2012-2013年历史学科德育渗透计划 寇娥
小学2012—2013学年第二学期德育工作计划
棣丰街道韩家小学2012—2013学年第二学期德育工作计划本学期我校德育工作，认真贯彻落实党的教育方针，结合中心校统一部署，按照学校总体工作计划的要求，紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育，以创建良好班集体为基础，在德育管理、学生教育中关注人的终身发展，促进德育工作者个人专业发展，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，积极推行养成教育，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。
一、指导思想以养成教育为主线，培养学生良好行为习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。
二、成立德育工作领导小组组长：吕洪义副组长：王传斌成员：各班班主任三、工作目标及思路1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。
2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。
3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。
四、主要工作措施1、坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。
结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。
全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
2、高度重视学生的文明行为习惯养成教育。
深入开展小学生日常行为规范教育。
根据新的《小学生守则》、《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班” 等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。
2012-2013学年度第一学期德育工作计划
蒲窝中学2012—2013学年度第一学期德育工作计划一、指导思想全面贯彻教育方针，全面践行科学发展观，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，创造性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，使德育工作真正落实到学生的学习、生活中，不断增强德育工作的主动性、实效性。
二、工作目标围绕一个中心——“以服务教学和服务学生为中心”，抓住两个重点——“加强学生的思想品德教育、加强校园常规管理”，凸现三个亮点——“主题班会特色化、学生活动多样化、宿舍管理规范化”，坚持以爱国主义、集体主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的德育模式，彰显我校德育工作特色，开创我校德育工作新局面。
三、工作思路坚持德育为首，树立“德育工作，人人有责”的观念，以“严格管理，真诚关爱，以人为本”为德育工作原则，逐步形成“制度管理规范化，工作开展常规化，教育活动多样化，思想工作人性化”的德育工作途径。
坚持以现代教育理论为指导，以政教处为龙头，以班主任为核心，以政治课教师为骨干，以行为规范养成教育为抓手，以德育活动为主线，创建“参与——体验”型德育模式，凸现学生的主体地位，引领学生在多样化的活动中探索、体验、感悟和建构，塑造学生的人格，培养学生的道德素质与能力，实现由他律向自律、由教化向内化的转变，促进学生自主、和谐、健康发展。
四、工作重点1、培养学生具有良好的道德情操和行为习惯。
2、重视校园文化建设，创建绿色、健康、和谐的育人环境。
3、丰富学生的校园文化生活，深入开展“唱读讲传”活动。
4、开展丰富多彩的德育教育活动和社会实践活动。
5、强化常规教育、管理，提高师生人文精神和人文素养。
——七年级以培养良好的学习习惯、生活习惯和集体主义精神为突破口，以学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼貌待人、孝敬父母、尊敬老师等良好习惯的培养和教育为重点，严格要求、教育学生遵守纪律，维护学习、生活秩序，为自己和他人创造良好的学习、成长环境，通过一系列活动（升旗、集会、竞赛、评比、文体活动、社会实践等），增强班集体的凝聚力。
2012至2013学年第二学期德育工作计划
蔡云 李晶 德育处、团委 李晶 安莹楠 李晶 杨琼 课题组、陈燕 蔡云 李晶 蔡云 杨铭杰 李晶 德育处、语文教研组 李晶
李晶 德育处 李晶
德育处
月主题
周次
日期
工作内容 3、收集开学典礼学生表彰名单。
4、设计德育计划。 5、国旗下讲话：新学期寄语 6、开展整仪容仪表检查 1、教育主题：孝敬父母，尊敬老 师，从鞠躬问好开始
乌市第六十七中德育处2010-2011学年第二学期工作周
月主题
周次
第一周
日 期
2.18--2.23
第二周
2.25--3.2
