人无信不立教学设计 (3)

教材分析：

本课是八年级上册人教版第二单元综合性学习，它是以写作为主，口语交际综合性学习为辅，通过练笔来感悟“诚信”，培养学生讲诚信的美德。

学情分析：

八年级学生的语文素养较七年级有所提高，但学生的综合性学习能力、口语交际能力及写作能力仍有待提高，并且学生对口头表达和写作存在着很大的畏难情绪。

《人无信不立》教学设计

教学目标：

1、培养学生搜集材料的能力。

2、在开展活动中认识诚信对个人、社会的意义。

3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。

4、培养学生的听说读写能力。

教学重难点

1、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。

2、培养学生的听说读写能力。

教学过程

一、导入

以《曾子杀猪》视频导入，看完后请学生谈感受引出“诚信”，然后

解释人无信不立含义。

二、新课

（一）引经据典话诚信

1、说说你搜集到的有关“诚信”的名言和故事。

学生展示搜集的有关诚信的名言和故事。

要求：声音洪亮，讲述流利

2、齐读有关诚信的名句。

3、请用“诚信是，”的格式写一句话。

（二）环顾身边议诚信

1、欣赏短片《信义兄弟》。

看了短片后，请同学们为他们兄弟俩点赞。

齐读颁奖词。

2、展示两幅漫画，请同学们说说两幅漫画分别讽刺了什么社会现象？（1）食品添加剂

（2）是真的吗？

3、学生讨论：如果没有诚信，世界将会怎样？

（三）联系实际悟诚信

1、联系实际，想一想你学了这一课后将如何践行诚信。请将你的“诚信誓言”写在卡片上。

三、教师总结

四、布置作业

围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。

要求：

（1）扣住“诚信”话题。

（2）有理有据，联系实际，写出自己的感想。

（3）不少于600字。

教学反思：

上完课后我的心情是非常激动的，因为孩子们在课堂上积极的表现让我感到很欣喜，很意外，平时他们说起写作与回答问题都是望而却步，但今天却表现得敢说、敢写，静下心来想想，我总结了以下几点。

1、课前准备充分，我给了学生充足的时间搜集资料，让他们能“打有准备的仗”。

2、对学生提出了明确的要求，如讲故事一环节，我让学生发挥他们的聪明才智尽量把故事讲得绘声绘色，写话环节我都给了学生明确的格式和要求。

3、课前精心备课和制作课件，充分利用多媒体，选择能触动学生心灵的东西，这样学生才会有感而发。

4、老师对学生真诚鼓励的力量不可小觑。

当然这节课也有不足之处，比如写句子环节较简单，应该叫基础薄弱的学生回答问题，以帮助他们树立自信心；老师的评价语应该更精炼。