主题班会赛课活动方案
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主题班会赛课活动方案
【篇一:主题班会赛课活动总结】
长宁中学高2013级
开展主题班会赛课活动总结
高2013级韦强
班会课是年级德育的阵地前沿,是教师演绎教育智慧、展示魅力的
舞台,也是学生发展个性、健全身心的重要平台。为深入研究和探
索班会课的模式,加强年轻班主任队伍建设,我年级从第5周至第
10周举办了以“感恩、励志、法制、诚信”为主题的班会赛课活动。
本次班会参赛教师12名,分别从感恩、励志、纪律等角度开展活动,每堂课风格各异且精彩纷呈。有240多人次教师观摩了主题班会赛
课活动,从不同的角度对班会课提出了各自的见解,推动了本次班
会课的顺利开展,现就本次班会活动作如下总结。
一、肯定和表扬
1、主题鲜明、贴近实际。
参赛的班会课主题明确,十分贴近班级实际、贴近学年段实际。本
次班会课比赛选题集中在四个方面:
感恩教育有3个:9班《学会感恩》;10班《感恩的心》;14班
《请表达你的爱》。
励志教育有7个:11班《成事者,志必诚》;12班《坚持》;13
班《为梦想而奋斗》;16班《我的未来不是梦》;17班《放飞梦想,励志拼搏》;2班《坚持我的梦想》;19班《迎接高三》。
行为习惯与文明教育有2个:15班《诚信赢天下》;18班《自觉
遵守纪律,做学习的主人》。
2、环节顺畅,形式多样。
各班会课环节顺畅,过渡衔接自然。班会形式既凸显了主题,又适
当地结合本班情况进行了创新。形式多样,有图片视频展示、情景
表演、小品表演、辩论会、手语表演、合唱、朗诵、集体宣誓等。
3、教师有激情、掌控场面自如。
参赛教师语言规范、普通话好、教态自然,课堂掌控好。如李容老
师善于用语言调动学生;杜祖平老师声情并茂;陈孝琼老师善于因
势利导,层层推进。
4、课堂秩序好,时间掌控准。
班会课现场纪律良好,该讨论时活跃,该聆听时安静。多数班会课
能做到按时开始、按计划结束。
5、班会氛围好,学生积极性高。
班会课现场气氛好,普遍能调动学生注意力,营造所需氛围。学生
讨论、分享积极性高。如12班、16班、18班。
6、感染力强,有教育意义。
各班主任在活动中充分展现自我才能,利用语言、动作、视频来教
育学生。如14班的《请表达你的爱》感染力强,说到动情处,让现
场参加班会同学、旁听的老师眼睛都湿润了。16班的《我的未来不
是梦》能调动学生追求梦的信心和力量。17班《放飞梦想,励志拼搏》联系世界,结合美国总统的演讲来教育学生,具有国际视野。
7、善于选用素材。
各班会课能结合主题,寻找所需的图片、视频、文字素材,及时地
使用多媒体呈现,如13班的励志视频;2班的情景剧表演;17班的
奥巴马演讲视频;9班、16班的小品等,都给学生带来视觉听觉刺
激的同时,也体现了班会课的时代性、实效性、国际性。
二、存在问题
1、课前准备不足。
有的班会课课前没有充分的准备,班主任的点评较多,语言不精炼,较啰嗦;有的班会课在时间上没有掌控好,如9班、10班都在30
分钟以内完成,12班、16班都超时10分钟完成。
2、班会主题太大,泛泛而谈,缺乏重点。
有的班会所选主题太大,如9班、10班,都从感恩父母、老师、身
边的人来谈,重点不突出,内容和形式单调。
3、选用和使用素材的能力不强。
有的班级想到一个游戏就随意加进去,看到一个素材好也随意加进去,没有考虑是否与班会主题吻合(12班);有的素材有争议、太
残酷(19班);有的对于所选素材仅仅只是播放或表演,一带而过,没有进行点评,意义不大(17班);有的班会选用素材内容太多,
缺乏取舍(14班、17班)。
4、主持人用词随意,仪态不得体。
个别主持人用词随意,仪态不得体,衣着不规范;控场能力弱,对
同学发言未能有效反馈(15班)。
5、学生课堂发言演讲性太强或过于随意。
有的学生把发言作为一种演讲,文学成分较浓,不真实;有的学生
上台表演不严肃,出现自己在表演中笑(16班)、忘记动作、台词(10班)的现象;有地学生的发言和主题不吻合(2班)。
6、不注重课堂生成,课堂沉闷,缺乏激励。
有的班会课让人感觉是在走环节,赶时间,学生发言寥寥无几,课
堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答,没有有效调动学
生和激励学生,没有很好地体现师生互动,生生互动,将班会课开
成班主任的班级教育课(11班)。
7、学生参与面不够广,讨论流于形式。
有的班会课主要是班主任在讲,学生在看,缺乏交流环节(17班);部分班级开展了学生讨论,但大多流于形式,时间短、效果差,班
主任或主持人也没有深入到讨论中(9班、10班、11班)。
8、背景声音较大,影响效果。
有的班会课在活动开展中背景声音较大,对于家长的电话教育、学
生的讨论都有影响(14班、19班)。
三、建议和想法
1、班会的主题要鲜明、要有针对性。
开好主题班会,选取适合的主题很重要,它是一节班会的核心。主
题要有较强的针对性,要从当前学生的实际及思想教育的要求出发,结合本班实际情况,针对学生中出现的问题来选取主题,主题的选
取可以从思想教育、重大节假日的纪念、学习方法指导、安全法制
教育、展望未来等角度来选取。
2、突出引导,避免教导。
班会课是凝聚班级、营造班级氛围的时机,要使用形式多样的素材
引导学生去思考、去接受、去表现,让学生通过活动在心理有所感受,而不是硬性提出“你应该”、“你要”、“你必须”。
3、准备要充分,要精心设计。
班会课前老师要充分准备,各个环节要思考好,要做小,细化,问
题要有针对性、情景性、启发性,不能太单调、太简单。要通过班
会的开展,使学生的内心深处有触动,在思想上有认识,行动上有
落实。
4、活动的形式要多样化。
班会活动可以从学生年龄特点和身心发展出发,开展新颖多样、生
动活泼、富有创意的活动,如辩论会、演讲赛、情景剧、小品表演、游戏活动等,突出学生的主体地位,通过活动增强学生的认知水平。