角色游戏：娃娃家(二) 娃娃餐厅
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大班角色游戏教案餐厅【篇一：角色游戏：娃娃家(一) 娃娃餐厅】角色游戏：娃娃家（一）娃娃餐厅活动总目标：1．围绕“娃娃家”主题开展游戏。
了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
2．萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。
3．围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
4．引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。
5．继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。
第一阶段活动准备：1．娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2．布置若干娃娃家的环境。
指导要点：一、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。
二、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。
1．让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？2．让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。
三、幼儿分组活动，教师巡视指导。
1．教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。
2．在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。
3．教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。
第一次观察推进：1．观察：从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几游戏片段片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了片段2：另外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里，然后再倒出来，最后再放进去，这样一直重复，没和任何交流也没做其他的事。
2．推进：娃娃家小朋友们的表现，反应了小班小朋友现在仍处于操作材料自我满足的阶段。
他们的角色意识较差，有时候一个东西可以玩很久时间，不知道自己该做什么？改怎么样做，不会与人交往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。
【篇二：角色游戏教案】角色游戏：超市、小吃店、理发店、娃娃家、医院等-教学教案鸣星育儿网爱美论坛角色游戏：超市、小吃店、理发店、娃娃家、医院等活动总目标：1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。
娃娃餐厅教案
娃娃餐厅教案教案标题：娃娃餐厅教案教案概述：娃娃餐厅教案旨在通过扮演角色和角色扮演的方式，帮助幼儿们在模拟餐厅场景中培养社交技能、语言表达能力和团队合作精神。
通过这个教案，幼儿们将学习到关于餐厅的基本知识，如：点菜、结账和服务等过程。
同时，他们还能够发展创造力和想象力，并提高解决问题的能力。
教案目标：1.帮助幼儿们了解餐厅的基本概念和相关的用餐礼仪。
2.培养幼儿们的社交技能，如交流、合作和分享等。
3.发展幼儿们的语言表达能力，包括提问、指示和回答等。
4.通过角色扮演，激发幼儿们的创造力和想象力。
5.鼓励幼儿们解决问题的能力，如处理客户投诉和解决餐厅相关的日常事务。
教案时间：1-2周教案步骤：1.课前准备：- 找一个适合设立娃娃餐厅的区域，准备好相关道具，如桌椅、菜单、餐具、食物模型等。
- 制作或准备学习资料，包括关于餐厅的图片、视频和相关问题。
- 分组准备幼儿们的角色扮演服装，如厨师、服务员、顾客等。
2.引入活动：- 展示一些关于餐厅的图片或播放一段餐厅的视频，激发幼儿们的兴趣。
- 引导幼儿们讨论自己在餐厅就餐的经历，以及餐厅的常见规则和礼仪。
3.角色扮演：- 将幼儿们分成小组，并给每个小组分发角色扮演服装。
- 解释不同角色的职责和任务，如服务员负责带领顾客入座、提供菜单和点菜，厨师负责烹饪美食等。
- 让幼儿们在自己设计的餐厅内进行角色扮演，模拟真实的就餐体验。
4.语言表达：- 引导幼儿们在角色扮演中进行对话，如服务员介绍菜单、顾客点菜、服务员回答问题等。
- 鼓励幼儿们使用礼貌用语和合适的句子结构，如“请给我一份菜单”、“我想要一杯水”等。
- 提供一些语言表达的模板，让幼儿们有更多的参考。
5.问题解决：- 设计一些问题场景，如一位不满意的客户或顾客忘记包钱等，引导幼儿们进行解决问题的讨论和实践。
