多一点关心, 多一份信任

多一点关心, 多一份信任

岑溪市大业镇杨乐小学李斌

叮铃铃，叮铃铃……伴随着欢快的铃声，我带着微笑，走进了三年级教室。和学生进行简单交流之后，我开始检查学生上一节所学的内容。看着那一双双纯真的眼睛和一只只踊跃举起的小手，我就随机地提问了几个学生，他们都回答得很好，我及时表扬了他们，他们把目光聚焦到我的身上，我的心里甜滋滋的。

毫不经意间，我发现坐在最后一位的钟耀楠同学迟疑地举起他的右手，让我有点出乎意料。在同学们心目中，都知道钟耀楠同学是班里数一数二的后进生，每次课堂上提问他总是垂头丧气，沉默不语，但是，这一次是什么原因让他主动举手，让老师接受检查呢？我心想：“要不要提问他呢？”可心里有点犹豫不决，提问他有可能又回答不出口来，不提问他的话，我的目光已经注视到他，他也在望着我，两眼炯炯有神，目光中充满着很多渴望与期待，很想让老师提问他，如果这次错过机会，以后在课堂上就更沉默了，于是，我下定决心，大声地喊出他的名字，给他一次表现自我的机会，在话音刚落时，同学们就哈哈大笑起来，只见他定定地站在那里，两腮涨得通红，刚刚主动举手的自信全都不见了。有的同学说：“老师，别叫他了”，“他回答不出来的”我示意同学们先安静下来听我说：“老师今天好开心，看到了同学们的精彩表现，可我更开心的是看到每一位同学的进步，我们是不是该给他一次表现的机会，让他来回答老师的问题。”大家听了异口同声地说：“好！”我的一番鼓励的话语感染了同学们，接着同学们都说：“别紧张，老师和我们都相信你能行的，加油!”。

这时候，教室里响起了同学们热烈的掌声，他慢慢抬起了低垂的头，腼腆地看着我，一声不吭，顿时教室里鸦雀无声，说实话，我对他的回答并没有太多的把握，如果真的回答不出来，我该怎样自圆其说。就在我心里斗争的时候，响亮的回答声想起了，

让我感到惊讶，听了他的回答，同学们觉得很不错，再次赢得了同学们自发的掌声，看着他脸上洋溢着高兴和自豪的表情，我也不由自主地露出会心的微笑，我的心里收获着满满的幸福。

这一点关心，这一份信任，可以让一个后进生得到转化，其实每个学生都是一个鲜活的个体，都渴望得到成功的喜悦，分享成功的快乐。当我们把更多的目光投向成绩较好的优等生时，是不是更应该多一点关心那些容易疏忽的后进生。特别是在乡村小学，学生素质参差不齐，成绩差距大，更加需要我们从后进生入手，给予他们更多的关心和信任，如果后进生进步了，班级成绩也就上来了。让我们给后进生多一份信任，多一点关爱，播撒一缕阳光，收获一份快乐，相信他们，给予他们信任的眼神，教育就会少一个差生，教学就会百尺竿头，更进一步。