一上口语交际教学计划
人教部编版语文一年级上册-口语交际《用多大的声音》教案
人教部编版语文一年级上册-口语交际《用多大的声音》教案
一、教学目标
1.能够正确地掌握在不同场合使用不同大小声音的能力。
2.能够通过练习，提高口语表达的准确性和流畅性。
二、教学重点
1.能够理解和运用“用多大的声音”这个口号。
2.能够通过练习，掌握在不同场合使用适当大小声音的能力。
三、教学准备
1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.课堂布置：准备教案、幻灯片、学生桌椅摆放等。
四、教学过程
1. 导入
•通过唱歌、拍手等方式吸引学生的注意力，引入新课。
•引导学生思考：在不同场合，我们应该如何使用不同大小的声音？2. 学习
•引导学生阅读课文《用多大的声音》。
•大声朗读课文，引导学生理解课文内容。
•通过示范和让学生模仿的方式，教授如何在不同场合控制声音大小。
3. 练习
•小组练习：分组讨论不同场合适宜使用的声音大小，并进行实践练习。
•教师指导学生进行角色扮演活动，在不同情境下使用不同的声音。
4. 总结
•总结学习内容，强调在日常生活中如何使用适当的声音大小。
•鼓励学生反复练习，提高口语表达的准确性和流畅性。
五、课后作业
•练习在家庭、学校等不同场合使用不同大小的声音，向家人或朋友展示练习成果。
•背诵本课内容，模仿正确的语音语调。
六、教学反思
•总结本节课的教学效果，对学生表现进行肯定和指导，为下一堂课做好准备。
通过本节课的教学，希望学生能够在口语交际中运用得当的声音大小，提高自身的表达能力和社交技巧。
人教部编版一年级语文上册教案：第一单元 口语交际 我说你做
教案：人教部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》一、教学目标1. 让学生通过参与游戏活动，提高倾听和表达的能力。
2. 培养学生按指令行动的能力，使学生能够在游戏中感受到倾听的重要性。
3. 培养学生与他人合作的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 口语交际：我说你做2. 游戏活动：指令游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够按照指令完成任务。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）出示指令，学生按照指令完成动作，如“起立”、“坐下”、“向左转”、“向右转”等。
（2）教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“拍手”、“跺脚”、“摸耳朵”等。
（3）学生分组，每组选一名代表发布指令，其他组员按照指令完成动作，如“拿起铅笔”、“放下书本”、“指一下黑板”等。
3. 游戏活动（1）指令游戏：教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“闭上眼睛”、“张开嘴巴”等。
（2）你说我猜：一名学生发布指令，另一名学生按照指令完成动作，其他学生猜测指令内容，如“摸一下鼻子”、“摇摇头”等。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到倾听和表达的重要性。
（2）学生分享在游戏活动中的收获和感受，提高学生的团队协作能力。
五、作业布置1. 回家后，与家人一起玩指令游戏，提高倾听和表达能力。
2. 家长观察孩子在游戏中的表现，鼓励孩子积极参与，提高孩子的团队协作能力。
六、板书设计我说你做1. 按指令完成任务2. 指令游戏3. 你说我猜通过本节课的学习，学生能够提高倾听和表达的能力，培养按指令行动的习惯，提高团队协作能力。
在教学过程中，教师要注重引导和激励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
重点关注的细节：教学内容中的游戏活动设计详细补充和说明：游戏活动是口语交际教学中非常重要的一部分，它能够有效地提高学生的倾听和表达能力，同时也能够培养学生的团队协作能力。
人教部编版语文一年级上册《口语交际 我说你做》教案
人教部编版语文一年级上册《口语交际我说你做》教案一、教学目标知识目标1.了解并掌握一些简单的口语交际用语；2.能够听懂对方的要求并做出简单的回应；3.通过说话和行动的结合，培养学生的语言表达能力。
能力目标1.提高学生的口头表达能力；2.锻炼学生的听力理解能力；3.培养学生良好的语言交流习惯。
情感目标1.培养学生的团体合作意识；2.激发学生对语言学习的兴趣；3.培养学生积极参与的态度。
二、教学重点与难点教学重点1.教学简单的口语交际用语；2.帮助学生理解对方的要求并做出回应。
教学难点1.教学如何用简单语言表达自己的需求；2.教学如何理解并回应他人的需求。
三、教学准备1.物品：图片卡片、小道具等；2.教学工具：投影仪、黑板、音响等；3.教学环境：整洁、安静的教室。
四、教学过程第一课时：导入及表演1.师生互动，介绍本节课主题；2.观看老师表演口语交际对话；3.学生跟读模仿表演；第二课时：语言学习1.学生分组，进行口语交际对话练习；2.老师指导学生使用口语交际用语；3.学生自由搭配练习；第三课时：游戏与小结1.通过口语交际游戏巩固所学知识；2.老师总结本节课的学习内容；3.学生互相评价对方的表现。
五、课堂作业1.每位学生准备一个口语交际对话，下节课进行表演；2.家长配合，和孩子进行口语交际练习。