- 鼓励幼儿们互相合作和分享解决问题的方法，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
6.总结活动：- 进行反思和总结，让幼儿们讲述他们在娃娃餐厅活动中的学习和体验。
娃娃餐厅小班科学教案
娃娃餐厅小班科学教案一、引言娃娃餐厅是许多孩子喜爱的角色扮演游戏之一。
通过娃娃餐厅的游戏，孩子们可以扮演服务员、顾客或厨师，模拟真实的餐厅场景，体验餐厅工作的乐趣。
在这个过程中，孩子们不仅可以培养社交能力和合作精神，还可以学习科学知识。
本教案将介绍如何在娃娃餐厅游戏中融入科学教育元素，帮助孩子们在游戏中学习与探索。
二、目标通过娃娃餐厅游戏，让孩子们了解以下科学知识和概念：1. 食物的营养成分：了解不同食物的营养价值，如蛋白质、碳水化合物、维生素等。
2. 混合物和溶液：学习不同食材如何混合和溶解，探索溶解速度和混合比例的影响。
3. 健康饮食：了解均衡饮食的重要性，并学习如何选择健康的食物。
4. 餐桌礼仪：提高孩子们的用餐礼仪，培养良好的就餐习惯。
三、活动安排1. 菜单设计在游戏开始前，和孩子们一起设计菜单。
根据不同食物的营养成分，让孩子们选择菜单上的食物，并将其制作成图片或卡片的形式。
在选择食物的同时，引导孩子们了解每种食物的营养价值，例如牛奶富含蛋白质和钙质，蔬菜富含维生素等。
通过这个活动，孩子们可以学习食物的分类和营养成分。
2. 厨师实验在孩子们扮演厨师的角色中，可以进行一些有趣的实验，帮助他们了解混合物和溶液的概念。
比如，可以将沉淀物、盐和水放入容器中，让孩子们观察和描述混合物的特征，并通过搅拌、加热等方法观察混合物的变化。
还可以让孩子们尝试不同比例的溶液制作果汁，观察溶液的颜色和味道的变化。
通过这些实验，孩子们可以学习混合物和溶液的形成过程，以及不同操作对混合物和溶液的影响。
3. 食物营养游戏在游戏中，可以设置一些与食物营养成分相关的小游戏，帮助孩子们巩固所学知识。
比如，可以准备一些卡片或图片，上面写有不同的食物和其营养成分，让孩子们通过认知和分类将食物与相应的营养成分配对。
还可以设计一些益智游戏，让孩子们根据食物的图片或特征，判断其对健康的影响。
通过这样的游戏，孩子们可以增加对食物营养成分的认知和理解。
小班角色游戏教案《娃娃家》2篇
小班角色游戏教案《娃娃家》 (2)小班角色游戏教案《娃娃家》 (2)精选2篇（一）教案：小班角色游戏《娃娃家》教学目标：1. 帮助幼儿了解娃娃家角色游戏的基本规则和操作方法。
2. 培养幼儿的合作意识和表演能力。
3. 发展幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 娃娃家道具：娃娃家的家具、娃娃、道具等。
2. 游戏道具：扮演不同角色的卡片或帽子（如爸爸、妈妈、宝宝等）。
3. 音乐播放器。
教学过程：1. 导入（5分钟）：与幼儿一起观察和讨论娃娃家玩具，引导幼儿回忆之前的角色游戏经验，提问：“你们以前玩过角色游戏吗？你们喜欢扮演什么角色呢？”鼓励幼儿分享自己的经验和喜好。
2. 规则说明（10分钟）：向幼儿简单介绍《娃娃家》角色游戏的规则：a. 将娃娃和家具摆放好，每个幼儿将获得一个卡片或帽子来扮演不同的家庭成员角色。
b. 播放背景音乐，幼儿根据自己的角色表演合适的动作和对话。
c. 鼓励幼儿互相交流和合作，例如通过角色对话来展示家庭成员之间的关系。
d. 在游戏结束时，鼓励幼儿分享他们的感受和体会。
3. 游戏进行（25分钟）：让每个幼儿选择一个角色卡片或帽子，并将娃娃家摆好。
播放背景音乐，引导幼儿在娃娃家中扮演自己的家庭成员角色，进行角色游戏。
教师可以适时提供指导和帮助，例如鼓励幼儿根据角色特点来表演和对话。
同时，教师可以观察和记录幼儿的表演情况。
4. 游戏总结（10分钟）：结束游戏后，与幼儿一起讨论游戏过程中的体会和感受，提问：“你们在游戏中扮演什么角色？你觉得自己的表演如何？”并鼓励幼儿分享自己的经验和想法。
5. 拓展活动（5分钟）：根据幼儿的兴趣和能力，可以安排小组合作继续进行角色游戏，发挥想象力创作不同的情节和对话。
教学反思：通过《娃娃家》角色游戏的教学，幼儿能够在自由、愉快的游戏环境中，扮演不同的角色，发挥自己的想象力和创造力。
同时，幼儿的交流能力和合作意识也在角色游戏中得到锻炼和发展。
在教学过程中，教师应注重观察和引导，根据幼儿的表演情况给予适当的指导和帮助，同时鼓励他们积极参与和分享。
小班角色游戏娃娃家二教案6篇
小班角色游戏娃娃家二教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班角色游戏娃娃家二教案6篇一个完善的教案应该包含清晰的教学目标和明确的教学步骤，教案的编写需要教师对教材内容进行深入研究和理解，下面是本店铺为您分享的小班角色游戏娃娃家二教案6篇，感谢您的参阅。
大班角色游戏餐厅教案
大班角色游戏餐厅教案【篇一：角色游戏】角色游戏：幼儿园、餐厅、娃娃家、理发店2010-03-05 10:28:17| 分类：教案精选 | 标签： |字号大中小订阅一、情况分析：角色游戏一直以来是小朋友们最青睐的游戏之一，每次看到丰富的活动材料，孩子们都兴奋不已。
