教师的行为规范PPT讲稿
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中国风新时代教师职业行为十项准则教育PPT讲座课件
传播优秀文化
忠于祖国,忠于人民, 清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小 河乡田 心村125号
恪守宪法原则,遵守 清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小 河乡田 心村125号
法神法现,依法履行
清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小 河乡田 心村125号
教师职责;不得损害国
家利益,社会公共利
益。或违背社会公序
良俗。
带头践行社会主义核 心价值观,弘拯真善美,
社会公共利益,或违背社会公序
良俗
传播优秀文化
带头践行社会主义核心价值观, 弘扬真善美,传递正能量;不得通 过保教活动、论坛、讲座、信息 网络及其他渠道发表、转发错误 观点,或编造散布虚假信息、不
良信息
清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小 河乡田 心村125号
遵循幼教规律
秉持公平诚信
循序渐进,寓教于乐;不得采用学校教育方式提前教授小学 内容,不得组织有碍幼儿身心健康的活动
增强安全意识,加强安全教育,保护幼儿安全, 清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小河乡田心村125号 防范事故风险;不得在保教活动中遇突发事 件、面临危险时,不顾幼儿安危,擅离职守,自 行逃离
关心爱护幼儿
清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小 河乡田 心村125号
清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小 河乡田 心村125号
03
清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小 河乡田 心村125号
清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小 河乡田 心村125号
新时代高校教师职 清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小河乡田心村125号 清溪山房位于湖南省长沙市浏阳市小 河乡田 心村125号
业行为十项准则
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一、准则说教师职业行为的基本规范
教师礼仪规范PPT课件-2024鲜版
施教。
16
课中表现自如
仪表端庄
穿着整洁、大方,符合教师职业形象,展现 良好的精神风貌。
举止得体
保持微笑,亲切自然,尊重学生,避免不雅 动作和不良习惯。
2024/3/28
语言规范
使用普通话,表达清晰、准确、流畅,注意 语速、音量和语调。
互动有效
鼓励学生参与课堂讨论,及时回应学生问题, 营造积极的课堂氛围。
18
2024/3/28
05
教师社交礼仪
19
与同事相处融洽
尊重他人
团结协作
尊重同事的意见和看法,避免在公开场合批 评或指责他人。
积极参与团队活动,与同事共同协作,分享 资源和经验。
礼貌待人
倾听理解
对同事保持礼貌和尊重,使用恰当的语言和 称谓。
认真倾听同事的想法和建议,理解他人的立 场和感受。
2024/3/28
17
课后反思及时
总结教学经验
回顾课堂教学过程,分析优点和不足, 总结教学经验和教训。
反思教学效果
评估学生的学习效果,思考如何改进 教学方法和手段,提高教学效果。
2024/3/28
听取学生意见
与学生交流,了解他们对课堂的看法 和建议,以便更好地满足学生需求。
持续学习提升
关注教育教学最新动态,参加培训、 研讨会等活动,不断提升自己的专业 素养和教学能力。
2024/3/28
14
2024/3/28
04
教师课堂礼仪
15
课前准备充分
2024/3/28
熟学目标,确保对教学内容有全面、深入
的理解。
准备教学资料
02
提前准备好课件、教案、教具等所需资料,确保课堂顺利进行。
新时代高校教师职业行为十项准则PPT (3)
积极参与学校文化建设,为学校发展贡献智慧和力量。
遵守国家法律法规,不得传播违法、违规信息。
坚守道德底线,不得传播低俗、媚俗、恶俗的内容。
自觉抵制网络谣言、色情、暴力等不良信息,维护网络健康。
深入了解不同年龄阶段学生的身心发展特点,掌握科学的教育教学方法,注重培养学生的创新精神和实践能力。
