人教版高中语文必修五《作为生物的社会》(公开课课件)

情境导入 蚂 蚁 搬 运 食 物
情景导入 每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁
窝？你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你 扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时 间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块 大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一 致，努力工作。同学们，大家觉得神奇吗？它们与我们多像， 但它们能和我们一样吗？
•观察蚂蚁搬运食物、搬家等图片，
从中得出什么启示？
•明确：蚂蚁能够叫来同伴搬运食物，体现团 结协作的精神。 •那么，人类碰到类似的情况是如何做的呢？ 收到的结果如何？
学生互动
•联系《廉颇蔺相如列传》（将相和）谈谈自己的 看法。
明确：廉颇居功自傲，瞧不起蔺相如，认为他 凭借三寸不烂之舌就居自己之上，后来他知道蔺 相如乃是顾全大局，便有了“负荆请罪”的佳话。 正是有了二人的团结，才使
合作探究
•体味蒲松龄的《狼》文章，体会生物的特点， 对比人与生物。 •从两狼在麦场对屠户前后攻击看，动物具有 什么特点？ •动物具有智慧性的特点
这不由得让人类产生了对动物 的敬重！
合作探究
• 联系《动物世界》里狼的生活情况，体会 动物的群居性和群猎性。
合作探究
• 联系《动物世界》里狼的生活情况，体会 动物的群居性和群猎性。
学习目标 １、知识目标：了解相关的生物学知识，把 握作者观点。 ２、能力目标：体会本文幽默风趣的语言风 格，品味优秀科普作家的文字魅力。 ３、情感目标：激发学生对大自然、对生物 的热爱情。 学习重点：了解相关的生物学知识 ， 把握 作者观点。 学习难点：体会本文幽默风趣的语言风格， 品味优秀科普作家的文字魅力。
学生朗读第1和第3自然段，看看生物社会和人类社会之间 有什么特点?
学生互动，进行讨论，由此归纳出本文作者的观点。
明确：从一个事例切入，即医学家举行年会， 把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点， 人类社会与生物社会有共通之处。
合作探究
•观察蚂蚁搬运食物、搬家等图片， 从中得出什么启示？
合作探究
作家作品简介
刘易斯、托马斯，1913年 生于美国纽约，就读于普林斯 顿大学和哈佛医学院，历任明 尼苏达大学儿科研究所教授、 纽约大学贝尔维尤医疗中心病 理学系和内科学系主任、耶鲁 医学院病理学系主任、纽约市 癌症纪念中心斯隆一凯特林癌 症研究所所长，并任美国科学 院院士。
整体感知，明确本文写作思路， 把握作者观点。
• 明确：狼的猎食。狼在碰到食物后，发出 怪异的叫声，瞬间，群狼至，觅到食。
• 显而易见，动物具有集体性的特点。
课堂小结
小到生物，大到人类，以及国与国之间， 团结、合作才能共赢。
所以说，生物社会和人类社会极其相似， 具有共通性。
对学生而言，学习也不能够闭门造车，一 定要多多交流才能取得更大的进步。
布置作业
假如你是生物社会的一员， 你想对人类社会说点什么？
谈谈自己的体会。
秦国在很长一段时间不敢对
赵国有所行动。
将 相 和
学பைடு நூலகம்朗读第四、五段
• 回答问题:第四段主要告诉我们什么？ • 明确:指出动物过着两种生活，既是个体的
存在，又是集体的存在，也就是说， • 动物过着个体的和社会的两种生活。 • 自读第五段，从前面图片和生活中我们观
察到：一只蚂蚁发现食物，随即一群蚂蚁 来搬运食物，说明： • 动物具有会思考、智慧性的特点。