部编版语文《对韵歌》全文课件1
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部编版语文一年级上册《对韵歌》精品课件
学生:麻雀这样叫,叽叽,叽叽……
8
字理识字
❀ 猜一猜,这是什么字?
9
❀ 这些象形字,你认识吗?
云
雨
虫
10
生字配对
❀ 生字宝宝们跑乱了,你能帮它们配对回去吗?
云花鸟风
雨虫雪树
对对子方法: 动物对动物 植物对植物 自然现象对自然现象
11
云对 雨
12
雪对 风
13
花对 树
14
鸟对 虫
15
❀ 两个字怎么对?
山清 对水秀 柳绿 对桃红
16
柳绿桃红 桃红柳绿
17
朗读比较,感受韵味
对韵歌
对韵歌
云对雨,
云对雨,
雪对风。
雪对风。
花对树,
花对树,
鸟对虫。
鸟对虫。
山清对水秀,
山清对水秀,
桃红对柳绿。
柳绿对桃红。
18
对韵歌
云对雨,
风
雪对风。
花对树,
虫
鸟对虫。
红
山清对水秀,
柳绿对桃红。
19
尝试背诵
对韵歌
云对( ),
27
谢谢大家!
山对水 牛对羊 坐对站 耳对目
23
书写指导
❀ 学习笔画“提”和“虫”字。
下笔从左到右,从重 到轻,收笔要出尖。
24
❀ 学习笔画“撇折”和“云”字。
下笔从重到轻,撇与 提交接时,转换方向从重 到轻,稍稍往上斜。
25
❀ 学习笔画“竖折”和“山”字。
下笔先写短竖,稍稍 停顿,改变方向写横。
26
复习笔画
风 虫
4
图文结合,了解字义
❀ 风常常和它一起来,它是什么?
部编版教材语文《对韵歌》上课课件1
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”,全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
鸟
学习生字
虫
学习生字
山
这些生字大家都会读 了吗?那么你们在生活中 用过这些字吗?想想,一
会儿说给大家
指导书写
山
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。
对韵歌
看图猜物
云对 雨 雪对 风
看图猜物
花对 树 鸟对 虫
看图猜物
山清 对 水秀 柳绿 对 桃红
读儿歌
对韵歌
云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。
部编版《对韵歌》上课课件PPT1
•
2.从历史的长时段看,统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说, 它是中 华民族 发展到 一定阶 段,文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想,即使没有秦的武力,天 下也终 将归于 一体, 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ,秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去,历 史似乎 少走了 许多弯 路,细 想来却 又未必 。
1.会认双栏线里的字,会写田字格里的字。 2.朗读课文,背诵课文。
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,其 实问题 并不这 么简单 。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿, 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时, 中华文 明也就 从多元 变成了 一元, 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心( 所谓“ 两都” 或“三 都”) 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ,更有 赖司徒 确立的 办学方 向,一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
5 对韵歌(第二课时)
对韵歌
云对雨, 雪对风。 花对鸟, 鱼对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。
对韵歌
云/对/雨, 雪/对/风。 花/对/鸟, 鱼/对/虫。 山清/对/水秀, 柳绿/对/桃红。
部编版一年级上册对韵歌ppt课件
云对雨,
雪对风。
花对树,
鸟对虫。
山清对水秀,
柳绿对桃红。
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1
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2
云
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3
雨
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4
雪
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7
风
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8
鸟 树
虫
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花
9
山青对水秀 可编辑课件PPT
10
柳绿对桃红
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云 云朵 白云
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22
shān
山 山水 高山
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天对地 雨对风 大陆对长空 山花对海树 赤日对苍穹
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15
• 识字
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16
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云 雨 鸟
17
对 云雨 虫云 风
花 鸟鱼
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18
30
• 写字
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19
• 学写笔画
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20
chóng
虫 虫子 小虫
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21
yúún
11
对韵歌中的词语一定行。不如天对地,日对 月,风对雨。
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12
请你帮帮我!