六、教学反思1.这节课教学内容是否符合学生的实际需要；2.学生在口语交际方面存在的问题及不足；3.下节课如何更好地帮助学生提高口语表达能力。
2024年一年级上学期语文教学工作计划及安排（三篇）
2024年一年级上学期语文教学工作计划及安排一、本册教材的学习目标1.认识____个常用汉字，会写____个汉字。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。
当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。
）4.初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。
5.重视和加强语言的积累，在生活中学语文。
1.认识____个常用汉字，会写____个汉字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流二、教材内容及其编分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课识字、____篇课文和____个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共____篇，内容丰富多彩。
语文园地包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
三、学情分析本界学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，部分学生课外认识的字较多，这一点在本学期应继续常抓不懈。
可继续开展识字大王、识字能手的比赛，在第一学期基础上完善比赛规程，进一步提升全年级学生识字兴趣及能力。
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生表达自己意见和观点的能力。
2.能够听从他人的指令并正确执行。
3.能够了解并运用礼貌用语，培养良好的人际交往能力。
二、教学重点1.掌握口语交际中的基本礼貌用语。
2.能够用简单的语言表达自己的观点。
三、教学难点1.理解并正确运用口语交际中的礼貌用语。
2.能够正确执行他人的指令。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2.教具：图片、教具卡片等。
五、教学过程第一课时1. 情境呈现老师播放一个片段，让学生观看，片中两个小朋友在交谈中使用了很多礼貌用语。
引导学生观察，听到哪些礼貌用语。
2. 示范讲解老师向学生展示一些常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并进行示范讲解。
3. 角色扮演将学生分成小组进行角色扮演，模拟日常生活中的交流情境，要求他们使用正确的礼貌用语。
第二课时1. 情境呈现老师放一段音频，要求学生听从音频中的指令，执行相应的动作。
2. 游戏互动老师设计一些游戏，要求学生在游戏中使用口语交际技巧，如“你说跳，我就跳”等。
第三课时1. 对话练习学生自由分组进行对话练习，要求他们互相提出要求或指令，并正确执行。
第四课时1. 综合练习设计一些综合性的练习题，让学生在综合应用口语交际技巧的情境下进行练习。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对口语交际的认识得到了提升，能够更好地运用礼貌用语和正确执行指令。
在后续的教学中，应该继续巩固学生的口语交际能力，培养良好的沟通习惯和行为规范。
如何教一年级学生用适当的声音表达的口语交际教案
教一年级学生适当的声音表达的口语交际教案随着全球化的不断发展，人际交往和沟通变得越来越重要。
口语交际是在日常生活中最基本的交流形式之一。
在一年级学生的学习中，拥有良好的口语交际能力将会起到重要的作用。
在教育过程中，如何教一年级学生使用适当的声音表达的口语交际将会是一个必须要掌握的技能。
下面，我们将从以下两个方面分析如何教一年级学生适当的声音表达的口语交际。
一、掌握适当的声音表达方式1.注意发音：在语言学中，发音是语言正确使用的基础。
在教学中应特别注重发音的准确性。
引导学生进行正确的发音练习，如：发辅音时口腔的正确位置，发元音时声音的响亮程度和长短等，从而提高学生的发音水平。
2.培养听力和口语：在学习中，同时注重培养学生的听力和口语能力是必不可少的。
通过一些听力题，慢慢地让学生学会溯源推断，从而提高其听力和口语水平。
3.巩固学习成果：要让学生掌握到的内容牢固，并将其应用于实际生活中，例如在教学中安排一些场景模拟，让学生在实际情况下练习口语，加深印象，从而使学生综合掌握教学内容。
二、鼓励学生多进行口语表达，帮助他们扩充语言库1.激发学生表达的兴趣：生动有趣的语言环境是促进学生表达兴趣的重要因素，为此，教师要充分调动学生的好奇心，让他们对新的问题和话题产生兴趣。
尤其是一些实用的话题，如如何表达自己的感觉、如何向别人求助等，让学生在实际生活中学会运用语言交往。
2.为学生创设语言环境：课堂教学中，教师可以创造一些真实语言环境，如布置角色扮演作业、分组讨论等，让学生有充分的机会活跃对话氛围，熟悉表达自己的方法，从而提高了学生的口语交际能力。
3.鼓励学生表达和分享：在授课过程中，尤其是在口语和听力的教学过程中，鼓励和帮助学生完成口语和听力活动，强调学生分享和表达的重要性，使学生从“单口说”转为“互相交流”。
