《解决生活中的实际问题》PPT-人教版新课标)
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解决生活中的实际问题ppt人教新课标(16张)
需要多少钱？
钱？
（2）、你还能提出其他数学问题 并解答吗？
（2）、你还能提出其他数学问题并解答吗？
3、
248元
187元
354元
199元
（1）、冉自涵同学想买一个书包和一条裤 子400元够吗？
（2）、桂梦婷同学想买件衣服和一双鞋子 500元够吗？
4、
（1）、有香蕉、苹果、橘子三种水果。小 （2）请根据甲、乙、丙三人说的话判断他
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
1千克=（）克，里面有（）个500克 2千克=（）克，里面有（）个500克 3千克=（）克，里面有（）个500克 4千克=（）克，里面有（）个500克
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第二关（看谁最细心）
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
二、闯关比拼
第一关（看谁做得快）
1千克=（）克 2千克=（）克 3千克=（）克 4千克=（）克 6千克=（）克 5千克=（）克 9千克=（）克 8千克=（）克 7千克=（）克
1000克=（）千克 2000克=（）千克 3000克=（）千克 4000克=（）千克 6000克=（）千克 5000克=（）千克 9000克=（）千克 8000克=（）千克 7000克=（）千克
解决生活中的实际问题
一、复习导入，揭示课题
称比较轻的物品 一般用“克”作单位
称比较重的物品 一般用“千克”作单位
1千克（kg）与1000克（g）的关系
1千克=1000克 或者 1kg=1000g
1000克=1千克 或者 1000g=1kg
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT ) 《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
人教版数学六年级上册5-6解决问题(例3)教学课件(共23张PPT)
S=3.14× 322+100× （32× 2） =3215.36+6400 =9615.36（m2）
答：这个运动场的周长是400.96米，面积9615.36 平方米。
学以致用
4.（13/P71）一个圆的周长是62.8m，半径增加2m后，面积 增加多少？
r
=
62.8 2× 3.14
=10（m）
R=10+2=12（m）
3
结合例题渗透传 统文化的教育， 使学生将数学和 实际生活联系起 来，感受数学的 价值，提升学习
的兴趣。
情景导学
情景导学
情景导学 视察这两幅图，它们有什么特点？
外方内圆
外圆内方
中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设
计。外圆内方是指对外要油滑随和而内心要刚强，内圆外方
指外表可以有很多棱角，个性突出，但是内心要懂得包容。
二者体现了中国刚柔并济和谐共生的传统。
探索发现 中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的
设计。下图中的两个圆半径都是1m，你能求出正方形和圆之 间部分的面积吗？
外方内圆
外圆内方
探索发现
阅读与理解
r=1m
r=1m
求正方形比圆多的面积
求圆比正方形多的面积
探索发现
分析与解答
“外方内圆”中正方形的 边长与圆的直径相等？
学以致用 3.（10/P70）如下图，一个运动场两端是半圆形，中间是 长方形。这个运动场的周长是多少米？面积是多少平方米？
C=2× 3.14× 32+100× 2 =200.96+200 =400.96（米）
易错点：运动场的周长不包括长方形的两个宽的长度。
学以致用 3.（10/P70）如下图，一个运动场两端是半圆形，中间是 长方形。这个运动场的周长是多少米？面积是多少平方米？
答：这个运动场的周长是400.96米，面积9615.36 平方米。
学以致用
4.（13/P71）一个圆的周长是62.8m，半径增加2m后，面积 增加多少？
r
=
62.8 2× 3.14
=10（m）
R=10+2=12（m）
3
结合例题渗透传 统文化的教育， 使学生将数学和 实际生活联系起 来，感受数学的 价值，提升学习
的兴趣。
情景导学
情景导学
情景导学 视察这两幅图，它们有什么特点？
外方内圆
外圆内方
中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设
