珍爱生命,善待生命ppt优秀课件

活动方案：四个小组派成员抽签决定每个 小组回答的内容，以竞赛方式进行。回答的 项目最多的小组为胜方。
智慧一：意 外紧急情况 下，怎样珍
爱生命？
智慧二：在 日常生活中， 怎样珍爱生
命？
智慧三：在困难、 挫折和人生挑战面 前，怎样珍爱生命？
一个北川女孩的芭蕾梦
设问：画面中 的人物给你什 么启示？如何 去赢得生命的 智慧小奖站牌 ？
急救电话是 120
报警电话是 110
火警电话是 119
智 慧
小
站
智慧一：意 外紧急情况 下，怎样珍
爱生命？
智慧二：在 日常生活中， 怎样珍爱生
命？
智慧三：在困难、 挫折和人生挑战面 前，怎样珍爱生命？
（1）在饮食方面 （2）在交通方面 （3）在网络方面 （4）在公共场所方面
智 慧 小 站
比比哪个 小组最有 智慧？
粤教版《思想品德》七年级第五单元
现代中学：廖珍英
教材 教法 学法 教学 程序
一.说教材
粤教版《思想品德》七
教
年级第五单元第一课第三框
材
的内容它是第一、二框内容
分
的升华，也是本课内容的最
析
ຫໍສະໝຸດ Baidu
终落脚点。它既是全册教学
内容的铺垫，又是思想品德
课教学终极目标的最终回
归——实现生命的价值。
[知识与能力]
认识生命的价值和意义，学会珍爱生命，善待
养成自尊、自立、自强的精神。然而在有限的时间里让学 生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。
二.说教法学法
1. 学情分析
七年级学生对自然及生命世界有一 定程度的认识，但他们缺乏对生命领 域的探索和思考；作为初中生，他们 开始由关心自我延伸到关心周围的生 活环境。随着经济的繁荣，社会的发 展，他们处于物质丰富、条件优越的 环境中，往往会过分关注“自我”而 忽视了自身以外的生命个体，忽略四 周还有许多美好的事物值得去爱惜和 体会。
教
生命；懂得珍爱生命应从点点滴滴的小事做起， 从现在做起。
学 [过程与方法]
目 利用情境体验、案例分析等多种形式引导学 标 生学会珍爱生命、善待生命；激发学生热爱
生命、关爱生命的积极情感。
[情感、态度、价值观]
培养学生对生命的责任意识；养成爱护自然、 保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、 自然的和谐相处。
设问2：如果地 球可以“一键恢 复”你想恢复什
么？
三、珍爱生命 善待生命
1、每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也 是脆弱的。
2、珍爱生命，善待生命
（1）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
（2）善待其他人的生命。
（3）正确认识人与自然的关系
情
相互依存、和谐相处
感 小
站
珍爱生命
善待生命 谈我的收获：让生命更精彩。
设问：你是否具备以下的求生知识 1、你知道在紧急的情况下怎样呼救吗？ 2、你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？ 3、房子着火了，你知道怎样保护自己吗？
角色扮演：火灾逃生演练：在十二层高的大楼中，
一层发生火灾，你和同伴被困 五层楼中，你会采用哪种方式 逃生？
（教室门为电梯门，准备绳子、毛巾等 救生工具）
三、珍爱生命 善待生命
1、每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也 是脆弱的。 2、珍爱生命，善待生命 （1）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
智 慧 小 站
情 感 小 站
智 慧 小 站
生命 小屋
求你们让我再去救一个
情 感 小 站
思考并回答以下问题：
1、消防战士的言 行为什么会感动再 场的所有人？
爱生命？
智慧二：在 日常生活中， 怎样珍爱生
命？
智慧三：在困难、 挫折和人生挑战面 前，怎样珍爱生命？
案例：2008年11月14日早晨，
上海商学院学生宿舍楼602女生寝室 失火，4名学生分别从阳台跳下逃生， 经现场120急救人员鉴别，4人均当场 死亡。经勘查，火灾原因现已初步查 明，系使用热得快引发电器故障并引 燃周围可燃物所致。
说我的感受：
因为我们的生命
让我们宣誓：
只有一次！
.
爱心行动:以小组为单位,设计一个以"珍爱生 命"为主题的爱心行动方案,付诸实践.评出班 里最有爱心的人.(请把自己小组的"爱心行为" 方案和班级中最有爱心的人的最佳人选名单填 写在教科书第8页上.)
教
学 教学重点：珍爱自己的生命
重 点 、
确立的依据：按照新课程标准的要求，只有让学生
懂得珍爱自己的生命，才会推而广之，善待其他生命。初中 阶段的学生对生命的问题的思考往往存在偏差。他们不懂得 尊重、敬畏、珍爱生命。
难 教学难点：如何珍爱与善待生命
点
确立的依据：按照新课程标准的要求，学生应能
够通过自己的实际行动去亲身实践和体验生命的可贵在于
生命的？
不少人往往因为一些微不足道的小事就可以舍弃生命，给家 庭与社会带来了悲剧与不幸。
小燕的自杀，让父母心都碎了，他们面临的是 目前没有知觉的女儿，还有一大笔医疗费用 。
三、珍爱生命 善待生命
1、每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也 是脆弱的。
情 感 小 站
智 慧 小 站
生命 小屋
智慧一：意 外紧急情况 下，怎样珍
2. 教法分析
借助多媒体创设
情境，采用归纳法、 案例分析法有机结 合，以竞赛、演练 等活动贯穿整个教 学过程。
3. 学法指导
引导学生采用（1） 情境体验法（2）列举 法 （3）合作探究法开 展学习，深刻领悟“珍 爱生命、善待生命”的 课程主题。
三.说教学过程 .
（一）课前气氛渲染
（二）课堂教学过程
创设情景 切入主题 共同探究 领悟主题 行动总动员 升华主题
生命小屋 智慧小站 情感小站
智慧一 智慧二 智慧三 情境一
情境二
情 感 小 站
智 慧 小 站
生命 小屋
猜测与想象
世界上没有两片完全相同的叶子。
--------- 古希腊哲学家莱布尼茨
《延续生命》
一对夫妻把将要死去儿子的 器官捐献，刚开始夫妻的父母 都不同意，说为什么那么残忍 要将孙子的身体分割，夫妻俩 说的最感动的一句话是：我们 的儿子的生命将要结束，剩下 的只要一坛骨灰，如果将儿子 的器官捐献，眼角膜会给那些 失明的人带来光明，心脏会在 继续的跳动，器官将会在别人 的身上延续，他会永远活在我 们的心中。最后夫妻的父母想 通了，小男孩的器官已经救了5 个人。
2、例举日常生活 中漠视生命，随意 践踏自己和他人生 命的现象。
珍爱生命 善待生命
1、每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也 是脆弱的。
2、珍爱生命，善待生命
（1）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
（2）善待其他人的生命。
情 感 小 站
情 感 小 站
情感小站
设问1：地球 在哭泣，我 们在干什么？