在这篇文章中，我们讲述了如何通过使用适当的声音表达的教学方法来提高一年级学生的口语交际能力。
我们需要引导学生掌握适当的发音和口语技能，提高其语言水平，同时还需要为学生提供充足的口语表达机会，让他们更自然地表达语言。
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做 》人教部编版
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》人教部编版课程简介本课程旨在帮助一年级学生通过口语交际的方式，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
通过学习，学生将学会如何用简洁清晰的语言进行交流，并且能够理解他人的意图，有效地与他人沟通。
本课程注重学生的语言实践能力，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣，培养学生自信的口语表达能力。
教学目标1.培养学生的口语表达能力，提高学生的语言表达清晰度和准确度。
2.培养学生的倾听能力，让学生懂得如何认真倾听他人并理解对方意图。
3.培养学生的合作意识，培养学生良好的团队合作能力。
4.激发学生学习语言的兴趣，培养学生长期学习的动力和耐心。
教学内容本教案主要围绕口语交际展开，教学内容涵盖以下几个方面： 1. 口语表达训练：教师引导学生进行简单的口语练习，帮助学生提高口头表达能力。
2. 角色扮演活动：学生分组进行角色扮演活动，练习在不同情景下的口语交际能力。
3. 听力训练：通过听音频讲解或故事，提高学生的倾听能力和理解能力。
4. 合作交流：学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学步骤第一课时1.师生互动：教师与学生进行问候和介绍，拉近师生关系。
2.口语练习：教师向学生介绍本节课的口语练习内容，进行示范。
3.学生练习：学生进行口语练习，教师逐个点评学生表现。
4.结课总结：教师对学生的表现进行总结，鼓励学生积极参与口语练习。
第二课时1.角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟不同情景下的口语交际。
2.听力训练：教师播放音频讲解或故事，学生认真倾听并做出回应。
3.分组讨论：学生进行小组讨论，讨论所听内容的理解和感想。
4.活动总结：学生回顾本节课学习内容，教师进行课程总结和反馈。
教学评估通过本教案的教学，学生应能够在口语交际中表现自如，表达清晰并且理解他人意图。
教师可以通过观察学生在口语练习和角色扮演中的表现，听取学生的听力训练反馈以及小组讨论的活动参与度等方式，全面评估学生的口语交际能力和合作意识，并及时给予学生针对性的改进建议。
一年级口语交际教学计划
一年级口语交际教学计划一年级口语交际教学计划口语交际是一种依靠口语进行双向或多向信息交流的活动。
在小学阶段，学生应具备日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
通过营造口语交际的氛围和创造实践机会，可以激发学生的兴趣并拓展口语交际的空间。
口语交际还应注重互动性和交际性，在交际中培养学生的语感，使口语交际更具鲜活力。
一、学情分析小学一年级是学生系统研究规范化语言的开始，由于生活经验少、词汇贫乏，学生的口语表达能力有限。
因此，让每个孩子乐于发表自己的意见，培养口头表达能力，是低年级语文教师刻不容缓的任务。
二、小学一年级口语交际要达到的目标1.研究普通话，逐步养成讲普通话的惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能复述故事和自己感兴趣的情节。
4.能讲述小故事和自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心，积极参加讨论并敢于发表自己的意见。
三、采取的主要措施1.利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。
在拼音教学和识字教学中，可以让学生展开想象进行说话练，让学生根据四声音节组不同的词，造不同的句子，让学生在宽松、自在的小天地畅所欲言，发表见解，互相切磋，以培养学生说话的准确、简练、有条理的能力。
2.在口语交际活动中，教师应该营造良好的氛围，让学生能够自由表达自己的想法和意见，鼓励学生积极参与讨论，并给予适当的表扬和鼓励。
通过以上措施，可以有效地提高小学一年级学生的口语交际能力，培养他们的表达自信和人际交往能力。
在口语交际课上，教师应该运用多种形式的互动，包括生生互动、师生互动和群体互动。
通过生生互动，学生可以分享彼此的丰富多彩，互相取长补短。
在师生互动中，教师和学生可以平等切磋，互相促进。
而在群体互动中，学生可以自由选择交流的伙伴和自由组合，从而接触更多的人和探究更深入的问题。
这样，学生的参与面就更广，效果也会更明显。
小学部编版一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》优秀教案一、教学背景《口语交际：用多大的声音》是小学一年级语文上册的一篇课文，主要通过让学生用不同的音量来表达不同的情感，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
在这个教案中，我们将重点围绕如何教学生正确使用声音来表达情感展开教学。
二、教学目标1.理解文本中的情感表达要求。