• 地对( 天 ) • 少对( 多 )
• 夏对( 冬 )
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13
对云对雨,
对雪对风。 花 树, 鸟对虫。 山清对水秀,
雪对风。
花对树,
鸟对虫。
山清对水秀,
柳绿对桃红。
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2
云
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3
雨
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4
雪
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5
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7
风
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8
鸟 树
虫
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花
9
山青对水秀 可编辑课件PPT
10
柳绿对桃红
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云 云朵 白云
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天对地 雨对风 大陆对长空 山花对海树 赤日对苍穹
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15
• 识字
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16
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云 雨 鸟
17
对 云雨 虫云 风
花 鸟鱼
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18
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• 写字
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19
• 学写笔画
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20
chóng
虫 虫子 小虫
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yúún
11
对韵歌中的词语一定行。不如天对地,日对 月,风对雨。
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12
请你帮帮我!
• 地对( 天 ) • 少对( 多 )
• 夏对( 冬 )
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13
对云对雨,
对雪对风。 花 树, 鸟对虫。 山清对水秀,
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语文1
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所,人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
对韵歌
( )对雨,
( )对风。
( )对树,
( )对虫。
(
)对水秀,
(
)对桃红。
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
山牛坐耳羊水目站
山对水 牛对羊 坐对站 耳对目
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1 《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ,而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。 5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界, 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性, 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。 6.在餐桌上,“礼”非常重要,如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。 7.他本是一位烹饪技术高超的御厨, 但有一 段时间 ,给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事, 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张: “做菜 既不能 太咸, 也不能 太淡, 要调好 作料才 行。
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1 《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1 《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。 2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进一 步完善 。 3.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
对韵歌
( )对雨,
( )对风。
( )对树,
( )对虫。
(
)对水秀,
(
)对桃红。
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
山牛坐耳羊水目站
山对水 牛对羊 坐对站 耳对目
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1 《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ,而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。 5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界, 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性, 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。 6.在餐桌上,“礼”非常重要,如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。 7.他本是一位烹饪技术高超的御厨, 但有一 段时间 ,给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事, 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张: “做菜 既不能 太咸, 也不能 太淡, 要调好 作料才 行。
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1 《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1 《对韵歌》ppt精美课件人教部编版语 文1
1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。 2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进一 步完善 。 3.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
人教部编版一年级上册语文《对韵歌 》课件
云 对 雨,雪 对 风。 花 对 树,鸟 对 虫。
山 清/对/水 秀, 柳 绿/对/桃 红。
云对雨
雪 对风
云对雨,雪对风。 云、雨、雪、风都是自然现象。
