全国各地高考历史一轮复习名题分解 妇女解放主题

妇女解放主题

1．（2015·山东泰安一模·38）（24分）家庭和妇女地位的变化反映了时代的变迁。阅读材料，回答问题。

材料一纵观中国女性的生存轨迹，在近代以前的私有制社会中……女性被排斥在社会生活之外，因而女性只有单一的家庭角色定位，即在家中扮好“贤妻”、“良母”的角色，相夫教子。……

这种价值观的形成是长期经济生活、历史文化积淀的结果。

——《论戊戌维新至五四时期的女性角色定位》材料二 20世纪20—40年代，中国城市多数家庭的成员从工商业、服务业等工作中获取收入，妇女从事职业，拥有经济来源，家庭成员之间人身依附性减少。民国政府新《民法》规定离婚和结婚一样自由。燕京大学女生有96.7％的人赞成“无爱情即离婚”，上海“审判厅请求离婚案多”，而农村家庭中离婚现象则并不多见，甚至“夫可以出妻嫁妻”。

——摘编自张国刚等主编《中国家庭史》材料三梁启超曰：吾推及天下积弱之本，则必自妇人不学始，请备陈其义以告下。……女学最盛者，其国最强，不战而屈人之兵，美是也；女学次盛者，其国次强，英法德日本是也：女学衰，母教失，无业众，智民少，国之所存者幸矣，印度波斯土耳其是也。

——梁启超《变法通义·论女学》材料四梁启超认为，新型的“贤妻良母”必须有一定的知识，才能“上可相夫，下可教子，近可宜家，远可善种”。……这显然较以前的“贤妻良母”论者要进步得多，具有了明显的时代特点，但历史地看，梁启超的“贤妻良母”也难脱传统女子价值观的束缚，也有把女子的价值划在“相夫教子”的狭小圈子之嫌。

——王美蓉《中国近现代不同类型的女子教育目的之比较》请回答：

（1）据材料一和所学知识，指出导致中国古代女性地位低下的社会根源。（4分）

（2）据材料二，概括20世纪20～40年代中国家庭变迁的特点。并指出推动这一时期中国家庭变迁的主要因素。（8分）

（3）据材料三概括梁启超的妇女教育观。结合材料和所学知识，分析该教育观的影响。（8分）

（4）材料四是用什么方法评价梁启超妇女观的？综合上述材料概括指出妇女观的变化与社会发展的关系。（4分）

【考点】古代中国的政治制度；古代中国的经济；中国传统文化主流思想的演变；物质生活

和社会习俗的变化；维新思想；历史评价；妇女解放主题

【解析】（1）从经济、思想观念两个方面分析导致中国古代女性地位低下的社会根源，小农经济社会，妇女从事的家庭手工业是农户的副业；儒家三纲五常的纲常观念和伦理思想，使得妇女成为男子的附庸；传统宗法观念“重男轻女”。

（2）第一小问特点，材料二中关键信息“中国城市多数家庭的成员从工商业、服务业等工作中获取收入，”“家庭成员之间人身依附性减少”“离婚和结婚一样自由”“农村家庭中离婚现象则并不多见”，概括即得。第二小问变迁的主要因素，材料二中民国政府新《民法》的规定，有了政府的法律支持；结合所学知识，从民族工业的发展、资产阶级政治运动的推动、西学东渐促进思想启蒙、社会习俗的进步、新式教育带来个人素质的提高等方面分析。

（3）第一小问教育观，“天下积弱之本，则必自妇人不学始”，妇女教育关系到国家的强弱。第二小问影响，梁启超的教育观直接有利于女子教育发展和社会地位的提高，从长远看，推动了思想启蒙和救亡图存运动。

（4）材料四认为，梁启超的教育观显然较以前的“贤妻良母”论者要进步得多，放在特定历史条件下历史的评价；同时梁启超的“贤妻良母”也难脱传统女子价值观的束缚，一分为二辩证的评价。梁启超的教育观属于社会意识，是社会发展（社会存在）的反映，同时也反作用于社会存在，有利于社会的发展，两者相互促进。