通过模仿社会角色孩子们发展了语言表述能力，能按意愿表达自己所需要的，从而增加了幼儿间的交往，大大提高了自己的交往能力。
由于小班的时候孩子年龄较小，没有建立非常完善的游戏常规制度，因此在本学期，养成良好的游戏常规习惯，如合理收放玩具，轻声交谈等，就成了本学期首要解决的问题。
二、总目标：（一）受角色游戏中社会角色表演的趣味性，体验与同伴交往的乐趣。
（二）加深对菜市场、娃娃家、商店游戏中个各角色的理解，能较逼真的模仿角色，增进各组的交往。
（三）懂得菜市场游戏的游戏程序，遵守游戏规则进行游戏。
（四）发挥想象力、创造力，懂得以物代物、一物多用。
（五）养成爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地、收拾玩具。
（六）进一步学会协商、轮流、合作、友好的游戏。
第一次游戏（9/6）：一、活动内容：幼儿园（一）等三、活动过程：（一）参观娃娃城：1、说说娃娃城里有哪些店铺？这些店铺开在哪？2、回忆餐厅、理发店、娃娃家等的玩法。
（二）谈话引出主题：“娃娃城有这么多的小朋友，爸爸妈妈去工作了，他们怎么办？”（三）引导幼儿讨论：1、幼儿园有谁？有哪些活动？老师经常带小朋友哪些事？2、幼儿园里需要什么东西？这些东西可以从哪里找？（四）分配角色1、先让能力强的幼儿当老师，能力较弱的当幼儿。
2、其他角色组，按幼儿意愿协商游戏，并指派两名能力强的幼儿负责。
（五）幼儿分组游戏，师指导。
1、引导扮演小老师的幼儿组织小朋友模仿幼儿园日常生活开展各种活动。
2、指导其他组的幼儿先布置好自己的组，在开展游戏。
3、提醒各组幼儿园尽忠职守，不随意离开自己的工作岗位。
（六）结束评价请小朋友都来说说各组谁最遵守纪律。
幼儿园小班娃娃家(愉快的午餐)观察记录
笑笑让两个小客人先别吃了，她拿着玩具刀准备切蛋糕了，佳佳也拿起一把玩 具刀说：“我来，我来，我来。”妙可护着蛋糕说：“我来！”佳佳还是想切，两 个人都切起来，笑笑开始让步了，说：“一人切一个好不好？”佳佳说：“好！” 突然，佳佳切下来的蛋糕掉到了地上，妙可帮忙捡了起来，佳佳接过蛋糕把它装在 碗里给了安安，嘴里还不停念叨“吃蛋糕！吃蛋糕！”切完蛋糕笑笑起身给他们做 饭去了。
佳佳用小水杯装了吃的给安安吃，安安端起来看了看，把食物倒在了小锅里， 可是里面的饼干刚好跟杯底那么大，倒不出来。他用手一直抠也没能拿出来。看到 笑笑来送吃的，安安拿着杯子说饼干拿不出来，笑笑自顾自地忙着，没理他。他就 继续用手去抠，还是失败了。这时欣欣也来送吃的了，安安向她寻求帮助，欣欣也
分析 价
没理他，送完吃的就走了。佳佳看到这种情景接过安安手上的杯子说：“我来，我 来，我来，给你拿出来。” 只见她右手拿着杯底，用力地对着左手敲了几下，倒不 出来。她又用手抠了几下，也没抠出来，突然她拿起了桌子上刚刚切蛋糕用过的玩 具刀，用刀尖去撬饼干，尝试了几次之后，成功地拿出了饼干。她拿着取出来的饼 干高兴地对安安说：“这不是拿出来了吗？”安安拿着杯子学着佳佳之前的样子用 两个水壶兑水倒水喝。吃得差不了，他们就结束了午餐。
观察一 ：
观察 实录
安安和佳佳高兴地来到小餐厅开始点餐，欣欣热情地接待了他们，拿出菜单让 他们点餐。安安看着菜单说要吃汉堡，佳佳点了洋葱卷。点完餐安安主动给了欣欣 一个塑料圆片，当作钱付了款。这时听到笑笑小厨师在餐厅里喊大家吃蛋糕，欣欣 听到了提醒两个小客人到餐厅里面坐着等餐。
小客人做到了小餐桌上，笑笑已经在桌上摆好了蛋糕，还贴心地准备了小点心、 水壶和杯子。佳佳拿着大水壶和杯子假装倒水，倒完说：“这是冷水，”又去接笑 笑手上的小水壶说“加点热水，这个是热水。”倒完把杯子递给旁边的安安说：“给 你喝，一边吃一边喝！”安安笑嘻嘻地接过水杯仰头喝水，佳佳又让他别喝了，快 点吃。安安只好乖乖吃饭，吃完把食物倒在了一旁的小锅里。
小班主题娃娃餐厅教案
小班主题娃娃餐厅教案这是小班主题娃娃餐厅教案，是优秀的小班主题教案知识，供老师家长们参考学习。
活动目标：能用泥工制作各种小点心，喂娃娃吃饭。
能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：橡皮泥、泥工板、玩具小碗、玩具小碟、娃娃家情境。
活动过程：1．制作小点心。
几个幼儿一组，扮演娃娃家不同的角色：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
引导幼儿根据主题中已掌握感受的食物制作小点心，讲解泥工的注意点，制作好后放在玩具小碗、玩具小碟中。
2．角色游戏：娃娃家。
用制作好的小点心喂娃娃吃饭。
相关知识小班主题：好吃的水果?：小班主题活动好吃的水果〔二〕教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
认识几种比较特别的水果，感知水果的多样1哇。
适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看幼儿园小班主题好吃的水果〔二〕教案吧。