花和树是植物,鸟和虫是动物。
你知道哪些植物和动物?
山清 对 水秀
对 桃红 柳绿
山清对水秀,柳绿对桃红。
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021/4/22021/4/2Apr-212- Apr-21
•
12、人乱于心,不宽余请。2021/4/22021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
书写指导:竖写在竖中线上,“口”要 写得扁一些。
云 yún
结构:独体字
部首: 云
书写指导:上横短,下横长,撇折从下横 的中点起笔。
山 shān
结构:独体字
部首: 山
书写指导:中间的竖最长,竖折的竖段最 短,第三画的竖下端略出头。 竖向笔画之间等距。
课文解读
认真读课文,找一 找文中描写了哪几种自 然现象?你能想象出这 些画面吗?
云儿见它让路,
小树见它招手。
猜
禾苗见它弯腰,
一
花儿见它点头。
猜
(猜一种自然现象)
风
5 对韵歌
自由读课文,读准字音。
yún duì yǔ xuě duì fēnɡ
云 对 雨,雪 对 风。
huā duì shù niǎo duì chónɡ
花 对 树,鸟 对 虫。
shān qīnɡ duì shuǐ xiù
部编版《对韵歌》课件1
(二)
天对地, 雨对风, 大陆对长空。 山花对海树, 赤日对苍穹。
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
目录
学习字词
花
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
花
部编版《对韵歌》课件1
树
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
部编版《对韵歌》课件1
鸟
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
部编版一年级上册第一单元
对韵歌
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
对
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
部编版《对韵歌》课件1
云
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
目录
学习字词
云
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
部编版《对韵歌》课件1
雨
部编版《对韵歌》课件1
虫
部编版《对韵歌》课件1
鸟
部编版《对韵歌》课件1
虫
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
学习字词
虫
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
读一读
花对树 鸟对虫
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌(二)
花对草, 蝶对蜂。 蓝天对碧野, 万紫对千红。
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
云
部编版《对韵歌》
部编版《对韵歌》课件1
风
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
目录
学习字词
风
微风 大风 狂风
小学一年级语文上册统编版第一单元《对韵歌》PPT教学课件1
对韵歌在课程体系中的地位
• 作为传统文化的重要组成部分,对韵歌在小学语文教学中占有重要地位
• 通过学习对韵歌,学生可以更好地理解和传承中华文化
对韵歌与课程内容的结合
• 将对韵歌与其他课文内容相结合,进行主题式的教学
• 通过学习对韵歌,拓展学生的词汇、语法和写作能力
对韵歌对学生语言能力的培养
对韵歌与语言能力的培养
• 通过创意表达,培养学生的创新思维和实践能力
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
Docs
对韵歌的创作与实践
对韵歌的创作
• 学习对仗、韵脚等基本技巧,进行诗歌创作
• 结合生活实际和个人感悟,选择合适的题材进行创作
对韵歌的实践
• 通过朗读、背诵、创作等方式,提高对韵歌的欣赏能力和表达能力
• 通过交流和分享,激发学生对对韵歌的学习兴趣和热情
对韵歌的教学案例分析
教学案例一
教学案例二
• 通过情境导入,激发学生对对韵歌的兴趣
• 反映了古代文人对美的追求和对和谐社会的向往
• 对韵歌是传统文化的重要组成部分,对于传承和弘扬中
• 承载着民间智慧和民族精神,具有很高的文化价值
华文化具有重要意义
• 对韵歌的欣赏和学习,有助于提高语文素养和审美能力
02
对韵歌的诗词分析与鉴赏
对韵歌的形式结构与技巧
对韵歌的形式结构
对韵歌的技巧
• 由对仗和韵脚组成的对韵歌,具有严谨的结构和韵律美
的特点
• 通过欣赏不同风格的对韵歌,培养学生的审美能力和审
• 通过拓展阅读,了解对韵歌在不同历史时期和地区的题美情趣材特点来自对韵歌的实践活动与创意表达
对韵歌的实践活动
• 通过朗读、背诵、创作等方式,提高对韵歌的欣赏能力和表达能力
• 作为传统文化的重要组成部分,对韵歌在小学语文教学中占有重要地位
• 通过学习对韵歌,学生可以更好地理解和传承中华文化
对韵歌与课程内容的结合
• 将对韵歌与其他课文内容相结合,进行主题式的教学
• 通过学习对韵歌,拓展学生的词汇、语法和写作能力
对韵歌对学生语言能力的培养
对韵歌与语言能力的培养
• 通过创意表达,培养学生的创新思维和实践能力
谢谢观看
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对韵歌的创作与实践
对韵歌的创作
• 学习对仗、韵脚等基本技巧,进行诗歌创作
• 结合生活实际和个人感悟,选择合适的题材进行创作
对韵歌的实践
• 通过朗读、背诵、创作等方式,提高对韵歌的欣赏能力和表达能力
• 通过交流和分享,激发学生对对韵歌的学习兴趣和热情
对韵歌的教学案例分析
教学案例一
教学案例二
• 通过情境导入,激发学生对对韵歌的兴趣
• 反映了古代文人对美的追求和对和谐社会的向往
• 对韵歌是传统文化的重要组成部分,对于传承和弘扬中
• 承载着民间智慧和民族精神,具有很高的文化价值
华文化具有重要意义
• 对韵歌的欣赏和学习,有助于提高语文素养和审美能力
02
对韵歌的诗词分析与鉴赏
对韵歌的形式结构与技巧
对韵歌的形式结构
对韵歌的技巧
• 由对仗和韵脚组成的对韵歌,具有严谨的结构和韵律美
的特点
• 通过欣赏不同风格的对韵歌,培养学生的审美能力和审
• 通过拓展阅读,了解对韵歌在不同历史时期和地区的题美情趣材特点来自对韵歌的实践活动与创意表达
对韵歌的实践活动
• 通过朗读、背诵、创作等方式,提高对韵歌的欣赏能力和表达能力
《对韵歌》(共22张PPT)完美版课件
课后作业
古代的陈文杰非常聪明,他写了 一本书叫《声律启蒙》, 大家可 以读一读。
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月5日
花草
课文讲解
niǎo
鸟
天空有好多鸟儿在飞。
鸟窝
课文讲解
chóng
虫
田里有好多害虫。
毛毛虫
课文讲解
云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。
无论单字对还是双字对,它 们字数相等,读起来朗朗上 口,这就是韵文。
把对应的事物名称读得略重 一点儿,“对”字轻读。
归纳总结
云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。
风花鸟虫
我会写
chóng
yún
虫
云
我会写
shān
huā
山
花
课文讲解
duì
对
对 只要你说的 ,我就听你的。
对虾
对称
课文讲解
yún
云
天上的云朵有时犹如薄薄的棉花云朵ຫໍສະໝຸດ 课文讲解yǔ雨
农民伯伯冒雨抢收稻子
雨伞
课文讲解
fēng
风
春天来了,好多小朋友在公园放风筝
风筝
课文讲解
huā
花
爸爸在院子里种了好多花。
通过读,我们发现,对韵歌 读起来可以快,可以慢,可 以重,也可以轻,这就是读 书的抑扬顿挫,这样才能读 出书中的味道。
课堂练习
天对(地) 红对(绿)
日对(月) 大对(小)
拓展延伸
除了书上的对子,你还知道哪些对子呢?