【答案】（1）根源：小农经济以种植业为主的特点；男耕女织的社会分工；儒家思想宣扬的纲常观念和伦理思想；传统宗法观念的影响。（4分）

（2）特点：城市家庭生计日益倚重工业经济；家庭关系趋向平等；婚姻观念日益自由；城乡家庭婚姻关系变迁不平衡。（4分）

因素：近代民族工业的发展和推动；西方民主思想的传播；近代资产阶级政治运动和思想解放运动的影响；近代社会生活习俗的变迁；政府的法律支持与教育发展等。（4分，每点1分，答对其4点即可）

（3）教育观：把妇女受教育与救亡图存相结合。（或妇女教育关系到国家的强弱）（2分）

影响：解放了人们的思想；有利于妇女社会地位的提高；推动了女子教育的发展；提高了妇女救亡图存的使命感。（6分，每点2分，任答3点即可）

（4）方法：历史的评价（放在特定历史条件下评价）；辩证的评价（一二分为二的评价）。（2分）

关系：妇女价值观念随着时代的发展而不断更新，妇女观念的解放有利于社会的发展，两者相互影响。（2分）

2．（2015·湖南十三校高三第一次联考·28）（1 6分）自然、法律和造物者对人都是公平的，妇女在生活、自由和对幸福的追求上具有和男子相同的权利。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一明清之际的江南地区出现了“才女文化”的繁荣，这些女性靠文学创作和鉴赏批判来传承妇女文化。其中最突出的是刻印女性书籍的兴起、读者大众群的出现、对情感的重新关注、女性教育的提倡、女性出游机会的增多和女子特性的重新定义等。……这些妇女……创造了一种丰富多彩和颇具意义的文化生活方式。

——（1993年）[美]高彦颐《闺塾师——明末清初江南的才女文化》绪论材料二“如今女学堂也多了，女工艺也兴了，但学得科学工艺，做教习，开工厂，何尝不可养活自己呢？也不致坐食，累及父兄、夫子了。一来，可使家业兴隆；二来，可使男子敬重，洗了无用的名，收了自由的福。”

——《秋瑾集》（1）据材料一和所学知识，分析明清之际的江南地区出现“才女文化”繁荣的原因。（8分）（2）材料二中秋瑾认为女性获得“自由的福”的条件有哪些？（2分）请根据材料并结合所学知识，从社会转型的角度分析近代中国妇女解放的原因。（6分）

【考点】古代中国商业的发展；资本主义萌芽；明清之际的儒学思想；晚清中国经济结构的变动与洋务运动；晚清中国民族工业的兴起；物质生活和社会习俗的变化；妇女解放主题【解析】（1）原因主要从时代背景中分析，从经济、思想、文化、社会群体等角度考虑。经济上商品经济发展和资本主义萌芽出现，这是根源；思想文化上，程朱理学走向僵化，出现了早期启蒙思想，出现了男女平等的呼声；文化上，教育和出版印刷业发展；社会群体上，市民阶层逐渐壮大。

（2）第一小问条件，从关键词“学得科学工艺，做教习，开工厂”可以推测出条件为受教育和谋求经济独立；第二小问原因，从时代背景分析，主要有小农经济的解体和近代企业出现以及妇女受教育和经济独立等原因。

【答案】（1）原因：经济上，商品经济的繁荣和资本主义萌芽产生发展；思想上，程朱理学的僵化；早期启蒙思想（反封建民主思想）的影响；文化上，教育的发展；出版印刷业的发展；社会群体上，市民阶层的壮大。（8分）

（2）条件：受教育权利；经济独立。（2分）

原因：鸦片战争以来，随着西方工业文明的冲击，中国封建小农经济（自然经济）开始解体，妇女传统地位受到冲击；近代企业出现，妇女走出家门就业；越来越多的女性获得经济独立