2.能正确模仿老师的示范，用适当的声音表达文本中的情感。
3.能和同伴进行角色扮演，使用不同的声音表达不同的情感。
4.培养学生的听力和语言表达能力。
三、教学准备1.课本《口语交际：用多大的声音》2.幻灯片或黑板3.形象生动的教具：如玩具、图片等4.音乐播放器四、教学流程第一步：导入1.通过播放一段带有情感的音乐或声音，引导学生讨论声音与情感之间的关系。
2.让学生闭上眼睛，听一段音频并根据听到的声音描述所表达的情感。
第二步：学习课文1.逐段分析课文内容，让学生理解每一段文字所描述的情感。
2.示范用不同的声音表达文本中的情感，让学生跟读并模仿。
第三步：活动设计1.小组活动：分组练习对话，要求学生用适当的语音语调表达情感。
2.角色扮演：让学生分角色朗读课文并表达相应的情感，激发学生表达欲望。
第四步：总结1.引导学生总结本节课的学习内容，回顾使用声音表达情感的方法。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高语言表达能力。
五、教学反思1.教案中的活动是否能够有效地引导学生理解并掌握课文的情感表达要求？2.学生在课堂中的参与程度如何，是否需要调整活动形式以提升学生的学习积极性？3.是否需要引入更多的多媒体形式来吸引学生的注意力，让学习更加生动有趣？通过本教案的设计和实施，相信学生能够更好地掌握《口语交际：用多大的声音》这篇课文，并在日常生活中运用所学到的知识，提升自己的语言表达能力和情感表达能力。
一年级上册口语交际教学计划
一年级上册口语交际教学计划Prepared on 21 November 2021一年级上册口语交际教学计划人民路小学157班汤文胜一、学情分析本班学生(76)人，其中男生(40)人，女生(36)人。
学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
大部分学生普通话不标准，需要老师不断纠正、督促。
二、教材分析本册教材分别在识字教学和课文教学后安排了4次口语交际，分别是我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜。
4个口语交际话题，安排在单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
三、教学目标能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、教学重点、难点1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、主要措施1、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
5、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
6、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
7、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。
人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际
教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。
2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。
”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。
”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。
”“对不起，我弄坏了你的玩具。
”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。
”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。
练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。
4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。
2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。
3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。
一年级口语交际教学计划
一年级口语交际教学计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级口语交际教学计划口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。
小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
在教学中，通过营造口语交际的氛围，创造口语交际实践机会，可激发学生口语交际的兴趣并拓展口语交际的空间。
此外，口语交际还应注重互动性与交际性，可在交际中培养学生的语感，使口语交际更具鲜活力。
一、学情分析小学阶段是发展语言的黄金时期，一年级更是学生系统学习规范化语言的开始。