计。外圆内方是指对外要油滑随和而内心要刚强，内圆外方
指外表可以有很多棱角，个性突出，但是内心要懂得包容。
二者体现了中国刚柔并济和谐共生的传统。
探索发现 中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的
设计。下图中的两个圆半径都是1m，你能求出正方形和圆之 间部分的面积吗？
外方内圆
外圆内方
探索发现
阅读与理解
r=1m
r=1m
求正方形比圆多的面积
求圆比正方形多的面积
探索发现
分析与解答
“外方内圆”中正方形的 边长与圆的直径相等？
学以致用 3.（10/P70）如下图，一个运动场两端是半圆形，中间是 长方形。这个运动场的周长是多少米？面积是多少平方米？
C=2× 3.14× 32+100× 2 =200.96+200 =400.96（米）
易错点：运动场的周长不包括长方形的两个宽的长度。
学以致用 3.（10/P70）如下图，一个运动场两端是半圆形，中间是 长方形。这个运动场的周长是多少米？面积是多少平方米？
《解决问题》PPT课件人教新课标(共15张PPT)
装多少箱？ 答：她能买25包？
（4）参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组，每个大组再分成4个小组，每个小组有9人。
一、收集数学信息，提出问题。
答：每班有16人参赛. 160÷8=20（箱）
方法一： 960个杯子可以装多少盒？
综合算式：9×4×8=288（人）
60÷6=10（人） 答：参赛队员一共有288人。
方法二： 可以分成多少组？
三、巩固应用，拓展提高。
例4
三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？
综合算式： 300÷3÷2=50（米）
960个杯子可以装多少箱？
可以装多少箱？
二、探究新知
例4 三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均 分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？ 方法二： 可以分成多少组？ 3×2=6（组） 每组有多少人？ 60÷6=10（人） 综合算式： 60÷（3×2）=10（人） 答：每组有10人。
三、巩固应用，扩展提高。
960÷48＝20（箱（） 1）有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱，960个杯子可以
答：960个杯子可以装20箱。 方法一： 一个来回游多少米？
每年级有多少人参赛？
综合算式： 300÷（2×3）=50（米） 综合算式：9×4×8=288（人） 方法一： 每队有多少人？ 160÷8=20（箱）
288÷6=48（人） 每班有几人参赛？
48÷3=16（人）
综合算式288÷6÷3=16（人）
解决问题
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组.
（1）每队有多少人？ 60÷2=30（人）
11~20各数的认识解决生活中的实际问题(四)(课件)--一年级数学上册人教版
举一反三 1.妈妈买回来一篮子苹果,吃了6个后篮子里还剩下4 个。问篮子里原来有多少个苹果?
分析 与解
举一反三
2.李老师布置给王芳20道数学题。王芳第一天做了几 道,第二天又做了几道,她把剩下的数一数,发现还有 11道。问王芳两天一共做了多少道?
分析 与解
举一反三
3.王叔叔去参加同学聚会,他和去的每个人都握了1次 手,王叔叔一共握了20次手。一共有多少人参加同学 聚会?
第十二周 11~20各数的认识和加减法
4. 解决生活中的实际问题（四）
学习解答应用题,能够帮助小朋友们更好地理解数学基础知识,促进思维 的发展,提高用数学知识解决实际问题的能力。
典型例题 小朋友们到公园里去浇树,已经浇好了18棵,还剩10棵 没有浇。问小朋友们一共要浇多少棵树?
思路 点拨
要浇的树的总棵数分成了浇好的和没有浇好的两部分。要求“一共 要浇多少棵树”,只要把浇好的18棵和剩下的10棵合起来就行了,故一 共要浇18+10=28(棵)。
卓Hale Waihona Puke 思维大哥比小妹少拿多少颗？
分析 与解
①1
2
②3
4
③5
6
...
...
...
2－1 = 1（颗）
4－3 = 1（颗） 6－5 = 1（颗）
...
每次大哥比小妹少拿1颗， 所以，大哥比小妹一共少拿15颗。
分析 与解
拓展培优 小朋和小月每人都有8支铅笔。小朋给了小月3支 后,小月比小朋多多少支?