关注学生的个性差异,尊重学生的兴趣和特长,注重因材施教,促进学生全面发展。
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1
2
3
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传播优秀文化
将中华优秀传统文化融入教育教学,引导学生了解、继承和弘扬中华优秀传统文化。
01
坚守中华文化立场,传承中华文化基因,树立民族文化自信。
02
挖掘中华优秀传统文化的时代价值,推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。
学习和传承学校历史传统和办学精神,推动学校文化传承与创新。
维护学校声誉,树立学校良好的社会形象。
遵守国家法律法规,不得传播违法、违规信息。
坚守道德底线,不得传播低俗、媚俗、恶俗的内容。
自觉抵制网络谣言、色情、暴力等不良信息,维护网络健康。
深入了解不同年龄阶段学生的身心发展特点,掌握科学的教育教学方法,注重培养学生的创新精神和实践能力。
关注学生的个性差异,尊重学生的兴趣和特长,注重因材施教,促进学生全面发展。
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传播优秀文化
将中华优秀传统文化融入教育教学,引导学生了解、继承和弘扬中华优秀传统文化。
01
坚守中华文化立场,传承中华文化基因,树立民族文化自信。
02
挖掘中华优秀传统文化的时代价值,推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。
学习和传承学校历史传统和办学精神,推动学校文化传承与创新。
维护学校声誉,树立学校良好的社会形象。
2024版年度幼儿园教师礼仪规范PPT课件
幼儿园教师礼仪规范 PPT课件
2024/2/3
1
目 录
2024/2/3
• 礼仪规范概述 • 仪表着装规范 • 言谈举止规范 • 课堂互动礼仪 • 家长沟通礼仪 • 同事相处及上下级关系处理
2
01
礼仪规范概述
2024/2/3
3
礼仪定义与重要性
礼仪定义
礼仪是指在人际交往中,以一定的、 约定俗成的程序方式来表现的律己敬 人的过程,涉及穿着、交往、沟通、 情商等内容。
家长会议中角色扮演
主持人
掌控会议进程,确保会议顺利进 行。
2024/2/3
沟通者
与家长保持良好沟通,了解家长 需求和意见。
倾听者
认真倾听家长发言,做好记录, 并给予积极反馈。
协调者
协调家长之间的矛盾和分歧,维 护良好的家园关系。
24
与家长建立良好关系
平等对待
无论家长身份、地位如何,都应平等对待, 一视同仁。
3
尊重他人意见和建议 虚心听取、认真思考、积极采纳合理建议。
2024/2/3
28
团结协作精神培养
积极参与团队活动
增强团队凝聚力,促进同事间相互了解。
互相支持与帮助
在工作中相互扶持,共同进步,共同成长。
营造和谐氛围
以积极、乐观的态度面对工作,营造轻松愉悦的工作氛围。
2024/2/3
29
上下级沟通技巧
不比较、不歧视,允许孩子按照自己的节奏和方式发展。
鼓励孩子多样性
欣赏并鼓励孩子在各方面展示出的多样性,促进其全面发展。
18
鼓励孩子积极参与
创设互动环境
营造宽松、和谐的课堂氛围,让孩子愿意参与、 敢于表达。
提供丰富材料
2024/2/3
1
目 录
2024/2/3
• 礼仪规范概述 • 仪表着装规范 • 言谈举止规范 • 课堂互动礼仪 • 家长沟通礼仪 • 同事相处及上下级关系处理
2
01
礼仪规范概述
2024/2/3
3
礼仪定义与重要性
礼仪定义
礼仪是指在人际交往中,以一定的、 约定俗成的程序方式来表现的律己敬 人的过程,涉及穿着、交往、沟通、 情商等内容。
家长会议中角色扮演
主持人
掌控会议进程,确保会议顺利进 行。
2024/2/3
沟通者
与家长保持良好沟通,了解家长 需求和意见。
倾听者
认真倾听家长发言,做好记录, 并给予积极反馈。
协调者
协调家长之间的矛盾和分歧,维 护良好的家园关系。
24
与家长建立良好关系
平等对待
无论家长身份、地位如何,都应平等对待, 一视同仁。
3
尊重他人意见和建议 虚心听取、认真思考、积极采纳合理建议。
2024/2/3
28
团结协作精神培养
积极参与团队活动
增强团队凝聚力,促进同事间相互了解。
互相支持与帮助
在工作中相互扶持,共同进步,共同成长。
营造和谐氛围
以积极、乐观的态度面对工作,营造轻松愉悦的工作氛围。
2024/2/3
29
上下级沟通技巧
不比较、不歧视,允许孩子按照自己的节奏和方式发展。
鼓励孩子多样性
欣赏并鼓励孩子在各方面展示出的多样性,促进其全面发展。