小学一年级的孩子由于生活经验少，词汇贫乏，虽然记忆中已初步有了词、句的概念，但却不够明确，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，词语搭配不当，所会词、句也较简单。
让每个孩子乐于发表自己的意见，培养口头表达能力，是低年级语文教师刻不容缓的任务。
二、小学一年级口语交际要达到的目标1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见三、为了达到以上目标，采取的主要措施（一）、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。
凭借教材，训练低年级学生的口语交际能力是行之有效的方法。
1、在拼音教学中训练口语交际：在引导学生观察字母的形状时，可以让学生展开想象，进行说话练习，教师应及时地给予表扬，鼓励其他学生像他这样把话说完整、说具体、说生动。
还可以让学生可以根据四声音节组不同的词，造不同的句子，这样学生既掌握了音节的四声，又丰富了他们的词汇，学会了运用。
2、在识字教学中训练口语交际：低年级以识字教学为主，有些人认为识字课就是单纯地识字，重要把字记住就行了。
部编版一年级语文上册一单元口语交际《我说你做》教案
部编版一年级语文上册一单元口语交际《我说你做》教案一、教学内容本课是部编版一年级语文上册的第一单元口语交际课，主要内容是学生学习“我说你做”的口头指示交际技能。
二、教学目标1.能够听懂老师的口头指示。
2.能够正确理解并执行口头指令。
3.能够积极参与口头指令游戏和交流。
三、教学重点和难点重点： 1. 学生积极参与口头指令的交际活动。
2. 锻炼学生的口头表达和执行能力。
难点： 1. 学生可能出现对口头指令理解错误或执行不到位的问题。
四、教学准备1.课前准备好口头指令的游戏材料。
2.准备好适合学生的口头指令图示。
五、教学过程1. 热身活动教师可以通过唱歌、跳舞或其他趣味活动来引导学生进入状态。
2. 导入老师可以通过展示口头指令的图示，让学生猜测意思，引起学生的兴趣。
3. 正式教学1.教师给出口头指令并示范，学生跟着做。
2.学生分组进行口头指令游戏，鼓励学生多多参与。
4. 拓展练习1.学生可以互相给对方口头指令，增强交际能力。
2.可以增加口头指令的难度和复杂程度，让学生进行更有挑战性的练习。
5. 总结老师对本节课学习内容进行总结，让学生自评并给出建议。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在口头指令的理解和执行方面还存在一些困难，需要通过更多的实践和练习来提高。
下节课我将结合不同场景设计口头指令练习，让学生更好地掌握这一交际技能。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口头表达能力和交际能力有所帮助。
感谢大家的配合和努力！。
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》人教(部编版)
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》一、教学目标1.知识目标：让学生学会使用简单的口语交流方式，表达简单的意愿和要求。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的语言交际能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会运用简单的口语表达方式进行交际。
•掌握基本的日常用语，能够表达简单的意愿和请求。
2. 教学难点•学生之间的口语交际能力的培养。
•学生能够准确理解他人的意愿和请求，并做出相应的回应。
三、教学准备1.课件制作：准备与口语交际相关的图片或简单的对话场景，用于呈现给学生参考。
2.教学素材：备课教师准备相关的口语表达材料，如日常用语、简单的对话脚本等。
3.辅助工具：准备录音设备，方便学生进行口语练习和纠正。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一节课所学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习与讨论（30分钟）•通过课件呈现口语交际的场景，让学生模仿对话并进行练习。
•引导学生展开讨论，分享自己的见解和体会。
•分组讨论，让学生在小组中进行口语练习和交流。
3. 演练与表达（20分钟）•安排学生进行口语表达，让学生在实际情境中运用所学知识。
•老师和同学互动，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 总结与反思（10分钟）•教师总结本节课的重点内容，引导学生进行思考和反思。
•学生分享学习体会，展示口语交际的成果。
五、课堂延伸•布置口语练习作业，鼓励学生在家中进行口语练习。
•提供相关口语交际学习资源，让学生自主学习和提高口语表达能力。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
以上是关于一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》的教学内容，希望能够帮助学生在口语交际方面取得进步并提升语文学习兴趣。
部编人教版语文一年级上册《口语交际 用多大的声音》教学设计
