数学学法指导

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小学数学教案学法指导

小学数学教案学法指导
教学目标：使学生掌握加减法运算的基本方法，并能够灵活运用到解决实际问题中。

教学重点：加减法运算的基本规则和方法
教学难点：应用加减法解决实际问题
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、教具、实物示例等
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
1. 师生互动，引导学生回顾上节课所学内容。

2. 出示实物或图片，引起学生兴趣，让学生通过观察和猜测来引入本节课主题。

二、讲解新知识（15分钟）
1. 通过实例介绍加法运算的基本规则和方法，如：2+3=5。

2. 通过实例介绍减法运算的基本规则和方法，如：5-2=3。

3. 在黑板上演示一些简单的加减法运算，让学生理解运算的过程。

三、练习应用（20分钟）
1. 让学生通过口算和书写练习进行加法和减法的练习。

2. 出示一些实际生活中的问题，让学生运用学到的知识进行解答。

四、梳理总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，梳理加减法运算的基本规则和方法。

2. 强调运算符号的使用和注意事项。

五、课后作业（5分钟）
1. 布置相关的练习题，巩固学生所学的知识。

2. 提醒学生及时复习和做好笔记。

教学反思：本节课通过生动的教学方法，引导学生学习加减法运算的基本规则和方法，让学生在实际生活中能够灵活运用到解决问题中。

在教学过程中，要注意引导学生思考、互动交流，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。

初中数学学法指导

初中数学是一个重要的学科，需要一定的学习方法和技巧来有效地掌握知识。

以下是一些初中数学学法指导：
1. 基础知识的打牢：初中数学是建立在小学数学基础上的，确保你对小学阶段的基础知识掌握扎实，这将为后续的学习奠定基础。

2. 逐步理解：数学知识有一定的层次，逐步深入理解每个概念，避免盲目跳跃。

如果某个概念不理解，不要着急，可以寻求老师、同学或在线资源的帮助。

3. 培养逻辑思维：数学强调逻辑思维和推理能力，多做推理类题目，训练自己的思维能力。

理解问题背后的规律，而不仅仅是记住方法。

4. 创造性地练习：大量的练习是掌握数学的关键，但不仅仅是重复，要注重练习的质量。

尝试不同类型的题目，挑战自己的思维。

5. 及时解决疑难问题：如果遇到不理解的问题，不要拖延，及时向老师请教或寻求他人的帮助，避免知识积压。

6. 建立笔记和总结：在学习过程中，建立笔记或总结，将知识点、公式、方法整理成条理清晰的形式，便于复习和回顾。

7. 多维度的学习：多渠道获取知识，可以通过教科书、习题集、网上资源、视频教程等方式来学习，不要局限于一种学习方式。

8. 合理规划时间：制定合理的学习计划，充分利用时间。

不要在短时间内过于压缩学习，要保持持续的学习和复习。

9. 定期复习：将学过的知识进行定期的复习，巩固记忆，避免知识遗忘。

10. 勇于挑战：不要害怕难题，勇于面对挑战。

通过解决难题，可以提高自己的解题能力和信心。

最重要的是，保持积极的学习态度和耐心，数学是需要不断积累和反复练习的学科，坚持下去，你会逐步取得进步的。

如果遇到困难，可以随时向老师、同学或其他学习资源寻求帮助。

数学学法指导

数学学法指导
一、学会学习
五要：
1、围绕老师讲述展开联想；
2、理清教材文字叙述思路；
3、听出教师讲述的重点难点；
4、跨越听课的学习障碍，不受干扰；
5、在理解基础上扼要笔记。

五会：
1、会制定学习计划；
2、会利用时间充分学习；
3、会进行学习小结；
4、会提出问题讨论学习；
5、会阅读参考资料扩展学习。

二、调试学习心理问题
五心：
1、开始学习有决心；
2、碰到困难有信心；
3、研究问题有专心；
4、反复学习有耐心；
5、向别人学习要虚心。

六到：
心到：开动脑筋，积极思维；
眼到：勤看，多方面增加感性知识；
口到：勤问、勤背诵，熟记一些必需知识；
耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；
手到：要勤写，抄写、记录是读书关键；
足到：要勤跑，实地考察或请教别人。

中学数学学法指导

浅谈中学数学学法指导随着教育改革的深入，在数学教学中，开展学法指导是教学改革的一个突破口。

数学学法指导是一项长期的任务，对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义，广大数学教师要更新教学观念，不仅要让学生学会数学知识，更重要的是使学生会学数学知识，“授人以鱼，不如授人以渔”，把学习方法这把“金钥匙”交给学生。