思路 点拨
8-3=5(支),8+3=11(支),11-5=6(支)。 另解:3+3=6(支)。 所以,小月比小朋多6支。
4. 哥哥与弟弟每人都有10块糖，哥哥给了弟弟2块，现在哥哥比 卓越思维 弟弟少几块?
用数学知识解决生活中的实际问题课件共38页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
用数学知识解决生活中的实际问题课 件
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
用数学知识解决生活中的实际问题课 件
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
人教版小学一年级数学下册《用规律解决生活中的实际问题》优秀课件
这串手链是用2颗 、 1颗 ，2颗 、1 颗 ……穿起来的，但 掉了 2 颗珠子。
问掉的是哪2颗。
怎样解答？
她穿珠子的规 律是2黄1蓝。
3组后应该还是2黄 1蓝，现在只有1黄， 所以掉了
1 颗黄珠子， 1 颗蓝珠子。
解答正确吗？
摆出她穿的手 链，看符不符 合她的规律。
符合她手链的 的规律。解答 正确。
思考：要怎样解决问题呢？
1.找到规律； 2.判断是从哪边掉的； 3.确定掉的是哪两颗。
说一说掉的是哪两颗珠子，你是怎样想的？
掉的珠子 在右面
手链是按
为1组重复排列的。
所以掉了1颗黄珠子、1颗蓝珠子。
说一说掉的是哪两颗珠子，你是怎样想的？
掉的珠子 在左面
手链是按
为1组重复排列的。
所以掉了1颗蓝珠子、1颗黄珠子。
1．找规律，接着画出5颗珠子。 (1) (2)
2．猜猜看，方框里面是什么？画一画。 (1)
(2)
(3)
3．想一想，在空白处应该画什么样的图形？ (1) (2)
4．
(1)从左往右，按规律排队，第12个同学是( 男 )孩。 (填“男”或“女”）
(2)请你提一个不同的数学问题并解答。 答案不唯一，如：从左往右， 第15个同学是男孩还是女孩？女孩。
我们解答的正确吗？
可以摆出她穿的手链，看符不符 合规律。
第四步 我的收获
找物体的排列规律： 要先观察物体是按照什么特征排列的，如
按照物体的大小、颜色、形状等，再从一端确 定几个物体为一组重复。
第五步 小试牛刀
1.小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？
掉的是 1 颗蓝珠子， 2 颗红珠子。
找物体的排列规律： 要先观察物体是按照什么特征排列的，如
用数学知识解决生活中的实际问题课件
1、创设现实情境，考察“双 基”掌握情况
2、联系社会现实，考察解决 问题能力
3、鼓励动手实践，考察操作 能力
（景德镇市珠山区）
下图是一个长方形纸片，请你 画一条线段把它分成两部分，沿这 条线段剪开后，这两部分既能拼成 一个三角形，也能拼成一个平行四 边形和梯形。请你画出所拼的图形。
（山东省济南市）
如何认识数学学习
不仅包括数学的现成结果，还包括这些 结果的形成过程（发现实际问题数学成 分；符号化建立和使用不同的数学模型） 数学学习活动应当是一个生动活泼 的．主动和富有个性的过程．
如何认识数学教学
教学方式： 自主探究 接受式 有效教学的基本前提 关注学生个人知识和直接经验 重视学生参与 教师角色的转变（组织．引导．合作）
现实生活中蕴涵大量数学信息数学在现实生活中蕴涵大量数学信息数学在现实世界广泛应用现实世界广泛应用面对实际问题时主动尝试从数学的角面对实际问题时主动尝试从数学的角度运用数学知识和方法寻求解决问题的度运用数学知识和方法寻求解决问题的策略策略面对新知时主动寻求其实际背景并探面对新知时主动寻求其实际背景并探索其应用价值索其应用价值注重数学知识的来龙去脉现实背景注重数学知识的来龙去脉现实背景引入新知发现问题从数学角度分析引入新知发现问题从数学角度分析并探索解决途径验证并应用结论并探索解决途径验证并应用结论从现实背景中抽象出其中的数学问题并从现实背景中抽象出其中的数学问题并用数学语言描述用数学语言描述发掘有价值专题活动等让学生亲身实践发掘有价值专题活动等让学生亲身实践并寻求应用数学的思想方法解决问题并寻求应用数学的思想方法解决问题评价目的评价目的评价主体多元化评价主体多元化评价因素多元化评价因素多元化评价方法多样化口试书面小组活评价方法多样化口试书面小组活1122景德镇市珠山区景德镇市珠山区下图是一个长方形纸片请你下图是一个长方形纸片请你画一条线段把它分成两部分沿这画一条线段把它分成两部分沿这条线段剪开后这两部分既能拼成条线段剪开后这两部分既能拼成一个三角形也能拼成一个平行四一个三角形也能拼成一个平行四边形和梯形