部编人教版语文一年级上册《口语交际用多大的声音》教学设计一、教学目标1.了解不同声音传达的情感，培养学生通过声音表达情感的能力；2.帮助学生掌握口语交际中声音的变化，提高口语表达能力；3.锻炼学生的听力辨别能力，区分不同声音所表达的含义。
二、教学重点1.了解声音传达的情感；2.掌握口语交际中声音的变化。
三、教学内容1.不同声音的情感表达；2.口语交际中声音的运用。
四、教学准备1.部编人教版语文一年级上册教材；2.录音机、音响设备；3.课堂教具：图片、实物等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放不同声音的录音，让学生听后讨论这些声音传达了什么情感，引导学生思考声音和情感之间的关系。
第二步：学习（15分钟）1.教师引导学生通过模仿不同声音来体会声音传达的情感；2.学生分组表演不同情境下的对话，强调声音的变化对话内容的不同理解。
第三步：练习（20分钟）1.学生进行口语练习，练习表达不同情感时声音的运用；2.设计角色扮演游戏，让学生在游戏中运用不同声音进行交流。
第四步：总结（10分钟）教师和学生共同总结当天学习的内容，重点强调声音的重要性和运用方式，鼓励学生多加练习。
六、课堂作业1.听录音并写出该声音传达的情感；2.设计一个小故事，要求在讲述时运用不同声音。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在情感表达和口语交际中声音的运用上有了进步，但在实际交际中应用还需要不断练习和巩固。
下节课将继续巩固声音传达情感和口语表达中声音的重要性。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课教学设计
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课教学设计一、教学背景分析本节课是针对一年级学生的口语交际课，主要内容围绕学生能够简单表达自己的意愿和请求展开。
学生是处于学习语文初期阶段，对语言的运用能力较弱，需要通过生动的教学形式来激发他们学习语言的兴趣。
二、教学目标1.学习目标：–了解简单的口语交际表达方法。
–能够简单地表达自己的意愿和请求。
–能够正确运用“我说你做”的交际方式。
2.能力目标：–提高学生口语表达能力。
–培养学生的合作意识和沟通能力。
三、教学重点、难点•教学重点：让学生理解“我说你做”的交际方式，掌握简单的口语表达方法。
•教学难点：确保学生能够准确地理解和执行“我说你做”的交际要求。
四、教学准备1.教学材料：部编版一年级语文上册教材《我说你做》相关课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学图片。
3.教学环境：保证教室空间整洁、教学用具齐全。
五、教学过程一、导入（5分钟）利用图片或口语游戏引入本节课的主题，引起学生的兴趣，为学习口语交际做铺垫。
二、学习《我说你做》（10分钟）通过课文朗读和教师解释，让学生理解“我说你做”的交际方式，明确语言交流的目的和方式。
三、角色扮演（15分钟）老师演示“我说你做”交际的场景，然后让学生分组进行角色扮演练习，加强学生的口语表达能力。
四、小组合作活动（20分钟）设计小组任务，每组一名学生给出口头指令，其他组员根据指令完成动作，锻炼学生的合作意识和沟通能力。
五、板书总结（5分钟）总结本节课的重点内容，梳理交际方式，并帮助学生掌握学习要点。
六、课堂小结通过本课程的学习，学生可以初步了解口语交际的基本要素和方式，提高了他们的语言表达能力和合作意识。
七、作业布置以小组形式制定口语交际游戏，每组设计一个“我说你做”的交际情景，下节课进行展示。
八、教学反思在教学过程中，发现学生在表达意愿和请求时有一定的困难，下节课需针对这一问题进行更多的训练和指导。
结语通过本节课的精心设计和实践，可以使学生更好地掌握口语交际的基本要素，从而提高他们的口语表达能力和合作能力。
2024年一年级语文上册教学计划模版（3篇）
2024年一年级语文上册教学计划模版一、课标对本学科的要求。
（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600-____个，其中800-____个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文____篇（段）。
课外阅读总量不少于____万字。
10.喜爱图书，爱护图书。
（三）写话____对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
一年级上册语文教案《口语交际：你说我做》 人教部编版
一年级上册语文教案-《口语交际：你说我做》人教部编版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确听懂并朗读课文《口语交际：你说我做》。
2. 能理解课文内容，掌握简单的口语交际技巧。
1.2 过程与方法1. 通过听、说、做的活动，培养学生的口语交际能力。
2. 利用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和倾听能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生积极主动参与口语交际活动的兴趣。
2. 培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文《口语交际：你说我做》主要讲述了一个有趣的故事，通过故事引导学生学习口语交际的基本技巧。