河对汉,绿对红。塞北对关西。 晨对午,夏对冬。山亭对水榭。 泉对石,干对枝。吹竹对弹丝。
部编教材《对韵歌》PPT1
连一连
云花鱼山
鸟雨水虫
1、找一找身边的对子。
2、猜一猜:大大一团棉花糖, 高高挂在蓝天上。天天飘来又 飘去,小小雨滴里面藏。
(打一自然事物)
•
1.文化危 机深化 到一定 程度, 必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ,是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
4.按照这 种尺度 ,人类 迄今所 经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ,即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的 变化呈 现出多 样化的 特征。 例如, 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化,一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时, 也会自 己经历 生灭的 变化。
对韵歌
`
5对韵歌
云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。
fēng duì huā niǎo
风 对 花鸟
yún yǔ chóng
云雨虫
风:风景 刮风 风筝 风车 雨:雨伞 大雨 雨水 雨鞋 云:白云 多云 云雾 云端
撇折 piězhé
提 tí
看图写字
•
8.你可以 观,可 以赏, 但你却 没有风 的能耐 ,把好 端端的 东西破 坏了, 还居然 翻出新 意。还 风 的手轻 轻地摇 晃,三 摇两摇 的,就 只剩下 一副骨 骼了。
2024年度部编版小学一年级上册语文《对韵歌》课件
腾讯课堂
在线教育平台,提供多种形式的语文课程,包括直播课、 录播课等。
网易云课堂
专注于在线实用技能学习,提供与语文学科相关的课程。
30
线下实践活动参与途径
01
诗歌朗诵会
参加学校或社区组织的诗歌朗诵会,锻炼朗诵能力,感受诗歌的韵律美
。
02
对韵创作比赛
参加对韵创作比赛,激发学生的创作热情,提高语文应用能力。
24
总结性评价内容和方法论述
2024/2/3
知识掌握评价
通过期末考试等形式,评价学生对《对韵歌》中生字、词语、句 子等知识点的掌握情况。
能力提升评价
观察学生在朗读、背诵、理解等方面的能力提升情况,给予相应的 评价。
学习态度评价
对学生的学习态度进行评价,如是否积极参与课堂活动、是否认真 完成作业等。
注重听说读写能力的全面提升,通过多种形式的语言实 践活动,提高学生的语文综合素养。
4
《对韵歌》教学内容
01
课文原文
呈现《对韵歌》的完整内容, 包括生字、词语和拼音等。
2024/2/3
02
对韵知识
介绍对韵的基本概念、特点和 分类,引导学生了解对韵在汉
语中的重要作用。
03
诵读指导
提供正确的诵读方法和技巧, 帮助学生准确、流畅地朗读课
通过家长会、班级群等渠道,向家长宣传亲子共 读的重要性和方法。
亲子共读指导
为家长提供亲子共读的指导建议,如选择合适的 读物、掌握正确的阅读方法等。
分享亲子共读成果
鼓励家长将亲子共读的成果分享到班级群或学校 公众号上,与其他家长交流分享经验。
2024/2/3
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05
评价方式与反馈机制建立
在线教育平台,提供多种形式的语文课程,包括直播课、 录播课等。
网易云课堂
专注于在线实用技能学习,提供与语文学科相关的课程。
30
线下实践活动参与途径
01
诗歌朗诵会
参加学校或社区组织的诗歌朗诵会,锻炼朗诵能力,感受诗歌的韵律美
。
02
对韵创作比赛
参加对韵创作比赛,激发学生的创作热情,提高语文应用能力。
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总结性评价内容和方法论述
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知识掌握评价
通过期末考试等形式,评价学生对《对韵歌》中生字、词语、句 子等知识点的掌握情况。
能力提升评价
观察学生在朗读、背诵、理解等方面的能力提升情况,给予相应的 评价。
学习态度评价
对学生的学习态度进行评价,如是否积极参与课堂活动、是否认真 完成作业等。
注重听说读写能力的全面提升,通过多种形式的语言实 践活动,提高学生的语文综合素养。
4
《对韵歌》教学内容
01
课文原文
呈现《对韵歌》的完整内容, 包括生字、词语和拼音等。
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02
对韵知识
介绍对韵的基本概念、特点和 分类,引导学生了解对韵在汉
语中的重要作用。
03
诵读指导
提供正确的诵读方法和技巧, 帮助学生准确、流畅地朗读课
通过家长会、班级群等渠道,向家长宣传亲子共 读的重要性和方法。
亲子共读指导
为家长提供亲子共读的指导建议,如选择合适的 读物、掌握正确的阅读方法等。
分享亲子共读成果
鼓励家长将亲子共读的成果分享到班级群或学校 公众号上,与其他家长交流分享经验。
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05