知识解决生活中的实际问题语文PPT文档共20页
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
知识解决生活中的实际问题语文
6
、
露
凝
无
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
解决问题ppt人教新课标
C. 90÷5×3
《解决问题》PPT课件人教新课标
《解决问题》PPT课件人教新课标
欢喜做一做
2个水杯装一盒,4盒装一箱。40个水杯可以装多少箱?
40 ÷ 2 ÷ 4 = 5（箱） 40 ÷（2 ×4）= 5（箱） 答：40个水杯可以装5箱。
《解决问题》PPT课件人教新课标
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5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。 6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。 7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
《解决问题》PPT课件人教新课标
《解决问题》PPT课件人教新课标 《解决问题》PPT课件人教新课标
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作业：
三年级同学去科技馆参观，把88人平均分成4队， 每队平均分成2组，每组多少人 ？（提问并解答）
88 ÷ 4 ÷ 2 = 11
88 ÷ （4×2 ）= 11（人）
每队多少人？ 每组多少人？ 一共平均分成多少组？
3×2 24 ÷ 2 24 ÷ 3 ÷ 2 24 ÷ 3
《解决问题》PPT课件人教新课标
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快乐选一选
六一运动会上有90名参赛队员，他们来自于5个年级， 每个年级有3个班。平均每个班参赛的有多少人?
列式正确的是（ B ）
A. 5×3
高兴练一练
参加学校运动会的所有队员分成8个大组，每个大组再分 成4个小组，每个小组有9人。
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欢喜做一做
2个水杯装一盒,4盒装一箱。40个水杯可以装多少箱?
40 ÷ 2 ÷ 4 = 5（箱） 40 ÷（2 ×4）= 5（箱） 答：40个水杯可以装5箱。
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5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。 6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。 7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
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作业：
三年级同学去科技馆参观，把88人平均分成4队， 每队平均分成2组，每组多少人 ？（提问并解答）
88 ÷ 4 ÷ 2 = 11
88 ÷ （4×2 ）= 11（人）
每队多少人？ 每组多少人？ 一共平均分成多少组？
3×2 24 ÷ 2 24 ÷ 3 ÷ 2 24 ÷ 3
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快乐选一选
六一运动会上有90名参赛队员，他们来自于5个年级， 每个年级有3个班。平均每个班参赛的有多少人?