在此，我就中学数学学法指导提些建议。

一、将学法指导渗透到教学之中数学教材中每一章节的内容。

每一道习题的解答都是知识、思想、方法的有机体，相互关联，它们共同构成数学的基本内容。

反过来，学习方法以知识的发生、发展和问题的解决为其形成展示的载体，隐藏在基础知识当中。

所以，在知识的传授过程中，无处不隐含着人们在数学活动中解决问题的途径、手段和方法。

数学学习方法是开发学生智力，培养数学素质能力的一座桥梁。

数学教师应在传授知识的同时，通过讲解来渗透学习思想方法，贯穿在整个教学之中。

教师应站在方法论的高度，指导学生发现学习的有效策略和方法，取得良好的学习效果。

1.预习的方法指导。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。

”预习可以培养学生的自学能力，预习得好坏。

直接影响学生的学习。

预习，是学生学习的起点，是提高学习效率的重要环节。

但很多学生以作业繁重为理由而不愿去认真预习，甚至根本不预习。

这就要求教师给学生讲明预习的重要性，教师可以先布置预习提纲，逐步培养学生形成良好的预习习惯。

教师指导学生通过预习，了解新课将要学习的内容，对教材有一个感性认识。

在预习中学生能够发现教材的重点、难点以及自己的不懂之处，从而在课上听讲有的放矢，把握听课的主动权，带着问题去听课。

同时。

学生在预习中也能发现与本节内容有关联的旧知识，在无形中复习和巩固了以往的知识。

通过预习，还能知道学习中需要的工具和材料，可提前做好准备。

不至于上课时影响学习进度。

2.课堂听讲的方法指导。

课堂听讲是主要的学习渠道，学生在听课中要聚精会神，集中注意力，思想不能开小差。

学习方法指导范文

学习方法指导【关键词】初中数学学习方法指导数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。

数学学习是中小学生增长学习能力和创造能力的广阔天地。

而数学学习方法指导是教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力的方法。

特别是初一年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。

进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。

加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性，教学的高低，在很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。

有些学生因不会学习或学习方法不当而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境，这也往往是学生明显出现“两极分化”的原因。

因此重视对学生数学学习方法的指导是非常必要的。

在新课程背景下，如何让初一新生感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。

一、数学学法指导的意义1、培养学生学习能力的需要埃德加・富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会怎样学习的人.”“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。

前苏联教育家赞可夫在他的教学经验新体系中把“使学生理解学习过程”作为五大原则之一就是说学生不能只掌握学习内容还要检查、分析自己的学习过程要学生对如何学、如何巩固进行自我检查、自我校正、自我评价。

学法指导的目的就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性激发学生的思维帮助学生掌握学习方法培养学生学习能力为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。

2、更好地体现学生为主体的需要我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书不是教学生乃是教学生学。

”美国心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师而应具有一个学习促进者的态度和技巧。

名师高中数学学法指导教案

名师高中数学学法指导教案
学科：高中数学
年级：高中
主题：提高数学学习效率的学法指导
教学目标：
1. 学生能够了解有效的数学学习方法和技巧；
2. 学生能够掌握在数学学习中常用的技巧和工具；
3. 学生能够提高数学学习效率和成绩。

教学内容：
1. 数学学习方法的重要性和作用；
2. 有效的数学学习技巧和工具；
3. 提高数学学习效率的实用方法。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍本节课的学习目标和内容，引导学生思考数学学习方法的重要性。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解数学学习方法的作用和意义；
2. 分享有效的数学学习技巧和工具；
3. 指导学生如何利用这些技巧和工具提高数学学习效率。

三、实践（20分钟）
1. 学生分组讨论并分享自己的数学学习方法和经验；
2. 学生在小组内进行练习和实践，尝试运用教师分享的技巧和工具。

四、总结（10分钟）
教师总结本节课的内容，强调数学学习方法的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加尝试和实践。

五、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，要求学生在日常学习中运用本节课所学的方法和技巧。

教学反思：
通过本节课的学法指导，学生能够认识到数学学习方法的重要性，掌握有效的学习技巧和工具。

希望学生能够在今后的数学学习中不断尝试和实践，提高学习效率和成绩。

数学学法指导的原则

例如：１一２８３５；ｕＮＲｏ０ＰａｆｒＮｏ６０Ｏ２９３ＯＢｓｏ３；ｏｍ２３；ｌｔｍ。ｏ
３当数词表示日期、纪年代、码或地址时。例如：ｙ世页Ｍａ
４１９（写威Ｍａ４ｈ１９；９０；ａｅ２；１Ｅｓ，９９可ｙｔ，９９）１９ｓｐｇ１３１３ａｔ
制系统、反馈系统的整体，对其中任何一个系统的忽视，都
圄蓦ｔ６４５：ｍｓ３￣５ｅ；ｕ１ｅ８２０ｒｂｓ
⑤ 比例：：００１ｔ４１１０；ｏ０
ｍｏｈｎｔｓ
陋
学习有余数除法时，因其计算结果有余数，且余数一
记笔记，积累材料，怎样怎样使用工具书，阅读等等。怎样
５自主性原则：．指导学生优化学习方法，着眼点在其
１ｔ或１３ＥｓＯｈＳ）０Ｓ（１ａｔ１ｔｔ。
４当数词表示下列数量或度量时：．
于Байду номын сангаас挥学生在学习中的主观能动作用，保学生的主体确
定要比除数小，对于二年级的学生来说，比较难理解的。是
⑦ 百分比：５ｐｒｅｔｏｅｈｌｏｅｃｎＯｅｃｎ￣ｎａｆ１ｐｒｅｔ（ｆ）
⑨ 时间：ｏｒ；ｎｔｓ０ｓｃｎｓ３ｙａｓ；５ｈｕｓ９ｍｉｅ；２ｅｏｄ；ｅｒ８ｕ
一
师生合作选题
课前，师生共同创设问题情境，我提出：我们在学校 “ 学习要分成班，各班要分成小组，你们是否注意到各班分组中有很多数学问题？” 问题一提出，学生们议论纷纷。我