18
鼓励孩子积极参与
创设互动环境
营造宽松、和谐的课堂氛围,让孩子愿意参与、 敢于表达。
提供丰富材料
教师礼仪规范PPT课件
。
保持课堂纪律
维持课堂秩序,及时处理违纪 行为,确保教学顺利进行。
公平对待学生
对待学生一视同仁,不偏袒或 歧视任何一位学生。
互动与沟通
鼓励发言
积极引导学生发言,耐心倾听 学生的问题和意见。
有效沟通
与学生进行良好沟通,了解学 生的学习状况和需求。
激发兴趣
通过有趣的教学方式激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学内容准确无误。
布置教室
保持教室整洁,调整桌 椅排列,营造良好的教
学环境。
着装得体
穿着整洁、大方,符合 教师职业形象。
预备教学设备
检查教学设备是否正常 运行,确保教学过程顺
利进行。
课堂秩序
01
02
03
04
准时上课
按照课程表规定的时间上课, 不得随意迟到或提前下课。
规范言行
注意言辞文明,避免不恰当的 言行举止对学生造成不良影响
教师礼仪的重要性
01
02
03
塑造良好形象
教师遵循礼仪规范,能够 展现出良好的形象和气质, 树立起教师的威信和形象。
促进师生互动
教师遵循礼仪规范,能够 更好地与学生沟通交流, 建立起良好的师生关系, 提高教育教学效果。
引领社会风尚
教师作为社会的楷模和榜 样,遵循礼仪规范能够引 领社会风尚,推动社会文 明进步。
整洁得体
教师应穿着整洁、得体的服装, 避免过于花哨或暴露的款式。
符合场合
根据教学场合选择合适的服装, 例如在正式场合应着正装,在体
育课上应着运动装。
配色与搭配
注意服装的配色与搭配,避免过 于刺眼或不协调的颜色组合。
仪容仪表
发型整齐
个人卫生
保持课堂纪律
维持课堂秩序,及时处理违纪 行为,确保教学顺利进行。
公平对待学生
对待学生一视同仁,不偏袒或 歧视任何一位学生。
互动与沟通
鼓励发言
积极引导学生发言,耐心倾听 学生的问题和意见。
有效沟通
与学生进行良好沟通,了解学 生的学习状况和需求。
激发兴趣
通过有趣的教学方式激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学内容准确无误。
布置教室
保持教室整洁,调整桌 椅排列,营造良好的教
学环境。
着装得体
穿着整洁、大方,符合 教师职业形象。
预备教学设备
检查教学设备是否正常 运行,确保教学过程顺
利进行。
课堂秩序
01
02
03
04
准时上课
按照课程表规定的时间上课, 不得随意迟到或提前下课。
规范言行
注意言辞文明,避免不恰当的 言行举止对学生造成不良影响
教师礼仪的重要性
01
02
03
塑造良好形象
教师遵循礼仪规范,能够 展现出良好的形象和气质, 树立起教师的威信和形象。
促进师生互动
教师遵循礼仪规范,能够 更好地与学生沟通交流, 建立起良好的师生关系, 提高教育教学效果。
引领社会风尚
教师作为社会的楷模和榜 样,遵循礼仪规范能够引 领社会风尚,推动社会文 明进步。
整洁得体
教师应穿着整洁、得体的服装, 避免过于花哨或暴露的款式。
符合场合
根据教学场合选择合适的服装, 例如在正式场合应着正装,在体
育课上应着运动装。
配色与搭配
注意服装的配色与搭配,避免过 于刺眼或不协调的颜色组合。
仪容仪表
发型整齐
个人卫生
教师的行为规范PPT精选课件
不准抄袭、剽窃、贬低他人的学术、科研和教育教学成果;
不准利用职务之便和影响,妨碍其他教师的正常工作;
不准在无正当理由的情三况、下,为违人反师教表师规集则体层共面同的作出行的为决规定范或规定的规则,擅自行
动。特别是个人意见与教师集体的意见发生冲突时,虽然个人享有保留意见和向上 一级教育机构反映的权利,但在行动上要服从教师集体所作出的决定,以造成学校 教育工作的混乱;
25
第六条 讲课要创造性地组织教学内容,必须
采用启发式教学方法,注意激发学生的积 极思维,培养学生的科学思维方法、分析 能力,引导学生形成正确的人格。
26
结合学科特点,通过教学潜移默化的对学 生进行政治教育、思想品德教育,做到既 教书又育人。
严格按课程上课,不随意变更教学内容, 不随意调课。如遇特殊情况必须调课时, 应按规定程序办好调课手续,所缺课程应 按时补上。代课教师应按所调课程上课, 不能将所代之课变成“作业课”或“看管 课”。
35
“上课”,然后由学生(值日)班长喊“起立”, 全体学生站立后,教师点头(敬礼)后,请学生 坐下;然后再开始教学。
20
第三条 课程的第一堂课,任课教师要以适当
方式作自我介绍;介绍内容主要为姓名, 学历,职称,所在教研室等,必须将姓名 介绍在电子屏幕或写在黑板上。
21
第四条 教师不得以学生看书或思考为由
13.如何在日常工作中强化教 师的行为规范?
