2012-2013年历史学科德育渗透计划 寇娥

2012-2013学年度（上）历史学科德育渗透计划

安林中学

寇娥

历史教学作为一门人文学科，对于学生人文素养的养成有着重要作用，应当成为初中德育教育的重要阵地，结合历史教学的相关内容，依据学校德育教育的相应工作要求，现制定本学期德育渗透计划如下：

一、转变思想，提高学科认识，做好角色定位。历史教师要进一步转变思想，认识到自己所教学科在学生成长，及人文素养的形成中，在学校德育，甚至社会育人中所占的重要地位。认识在历史教学过程中进行德育渗透的重要性。才能有利于其他工作的开展。

二、立足教材，在每一节课堂中落实情感目标。每一节课教师都要找到教材中德育渗透的点，找到能够激发学生情感与共鸣的内容与方法，适当点拨与调动，力求达到润物细无声的德育渗透效果。例如通过中国古代史的文化课教学，使学生了解并热爱灿烂的中华文化，在增强民族自豪感的基础上，提高继承中华文化的认同感。在八年级上册“宁为战死鬼，不做亡国奴”一课的教学中，使学生深刻体验面对民族危亡中华民族团结一致，浴血奋战的爱国主义传统。九年级下册，《凡尔赛和约》，《九国公约》的教学中关于中国的处置问题，使学生理解弱国无外交的深刻教训，树立努力学习，为中华民族的伟大复兴而奋斗的远大理想。节节课有思想教育，将德育渗透落实到每一个教学实际中。

三、紧密结合社会时代现实，注意以史为鉴。教师要善于学习，从自身做起，多关心国际，国内时政热点，让自己与时代接轨，做一个知识丰富，有时代责任感的历史教师。只有这样，在实际的教学中才能注意将历史知识与社会现实相结合，触动学生的心灵，教育他们以史为鉴，透过历史看本质，看未来。例如中日关系，例如改革开放，例如经济全球化。通过历史与现实的结合，以历史知识为平台，关注时政热点，关心国家大事，培养了学生的时代责任感。

四、结合本学期重大节日或重大事件纪念日，配合学校德育教育活动，做好德育渗透工作。例如利用好九一八事变纪念日，国庆节，南京大屠杀纪念日，一二九运动等活动，让学生搜集好资料，在充分了解历史的基础上展开活动，真正起到良好的爱国主义教育作用。

五、充分利用好教材中提供的活动课资源，开展好几次历史活动课。真正培养学生的历史唯物主义观点。例如八年级的活动课“模拟实时报道——侵略与反抗”，“模拟导游——重走长征路”，九年级“我看拿破仑”等都是很好的德育教育资源教师不可忽视。

总之，希望各位历史教师本学期内严格自我要求，依据本计划开展好对学生的德育教育工作。没有谁能比我们更贴近学生的心灵，让我们更好地去塑造他们吧。