数学学法指导

数学学习方法指导,简称数学学法指导,就是“学会学习”的一个重要组成部分.目前,数学学法指导问题就是数学教学理论研究与实践中的一个重要课题.因此,笔者想就此问题从四个方面做些探讨,以抛砖引玉.一、数学学法指导的意义１.数学教学方法改革的需要长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但就是对于学生就是如何学的,学的活动就是如何安排的,往往较少问津.现代教学理论认为,教学方法包括教的方法与学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样:“教学方法就是由学习方式与教学方式运用的协调一致的效果决定的.”即教学方法就是受教与学相互依存的教学规律所制约的. 当前,教学方法改革中的一个新的发展趋向,就就是教法改革与学法改革相结合,以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处.从这个意义上讲,学法指导应该就是教学方法改革的一个重要方面.２.培养学生学习能力的需要埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再就是不识字的人,而就是没有学会怎样学习的人.”“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号.前苏联教育家赞可夫在她的教学经验新体系中,把“使学生理解学习过程”作为五大原则之一.就就是说,学生不能只掌握学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价.学法指导的目的,就就是最大限度地调动学生学习的主动性与积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握学习方法,培养学生学习能力,为学生发挥自己的聪明才智提供与创造必要的条件.３.更好地体现学生为主体的需要我国著名教育家陶行知先生早就指出:“我以为好的先生不就是教书,不就是教学生,乃就是教学生学.”美国心理学家罗斯也说过:“每个教师应当忘记她就是一个教师,而应具有一个学习促进者的态度与技巧.”专家学者精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终就是认识的主体与发展的主体思想,强调了学法指导中以学生为主体的重要性.教师在教学过程中的作用,只就是为学生的认识的发展提供种种有利的条件,即帮助、指导学生学习,培养学生自学的能力与习惯.二、数学学法指导的内容１.形成良好的非智力因素的指导主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导.２.学习方法体系的指导(１)指导学生形成拟定自学计划的能力. (２)指导学生学会预习的能力.要求学生边读边思边做好预习笔记,从而能带着问题听课.(３)指导学生读书的方法.(４)指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法,使她们能够把自己的思想表达出来.(５)指导学生有效的记忆方法与温习教材的方法.３.学习能力的指导包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养.４.应考方法的指导教育学生树立信心,克服怯场心理,端正考试观.要把题目先瞧一遍,然后按先易后难的次序作答;要审清题意,明确要求,不漏做、多做;要仔细检查修改.５.良好学习心理的指导教育学生学习时要专注,不受外界的干扰;要耐心仔细,独立思考,不抄袭她人作业;要学会分析学习的困难,克服自卑感与骄傲情绪.三、数学学法指导的原则数学学法指导的原则就是根据学生的学习任务、学习规律与学习经验,对学生数学学习提出的基本法则.它就是用来指导与改进学生学习,提高学习效率、质量的准则.就目前数学教学研究情况与学生学习经验来瞧,笔者以为有以下几条原则.１.系统化原则要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系,成为她们知识总体中的有机组成部分.在教与学中,要把概念的形成与知识系统化有机联系起来,加强各部分学习基础知识内部与相互之间,以及数学与物理、化学、生物之间的逻辑联系;注意从宏观到微观揭示其变化的内在本质.并在平时就要十分重视与做好从已知到未知,新旧联系的系统化工作,使所学知识先成为小系统、大结构,达到系统化的要求.２.针对性原则就就是针对数学学科的特征及学生的实际特点进行指导,这就是学法指导的最根本原则.首先,要针对学生的年龄特征进行指导.一般来说,初中生知识面较窄,思维能力较差,注意力不持久,学习技能不很熟练,因此,对初中生的指导要具体、生动、形象,多举典型事例,侧重于具体学习技能的培养,使学生养成良好的学习习惯.高中生则不同,知识面较广,理解力较强,因此,可向学生介绍一些学习数学知识的方法,侧重于学习能力的培养,开设学法课.其次,要针对学生的类型差异进行指导.学生的类型大致有四种:第一种,优秀型.双基扎实,学习有法,智力较高,成绩稳定在优秀水平.第二种,松散型.学习能力强,但不能主动发挥,学习不够踏实,双基不够扎实,学习成绩不稳定.第三种,认真型.学习很刻苦认真,但方法较死,能力较差,基础不够扎实,成绩上不去.第四种,低劣型.学无兴趣,不下功夫,底子差,方法死,能力弱,学习成绩差,处于“学习脱轨”与“恶性循环”状态.对不同类型的学生,指导方法与重点要不同.对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法;对第二种主要解决学习态度问题;对第三种主要解决方法问题;对第四种主要解决兴趣、自信心与具体方法问题.３.实践性原则学习方法实际上就是一种实践性很强的技能,要使学生真正掌握学习方法,就必须进行方法训练(即实践),使之达到自动化、技巧化的程度.指导中切忌单纯传授知识,满堂灌,学而不用.进行方法训练时,要与具体内容相结合,使学生在具体运用中掌握学习方法.