统编版三年级语文下册教案- 语文园地三日积月累

语文园地

一、教材分析

本课是部编版三年级下册第三单元语文园地三中日积月累的内容,本单元以“中华传统文化”为专题,由古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》等课文组成。课文体裁多样,有古诗、有说明文。内容丰富,既有对古诗文的欣赏与介绍,也有对古代四大发明的涉足。既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候,能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

二、学情分析

三年级学生通过本组课文的学习对中国传统文化已有初步感知,而且积累了有关中国传统文化知识。因此,从教材内容和学生实际出发在教学中创设情境,构建趣味化课堂,让学生自主发现、合作探究。通过学习,感受祖国语言文字的丰富和有趣,产生深入了解汉语成语的愿望。通过学习,不仅让学生了解文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊，更展示了中华文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。

三、教学目标

1.引导学生借助拼音把这些四字词语读正确。

2.指导学生读准“墨、雅、砚、好”等字音，理解雅人四好中的“好”是爱好的意思。

3.了解积累这些四字词语，丰富学生的词汇量，加深学生对中华优秀文化的了解。

四、教学重难点

1.积累不同的四字词语。

2.通过小组合作、能够理解和诵读这些四字词语，知道他们的含义,进而增强学生们对中国传统文化产生热爱之情。

五、教具:课件

六、教学过程

(一)激趣导入:(2分钟)

(播放ppt)同学们,在之前的学习中我们了解了中国的传统节日“把新桃换旧符”的春节、有着祭祖、扫墓等习俗的清明节、可以登高望远赏菊花的重阳节;欣赏了凝结着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥和一幅名扬中外的《清明上河图》;并畅谈了生活中的传统文化。我国的传统文化,就像一首气势磅礴的乐曲,光芒四射。也像一本丰富多彩、韵味无穷的书本。今天,让我们一起打开中国传统文化这本奇妙的书，一起探索我国古代劳动人民的智慧，请让我们一起欣赏本期第三单元的日积月累，再一次感受我国传统文化的美妙。

【设计意图】:通过回顾本组单元内容,让学生感知传统文化的魅力。激发学生学习兴趣。

(二)初步感知词语内容(12分钟)

下面请同学们把语文书打开页大声朗读，日积月累中的词语内容要求：

1.读准字音。

2.难读的字要多读几遍（留时间朗读）

3.哪位同学们说一说你认为注拼音中的哪个字需要多读几遍？

4.指名领读“墨、砚、好、雅、兰”等字，“好”在这里是读第四声是“爱好”的意思。师：顺势引导学生理解“君子、雅人、四诊”学生汇报对这几个词语理解。

中国的传统文化不仅意蕴深远，而且读起来也很有节奏感，很动听。

5.齐读:让我们拍起手来一起读一读。

6.请同桌之间相互合作，听同桌读的怎么样？读的不准的地方给他指出来并给他纠正过来并监督他多读几遍。

（留3分钟的时间给学生合作朗读）

这么有趣的词语就让我们来玩一个有趣的游戏吧，对对碰游戏，我说后面的，你对前面的，我说前面的，你对后面的

.对对碰游戏

【设计意图】:引导学生通过合作读背、对对碰的游戏等形式交流，,感受祖国语言文字的丰富和有趣。

(三)理解词语(8分钟)

游戏之后、开心之余,同学们想不想了解这些词语更深一层的意思？其实今天老

师来到这里不仅仅是为了给同学们上一节课，而且老师还有另一个任务，就是中国传统文化的使者，今天的任务就是向同学们宣传中国的传统文化，现在我来向大家介绍我国的文房四宝。文房四宝文房在我国古代，古代是指官府掌管文书的地方，唐代以后，文房专指文人的书房。文房四宝中的四宝是中国传统书法作品中使用的工具，具体是指毛笔，黑墨，宣纸砚台四种书法工具。与此同时，我国古代也出现了一些古今中外著名的书法家，例如，王羲之，柳公权，欧阳修等他们笔法精妙，行笔潇洒，笔势委婉含蓄，铿锵有力。他们的书法作品如行云流水，飘若浮云，娇若惊龙，字成之后令人惊叹，他们的书法作品已经不仅仅是书写的汉字而已，成为一件艺术品珍藏在博物院中供古今中外的游人观赏，如果你们还想更深一步的了解？请请坐好坐直，准备看一段视频（播放有关词语的小视频）。

老师播放视频

1.学生观看。

观看之后你想怎样夸一夸我们的文房四宝？

学生自由的说一说观后感。

2.出示剩下的三组词语，说一说你最喜欢哪一组，为什么？（教师出示词语和有关的资料链接）

.思考：小组同学说一说你最喜欢哪一组，请以传统文化小使者的身份宣传它们？给同学们小组讨论时间，师走下讲台巡视指导。（12分钟）

①小组内交流思考。

②小组之间推荐一名中华传统文化宣传小使者向同学们介绍自己感兴趣的词组。（老师配合学生出示对应的图片）

【设计意图】:通过对这些组词的理解和宣传,使学生在语言环境中巩固这些词组的来历和含义。并通过向别人介绍和听别人介绍语文实践活动中提高学生的语文素养，增强学生们对我们中华文化的自豪感。

3、集体评价（优秀的给予佩戴优秀宣传小使者证）

4、齐读：最后让我们拍起手来把这些具有中华民族传统文化意义的词语牢牢地记在心中。

【设计意图】：通过“传统文化宣传小使者”活动，让学生在实践中感受了解我

国的传统文化并产生热爱之情。

五、课堂小结，推广文化（3分钟）

在今天的学习中，我们共同探讨了这些词语的深层次的含义，感受了中国传统文化的博大精深，然而今天这些内容仅仅是我国传统文化的一小段而已，与我国的传统文化相比它只是九牛一毛、冰山一角，书里面的知识还有待我们进一步学习和探索，与此同时我希望同学们担当起传承和宣传中国传统文化的使命，让我们中国的传统文化走出国门、走向世界。(边说边画板书)愿我们能够发扬中国文化，让中国文化走出国门，走向世界。

六、布置作业

1.向你的小伙伴背一背今天日积月累中的词语

2.以“中国传统文化宣传小使者”的身份宣传今天学习的日积月累中的内容

七、板书设计（2分钟）

第三单元：

日积月累

传统文化博大精深

八、教学反思：

《语文课程标准》指出:“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”针对这一要求，在设计本课时我本着“在实践中感受日积月累的价值，了解我国的传统文化并产生热爱之情”的原则，通过信息化手段，让学生在理解、积累中，感悟文化、热爱文化,让文化在孩子们的心中生根发芽。这节课给了我之前教学中如何进行语文园地教学的一个启示，“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识,技能进行系统地梳理,整合,巩固以外,更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。本课学生是课堂的主人,通过课前准备,引导学生在表演中展示,激发学生的表现欲。每个活动小组选择自己的方式,根据本班教学实践,灵活选择展示的方法和方式。在展示的过程中,可引导学生进行交流,使学生在交流中互相启发,互相学习,共同进步。同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处,激励他们在今后的学习中争取做得更好。这样,学生就成了学习的主人。体现了语文课堂中学生的主体地位。