三 月 、 文 明 礼 貌 教 育 月 （ 课 题 方 向 ： 做 一 个 有 理 想 的 人 ）
第三周
3.4--3.9
一 个 有 理 想 的 人 ） 第四周 3.11--3.16
2、 广播站：防火、放电、防水安 全专题教育 六 月 、 感 恩 教 育 月
3、班主任填写学生手册，及班主任工作手 册 4、照毕业照
第十六周 第十七周
6.6--6.11 6.13--6.18
1、教育主题：明确目标，讲究方 法，备战考试
1、 教育主题：放松心态，直面中考
第十九周
2、汇总并公示表彰德育学分最高和 文明标兵。
第十七周 6.13--6.18 6.20--6.25 第十八 至十九 周 6.27--6月31
乌市第六十七中德育处2Βιβλιοθήκη 10-2011学年第二学期工作周安排
工 作 内 容
1、召开第七届德育研讨会 2、召开班主任例会，总结寒假期间个班工作情况，明确本学期工作目标， 做如何上好主题班会的培训。 3、筹备第一节班会课，新学期，新计划。 4、收集审查开学典礼学生表彰名单。 5、设计德育计划。 6、下发乌市第六十七中学主题班会比赛活动方案 8、开展仪容仪表及班容班貌检查 9、观看“感动中国2012颁奖盛典”制作宣传版面及征文展出 10、元宵节街舞比赛 1、国旗下讲话：新学期，新目标 2、审定开学典礼表彰名单，设计开学典礼程序，购买奖品 3、办黑板报：“学雷锋，树新风” 6、主题班会：理想导航、意志划桨。 5、筹备女生活动周 6、筹备“做一个有道德的人”主题活动 5、教育主题、国旗下讲话：“告别不良习惯，做文明中学生” 2、召开开学典礼。 3、开展“做一个有道德的人”“人人存善心，日日行善事”好人好事启动 3、默写名言警句比赛、练字本展览（每月四号） 4、召开主题班会“告别不良习惯，做文明中学生”收集告别陋习手抄小报 6、收年级组长班主任心理老师工作计划 6、“做一个有道德的人”，你行动起来了吗？”广播节目 7、开展女生节系列活动 7、广播站制作“3.8特别节目”介绍影响世界的伟大女性故事展播 8、开展主题班会比赛
各学科历史渗透教育计划与措施
各学科历史渗透教育计划与措施简介历史渗透教育是指在各学科中融入历史教育的一种教学方法。
通过将历史知识与其他学科内容结合，可以提高学生对历史的理解和应用能力，培养出全面发展的学生。
本文将介绍各学科历史渗透教育计划与措施，以帮助教育工作者更好地实施历史渗透教育。
数学- 在数学教学中，可以运用历史故事来引发学生对数学概念的兴趣和理解。
- 通过解决历史中的实际问题，培养学生的数学建模能力，并提高解决实际问题的能力。
- 引入历史中的数学发现，如古希腊几何，让学生了解数学的发展历程，激发其对数学的热爱。
科学- 在科学教学中，可以通过介绍历史上的科学发现和科学家的生平来揭示科学的内在逻辑和发展。
- 引入历史实践中的科学方法，培养学生的科学观察、实验和推理能力。
- 鼓励学生探索科学中的伦理和社会问题，从历史的角度思考科学的影响和责任。
文学- 在文学教学中，可以通过引用历史文学作品来展示历史的背景和人文情感。
- 分析历史时代中的文学作品，深入理解历史的社会、文化和思想。
- 鼓励学生创作历史题材的文学作品，培养其创造力和文学表达能力。
社会科学- 结合历史教育，社会科学可以帮助学生理解人类社会的演变和历史事件对社会的影响。
- 通过分析历史背景，探讨社会问题的起源和解决方法，培养学生的社会分析和批判思维能力。
- 引导学生研究历史上的社会制度和政治思想，了解不同社会模式的优缺点。
体育- 通过引入历史上的体育活动和运动员的故事，激发学生对体育运动的兴趣。
- 培养学生对历史体育事件的理解和评价能力，提高自身体育素养。
- 引导学生思考体育的历史变革和对文化的影响，培养批判性思维和人文素养。
结论各学科历史渗透教育计划与措施的实施，可以提高学生对历史的理解、应用和欣赏能力。
通过融入历史知识，学生可以在各学科中获取更加全面的知识，培养全面发展的素质。
教育工作者在实施历史渗透教育时应根据各学科的特点和课程内容进行选取和设计，创造丰富多样的教学活动和资源，激发学生对学科的兴趣和热爱。
2012-2013德育工作计划
崔刘小学2014-2015学年度第二学期德育工作计划为全面推进素质教育，加强新时期的学校德育工作，坚持以德治校，强化管理，争先创优；坚持综合治理，培养学有所长、全面发展、面向二十一世纪的高素质人才，切实增强德育的针对性、实效性和主动性。
一、指导思想坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，认真学习领会中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。
加强队伍建设，提高工作水平，努力探索德育工作有效方法、途径，坚持以人为本的理念，以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，不断提高德育工作实效性，把我校的德育工作推上新的台阶。