４.实用性原则学法指导的最终目的就是用较少的时间学有所得、学有所成,改正不良方法,养成良好的学习习惯.所以应以常规方法为重点,指导时多讲怎么做,少讲为什么,力求理论阐述深入浅出,通俗易懂,增强可读性,便于学生接受.注意穿插某些重要的单项学习法,如怎样记笔记,怎样积累资料,怎样使用工具书,怎样阅读,等等.５.自主性原则指导学生优化学习方法,其着眼点在于发挥学生在学习中的主观能动作用,确保学生的主体地位.为此,教师在组织教学的过程中,应力求贯彻学生自主原则,积极创造条件,让学生有尽可能多的时间与余地进行自学,独立地思考与解决问题.６.及时巩固原则及时巩固原就是学习与发展的需要.例如,数学符号、概念、定理、公式等就是数学特有的表现形式.教学实践表明,数学符号、概念、定理、公式没有学会与记住,就是造成学生学习质量不高、学习发生困难的一个重要原因,只有及时巩固,才能迁移应用.四、数学学法指导的实施数学学法指导就是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力与学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体,对其中任何一个系统的忽视,都会直接影响学法指导整体功能的发挥.因此,应以系统整体的观点进行学法指导,以指导学生加强学习修养,激发学习动机,指导学生掌握与形成具有自己个性特点与科学的学习方法,指导学生养成良好的学习习惯与提高学习能力及效果为其内容及范围.１.形成良好的非智力因素的指导非智力因素就是学法指导得以进行的动力.积极的非智力因素,可以使学生学习的积极性长盛不衰.我们应把培养学生良好的非智力因素放在首位.具体可从以下几个方面入手: (１)激发学习动机,即激励学生主体的内部心理机制,调动其全部心理活动的积极性.首先,以数学的广泛应用,激发学生学好数学的热情.其次,以我国在数学领域的卓越成就,培养学生的爱国主义思想,激发学习动机.再次,挖掘数学中的美育因素,使学生受到美的熏陶.此外,教师还可以在教学过程中,根据教学的内容,选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的兴趣,使学生产生强烈的求知欲;教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生;教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构,形成热烈与谐的氛围,使学生积极主动、心情愉快地学习,充分调动学生学习的积极性与主动性.(２)锻炼学习意志.心理学家认为:“意志在克服困难中表现,也在经受挫折、克服困难中发展,困难就是培养学生意志力的‘磨刀石’.”因此,数学教学中要经常给学生安排适当难度的练习题,让她们付出一定的努力,在独立思考中独立解决问题(但注意难度必须适当,因为太难会挫伤学生的信心,太易又不能锻炼学生的意志).(３)养成良好的学习习惯.第一,针对不同层次的学生提出不同的要求;第二,反复训练,持之以恒;第三,树立榜样,激发自觉性;第四,评价表扬,鼓励发展;第五,建立学习规章制度,严格管理;第六,创造良好学习环境,如搞好校风、学风、教风、班风建设.２.数学学习方法内化的指导(１)正确认识数学学习方法的重要性.启发学生认识到科学的学习方法就是提高学习成绩的重要因素,并把这一思想贯穿于整个教学过程之中.如,结合教材内容,讲述一些运用科学学习方法获得成功的例子,召开数学学法研讨会,让学习成绩优秀的同学介绍经验,开辟专栏进行学习方法的讨论,等等.(２)指导学生掌握科学的数学学习方法.①合理渗透.在教学中要挖掘教材内容中的学法因素,把学法指导渗透到教学过程中.②相机点拨.教师要有强烈的学法指导意识,结合教学抓住最佳契机,画龙点睛地点拨学习方法. ③及时总结.在传授知识,训练技能时,教师要根据教学实际,及时引导学生把所学的知识加以总结,使其逐步系统完善,并找出规律性的东西.④迁移训练.总结所学内容,进行学法的理性反思,强化并进行迁移运用,在训练中掌握学法.(３)开设数学学法指导课.学法最好安排在起始年级(高一、初一)开设,时间一般就是每周或每两周一课时,开设一学期或一学年,并列入数学教学计划.要结合正反例子讲,结合数学学科的具体知识与学法特点讲,结合学生的思想实际讲,边讲边示范边训练.例如,讲授名人与优秀学生学习的事例,或对反面典型进行剖析;介绍如何读书、如何复习、如何记忆等一般的学习方法;精讲数学解题的策略与思维方式;等等.当然学法课有时也可以由学生自己来上,或请优秀学生介绍经验,或请有关教师作专题报告,还可以采用讨论式. (４)数学学法的矫正指导.学生在数学学习过程中总要暴露出这样那样的问题,这就需要老师对学生在学习中存在的问题有较清晰的认识,善于发现问题的症结,在教学工作过程中密切注意学情,加强调查与观察,最好对每个学生的学习情况建立个人档案,随时记载并采取相应措施予以针对性矫正,从而使学生改进学法,逐步掌握科学的学习策略,提高学习效率.３.数学学习能力形成的指导数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力.学习活动过程就是一个需要深入探究的过程.在这一过程中,教师要挖掘教材因素,注意疏通信息渠道,善于引导学生积极思维,使学生不断发现问题或提出假设,检验解决问题,从而形成勇于钻研、不断探究的习惯,架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的金桥.由于这方面论述颇多,笔者仅就这方面的指导提出如下几个要求:第一,对不同层次学生的数学学习能力的培养提出不同的要求;第二,根据不同学习能力结合数学教学采取多种方法进行培养;第三,根据个别差异因材施教,培养数学学习能力,采取小步子、多指导训练的方式进行;第四,通过课外活动与参加社会实践,促进数学学习能力的发展.总之,对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法.。