小班主题活动教案：家教案(附教学反思)?：小班主题活动家教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的意境，愿意大胆的表达自己的想法，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看家教案吧。
小班主题活动教案：秋天教案(附教学反思)?：小班主题活动秋天教案(附教学反思)主要包含了设计意图，主题目标，活动流程，主题反思等内容，关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看秋天教案吧。
幼儿角色游戏餐厅教案
幼儿角色游戏餐厅教案篇一：角色游戏：娃娃家(一) 娃娃餐厅角色游戏：娃娃家（一）娃娃餐厅活动总目标：1．围绕“娃娃家”主题开展游戏。
了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
2．萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。
3．围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
4．引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。
5．继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。
第一阶段活动准备：1．娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2．布置若干娃娃家的环境。
指导要点：一、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。
二、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。
1．让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？2．让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。
三、幼儿分组活动，教师巡视指导。
1．教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。
2．在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。
3．教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。
第一次观察推进：1．观察：从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几游戏片段片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了片段2：另外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里，然后再倒出来，最后再放进去，这样一直重复，没和任何交流也没做其他的事。
2．推进：娃娃家小朋友们的表现，反应了小班小朋友现在仍处于操作材料自我满足的阶段。
他们的角色意识较差，有时候一个东西可以玩很久时间，不知道自己该做什么？改怎么样做，不会与人交往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。
篇二：中班角色游戏小吃店活动方案中班角色游戏“小吃店”活动方案活动目标：1、了解不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。
幼儿角色游戏教案娃娃餐厅反思
幼儿角色游戏教案娃娃餐厅反思《娃娃餐厅反思》教案一、教学目标：1.了解娃娃餐厅游戏的规则和要求；2.培养幼儿合作意识，提高沟通和协作能力；3.培养幼儿的交际能力和创造力；4.培养幼儿的思考和解决问题的能力。
二、教学准备：1.游戏道具：娃娃餐厅游戏箱、娃娃、桌椅等；2.反思板：黑板、白板或大纸张，写上“娃娃餐厅反思”五个字；3.材料：纸笔等。
三、教学过程：引入：1.创设情境：教师拿着娃娃餐厅游戏箱和一个娃娃进入教室，将娃娃放在桌子上。
2.引导问题：-你喜欢玩娃娃吗？-游戏中你喜欢扮演什么角色？-你觉得娃娃餐厅游戏有什么规则和要求？探究：1.游戏规则和要求：-规定在一个固定的时间内完成一份订单；-根据顾客的要求做出不同的菜品；-桌子上的食材和工具有限，需要与其他小朋友协调合作；-游戏中有收入和支出，需要节约和合理安排；-更多的规则和要求可以和孩子一起探讨。
2.反思与讨论：-教师将反思板写在黑板上，然后问孩子们：“你们玩完娃娃餐厅游戏后，有没有想过游戏中有哪些问题、困难或挑战？”-让孩子们用纸和笔写下自己的问题、困难或挑战，并将其贴在反思板上。
-分享和讨论孩子们写下的问题，并寻找解决问题的方法。
3.思考和解决问题：-以小组为单位，让孩子们从反思板上选择几个问题，然后讨论并找出解决方案。
-每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果和解决方案。
拓展：1.创造菜单：让孩子们自己设计菜单，包括菜品名称、价格等，并展示给同伴们。