教师行为规范 教师道德行为规范 教师教学行为规范
2
一、教师行为规范的界定 教师行为规范可界定为:是对教师在从事教育活 动过程中教师应遵循的行为准则和基本要求。由该定 义中可得知教师行为规范属于一种教育行为规范,主 要规范对象是教师的教育教学行为。因此,教师行为 规范主要来源于教育法、教育方针、教育政策、教育 伦理、规章制度、其他规范性文件等各种行为规范, 通过这些行为规范的有机结合,共同构成调整教师教 育教学活动的行为规范体系
不准利用职务之便和影响,妨碍其他教师的正常工作;
不准在无正当理由的情三况、下,为违人反师教表师规集则体层共面同的作出行的为决规定范或规定的规则,擅自行
动。特别是个人意见与教师集体的意见发生冲突时,虽然个人享有保留意见和向上 一级教育机构反映的权利,但在行动上要服从教师集体所作出的决定,以造成学校 教育工作的混乱;
25
第六条 讲课要创造性地组织教学内容,必须
采用启发式教学方法,注意激发学生的积 极思维,培养学生的科学思维方法、分析 能力,引导学生形成正确的人格。
26
结合学科特点,通过教学潜移默化的对学 生进行政治教育、思想品德教育,做到既 教书又育人。
严格按课程上课,不随意变更教学内容, 不随意调课。如遇特殊情况必须调课时, 应按规定程序办好调课手续,所缺课程应 按时补上。代课教师应按所调课程上课, 不能将所代之课变成“作业课”或“看管 课”。
35
“上课”,然后由学生(值日)班长喊“起立”, 全体学生站立后,教师点头(敬礼)后,请学生 坐下;然后再开始教学。
20
第三条 课程的第一堂课,任课教师要以适当
方式作自我介绍;介绍内容主要为姓名, 学历,职称,所在教研室等,必须将姓名 介绍在电子屏幕或写在黑板上。
21
第四条 教师不得以学生看书或思考为由
13.如何在日常工作中强化教 师的行为规范?
教师行为规范 教师道德行为规范 教师教学行为规范
2
一、教师行为规范的界定 教师行为规范可界定为:是对教师在从事教育活 动过程中教师应遵循的行为准则和基本要求。由该定 义中可得知教师行为规范属于一种教育行为规范,主 要规范对象是教师的教育教学行为。因此,教师行为 规范主要来源于教育法、教育方针、教育政策、教育 伦理、规章制度、其他规范性文件等各种行为规范, 通过这些行为规范的有机结合,共同构成调整教师教 育教学活动的行为规范体系
幼儿园教师工作行为规范培训PPT课件
幼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ园教师行为规范
• 做人以德为本,注重个人修养 • 有较强的沟通婚作能力,与家长、幼儿刚、社区有良好
的合作关系 • 热爱生活,追求健康、愉快、的生活方式 • 注重与他人的情感沟通,妥善处理各种不利因素 • 有积极向上的心态,始终以饱满的热情对待工作 • 能控制和调整自己的情绪和态度 • 自信心强,能正确地对待成功与挫折、表扬与批评 • 能客观公正地评价间事和周围事情
KINDERGARTEN TEACHER TRAINING
幼儿园教师培训
幼儿园教师行为规范 / 配班教师工作制度 / 配班教师工作规范
汇报人:XXX
汇报时间:20XX
01 教师管理条例 Teachers' Regulations
目录
CONTENTS
02
幼儿园教师行为规范
Code of Conduct for Kindergarten Teachers
织教育活动(如:课前准备工作,教具的制作等)。 ③ 能独立组织班级的上下午活动。 ④ 在幼儿活动中做好观察记录。 ⑤ 与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。 ⑥ 定期定时接受领导的检查与指导。
配班教师工作制度
保健工作
1. 严格执行幼儿园安全,保健制度。 2. 负责本班房室,设备,环境及指定区域的清洁卫生工作,
教师管理条例
工作纪律
1. 上班时间不闲谈,不随便串班,不准许接打电话。 2. 带班老师一律穿工作鞋,不能穿拖鞋式凉鞋。 3. 同事间不斤斤计较不无端争吵。 4. 不留长指甲,不披长发,不穿不利于工作的服饰。 5. 不讲不文明、不利于团结,有损于幼儿园名誉的话 6. 不与家长发生争吵。 7. 女教师不准吸烟,工作时间不无故离开教室。