初中数学学法指导

初中数学学法指导【课前预的方法】（1）导学案引领法即根据教师课前编的导学案，带着明确的预任务去进行预。

这样能做到有的放矢，针对性较强。

（2）笔记预法如果预内容是关于教学概念、公式、定理时，可以采用这种预方法。

开始，可以在书上圈点，或者做简单的批注，在通读教材后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；其次，可以做摘录笔记，就是预后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预中的收获。

（3）自主质疑探究法在预中难免会出现搞不懂的问题，同学们要记下自己不明白的问题，这样等第二天老师讲解时，就可以带着问题听课，听课就有针对性，听课效率自然得到提高。

（4）温故知新预法这是新旧知识联系的预法。

在预过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复、巩固、补与新知相联系的旧知识。

要求预新内容时要与学过的旧知识联系起来，做到“温故知新”，联系旧知，研究新知，使知识系统化。

（5）尝试操演预法对于比力简单的研究内容，同砚们往往预后提不出问题，觉得自己都市了，但是真正动手做题时，却是漏洞百出。

同砚们就要主动做课本上的随堂操演和题，以加深对知识的理解。

（6）例题引领法同学们在预时，一定要重视对例题的预，例题是新知识点的应用，通过对例题的理解，达到对新知识点的领悟。

【课堂研究学法】1.主动和数学老师交朋友之所以放在首位，因为它确实对数学研究有举足轻重的作用。

人的感情具有传递性的，与老师的距离近了，也就离数学近了。

如何与老师成为好朋友，很简单，经常在课堂上提问或经常跑去请教老师，你们自然就是朋友了。

2.必须提高听课的效率听课的效率如何，决定着研究的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：（1）科学预预中发现的难点就是听课的重点，对预中遇到的没有掌握好的旧知识可进行补缺，以减少听课中的困难，有助于提高思维能力；预后把自己理解的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己的思维水平；预后将课本的例题及老师要讲授的题提前完成，还可以培养自己的自学能力，与老师的方法进行比较，可以发现更多的方法与技巧。

初中数学学法指导发言材料

初中数学学法指导发言材料
亲爱的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天我要和大家分享一下数学学法的指导方法。

首先，数学是一门需要大量练习的学科。

要想在数学上取得好成绩，一定要多做练习题。

可以从课本中选择一些经典题目，反复做，直到真正掌握解题方法。

同时，还可以寻找一些额外的习题集或者参考书，进行更多的练习。

记住，熟能生巧，只有通过大量的练习，才能真正掌握数学的解题方法。

此外，对于一些比较难懂的数学概念，可以寻找一些相关的教学视频或者教学网站，进行查阅和学习。

这样可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识。

另外，数学是一门需要逐步积累的学科。

在学习数学的过程中，要时刻保持对基础知识的巩固和复习。

当我们学习新的知识点时，要先回顾一下之前学过的相关知识，巩固基础，再逐步深入学习后续内容。

对于一些难题，我们可以采用分步骤解决的方法。

首先，把问题进行分解，将大问题拆解成小问题，然后逐步解决每个小问题。

这样不仅可以避免陷入焦虑和困惑，也更有助于我们找出问题的症结所在。

最后，要保持积极的学习态度和坚持不懈的毅力。

数学学习中会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们保持积极的心态，
相信自己可以克服困难，就一定能够取得好成绩。