评价方式与反馈机制建立
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ,才是 我们所 说的文 化转型 。
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4.按照这种尺度,人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ,即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
云对雨, 雪对风。 花对鸟, 鱼对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红
学习目 标
学前导 引
1 认识7个生字,会写3个生字。认识3 个2笔画(重点) 3 正确流利地朗读课文并背诵课文。 (难点)
激发收集对子和对对子的兴趣。(难
chóng 音序 C
部首 虫
虫 笔画 6画
字
结构
独 体
词 全
chóng zi 组 kūn chóng 词 虫子 昆
结构
独 体
niǎo ér 组 xiǎo niǎo 词 鸟儿
小鸟
夯实基
础
注音并组
词
虫 (chóng)( 虫 雨 ( yǔ )( 雨
子)
水)
云 ( yún ) ( 云朵 )
山 ( shān ) ( 山坡 ) 对 ( duì) ( 对错 )
风 ( fēng )( 微 风)
花 ( huā )( 花 朵) 鸟 ( niǎo)( 小 鸟)
解
虫 shān 音序 S
部首 山
山 笔画 3画
结构
独 体
dà shān 组 pá shān 词 大山
爬山
yún 音序 Y
部首 一
云 笔画 4画
结构
上 下
wū yún
组 bái yún
词
乌云
白云
duì 音序 D
部首 又
对 笔画 5画
结构
左 右
duìcuò 组 duìzi 词 对错
对子
yǔ 音序 Y
部首 雨
•
6.因为风的缘故,乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物, 便有了 某种诗 意。你 瞧,那 晚风中 的炊烟 ,怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草,云 烟乱舞 ,该虚 的地方 虚,该 实的地 方实, 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的, 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去,一阵风又吹过来, 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而,乱 是乱了 ,但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情,就 像这风 中的“ 乱荷” ,有一 种不触 动情欲 的美, 大美。
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8.你可以观,可以赏,但你却没有风 的能耐 ,把好 端端的 东西破 坏了, 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ,原本 蓊蓊郁 郁的, 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃,三 摇两摇 的,就 只剩下 一副骨 骼了。
雨 笔画 8画结构源自独 体yǔ shuǐ
组 xià yǔ 词 雨水
下雨 huā 音序 H
部首 艹
花 笔画 7画
结构
上 下
huā duǒ 组 huā cǎo 词 花朵
花草
fēng 音序 F
部首 风
风 笔画 4画
结构
半包 围
wēi fēng
组 fēng yún
词
微风 风
云
niǎo 音序 N
部首 鸟
鸟 笔画 5画
读一读,背一 背
斤对两, 只对双, 大海对长 江。 乘风对破 浪, 水色对闪
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1.文化危机深化到一定程度,必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ,是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
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2.在这种意义上,文化转型同文化危 机一样 ,并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ,无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变,还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新,都 不能算 作文化 转型.
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如, 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化,一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时, 也会自 己经历 生灭的 变化。