2.1.2 课文中有简单的对话，涉及到称呼、问候、提问、回答等口语交际要素。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握口语交际的基本技巧。
2.2.2 教学难点：称呼的使用、提问和回答的技巧。
第三章：教学方法3.1 直观法3.1.1 利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。
3.1.2 通过角色扮演，让学生直观地感受口语交际的过程。
3.2 互动法3.2.1 采用小组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3.2.2 引导学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课4.1.1 利用图片或实物引出课题《口语交际：你说我做》。
4.1.2 简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文4.2.1 指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
4.2.2 引导学生理解课文内容，掌握口语交际的基本技巧。
4.3 学习口语交际技巧4.3.1 分组讨论：如何正确使用称呼进行口语交际。
4.3.2 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟口语交际的场景。
第五章：巩固练习5.1 课堂练习5.1.1 根据课文内容，设计一些简单的口语交际场景，让学生进行练习。
5.1.2 鼓励学生大胆表达，注意倾听他人的意见。
统编版一年级语文上册《口语交际 ：我说你做》教案
统编版一年级语文上册《口语交际：我说你做》教案
一、教学目标
1.了解口语交际的重要性；
2.掌握有礼貌地表达自己的意愿；
3.能够听懂他人的要求并积极地回应。
二、教学重点
1.学会使用礼貌用语；
2.掌握简单句型表达自己的意愿；
3.听懂并回应他人的要求。
三、教学难点
1.辨别不同的表达方式；
2.用正确的语气和语调表达意愿；
3.灵活运用所学内容。
四、教学准备
1.课本：统编版一年级语文上册；
2.PPT或黑板；
3.老师准备的示范对话材料；
4.听力练习材料。
五、教学过程
1. 导入
通过展示图片或视频引入话题，让学生感受到交流的重要性。
2. 学习内容
1.学习礼貌用语的应用。
2.学习简单句型表达自己的意愿。
3.听力练习，回答老师的问题并用正确的语气回复。
3. 拓展延伸
让学生分组进行角色扮演活动，练习在实际情境中应用所学内容。
4. 合作交流
组织学生们互相交流，反馈学习过程中的困难和收获，共同提高。
六、教学评估
1.观察学生在角色扮演活动中的表现；
2.组织口头或书面小测验，考察学生对所学内容的掌握程度。
七、课后作业
1.完成课堂练习题；
2.听录音并写出对话内容。
通过本节课的教学，希望同学们能够更好地掌握口语交际的基本技巧，并能在日常生活中灵活运用所学内容，提升自己的口头表达能力。
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一上语文口语交际计划
一、学生基本情况分析
本班本学期有学生40人。
一年级的孩子，在经历的半年的学习后，大多数学生能根据图画说一些简单的句子，能用简单的语言表达自己的想法和自己的感受。
但有少数的学生，表达能力还须进一步加强和提高。
二、教学重难点
1．正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
2．与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。
3．能按照一定的情境或图意，用几句连贯的话讲一件简单的事情，并能写下来。
三、本期的教学目标与任务
（一）教学任务
完成预定教材中口语交际训练环节的内容，并在课堂教学和课余时间中抓住教学点随机对学生进行口语训练，督促、鼓励学生使用普通话进行口语交际。
（二）教学目标
通过口语训练，规范学生口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯，指导学生正确理解和运用祖国语言，发展语感，逐步把学生培养成能说会道、能言善辩、出口成章的有较强交际能力的高素质人才。
本年段具体目标如下：
1．正确认读课本内的生字并能流利地朗读课文。
2．正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
3．与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。
4．能按照一定的情境或图意，用几句连贯的话讲一件简单的事情，并能写下来。
5．养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
四、提高教学质量的措施
1.口语交际内容尽量贴近学生实际生活和阅读教学内容，拓宽训练面，训练难度要逐步提高。
2.尽量调动学生参与口语训练的热情，对表现进步者可采用多种方式进行的鼓励和肯
定，以点带面，进而带动全班。
3.对进行口语交际的学生进行适当的指导，既有学生点评也可结合老师点评，点评时以说优点为主，适当地提一些要注意的地方。
4.对困难学生适当放低要求，加强说前指导这一环节，说后点评以找闪光点为主。
五、教学进度表
仙岩中心小学邵灵琳
2019年9月。