二、工作要点1、不断加强理论学习，努力提高管理水平；2、各班级要认真学习、贯彻、落实《守则》、《规范》；3、以稳定为主旋律，落实全方位、社会化育人工作，创设和谐的德育教育环境；4、进一步理解以人为本的理念，树立一切为了学生的观念，建立融洽和谐的师生关系；5、重视树立学生诚信人格教育，弘扬和培养民族精神；增强学生法律意识和诚实意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，从小立志做讲信用、讲道德的人，让学生具备健康的人格；6、以爱国主义教育为主线，开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动，同时根据学生实际开展生理健康教育；7、积极向上的校园文化生活，能使学生在良好的环境中受到熏陶和感染。
因此，我们要加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园处处见德育；8、认真落实安全目标责任制，健全完善学校安全工作制度，加强平安校园建设，强化学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力；9、贯彻落实《学生体质健康标准》，做好各类疾病防治和健康知识的宣传工作，坚持普及与提高相结合，体育锻炼与安全卫生相结合，切实提高学生身体素质；10、认真抓好各项检查评比工作，促进各项常规工作的落实，规范学生的言行，使其养成良好的生活和学习习惯；11、坚持正面教育和引导，做好贫困生的帮扶，以及后进生的转化工作；12、拓宽德育教育工作社会化的空间，加强与社会、家庭的联系，形成学校、社会、家庭的德育教育综合体系。
【精品】2012-2013学年度第一学期(上学期)高二语文学科德育渗透计划
杏坛中学2012-2013学年度上学期学科德育渗透计划任教年级、班别高二（12）、高二（14）, 科目语文, 科任陈志昌
一、基本情况
本学期，我所教的两个班，高二12班和高二14班都是理科的普通班，这个班都是男生多、女生少，对语文普遍缺乏兴趣，缺乏自学能力，学习习惯也不是很好，他们思维活跃，但缺少思考问题的冷静性，基础薄弱，语感比较差，阅读量少，好在他们有文科班所缺乏的逻辑思维，因此写议论文会有一些优势。
二、德育渗透目标
培养学生对语文学科的热爱之情，让学生喜欢上语文课、喜欢语文，发现语文的魅力。
在学习语文的过程中养成良好的学习习惯，学会独立思考问题，学会自学，在阅读过程中感受文字之美、语言之美、思想之美，从而进一步陶冶自己的人格情操。
三、具体的授课计划以及渗透计划
通过学习必修五第五单元的古文，引导学生学会预习文言文，养成课前预习、课中思考质疑、课后复习的习惯。
通过学习第四单元《鸿门宴》，感受一代英雄项羽的人格魅力，感悟性格对于命运的决定作用；通过学习《陈情表》，感受作者的情真意切的孝情，并以实际行动去报答父母的养育之恩；通过学习《游褒禅山记》，领略祖国大好河山的风采，并养成严谨的求学的习惯；通过学习《报任安书》，感受司马迁的人格光芒，学习他那忍辱负重、坚定不移的精神。
通过第二单元新闻单元的学习，感受新闻人物的风采，学习他们的品质。
通过《喜看稻菽千重浪》的学习，学习袁隆平先生甘于平淡、求实创新的科学精神；通过《访李政道博士》《甘地被刺》的学习，养成积累写作素材的习惯，为议论文写作做好准备。
通过第三单元戏剧单元的学习，体会戏剧语言之美，感受戏剧人物的个性之美。
三年级历史德育渗透计划
三年级历史德育渗透计划
1. 计划目标
本计划旨在通过历史学科的教学，培养三年级学生的德育素养，提高他们的品格修养和道德观念。
2. 计划内容
2.1 教学内容的选择：选择与德育目标相符合的历史教学内容，包括但不限于优秀历史人物的故事、伟大历史事件的解读等。
2.2 课堂教学的安排：设计多样化的教学活动，如讲故事、角
色扮演、小组讨论等，以吸引学生的兴趣和参与度。
2.3 德育渗透的方式：结合历史教学内容，注重培养学生的道
德判断能力、价值观念和行为惯，以及社会责任感和公民意识。
3. 计划实施措施
3.1 教师培训：组织教师参加相关培训，提高他们的德育意识
和教学方法，以更好地贯彻计划。
3.2 课堂教学引导：教师在课堂上引导学生思考、讨论，激发他们对德育主题的兴趣，并引导他们运用所学的德育知识。
3.3 校内外活动：组织学校内外的活动，如参观纪念馆、社区义工等，让学生更加深入地了解历史与德育的关系，加深对德育的体验和理解。
4. 评估与改进
4.1 评估方式：通过观察、听课记录、学生成绩等多种方式对学生的德育素养进行评估。
4.2 改进措施：根据评估结果，及时调整教学策略、活动形式等，不断提高德育渗透效果。
5. 实施时间表
本计划将于xx年x月开始实施，具体时间表将由教研组进一步制定和安排。
以上为三年级历史德育渗透计划的基本内容和实施措施，希望通过该计划能够提高学生的德育素养，培养他们的良好品格和道德观念。
2012----2013第二学期初三历史教学工作总结
2012----2013第二学期初三历史教学工作总结峨庄中学邵承博2012----2013第二学期初三历史教学工作总结本学期，本人任教初三年级三个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能俗话说”兴趣是最好的老师“。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能”激”趣了，每次检测后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。