同学们，数学学法需要有方法和坚持，相信只要我们用心去学，就一定能够在数学上取得突破和进步。

让我们一起努力，共同进步！谢谢大家！。

数学学法指导心得体会高中

数学学法指导心得体会高中数学学法是每个学生在学习数学过程中必须掌握的一项技能。

在高中数学中，由于内容的复杂和高度，如何掌握数学学法显得更为重要。

本文将围绕着数学学法指导高中学生的实践经验进行阐述，并就如何提高数学学习效率及其应对考试的方法与大家分享。

首先，在学习数学的过程中，处理数学知识的方法尤为重要。

在一些重点难点的知识点上，我们可以采用"观察、思考、分析"法。

这种方法可以帮助我们更好地理解数学公式和定理，它能够帮助我们更加深入的理解问题，在解决数学难题时给出更加完整的答案。

同样的，在数学的过程中，我们还可以通过多角度的思考来弥补知识点和概念的缺陷。

这样做的好处在于可以消除“思维定势”，从而更好地理解数学的核心内容。

其次，解决数学难题需要给学生们一定的时间和空间。

这就需要我们安排合理的学习时间和学习环境。

学习时间的管理是非常重要的，通常我们应该在淡季考试的时间段内及早提前，这样可以充分利用时间版面和充分准备。

在同一时间段内，应该避免长时间持续学习数学，因为如此很容易导致人的倦怠，而长时间的学习是低效的。

此外，好的学习环境也是学习数学不可或缺的元素之一。

一个安静、明亮、整洁的学习环境可以给学生更好的学习体验，帮助学生保持专注和注意力，使学习事半功倍。

最后，针对各种数学考试，最好在事前确定考试形式和考点。

在这个过程中，我们应该尽可能多地考虑全面，特别是在每个考场上不断调整答题思路，及时作出正确的反应。

同时，在考试过程中，要充分发挥自己的潜力，尽可能地恪守自己的考试策略，这样才能更加成功应对数学考试。

综上所述，数学学法是学习高中数学必备技能之一。

在学习数学的过程中，我们应该注重总结和归纳，从实践中寻找并解决问题。

最终，我们可以提高数学学习效率，更好地应对考试和考核，找到自己学习数学的感觉，适应自己的学习节奏。

相信这些学习经验可以帮助你快速掌握数学学法，从而在高中阶段日臻成熟，取得更加优异的成绩。

浅谈小学数学学法指导的几点方法

浅谈小学数学学法指导的几点方法小学数学学法指导是指对小学生进行数学学习方法的引导和指导，帮助他们培养良好的数学学习习惯，提高数学学习效果。

下面是几点关于小学数学学法指导的方法：一、培养正确的学习态度正确的学习态度是学习的基础，对于学习数学来说也是非常重要的。

教师和家长应鼓励孩子对数学充满兴趣，认识到数学的重要性，并且要对数学学习保持积极的态度。

同时，还应教孩子坚持不懈、勤奋努力，培养孩子耐得住寂寞,不怕困难的坚毅意志品质，提高学习数学的自信心。

二、加强数学概念的理解在小学阶段，数学概念的理解是非常重要的。

孩子需要通过教师或家长的引导，逐渐形成数学概念的概括能力，理解数学概念的内涵和外延，建立系统的数学概念网络。

例如，加减法的概念可以通过实物来进行直观的理解，让孩子通过实践操作来感受其中的规律和奥妙。

三、注重数学运算的技巧训练数学运算的技巧是小学数学学习的基础，可以通过丰富的练习来培养和巩固。

教师和家长可以借助各种教学资源，例如数学游戏、数学习题等，让孩子在寓教于乐的环境中进行数学运算的技巧训练。

同时，还要重视运算规范，培养孩子良好的运算习惯，例如写字端正、计算规范等。

四、提高问题解决能力数学是一门培养逻辑思维和问题解决能力的学科，因此在小学数学学法指导中，需要注重培养孩子的问题解决能力。

教师和家长可以通过启发式教学的方法，引导孩子主动观察、思考，鼓励孩子发散思维，培养孩子的创新意识和解决问题的能力。

同时，还可以进行一些数学思维训练，例如数学推理、数学归纳等，提高孩子的逻辑思维和问题解决的能力。

五、注重学习方法的灵活运用灵活运用学习方法是小学数学学法指导中非常重要的一点。

教师和家长应根据孩子的个体差异，灵活运用不同的学习方法。

有的孩子适合通过口头解答来巩固知识点，有的孩子适合通过书写来理解数学概念，有的孩子适合通过实际操作来学习数学运算等。

因此，针对孩子的个体差异，提供多样化的学习方法和学习资源，让孩子在适合自己的学习方法中得到更好的学习效果。

高三数学学法与法考指导

数学题解得越多当然是越好的喽，但是你没有那么多的时间啊！