2.重新演绎：让孩子们再次玩娃娃餐厅游戏，尝试使用他们自己设计的菜单和解决问题的方法。
3.角色交换：让孩子们尝试扮演不同的角色，领会不同的体验和感受，培养理解和包容他人的意识。
4.菜品创新：鼓励孩子们尝试创新菜品，将他们的想法和创造力付诸实践。
四、反思总结：1.教师和孩子们一起回顾完成的游戏，总结游戏中的收获、进步和困难。
2.引导问题：-在游戏中，你有没有与同伴进行合作？-遇到困难时，你是如何解决的？-你觉得自己最大的进步是什么？五、板书设计：六、教学延伸：1.让孩子们画出自己角色扮演的情景或设计一个自己理想中的餐厅。
幼儿角色游戏《娃娃餐厅》灵石静升中心幼儿园曹秀娟
幼儿园大班角色游戏教案灵石县静升中心幼儿园曹秀娟一、活动主题：娃娃餐厅二、活动成员：大班幼儿三、活动目标：1、激励幼儿参加角色游戏，对游戏产生浓厚兴趣2、让幼儿了解游戏中角色的性质并学会协商分配角色；3、幼儿明确自己扮演的角色，能够坚守岗位；4、培养幼儿的动手能力，语言表达能力以及合作能力；5、培养幼儿养成有礼貌、讲卫生的好习惯。
四、活动难点：幼儿喜欢游戏，对游戏产生兴趣。
五、活动重点：幼儿能够融入游戏，扮演自己的角色，突出主题。
六、活动准备：1、物质准备：各种餐具、炊具和灶具，桌椅，各种蔬菜玩具和肉类食品（幼儿上次自制的)，收银台，纸币，角色头饰和服饰。
2、知识准备：请家长带幼儿去餐厅体验，了解餐厅各种角色的工作及基本工作程序。
七、活动过程：1、进入主题老师：小朋友们，大家好！前几天老师让你们的爸爸妈妈带你们去餐厅了。
你们知道餐厅里有哪些成员吗？幼儿：厨师、服务员、顾客、收银员.....（各种回答）老师：对！餐厅里有厨师、服务员、顾客、收银员.....，你们真的很棒！老师：你们告诉老师他们是怎么工作的？厨师是怎么工作的？服务员是怎么工作的？顾客是怎样的？他们之间会说什么啊？幼儿：........老师：你们观察的很仔细呢！（老师根据幼儿的回答进行补充，并放ppt加深幼儿的印象）老师：你们想扮演这些角色，玩这个餐厅游戏吗？2、分配角色老师：你们分成两个小组，每个小组讨论你们要当什么角色，怎样做这个角色，一会让小组长告诉我。
讨论中......（暗中观察幼儿情况，必要时进行指导）讨论后，老师：这里有各种各样的工具，你们根据自己角色需要来挑选工具，把你们的工作环境布置成你们角色的“天堂”。
3、游戏开始4、游戏结束老师：诶，天要黑了，餐厅要打烊了，大家要回家了，我们的游戏也要结束了!小朋友们，收拾好你们的玩具和周围的垃圾，回家吧！５、游戏小评让幼儿说说自己的感受，并再次询问他们角色的性质。
大班角色游戏《娃娃家》活动设计方案
幼儿园大班角色《娃娃家》游戏活动设计方案一、设计方案（一）幼儿游戏现状分析中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着很多中班孩子的年龄特点。
在中班下学期展开角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴实行交流，但游戏常规还有待增强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法准确评价；这些都还要在本学期进一步增强培养。
（二）游戏材料与环境准备1．游戏主题：娃娃家材料投放：餐具、柜子、床、梳妆台、熨斗、洗衣机等2．游戏主题：小汽车材料投放：车头、方向盘、投币箱，公交卡、站牌3．游戏主题：娃娃美容院材料投放：理发用具、卷发器、各色发夹、广告牌、价目表、4．游戏主题：娃娃甜品屋材料投放：自制柜台、各色自制蛋糕、自制各色糖果、杯子橡皮泥等5．游戏主题：娃娃剧院材料投放：自制小舞台、节目牌、各种头饰、音响等6．游戏主题：娃娃医院材料投放：医院玩具、病历卡、自制医院标志、药品等7．游戏主题：娃娃餐厅材料投放：餐厅餐具、自制菜单、烧烤炉、自制烧烤菜等8．游戏主题：娃娃超市材料投放：广告牌、各类商品、价目牌、自制菜、收银机等9．游戏主题：娃娃银行材料投放：自动取款机、各种价格的纸币、银行卡等（三）近阶段游戏目标1．在上学期展开游戏的基础上，继续展开娃娃家、娃娃餐厅、娃娃甜品屋、娃娃医院、娃娃超市、娃娃剧院、娃娃美容院、小汽车等，并增添了娃娃银行。
2．鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地实行游戏。
3．增强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，会使用简单的日常礼貌用语实行对话，掌握一定的技能、技巧。
（四）教师观察要点1．幼儿能否根据自己的意愿选择角色，并能了解相对应的工作。
2．引导幼儿在角色游戏中积极、主动的用简单的礼貌用语与他人实行交流，。
3．游戏结束后，幼儿能否按照规则去整理玩具，并且爱护玩具。
新教案!小班科学详案《娃娃餐厅》+PPT课件
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小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)3篇