榜样的作用是无穷的。
同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的”病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。
我要求学生上课时用红笔或彩笔在课本上勾划，并注明考点的项目：如”明治维新”的内容，使学生一目了然。
上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
因为每个班级只有三节历史课，我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。
下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。
课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。
课后也没有作业，学生负担减轻了。
三、夯实基础，注重解题方法的指导万丈高楼平地起。
历史学科德育工作计划
历史学科德育工作计划一、指导思想本学期历史学科德育工作以培养学生的历史意识、民族精神和爱国情感为核心，通过深入挖掘历史教学内容中的德育元素，全面提升学生的道德素养和社会责任感。
二、工作目标1. 增强学生对国家历史的认识和理解，激发爱国热情。
2. 培养学生的历史思维能力，提高分析和解决问题的能力。
3. 通过历史事件的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
三、具体措施1. 课程内容整合：将德育元素融入历史教学中，确保每堂课都包含德育教育的点。
2. 主题教学活动：定期组织与历史相关的德育主题活动，如历史人物故事分享、历史事件讨论等。
3. 课堂教学改革：采用案例教学、角色扮演等互动教学方法，提高学生的参与度和体验感。
4. 德育资源开发：利用多媒体和网络资源，开发丰富的德育教学材料，如历史纪录片、在线展览等。
5. 德育实践活动：组织学生参与社会实践活动，如参观历史博物馆、纪念馆等，加深对历史的认识。
6. 评价机制完善：建立德育评价体系，将学生的德育表现纳入综合评价中。
四、实施步骤1. 学期初：制定详细的德育教学计划，明确每单元的德育目标和内容。
2. 教学过程中：定期检查和调整教学方法，确保德育教育的有效实施。
3. 学期末：总结本学期的德育工作，收集学生和教师的反馈，为下一学期的工作提供改进方向。
五、预期效果通过本学期的德育工作计划，预期学生能够在历史学习中获得更深层次的道德教育，形成积极向上的人生观和价值观，为成为有责任感的公民打下坚实基础。
六、监督与评估1. 建立德育工作领导小组，负责监督和评估德育工作的实施情况。
2. 定期组织教师培训，提高教师的德育教学能力。
3. 通过问卷调查、学生访谈等方式，收集学生对德育教学的反馈，不断优化教学方法。
七、资源保障1. 确保德育教学所需的教材、资料和设备齐全。
2. 为教师提供必要的培训和学习机会，以提升其德育教学的专业能力。
八、总结与反馈1. 学期末对德育工作进行全面总结，评估成效，找出不足。
历史学科教学中渗透德育计划
历史学科教学中渗透德育计划
一个人的品德修养对成才、塑造完美人格乃至建功立业都有十分重要的意义。
学校的教学工作，则是对学生进行思想教育的主渠道，其特点是“渗透”。
因此，我们必须结合教学工作特点与实际，研究其渗透的方法与规律，培养学生良好的思想品德。
针对本学科特点，拟定本学科渗透德育教育计划如下:
１、紧扣教材，自然渗透。
德育渗透要从教材实际出发，寓于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，在教学中自然而然地渗透，随风潜入夜，润物细无声，让学生不感到是在接受思想教育，却悄无声息受到深刻的思想教育。
如果生拉硬扯，像贴标签一样贴上去，则收不到预期的效果，还有可能其反作用。
２、把握学科特点，增强渗透的生动性。
把握本学科性质和特点，在渗透德育时，充分发挥本学科优势，增强内容的生动性。
如：历史课在进行历史知识教学的同时，还可以
结合教材的知识对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、日常行为教育等。
３、寻求最佳结合点，增强针对性。
德育不仅要与知识传授、能力培养相结合，而且要选准德育要求与学生精神要求的最佳结合点，才能增强德育的针对性，收到较好的效果。
这就要求教师要深入了解学生的思想状况，善于体察和把握学生的思想脉搏，在渗透德育时对症下药。
总之，我们只有在平日的教学中下一番苦功夫，才能探索渗透德育的新途径，开创出德育工作的新局面。
2012——2013学年度下学期政治德育渗透计划
2012——2013学年度下学期政治德育渗透计划《思想政治课程标准》指出：九年义务教育初中思想政治课是对学生系统进行公民的品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育体现社会主义性质的重要标志之一。
它对学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯和正确的世界观、人生观，起着重要的指导作用。