所以，在选题时要有针对性：视学习基础与高考试题而定；典型性：做经典习题，做高考试题；新颖性：新情境，新信息，灵活且中难．
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我为高考坐卧不安，担心焦虑，怎么办？
参加体育锻炼，释放忧郁！
将你的感受说出来，让他人与你共同分担！将你的感受写成信，扔在一边！
三、如何解答数学题
1、数学解题的策略性原则——
2、如何解题
著名的美国数学教育家乔治·波利亚在其“怎样解题”一表中对“拟定解题计划”作了详细的解说, 其中, 他指出了以下几条思路：1、你以前见过它吗? 你是否见过相同的问题而形式稍有不同? 2、你是否知道与此有关的问题? 你是否知道一个可能用得上的定理? 3、有没有一个与你现在的问题有关，且早已解决的问题? 你能利用它的结果和方法吗? 4 、如果你不能解决所提出的问题, 可否先解决一个与此有关的问题? 你能不能想出一个更容易着手的有关问题? 一个更普遍的问题? 一个更特殊的问题? 一个类的问题? 毫无疑问，这些思路的探索过程是在寻找与现在所解问题相联系的其它问题，为什么要寻找这样的问题呢?
逻辑思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用演绎、归纳、和类比进行推断；能准确、清晰、有条理地进行表述．
空间想象能力：能根据条件画出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变形．
高考对能力要求的四个方面
运算能力：会根据概念、公式、法则进行数、式、方程的正确运算和变形；能分析条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计，并能进行近似计算．
了解：要求对所列知识内容有初步的感性的认识，知道有关内容，并能进行直接的应用．

高中数学学法指导教案

高中数学学法指导教案目标：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的数学学习方法，提高数学学习效率，增强数学解题能力。

一、引入（5分钟）1. 引入本节课的主题：数学学法指导。

让学生思考一下，他们在数学学习中遇到的困难和问题是什么？以及如何提高数学学习效率。

二、学法指导（20分钟）1. 培养正确的学习态度：学生应该对数学学习保持积极的态度，相信自己能够掌握数学知识，解决数学问题。

2. 掌握基础知识：数学是一门建立在基础知识之上的学科，学生应该扎实掌握基础知识，不断巩固。

3. 多练习、多思考：数学是一门实践性很强的学科，学生需要多做练习题，多思考问题的解决方法。

4. 掌握解题方法：不同类型的数学题目有不同的解题方法，学生要灵活运用解题方法，提高解题效率。

5. 合理安排学习时间：学生需要合理安排学习时间，将复习、练习、解题等活动有机结合在一起。

三、案例分析（15分钟）1. 案例一：如何有效解决代数方程的题目？2. 案例二：如何正确理解几何问题，并运用正确的解题方法？3. 案例三：如何通过分析题目，找到解题的关键点，并解题？四、练习与讨论（15分钟）1. 发放练习题，让学生针对性地练习本节课所学的学法指导。

2. 学生完成练习后，进行答疑和讨论，指导学生解题思路和方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的数学学法指导，强调学生需要在日常学习中不断应用、巩固。

2. 让学生思考一下，今后如何更好地应用数学学法指导来提高数学学习效率。

六、作业布置1. 布置相关练习题，让学生巩固本节课所学的数学学法指导。

2. 要求学生在作业中灵活运用数学学法指导，解决实际问题。

以上为本节课的教学大纲，希望学生能够在学习中不断提高，掌握更有效的数学学习方法，提高数学解题能力。

初中数学学法指导

初中数学学法指导一、引言数学是一门重要的学科，也是初中阶段的必修课程之一。

掌握好数学学习方法对于学生的学习成绩和数学思维能力的培养至关重要。

本文将介绍一些初中数学学法指导，匡助学生更好地学习数学。

二、学前准备1. 学习环境：选择一个肃静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音，以便集中注意力。