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)精选3篇（一）教案：活动名称：《娃娃家》游戏活动目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的观察能力和表达能力。
活动准备：1. 一间空房间作为娃娃家的场景（可以使用教室或室内特定的空间）。
2. 多个娃娃或玩具家居用品。
3. 随身带有娃娃或软玩具的幼儿。
活动步骤：1. 导入（5分钟）：教师找一位幼儿示范抱着娃娃走进教室并把娃娃放在指定的地方，然后其他幼儿看到娃娃后也带上手中的娃娃进入教室，大家围成一个大圈。
2. 游戏规则和讲解（5分钟）：教师向幼儿们介绍娃娃家的背景，然后告诉幼儿们游戏规则：每一个幼儿都是娃娃家的成员，在游戏中需要扮演自己喜欢的娃娃或玩具，并与其他同伴一起在娃娃家中进行交流和互动。
3. 分组（5分钟）：教师根据幼儿们的娃娃或玩具类型，将他们分成几个小组，并告诉每个小组他们在娃娃家中的家庭角色。
4. 游戏进行（10分钟）：幼儿们根据自己的家庭角色，在娃娃家中自由发挥，可以进行家庭生活模拟，例如：做饭、做家务、玩耍等。
教师可以扮演娃娃家的家长，引导幼儿们进行交流和互动。
可以根据实际情况提供一些道具或场景提示。
5. 游戏总结（5分钟）：教师结束游戏，让幼儿们坐下来分享自己在娃娃家中的经历和感受。
教师可以向幼儿们提问，鼓励他们表达自己的观点和感受。
6. 游戏延伸（5分钟）：教师可以提供一些相关歌曲或绘本，让幼儿们参与进来，进一步深化他们对娃娃家的理解和体验。
教学反思：通过这个游戏，幼儿们在角色扮演中得到了锻炼，并且增强了他们与人合作的能力。
在游戏中，他们可以更好地表达自己的观点和听取他人的意见，培养了自己的沟通能力和倾听能力。
此外，这个游戏也可以让幼儿们更加了解家庭中的角色和责任，增强他们的家庭意识。
在今后的教学中，应该多开展这样的游戏活动，促进幼儿的全面发展。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)精选3篇（二）教学目标：1. 帮助孩子们培养合作意识和团队精神。
小班科学教案娃娃餐厅
小班科学教案娃娃餐厅小班科学教案：娃娃餐厅引言：科学是一门孩子们非常感兴趣的学科，通过科学教学可以帮助孩子们发展观察、探索和解决问题的能力。
为了激发小班孩子们的科学兴趣，我们可以设计一堂有趣且富有实践性的科学教案，主题为“娃娃餐厅”。
通过这个主题，孩子们将学习如何使用餐具、了解食物的来源以及培养好饮食习惯等。
本文将针对小班科学教案“娃娃餐厅”进行详细介绍。
一、教学目标：1. 帮助孩子们认识和了解常用餐具的名称、形状和功能；2. 通过观察、讨论和实践，让孩子们了解食物的来源和制作过程；3. 培养孩子们良好的饮食习惯，学会使用餐具并懂得合理摆放桌子和椅子；4. 培养孩子们的团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 一套儿童餐具、健康食物的图片、盘子、杯子、餐巾纸等；2. 一张大纸板、彩色纸、剪刀和胶水；3. 儿歌或动画视频：《儿歌-餐具歌》、《儿歌-水果歌》。
三、教学流程：1. 导入环节（5分钟）：- 让孩子们看一些餐具的图片，并引导他们认识和说出餐具的名称。
- 播放《儿歌-餐具歌》给孩子们唱，让他们更好地记住各种餐具的名称。
2. 探索环节（15分钟）：- 将餐具放在桌子上，鼓励孩子们自由观察和摸索餐具，让他们发现餐具的形状、材质和功能。
- 通过问题引导，让孩子们讨论并总结各种餐具的用途和特点。
3. 实践环节（20分钟）：- 将孩子们分成小组，每个小组派出一名“服务员”，其他孩子则是“顾客”。
- 为每个小组提供一份食物的图片，让他们讨论这些食物的来源，并用彩色纸和剪刀剪出对应的食物，然后将食物放在盘子里。
- 每个小组的“服务员”要根据“顾客”的要求使用适当的餐具将食物分发给“顾客”。
4. 总结环节（10分钟）：- 引导孩子们回顾整个过程，让他们谈谈自己在学习中的收获和遇到的问题。
- 播放《儿歌-水果歌》来让孩子们学习水果的名称。
5. 拓展活动（10分钟）：- 将大纸板剪成餐桌和椅子的形状，让孩子们一起动手将桌子和椅子拼凑起来，并用彩色纸装饰。
娃娃餐厅教案
娃娃餐厅教案课程名称：娃娃餐厅课程目标：1. 学习基本的餐厅用语和礼仪；2. 发展儿童的社交技能和团队合作能力；3. 培养儿童的创造力和艺术天赋；4. 培养儿童对食物和健康饮食的认识。
课程材料：1. 娃娃餐厅背景布景；2. 小桌子、小椅子、餐具等餐厅装饰；3. 玩具食物和菜单；4. 角色扮演服装；5. 纸张、彩色铅笔、剪刀等艺术材料。
教学活动：1. 导入环节：- 师生一起观察和讨论真实餐厅的照片，引导学生了解餐厅的基本特点和常见用语。
- 给学生展示娃娃餐厅的背景布景和装饰，引发学生兴趣。
2. 角色扮演：- 学生分成小组，每个小组扮演餐厅的不同角色，如服务员、厨师、顾客等。
- 学生穿上角色服装，模拟餐厅的工作场景，学习常用的餐厅用语和礼仪。
3. 菜单制作：- 每个小组设计自己的菜单，包括主菜、甜点和饮料。