列式正确的是（ B ）
A. 5×3
高兴练一练
参加学校运动会的所有队员分成8个大组，每个大组再分 成4个小组，每个小组有9人。
三年级上册解决实际问题(人教版)(14张PPT)
载质量3吨
运煤吨数
8吨 √ 9吨 10吨 8吨 √ 9吨
返回
解决实际问题
派车方案
2吨
①
4次
②
3次③2次④来自1次⑤0次
运煤吨数
3吨
0次
8吨 √
1次
9吨
2次
10吨
2次
8吨 √
3次
9吨
方案①和④都可 检验一下，看第①、 以恰好把煤运完。 ④两种方案是不是
恰好运完8吨煤。
返回
解决实际问题
派车方案
运煤吨数
2吨
① 1 （1）回忆
教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？
4
一、导入（3分） 二、揭示面积的含义
②
1
1
2
③ ①秒针走5小格 （从12到1）
（引导说话如：黑板的面积比电脑屏幕面积大）
1
2
④ 1 7 （四）古诗藏趣，研学拓展。
师：同学们，除了刚才老师播放的情景外，你们还知道哪些地方要用到时间单位“秒”？（学生举例，根据学生的列举出示交通标志——
人教版 数学 三年级 上册
3 测量
解决实际问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
解决实际问题
课前导入
在（ ）里填上 适当的数。
5吨＝（ 5000 ）千克 1吨－800千克＝（ 200 ）千克 6吨－1吨＝（ 5000 ）千克 9000千克＝（ 9 ）吨
返回
解决实际问题
探究新知
用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都 例 9 装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？
载质量2吨
8吨
载质量3吨
返回
解决实际问题
用数学知识解决生活中的实际问题课件-精选文档
三维目标(课程改革纲要) 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
四维目标(数学课程标准) 知识与技能 数学思考 解决问题 情感态度
知 识 与 技 能
经历将一些实际问题抽象成数学问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能 解决简单的问题。 经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识 和基本技能，并能解决简单的问题。 经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和 基本技能，并能解决简单的问题。 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 经历运用数学描述信息、所出判断的过程，发展统计观念。 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力 ，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
卡盟排行榜 kadianwl 卡盟
（福建省永春县）
陈阳有一块色彩斑斓的鹅卵石，他爱不 释手。有一天，他想作一个实验，测出这块 鹅卵石的体积。假设你是陈阳，你怎样做这 个实验？请说说你准备用什么器具、什么材 料，同时把做实验的过程简要地说一说，并 且根据你的假设数据求出这块鹅卵石的体积。
4、关注阅读理解，考察表达能力
数 学 思 考
解 决 问 题
初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发 展应用意识。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果。 初步形成评价与反思的意识。
情 感 与 态 度
能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索 与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 形成实事求是的态度以及质疑和独立思考的习惯。
《解决问题》PPT课件｜人教新课标 (共14张PPT)
结束时刻－开始时刻＝经过时间
7:40---8:20 早锻炼
(
)
答：到奶奶家要坐9小时的火车。
A. 11:30
B. 12:00
C. 12:30
练习巩固
小英周六的作息时间如下，请在括号中填出她所有的经过时间。
7:30
起床
7:40---8:20
早锻炼
( 40分 )
8:30---9:00
吃早餐
( 30分 )
答：妈妈一共睡了8小时30分。
B. 3
C. 9
计时法为16。
11:30 B.
7:30 4 2.小明早上 答：到奶奶家要坐9小时的火车。
答：到奶奶家要坐9小时的火车。 结束时间－开始时间＝经过时间
离家去上学，上了 小时课，来回路上共花掉
9:00---11:00 看书
(
)
30分钟，他（B ）到家。 开始时刻＋经过时间=结束时刻 我们9:15开始上第二节课，一节课上40分钟，第二节课什么时候下课？如果课间休息10分钟，那么几点开始上第三节课？
12－10:30＝1小时30分 7小时＋1小时30分＝8小时30分
答：妈妈一共睡了8小时30分。
练习巩固
工人师傅要做48个零件，从上午8:00开始，到下午2:00完成，
平均每小时做多少个？
下午2:00
14:00
14－8＝6（小时）
先算出做的 时间。
48÷6＝8（个）
答：平均每小时做6个。
知识总结
答：到奶奶家要坐9小时的火车。
练习巩固
选择。（将正确答案的序号填入括号内）
到奶奶家要坐多长时间的火车？
5 4 1.从早上 时到下午 时，经过了（ A）小时。 答：到奶奶家要坐9小时的火车。
三年级上册数学课件-解决问题(实际应用) ppt人教新课标
第四单元 万以内的加法和减法（二）
（实际应用）
一、呈现情境，引入新课
你能提出什么数学问题？
二、分析问题，明确思路
解决问题需要哪 些问信题息是？什么？
小红
二、分析问题，明确思路