新时代高校教师职业行为十项准则PPT
遵守学术界的公认规 范和惯例,不参与学 术造假或违反学术道 德的行为。
尊重他人的知识产权 ,正确注明引用来源 ,不侵犯他人权益。
杜绝学术不端行为
不抄袭、剽窃他人的学术成果, 不将他人的研究成果占为己有。
不捏造或篡改实验数据、引用文 献等,确保研究成果的真实性和
可靠性。
不为了一己私利或荣誉而违反学 术道德,不得从事任何形式的学
程。
尊重学生个性差异,关注学生全 面发展,促进学生自主、合作、
探究学习。
注重培养学生的创新精神和实践 能力,促进学生综合素质的全面
提升。
创新教学方法
积极探索适合新时代大学生的 教学方法,注重启发式教学, 引导学生主动思考。
运用现代教育技术手段,提高 教学效果和学生学习体验。
关注学生学习反馈,及时调整 教学策略,提高教学质量。
高校教师应始终坚持马克思主义在意 识形态领域的指导地位,坚定拥护中 国共产党的领导,在思想上、政治上 、行动上与党中央保持高度一致。
自觉维护党的团结统一,不发表与党 的路线、方针、政策和决策部署相违 背的言论,不参与各种非法组织和活 动。
贯彻党的教育方针
高校教师应全面贯彻党的教育方针, 坚持社会主义办学方向,积极落实立 德树人根本任务,培养德智体美劳全 面发展的社会主义建设者和接班人。
对学生的学习和成长给予耐心指导和帮助, 不厌其烦地解答学生问题,尽心尽力地促进
学生发展。
06
加强安全防范
注意自身的人身安全
01ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
03
遵守交通规则
在校园内及周边区域行走 或驾车时,严格遵守交通 规则,确保自身安全。
防范意外事故
时刻关注校园安全提示, 避免在存在安全隐患的场 所逗留,防范火灾、地震 等意外事故。
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教师课堂教学行为规范
• 第一条
教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正, 言行文明,应带齐基本的教学文件,即做到“五 个有”:有课程标准、有教学进度表、有教材、 有教案和讲义、有所教教学班级学生名单。
• 不准以任何借口在公开场合或学生面前采取造谣中伤或诽谤等方式诋毁其他教师或教
师集体的人格、声誉、威信和工作业绩,因为一个教师的声誉直接影响他在学生中的 威信和工作业绩。在一定意义上,损坏一个教师的声誉,就等于损坏了他的教育生命;
• 不准抄袭、剽窃、贬低他人的学术、科研和教育教学成果; • 不准利用职务之便和影响,妨碍其他教师的正常工作; • 不准在无正当理由的情况下,违反教师集体共同作出的决定或规定的规则,擅自行动。
三、教师板书规范的原则 (一)板书要凝练美观 (二)板书要考虑学科特点、教学内容及 时空条件 (三)板书要针对学生的特点设计 (四)板书要体现师生合作、共同参与
上课的规范
一、一堂好课的基本要求及评价 (一)一堂好课的基本要求
以教师的教为评价出发点的好课 一般要求如下:教学目标明确,完成任务 好;教学内容正确、充实,抓住重点、难 点、关键。教学方法适当,教师善“启” 善“导”语言规范、板书整洁;教学进程 组织严密、结构紧凑;师生双方积极性高。
二、关爱学生原则层面的行为规范
• 第一、平等对待学生。 • 第二、公正对待学生。 • 第三、民主的对待学生。
第二节 教书育人的行为规范
• 一、教书育人理想层面的行为规范 • 第一、遵循教学过程的基本职能。 • 第二、遵循因材施教的教学原则。 • 第三、遵循科学的认识论和方法论。
为人师表的行为规范
特别是个人意见与教师集三体、的为意见人发师生表冲规突则时层,面虽的然个行人为享规有范保留意见和向上一级教
育机构反映的权利,但在行动上要服从教师集体所作出的决定,以造成学校教育工作 的混乱;
• 不准帮助明知在品格、教育或其他有关品质上不合格者混入教师队伍或晋升高一级的