- 学生可以使用纸张、彩色铅笔和剪刀等艺术材料，发挥创造力，给菜单添加有趣的插图和设计。
4. 食物制作：- 每个小组使用玩具食物来制作自己的菜单上的食物。
- 引导学生讨论食物的原材料和制作过程，培养他们对食物和健康饮食的认识。
5. 餐厅游戏：- 角色扮演餐厅的不同场景，学生可以轮流扮演不同的角色。
- 学生可以通过游戏练习用餐礼仪、接待顾客和记录订单等技能。
6. 小结环节：- 回顾本节课学到的餐厅用语和礼仪。
- 鼓励学生分享他们在角色扮演和制作菜单过程中的体验和收获。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演中是否能正确运用餐厅用语和礼仪；2. 评估学生设计菜单和制作食物的创造力和艺术表现力；3. 通过观察学生在餐厅游戏中的表现，评估他们的社交技巧和团队合作能力。
延伸活动：1. 邀请家长和其他班级的学生参观娃娃餐厅，让学生展示他们的角色扮演和菜单设计；2. 组织学生参观真实的餐厅，了解专业餐厅的运营和餐厅服务流程；3. 继续扩展娃娃餐厅的教学内容，如学习饮食文化、厨艺技巧等。
小班角色游戏案例分析 娃娃餐厅
小班角色游戏案例分析:娃娃餐厅环境创设：1、五层的膳食宝塔图2、“食品安全我知道”的墙饰3、根据“蒙特利安”的格子画划分的“点餐区”材料提供：1、快餐店的优惠券。
（或用券上的价格，或者老师在券上重新贴上新的价格标签。
）2、一次性纸盘3、各种材质的纸、笔、胶水等操作材料操作提示：一、完善“膳食宝塔图”食品安全的最高境界是健康的饮食，面对那些枯燥的数字和文字，孩子们的兴趣不大，于是，我在玩具柜上做了一个“膳食宝塔”，宝塔上分五层，每层我都相应的做了提示：如谷类每天的用量为300——500克，蔬菜和水果的用量为每天400——500克根据提示，幼儿可以添画些蔬菜水果等图片，剪贴在“娃娃餐厅”中，丰富膳食宝塔图。
二、图文配对，尝试初步掌握食物相克的知识。
1、老师在提供两种相克的食物时，可以在某种食物采用“黑色剪纸”的模块，让孩子根据模块的轮廓进行选择，通过操作，了解哪两种食品不能同时进食。
2、老师提供文字卡片，让孩子把图片和文字卡片进行配对。
让孩子在图文配对的过程中，耳濡目染的理解食物相克的道理。
三、点餐区利用孩子喜欢的格子画为孩子创设了“点餐区”，在游戏时，孩子们拿着纸盘，根据“膳食宝塔”的提示选择自己喜欢的食物（标有各种价格的各种快餐店的优惠券），并让孩子通过计算能力，把纸盘放在相应的点餐区中。
把合理的食品搭配和计算能力巧妙的融合在一起。
在游戏讲评时，评讲一些相关的安全游戏，让孩子在探讨和聆听的过程中掌握一些安全知识。
在区域内我设立了“娃娃餐厅”的游戏，在这些游戏中，幼儿潜移默化的了解什么是食品安全，我们该如何选择食品等等相关的知识。
这样的游戏效果比教师反复强调的说服力强，避免了无谓的说教。
幼儿自然比较乐意接受。
蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。
”显然这对幼儿自身的亲历行为起到了榜样作用。
真是一举多得！幼儿通过老师在游戏中设置的一些区域，了解食品安全的一些基本的知识，并尝试解决问题的能力，满足了情感交流的需要，积累了各种丰富的安全教育经验，孩子在寓教于乐中获得了力所能及的避害方法和经验，让孩子在游戏中自己去体会什么是安全的，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力。
角色游戏：娃娃家(二) 娃娃餐厅
角色游戏：娃娃家（二）娃娃餐厅游戏目标：1．继续学习扮演爸爸妈妈，逐步增强角色意识。
2．学习整理玩具，把玩具归类。
3．学会在游戏中运用礼貌用语。
游戏准备：1．每人一个娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2。
布置若干娃娃家的环境。
游戏过程：一、以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣。
二、引导幼儿学习抱娃娃。
1．幼儿自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才会更舒服？”2．教师小结抱娃娃的要点。
〈1〉娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。
〈2〉爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。
三、学习给娃娃喂饭：1．让幼儿回忆平时爸爸、妈妈怎样给自己喂饭的。
2．请个别幼儿示范给娃娃喂饭。
3．启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？”四、教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。
五、请两个幼儿扮爸爸妈妈表演抱娃娃和喂饭。
六、幼儿分组活动，教师指导：1．在游戏过程中教师扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2．教师创设三个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。