作为一门德育教育重要的学科，我们应真正实现“以人为本”，关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养，使学生在潜移默化中形成自己健康的人格，培养其高尚的品德。
一、营造良好的教学氛围，进行德育思想渗透课堂教学中要始终把学生放在主体地位，让学生拥有充分表达思想和见解的机会，启发他们自觉去探讨人生和社会的真谛，增强他们的情感体验。
这是使学生学好的前提，更是对学生进行德育渗透的基础。
亚里士多德曾说过：思维从疑问开始，常有疑问，才常有思考，常有创新。
因此、学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到学习方式方法的影响，这是在一定的学习策略指导下培养、形成的。
而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等，都是激励学生学习的动力因素，是学会学习，学会生活，学会做人的重要因素。
教师在教学过程中，要注意学生良好心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”“润物细无声”，并持之以恒。
讲究方法：采用激励法，如目标激励、兴趣激励、竞争激励和荣誉激励等；采用识别法和排除法，如感情障碍、情绪障碍、思维障碍、语言表达障碍、文化与环境的消极影响等的识别与排除；采用调节法等，培养学生自尊、自信、自控、忍耐、坚毅等品格。
二、自我完善，发挥榜样作用教师不仅要教书更要育人，这就决定了教师的道德修养是教师专业素养的重要组成部分。
要把学生培养成有高尚道德的人，前提是教师本身必须具有高尚的道德，政治教师更应如此。
2012—2013学年度第一学期八年级历史教学计划
2012—2013学年度第一学期八年级历史教学计划一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。
积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。
着眼于学生的发展。
二、教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。
完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都达到一个新的水平。
三、学情分析八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。
学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。
一般学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强发挥。
由这些年的经验得知，八年级学生学习科目多，特别是语数外占据时间较多，学生在课外基本没有花时间在历史科目上；识记量太大，要学好不太容易。
况且如今的学生学习心里疲劳，相当多的学生厌学、不学，像历史这样的边缘学科、需要大量记忆学习，很难保证大部分学生及格。
四、教材分析本学期所授的内容是中国历史近代史部分。
教科书由主题和课组成。
每一个学习主题下分若干课。
本册共7个主题，共二十二课。
由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。
每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、学习与探究以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。
其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。
其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
历史德育教学工作计划
历史德育教学工作计划一、工作目标本历史德育教学工作计划旨在通过历史教学，培养学生的爱国主义情感、伦理道德观念和社会责任感，提高学生的历史文化素养和综合能力，形成积极向上的品质和正确的价值观。
二、工作内容1.制定教学计划：根据学校教学大纲和历史学科要求，制定每学期的历史教学计划，明确教学内容和教学目标。
2.教材选择：结合学生的认知水平和学校教学实际，选择合适的历史教材，确保教材内容生动有趣、内容丰富，能够激发学生的学习兴趣。
3.教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以培养学生的历史思维能力、批判思维能力和解决问题的能力。
4.德育教育：在历史教学中注重培养学生的价值观念和社会责任感，通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生树立正确的伦理道德观念。
5.拓展活动：安排历史研究、读书分享、历史展览等拓展活动，提供额外的学习机会和参与机会，促进学生的自主学习和积极参与。
三、工作计划1.秋季学期：–制定教学计划，确定教学内容和教学目标；–选用合适的教材，准备教学资源；–进行一次主题教学活动，引导学生主动参与。