2. 学习工具：准备好必要的学习工具，如铅笔、橡皮擦、直尺、计算器等，以便进行数学计算和练习。

三、学习方法1. 理解概念：数学是建立在概念的基础上的，因此要先确保自己对数学概念的理解。

可以通过阅读教材、听课、请教老师等方式来加深对数学概念的理解。

2. 掌握基本技巧：数学学习需要掌握一些基本的计算技巧，如加减乘除、分数运算、方程求解等。

可以通过大量的练习来熟练掌握这些基本技巧。

3. 勤于思量：数学是一门需要思量的学科，要培养自己的数学思维能力。

在解题过程中，要多思量问题的本质、解题方法和思路，培养自己的逻辑思维和分析能力。

4. 注重实践：数学学习需要通过实践来巩固知识。

可以通过做题、做实验、解决实际问题等方式来将理论知识应用到实践中，加深对数学的理解和记忆。

5. 合理规划学习时间：数学学习需要时间和耐心，要合理规划自己的学习时间。

可以每天安排一定的时间进行数学学习，保持良好的学习习惯。

四、解题技巧1. 阅读题目：在解题之前，要先子细阅读题目，理解题目的要求和条件。

可以在纸上画图、列出已知和未知量等，匡助理清思路。

2. 分析解题方法：根据题目的特点和要求，选择合适的解题方法。

可以借助已学过的知识、类似题目的解法等，找到解题的思路。

3. 步骤清晰：在解题过程中，要将解题步骤清晰地展示出来，避免遗漏和混乱。

可以逐步推导、列出等，确保解题过程的逻辑性和准确性。

4. 反复检查：解题完成后，要进行反复检查，确保答案的正确性。

可以将答案代入原题，检验是否符合题目要求，避免粗心导致错误。

五、复习方法1. 复习计划：制定一个合理的复习计划，将知识点分阶段进行复习。

小学数学学法指导的内容

小学数学学法指导的内容葛秀梅小学数学学习方法的指导是以学生获取小学数学的“双基”为目标的“教”与“学”的双边活动的过程，是在教师指导下逐步让学生探索学习方法的过程，也是启发学生主动学习，乐学善学掌握学法的过程。

小学数学学习方法的指导内容大体包括以下几个方面。

一、预习指导预习是课堂教学的前奏，它是培养学生自学能力的重要途径。

学生通过预习可以初步了解教材的内容；可以利用旧知解决自己能独立解决的问题；还可以发现教材中通过自学仍未能理解的一些新知问题，从而促使学生带着这些问题听课，激发学生求知欲望。

抓好预习是提高课堂教学效率的一个好途径。

但学生的预习必须是在教师指导下有意识的预习。

例如：在教学“异分母分数加减法”时，教师可先出示预习提纲：(1)同分母分数加减法的法则是怎样的？(2)如何进行通分？(3)怎样把异分母分数加减法转化成同分母分数的加减法？(4)异分母分数加减法的重点是什么？通过这一系列的预习思考，学生完全可以利用旧知来解决新知，促使知识内化，实现认知结构重组。

在指导学生预习时，应要求学生掌握以下预习方法：一要认真看书，力争看懂教材所表达的意思。

二要认真圈划，对于教材中的重点内容，特别是一些难以理解的部分要加点、划线，以便在听课时引起重视，进而打好定向的注意基础，增强听课的意识性，掌握学习的主动权。

三要找准新旧知识的连接点，通过旧知迁移，促使新知的掌握。

四是明确教材中例题的解题依据、思路及方法。

指导学生预习是一项十分具体、细致的教学工作，不同的教材、不同的对象要有不同的指导方式。

二、听课指导听课的过程是学生主动接受有效信息的输入过程，是学生主动地善听、深思、勤问和巧记的有机结合过程，同时也是学生主动探索知识的过程。

善听，就是要求学生按照教师教的思路，集中精力、全神贯注地听清、听懂新知。

对于已预习懂的内容可反复听，对预习中疑难的问题要用心听；深思，就是对于教师课中所讲的内容要认真想，仔细分析，理清解题的思路，找出解题的依据；勤问，就是鼓励学生对于教师讲解后尚未理解的内容，易混淆的概念要多问，将遇到的疑难问题解决于课堂教学之中；巧记，就是要指导学生掌握有意义的记忆方法。

数学学法指导原则

数学学法指导原则引言数学学法是指研究和教授数学的方法和原则。

它们可以帮助学生更有效地理解和应用数学知识，同时提高数学教学的效果。

本文将介绍一些数学学法的指导原则，以帮助教师和学生在数学研究中取得更好的成果。

原则一：建立数学概念的基础在数学研究中，建立良好的数学概念基础非常重要。

学生应该从简单的概念开始研究，并逐步深入理解更复杂的概念。

同时，教师应该提供具体的实例和应用场景，帮助学生将抽象的数学概念与实际问题联系起来。

原则二：培养数学思维和解决问题能力数学思维是指以数学的方式思考和解决问题的能力。

教师应该鼓励学生主动思考和提出问题，培养他们的数学思维能力。

同时，教师可以引导学生使用不同的解决问题方法和策略，并帮助他们分析和评估解决方案的有效性。

原则三：注重数学的应用和实践数学在现实生活中有广泛的应用。

教师应该与学生分享数学在各个领域的实际应用，并帮助他们理解数学与现实世界的关系。

同时，教师可以设计一些数学实践活动，让学生通过实际操作和解决实际问题来巩固和应用所学的数学知识。

原则四：培养数学讨论和合作精神数学研究不仅仅是个人的事情，也需要与他人进行合作和讨论。

教师应该鼓励学生之间的交流和合作，分享彼此的解题思路和方法。

同时，教师可以设计一些小组活动和团队项目，让学生通过合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。

结论数学学法是数学学习和教学的重要组成部分。

通过遵循上述指导原则，教师和学生可以更好地理解和应用数学知识，提高数学学习的效果和成果。

希望本文的内容对数学学习者有所帮助。