收银员收钱要准确， 要精确计算。
爸爸要准备多少钱，不用精 确计算，只要有个大致的估 计结果就可以了。
小红
三、独立计算，汇报交流
560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）
把558看成560，225看成 230，166看成170。
答：小红的爸爸应准备960元。
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
三、独立计算，汇报交流
600＋200＋200 ＝800 ＋ 200 ＝1000（元）
收银员收钱要准确， 要精确计算。
558＋225＋166＝ 949（元）
558
225 ＋1 6 6
11
9 49
“买这三种商品应收多少 钱”怎样列式计算？
答：收银员应收949元。
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
三、独立计算，汇报交流
准备多少钱才够，不用 精确计算，估一估就行。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
（实际应用）
一、呈现情境，引入新课
你能提出什么数学问题？
二、分析问题，明确思路
解决问题需要哪 些问信题息是？什么？
小红
二、分析问题，明确思路
收银员收钱要准确， 要精确计算。
爸爸要准备多少钱，不用精 确计算，只要有个大致的估 计结果就可以了。
小红
三、独立计算，汇报交流
560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）
把558看成560，225看成 230，166看成170。
答：小红的爸爸应准备960元。
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
三、独立计算，汇报交流
600＋200＋200 ＝800 ＋ 200 ＝1000（元）
收银员收钱要准确， 要精确计算。
558＋225＋166＝ 949（元）
558
225 ＋1 6 6
11
9 49
“买这三种商品应收多少 钱”怎样列式计算？
答：收银员应收949元。
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
三、独立计算，汇报交流
准备多少钱才够，不用 精确计算，估一估就行。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
《解决生活中的实际问题》完美版(共16张PPT)
解决生活中的实际问题
一、复习导入，揭示课题
称比较轻的物品 一般用“克”作单位
称比较重的物品 一般用“千克”作单位
1千克（kg）与1000克（g）的关系
1千克=1000克 或者 1kg=1000g
1000克=1千克 或者 1000g=1kg
二、闯关比拼
第一关（看谁做得快）
1、守护生命：
【原文背诵】（注：原文只有一段，此处1拆千成四克段=为（方便）背克诵）
你们很棒！
三、知识运用
3. 你会解决吗？
我买1千克苹果， 2千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
1千克里面有（ 2）个 500克,（ 4）个500克 是2千克。
苹果：2×2＝4（元）
桃：1×4＝4（元） 4＋4＝8（元）
口答：阿姨买1千克苹果，
2千克桃共花8元钱。
三、知识运用
3. 你会解决吗？
500苹果、橘子三种水果。小 （2）请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们 刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。” 年龄的大小。 （1）甲：我比乙大3岁； （2） 小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。” 乙：我比丙小2岁。 判断（ ）＞（ ）＞（ ） 猜一猜他们三人各吃什么水果？
6元/500G
（1）、伍奇亿同学要买4千克梨， （1）、吴成林同学要买3千克梨，
需要多少钱？
需要多少钱？
（2）、你还能提出其他数学问题 （2）、你还能提出其他数学问
并解答吗？
题并解答吗？
第四关（看谁最勇敢）
1、超市搞活动，
4元/500G,
3元/500G,
2元/500G
（1）、伍奇亿同学要买4千克梨，需要多少钱？ （1）、吴成林同学要买3500克苹果，需要多少
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（2）个500克，就是 1千克=（1000）克 （4）个500克，就是2千克=（2000）克 （6）个500克，就是3千克=（3000）克 （8）个500克，就是 4千克=（4000）克
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
1000克=（1）千克，里面有（2）个500克 2000克=（2）千克，里面有（4）个500克 3000克=（3）千克，里面有（6）个500克 4000克=（4）千克，里面有（8）个500克
3元/500G,
6元/500G
（1）、伍奇亿同学要买4千克 （1）、吴成林同学要买3千克梨，
梨，需要多少钱？
Байду номын сангаас
需要多少钱？
（2）、你还能提出其他数学问 （2）、你还能提出其他数学问
题并解答吗？
题并解答吗？
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
需要多少钱？
钱？
（2）、你还能提出其他数学问题 并解答吗？
（2）、你还能提出其他数学问题并解答吗？
3、
248元
187元
354元
199元
（1）、冉自涵同学想买一个书包和一条裤 子400元够吗？
（2）、桂梦婷同学想买件衣服和一双鞋子 500元够吗？
4、
（1）、有香蕉、苹果、橘子三种水果。小 （2）请根据甲、乙、丙三人说的话判断他
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第三关（看谁最会说）