2.冬季学期：–继续按教学计划进行教学，注意讲解历史背景和历史事件的内在联系；–安排一次古代文明参观活动，让学生亲身感受历史文化；–进行一次读书分享活动，鼓励学生阅读历史类优秀作品。
3.春季学期：–开展主题研究活动，引导学生选择历史研究课题，并进行小组研究；–组织一次历史知识竞赛，增强学生对历史知识的掌握程度；–安排一次历史展览，展示学生的研究成果和历史文化素养。
4.夏季学期：–教学回顾总结，评估学生的学习效果；–撰写教学反思和教学改进方案；–组织一次历史文化艺术节，让学生通过表演、手工制作等形式展示所学历史知识和技能。
四、工作保障1.学校支持：学校领导对历史德育教育的重要性进行强调，并提供必要的支持和资源保障。
2.教师培训：组织历史学科教师参加相关培训，提高教师的教学水平和德育教育能力。
3.家校合作：与家长进行沟通交流，让家长了解学生的历史学习情况和德育教育成果，并鼓励家长参与学校组织的相关活动。
历史教师德育渗透工作计划
历史教师德育渗透工作计划一、前言作为一名历史教师，我们不仅要传授学生历史知识，更要培养他们的历史思维，塑造他们的历史情怀，培养他们的历史素养。
历史教育不仅是知识的传授，更是人格的培养和品德的塑造。
因此，加强德育渗透工作，促进学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们教师的重要使命。
本工作计划从历史教师德育渗透工作的目标、内容、方法、手段和保障等方面进行了全面的安排和规划。
二、目标1、培养学生的历史情感培养学生对于历史的敬畏、热爱和情感认同，使学生在历史知识学习的过程中，不仅知其然，更知其所以然。
2、塑造学生的历史精神培养学生的历史思维、历史观念和历史意识，使之具有爱国情怀、文明风采和时代精神。
3、培育学生的历史品格培养学生的历史诚信、历史责任感和历史自律，使之具有良好的历史品质和社会公德。
4、促进学生的德智体美全面发展在历史教育中，注重学生道德、智力、体魄、美感的全面培养，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、内容1、培养爱国情感通过历史教学，使学生深刻理解和认同祖国的伟大历史，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
2、讲述英雄故事在历史课堂上，及时讲述古代和现代的英雄故事，让学生感受历史上英雄人物的伟大和奉献精神。
3、引导教育通过历史课堂引导学生树立正确的历史观念和历史态度，使学生树立对历史的尊重和敬畏之心。
4、弘扬文明风采在历史课堂上，传承古代文明和传统文化，弘扬文明风采，让学生感受到中华文明的博大和深厚。
5、强化道德教育在历史课中，强调历史人物的道德品质和行为规范，引导学生树立正确的历史道德观念。
6、培养责任感通过历史教育，引导学生树立对于社会、家庭、国家和民族的责任感，使学生能够为之献身与奉献。
7、熏陶美感在历史课堂上，注重对历史文化的审美教育，培养学生的美感和审美能力。
8、培养社会公德在历史课中，强调历史人物的社会公德，引导学生树立正确的社会公德观念。
四、方法1、情感教学法在历史教学中，采用情感教学法，引导学生在历史知识学习的过程中产生情感共鸣，培养历史情感。
历史教师德育渗透工作计划
历史教师德育渗透工作计划一、前言在当今社会，教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是对学生进行德育教育。
作为历史学科的教师，更应该注重德育的渗透，因为历史教育不仅仅是学习过去的事件和人物，更重要的是教育学生树立正确的历史观、爱国情怀和文化自信。
因此，历史教师的德育渗透工作显得尤为重要。
本文将就历史教师德育渗透工作做一份详细的计划。
二、目标1.使学生在学习历史知识的同时，树立正确的历史观念，培养历史文化自信心；2.引导学生认识历史的重要性，培养他们的爱国情怀和社会责任感；3.提高学生的人文素养和综合素质，培养具有高度历史素养的人才。
三、具体措施1.课堂教学中的德育渗透作为历史教师，课堂教学是我们最主要的工作内容。
在课堂教学中，德育渗透不仅仅是对学生进行知识的传授，更重要的是培养学生的思想品德和情感态度。
（1）精心策划课堂教学内容，选取一些具有启发意义的历史事件和故事，引导学生分析历史事件的含义和历史人物的品质，引导学生树立正确的历史观；（2）注重教学方法的选择，采用讨论、辩论、分组合作等教学手段，促进学生的参与和思考，引导学生树立正确的历史观和价值观；（3）注重课堂氛围的营造，多用正能量的语言和案例来启发学生，引导学生珍惜和尊重历史文化遗产。
2.课外活动的德育渗透除了课堂教学，课外活动也是德育渗透的重要环节。
通过一些具有启发意义的课外活动，引导学生树立正确的历史观和爱国情怀。
（1）组织学生到博物馆、纪念馆等历史文化场所参观，让学生亲身体验历史文化的魅力，培养学生对历史文化的热爱和尊重；（2）组织学生进行历史文化知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的历史文化素养，培养学生的综合素质；（3）组织学生参与一些社会实践活动，引导学生感受历史文化对人们生活的深远影响，培养学生的社会责任感。