3．教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4．在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
七、游戏评价针对幼儿这次的表演情况进行简单评价，对进步大的孩子给予奖励。
第二次观察推进：观察：针对上次游戏观察的结果，这次教师重点引导幼儿学习如何抱娃娃喂娃娃吃饭等，照顾娃娃的方法。
在观察中发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣，而且学习的很快，但是观察游戏中又发生了另一个问题：因为娃娃的数量是有限的，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，很多小朋友都去抢娃娃，这样会出现争执和混乱，大家都说我要娃娃。
推进：在下次游戏中，教师可以多增加一些娃娃够幼儿游戏时使用，然后要进行幼儿的角色分配，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这样游戏中也不会发生争执。
案例娃娃家餐厅里,有人正在切菜老师走过去问
案例娃娃家餐厅里,有人正在切菜老师走过去问
娃娃餐厅里两个幼儿在切菜，教师扮作顾客走过去：“请问你们在做什么菜？”幼儿说：“炒菠菜”教师又问：“有米饭吗？我想要份米饭。
”幼儿听后连忙对另一幼儿说：“你快做饭吧，等一下，饭和菜要一起吃。
”两幼儿由同时切菜变为一人切菜一人做饭，他们心中确立了共同的目标：“开饭”并且知道饭和菜是要一起上的。
有一幼儿钻在用纸箱做的火车头里面，想玩开火车的游戏，但没有“旅客”，游戏无法进行，教师扮作“旅客”说：“我要到天安门去，请问找谁买票？”这名孩子赶紧找来伙伴，扮作售票员，开始玩了起来。
娃娃家里，几个幼儿都想抱娃娃睡觉，老师走进来，把一块塑料泡沫放到娃娃家，一个幼儿看到了说：“我去给娃娃做生日蛋糕，我们给娃娃过生日吧！”于是孩子们忙了起来。
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角色游戏：娃娃家（二）娃娃餐厅
游戏目标：
1．继续学习扮演爸爸妈妈，逐步增强角色意识。
2．学习整理玩具，把玩具归类。
3．学会在游戏中运用礼貌用语。
游戏准备：
1．每人一个娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2。
布置若干娃娃家的环境。
游戏过程：
一、以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣。
二、引导幼儿学习抱娃娃。
1．幼儿自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才会更舒服？”
2．教师小结抱娃娃的要点。
〈1〉娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。
〈2〉爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。
三、学习给娃娃喂饭：
1．让幼儿回忆平时爸爸、妈妈怎样给自己喂饭的。
2．请个别幼儿示范给娃娃喂饭。
3．启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？”
四、教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。
五、请两个幼儿扮爸爸妈妈表演抱娃娃和喂饭。
六、幼儿分组活动，教师指导：
1．在游戏过程中教师扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2．教师创设三个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。
3．教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4．在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
七、游戏评价
针对幼儿这次的表演情况进行简单评价，对进步大的孩子给予奖励。
第二次观察推进：
观察：针对上次游戏观察的结果，这次教师重点引导幼儿学习如何抱娃娃喂
娃娃吃饭等，照顾娃娃的方法。
在观察中发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣，而且学习的很快，但是观察游戏中又发生了另一个问题：因为娃娃的数量是有限的，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，很多小朋友都去抢娃娃，这样会出现争执和混乱，大家都说我要娃娃。
推进：在下次游戏中，教师可以多增加一些娃娃够幼儿游戏时使用，然后要进行幼儿的角色分配，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这样游戏中也不会发生争执。