专业职务或职位;
• 不准向学生家长或有关人员提出非教育问题批评; • 不准因学生的原因训斥、侮辱、威胁性的语言对待家长; • 不准暗示家长体罚或变相体罚学生; • 不准向家长或相关人员索要钱物或谋求其他方面的便利和好处; • 不准为赚取差价、回扣而硬性向学生和家长推销商品; • 不准以民族、性别、地域、经济状况、职务、职业、是否残疾及相貌等原因深远的, 而且各个方面的规范的目的都在于更好地发挥和 完善其作用,进而规范教师的言行,提高教师的 整体素质,最终实现促进学生身心更好发展的目 的。
教师道德行为规范
• 一、关爱学生理想层面的行为规范 • 第一,理解学生,以理服人。 • 第二,关心学生,以情感人。 • 第三,尊重学生,以诚待人。 • 第四,培养学生,以严育人。
视家长及相关人员。
教师教学行为规范
一教师基本口语要求 1、语音和吐字:教师在课堂上说话,必须让学生听得清楚、
听得明白才行。与语音相关的还有吐字问题,要求教师要 吐字清楚。 2、音量和语速:教师音量的要求是:在教室最后一排的学 生能不费力地听清楚,而第一排的学生没有震耳的感觉的 范围。教师口语以每分钟200—250字为宜(播音员为 350字/分钟),语速过快或过慢都会影响听课效果。 3、语调和节奏:教师可以调节音程徐疾变化,形成和谐的 节奏,从而加强口语表达的生动性。 4、词汇和语法:在教师口语中,对词汇的要求是规范、准 确、生动。教师口语要注意符合语法,合乎逻辑规律,否 则让人听不懂或费解。
教师体态语言规范的概念 教师的体态语言,指的是教师在一定的职业道德 的支配下所表现出来的教师这一职业所特有的气质风范 及育人活动。教师的体态语言规范,指的是在一定的教 师职业道德的支配下,对教师的体态语言所制定的某些 标准或做出的某些规定。这些标准或规定对教师的体态 语言具有普遍的指导意义。
(一)教师板书及板书规范的概念
一、为人师表理想层面的行为规范 第—,树立正确的利益观。 第二,严格要求自己,表里如一。 第三,认真对待教育教学工作,树立良
好学风。
三、为人师表规则层面的行为规范
• 不准衣冠不整,酗酒,说脏话,随地吐痰,仍纸屑; • 不准把自己职责范围内的教育教学义务变成“有偿服务”,不顾份内的教育教学工作
和学校的教育教学秩序,热衷于搞有偿家教或“第二职业”;
• (三)基础性 • 教师行为规范的基础性主要表现为教师行为规范的合
法性和现实性。
• (四)多样性 • 多样性主要体现在形式和内容的多样性上。
教师行为规范,共同作用,相互联系和相互 影响,共同构成教师职业行为规范的主要 内容。对教师养成良好的行为习惯和素质 起着至关重要的作用。因此,对教师职业 必须加强和完善这些方面的规范。
教师的行为规范课件
13.如何在日常工作中强化教 师的行为规范?
• 教师行为规范 • 教师道德行为规范 • 教师教学行为规范
一、教师行为规范的界定 教师行为规范可界定为:是对教师在从事教育活
动过程中教师应遵循的行为准则和基本要求。由该定 义中可得知教师行为规范属于一种教育行为规范,主 要规范对象是教师的教育教学行为。因此,教师行为 规范主要来源于教育法、教育方针、教育政策、教育 伦理、规章制度、其他规范性文件等各种行为规范, 通过这些行为规范的有机结合,共同构成调整教师教 育教学活动的行为规范体系
板书是教师根据课堂教学的需要,提纲挈领 地在黑板上写出来的文字或画出来的表格、图画, 它是一种书面语言,规范的板书语言是经过精心 提炼的语言合金。教师的板书规范,指的是结合 书面语言规范、社会规范和教育目的,在一定的 教师职业道德支配下,对教师的板书所制定的某 些标准或做出的某些规定。这些标准或规定对教 师的板书具有普遍的指导意义。
二、教师行为规范的基本特点
• (一)职业性 • 由于我国《教师法》从法律上肯定了教师职业的专业
性,这就决定了教师行为规范应具有专业特别要求和 规定。
• (二)规范性 • 教师行为规范也具有对教师教育教学行为的规范作用,
表现为对教师在教育教学中应当作为和不作为的规定 和要求,同时对教师违反行为规范的相关规定还应承 当相应的责任。