3.班级管理中的德育渗透作为历史教师，我们不仅仅是教育者，更是班级管理者。
在班级管理中，德育渗透更显得重要。
（1）注重班级活动的策划和组织，积极引导学生参与各类班级文化活动，培养学生的人文素养和集体荣誉感；（2）关注学生的心理健康和思想动态，及时发现学生的问题和困惑，引导学生正确处理人际关系，树立积极向上的人生态度；（3）注重班级文化建设，营造积极向上的班级文化氛围，引导学生形成团结友爱、互帮互助的班集风气。
七年级历史德育渗透计划
七年级历史德育渗透计划论从史出，古为今用，以史为鉴。
历史德育中渗透民族精神,既尊重其他民族,融入世界,又保持中国特色,使中国屹立于世界民族之林,这是历史德育肩负的任务.历史德育的载体是历史事实。
因此我计划在这个学期的历史教学工作实现以下的德育渗透功能，帮助学生从历史的史实中得出政治的基本观点，帮助学生从具体的史实中得到爱国主义教育，继承历史人物的爱国主义传统和优秀品质。
第一单元本单元主要讲述隋唐两朝的繁荣与发展。
我计划将德育渗透的重点放在隋唐两朝作出重大的贡献的历史人物身上，比如说通过讲述唐朝兴起的历史，将唐太宗李世民身上所具备的良好品德归纳出来，激励他们也做个善于听取他人意见的人，做个谦虚的人，做个明智的人；比如说讲唐玄宗的历史，在他在位的前期唐朝繁盛一时，但是后期却走向衰落，风光一时的皇帝到死时却无比凄凉，这是他不能正确对待爱情与事业所种下的苦果，劝戒学生不可因青春期问题影响了学习。
第二单元本单元主要讲述辽、宋、西夏、金和元朝的历史。
除了向学生展示我国历史在这一时期人民群众所创造的辉煌历史，让他们对中国的民族文化有产生发自内心的自豪感，还要告诉他们古代的汉族与少数民族是曾有过斗争的，也有过相互的排斥与包容的，今天56个民族的融合与团结是来之不易的。
第三单元主要讲述明清两朝的历史。
这两个朝代的发展特点对中国近代史的发展有相当大的影响，也深深影响到中国今天的发展，可以说中国近代屡遭外国入侵很大程度上是两朝统治者的“闭”“专”两大错误政治方向所致。
一方面我计划借助这段史实说明了中国今天的改革与开放政策的重要性，这是中国共产党的先进性所在，另一方面我计划以此来教育学生，在平时的学习与生活中，要注重与他人的交往，注重对他人优点的吸收，打开自身世界是为更好地发展自身世界，有学习，有比较，有借鉴才会进步，千万不要自以为是，夜郎自大。
第四单元主要讲述唐、宋、元、明、清的思想文化与科学技术。
四大发明，唐诗、宋词、元曲、明清小说以及绘画书法的成就，都在这个时期如灿烂的烟花绽放在历史的天空，但文化和技术的发展都需要开明的政治环境，和谐的社会风气，所以即使有四大发明，我们还是追不上他国的技术水平，即使许多技术我国是首创，但向我们学习的国家都走在了我们的前列，我计划以此说明今天我们领导人提出创建合谐社会的必要性，使学生的历史学习与当今的社会现实相接轨。
历史教学中的德育渗透
历史教学中的德育渗透作者：董庆新来源：《中国科教创新导刊》2012年第18期摘要:历史教学在社会主义精神文明建设和构建和谐社会中占有重要位置,爱国主义教育是德育的首要内容。
关键词:爱国主义德育渗透课堂教学历史人物中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0201-01教育是一个国家发展的根本动力之一,其最根本的问题是培养什么样人的问题。
著名史学家、哲学家任继愈先生说:“历史课应该是爱国主义教育的一个切入点。
”清朝末期也有人提出“亡国者,必先亡其史”,这个道理是显而易见的。
因此作为一名历史教师,就必须重视历史教学中的德育教育工作。
笔者从历史课堂教学和历史课外教学中简略的阐述在历史教学中的德育渗透。
1 历史教学中的爱国主义精神的培养历史教学要让学生认识国情、激发斗志。
中华民族上下五千年,是一部奋斗史、探索史。
近代以来,列强入侵,民族垂危。
各阶层的爱国志士,自觉地承担起挽救中华民族、捍卫国家独立的重任,不惜抛头颅、洒热血,在中国共产党的领导下,建立起一个独立、自立的新中国。
讲授这些内容,要着重说明“今天的幸福生活是怎样来的？”要能够激发学生奋进、图强,为社会主义事业献身的责任感。
从中国翻天覆地的发展过程中,要让学生明白一个真理:“没有共产党,就没有新中国！”“只有社会主义才能救中国！”帮助学生坚定正确的政治方向。
2 突现历史德育方法的渗透社会的进步推动了德育的发展,“德育成了塑造人的美好心灵的利器”历史德育要取得实效,应当寓德于史,不断寻求其新的契合点。
(1)通过节日和纪念日追忆历史。
在节日和纪念日到来之际,提醒学生注意重温历史的一页,加深对历史德育的感受程度,诚如《公民道德建设纲要》所指出的“各种重要节日、纪念日,蕴藏着宝贵的道德教育资源”,能“使人们……增强对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱,陶冶道德情操。
”(2)通过综合实践活动寻找历史。
结合春、秋游或其他社会实践活动,发挥乡土历史教育功能,在已有的历史教育资源中追寻历史德育的线索,寓教于乐,巩固德育效果。
在中学历史教学中渗透德育教育
在中学历史教学中渗透德育教育发表时间：2012-11-27T14:30:17.450Z 来源：《素质教育》2012年10月总第99期供稿作者：朱新芹[导读] 随着我国改革开放的深入、社会主义市场经济体制的建立和发展，使人们的价值观和道德观发生了深刻的变化。