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
8元/500g 6元/500g 4元/500g 3元/500g
9元/500g 2元/500g 5元/500g 7元/500g
你们很棒！
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT ) 《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
二、闯关比拼
第一关（看谁做得快）
1千克=（）克 2千克=（）克 3千克=（）克 4千克=（）克 6千克=（）克 5千克=（）克 9千克=（）克 8千克=（）克 7千克=（）克
1000克=（）千克 2000克=（）千克 3000克=（）千克 4000克=（）千克 6000克=（）千克 5000克=（）千克 9000克=（）千克 8000克=（）千克 7000克=（）千克
解决生活中的实际问题
一、复习导入，揭示课题
称比较轻的物品 一般用“克”作单位
称比较重的物品 一般用“千克”作单位
1千克（kg）与1000克（g）的关系
1千克=1000克 或者 1kg=1000g
1000克=1千克 或者 1000g=1kg
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT ) 《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
第四关（看谁最勇敢）
1、超市搞活动，
4元/500G,
3元/500G,
2元/500G
（1）、伍奇亿同学要买4千克梨，需要多少 钱？ 500克就是3元,1000克就是6元，4千克就是4 个6元。
6x4=24（元） 答：需要24元
（2）、你还能提出其他数学问题并解答吗？
（1）、吴成林同学要买3500克苹果，需 要多少钱？
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
三、知识运用
3. 你会解决吗？
我买1千克苹果， 2千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
1千克里面有（ 2）个 500克,（ 4）个500克 是2千克。
苹果：2×2＝4（元）
桃：1×4＝4（元）
4＋4＝8（元）
口答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
1千克=（）克，里面有（）个500克 2千克=（）克，里面有（）个500克 3千克=（）克，里面有（）个500克 4千克=（）克，里面有（）个500克
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
第二关（看谁最细心）
3500克里面有(7)个500克，1个500克 4元，7个500克就需要7个4元
4x7=28（元） 答：需要28元 （2）、你还能提出其他数学问题并解答 吗？
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
2、 3元/500g,
2元/500g,
4元/500g
（1）、小张姐姐要买4千克白菜， （1）、李阿姨要买3千克胡萝卜，需要多少
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、 妈妈吃。
一共需要多少钱？
你还能提出什么 数学问题？你会 解答吗？
8＋15＝23（元）
口答：500克荔枝，2500克 西瓜一共需要23元钱。
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
第四关（看谁最勇敢）
1、超市搞活动， 5元/500G,
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《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
第二关（看谁最细心）
（）个500克，就是 1千克=（）克 （）个500克，就是2千克=（）克 （）个500克，就是3千克=（）克 （）个500克，就是 4千克=（）克
刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。” 们年龄的大小。 （1）甲：我比乙大3岁；
小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。” （2）乙：我比丙小2岁。 判断（ ）＞（ ）
猜一猜他们三人各吃什么水果？
＞（ ）
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。 2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。 3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。 4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。 5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。 6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。 7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
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三、知识运用
3. 你会解决吗？
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
500克荔枝：8元 2500克里有（5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元）