朱新芹江苏省灌云县实验中学222200 随着我国改革开放的深入、社会主义市场经济体制的建立和发展，使人们的价值观和道德观发生了深刻的变化。
而中学生正是长知识、长身体的黄金时期，也是确立科学的世界观、人生观，培养良好的品德和健康心理的关键时期，他们极易受社会上不良风气的影响，青少年的价值观和人生观极易发生错位。
中学历史学科作为一门故事性极强、能激发学生学习兴趣的人文学科，可以通过祖国悠久的历史文化和历代仁人志士的典型事迹对学生深入进行爱国主义和集体主义教育，教育学生学习仁人志士和革命先烈的进步思想和良好品德，这也正是新课标在情感态度与价值观方面的充分体现。
历史教师应抓住课改和青少年成长的有利时机，为课堂注入新的活力，使课堂不仅成为传授知识的地方，更应成为进行德育渗透、塑造学生思想品质的阵地。
通过十几年的教学实践，我觉得可以从以下几个方面实施：一、充分挖掘历史课本潜在的教育资源历史课本蕴含着大量丰富的德育教育资源。
鲜活的历史人物，中华民族优秀的文化……这些无一不是对我们学生心灵的震撼、人格的感染。
1.对学生进行爱国主义教育。
爱国主义教育是历史教育永恒的主题。
我们中华民族有着五千多年的文明发展史，我们是四大文明古国之一，有着令国人骄傲的四大发明，有着中国劳动人民智慧结晶的万里长城和故宫，古老的中国从漫长的古代一直走到今天，有过心酸的泪水，有过激动人心的时刻，但正是我们中华民族不屈的民族魂指引着我们不断前进。
我们没有理由不爱我们的祖国，要利用中国近代的国情教育激发学生的爱国热情。
2.集体主义教育。
在历史教材中体现集体主义的内容很多很多。
在讲授“长征”这一块内容时，我采用多种教学手段，让学生讲述长征中的故事，展示收集到的图片，利用多媒体播放短片《飞夺泸定桥》、《过草地》等视频资料，让学生亲身感受到了团结协作的集体主义力量的强大，从而使学生更加热爱自己的班级，培养了人人以“班集体”为荣的优秀品质。
浅谈历史课堂教学中的德育渗透问题
浅谈历史课堂教学中的德育渗透问题
李乐建
【期刊名称】《课堂内外·教师版》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】历史学科是高中人文教育的核心课程,是学校德育工作的主要阵地和有效途径.本文通过在历史课堂教学中加强德育的措施方法进行分析,为加强历史教学的育人功能提一些建议.
【总页数】2页(P56-57)
【作者】李乐建
【作者单位】青岛市黄岛区第八中学,山东青岛266400
【正文语种】中文
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2012-2013学年度（上）历史学科德育渗透计划
安林中学
寇娥
历史教学作为一门人文学科，对于学生人文素养的养成有着重要作用，应当成为初中德育教育的重要阵地，结合历史教学的相关内容，依据学校德育教育的相应工作要求，现制定本学期德育渗透计划如下：
一、转变思想，提高学科认识，做好角色定位。
历史教师要进一步转变思想，认识到自己所教学科在学生成长，及人文素养的形成中，在学校德育，甚至社会育人中所占的重要地位。
认识在历史教学过程中进行德育渗透的重要性。
才能有利于其他工作的开展。
二、立足教材，在每一节课堂中落实情感目标。
每一节课教师都要找到教材中德育渗透的点，找到能够激发学生情感与共鸣的内容与方法，适当点拨与调动，力求达到润物细无声的德育渗透效果。
例如通过中国古代史的文化课教学，使学生了解并热爱灿烂的中华文化，在增强民族自豪感的基础上，提高继承中华文化的认同感。
在八年级上册“宁为战死鬼，不做亡国奴”一课的教学中，使学生深刻体验面对民族危亡中华民族团结一致，浴血奋战的爱国主义传统。
九年级下册，《凡尔赛和约》，《九国公约》的教学中关于中国的处置问题，使学生理解弱国无外交的深刻教训，树立努力学习，为中华民族的伟大复兴而奋斗的远大理想。
节节课有思想教育，将德育渗透落实到每一个教学实际中。
三、紧密结合社会时代现实，注意以史为鉴。
教师要善于学习，从自身做起，多关心国际，国内时政热点，让自己与时代接轨，做一个知识丰富，有时代责任感的历史教师。
只有这样，在实际的教学中才能注意将历史知识与社会现实相结合，触动学生的心灵，教育他们以史为鉴，透过历史看本质，看未来。
例如中日关系，例如改革开放，例如经济全球化。
通过历史与现实的结合，以历史知识为平台，关注时政热点，关心国家大事，培养了学生的时代责任感。
四、结合本学期重大节日或重大事件纪念日，配合学校德育教育活动，做好德育渗透工作。
例如利用好九一八事变纪念日，国庆节，南京大屠杀纪念日，一二九运动等活动，让学生搜集好资料，在充分了解历史的基础上展开活动，真正起到良好的爱国主义教育作用。
五、充分利用好教材中提供的活动课资源，开展好几次历史活动课。
真正培养学生的历史唯物主义观点。
例如八年级的活动课“模拟实时报道——侵略与反抗”，“模拟导游——重走长征路”，九年级“我看拿破仑”等都是很好的德育教育资源教师不可忽视。
总之，希望各位历史教师本学期内严格自我要求，依据本计划开展好对学生的德育教育工作。
没有谁能比我们更贴近学生的心灵，让我们更好地去塑造他们吧。