南京市高中英语新教材培训资料PPT优选课件

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2、新理念下处理新单词的教 学方法。
处理课文中生词的主要特点：
从过去专门认知、记忆生词的单调活 动转变为活用生词的兴趣活动。（学生 课外预习、培养自学能力）.
主要做法：
1、利用情景、导出生词，进行视听说为一 体的语言操练。（常见于初中课堂）
2、利用情景、活用生词。
3、利用浅显英文解释生词。
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7、对英语课堂教学方法的思考 （22字教学法）。
教学原则：先学后教，先练后讲， 以练代讲，讲学生最需要讲的内 容
教学步骤：悟（领悟）、练（训 练）、导（指导）、测（检测）、 评（讲评）五步法
教学要求：悟为先、导随后，悟 中练、导后思，测则评、评则精
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谢谢您的聆听与观看
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3、新阅读课提出语言材料的 处理方法。
1）从过去教师帮助学生理解课文逐 步转变为学生自己理解课文（三次 阅读过程）。
2）从过去教师分析重难点为主转为 以学生自己分析操练为主。
3）从学生被动学习转为主动学习。
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4、教师不断完善课堂分层教 学的方法。
降低课堂教学起点的主要做法如下： 1）回答问题、理解问题的做法。 2）听力训练的做法。 3）朗读训练的做法。 4）阅读理解课文训练方式的做法。
新理念下英语课堂 教学方法的变化
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一、新课标中，我们应更新 那些新理念。
1、多元的教学目标观。
2、大量的输入才有大量的输出。
3、更新教材观。
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4、教学内容的难易一定要适 合学生的认知水平。
1）Vygotsky(1978)提出了 “zone of proximal development(ZPD)”理论。
教师给学生的语言输入材料，要有合理性， 针对性，教学起点应是绝大部分学生能够达到 的，不能盲目拨高；课堂容量也应适度，容量 太大或太小都会影响课堂教学效果。
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5、科学的教学方法。
1）辨证地看待各种教学法，用其所长。 2）积极学习和研究新的教学法，更新教学观 念。 3）不同水平的学生，应采用不同的教学方法。
1、新理念下的新授第一课时前五分钟课堂教学 措施：
1）用多媒体手段激发学生学习兴趣，做好课文导 入的准备工作。
2）利用游戏活动激发学生学习兴趣，导入课文。
3）利用学生关心、有趣或好奇的问题，激发学生 兴趣，导入课文。
建议：新授第二课时前5分钟建议激发兴趣活动 和复习检查工作结合起来，如：话题报告、大脑 风暴游戏、单词拼写、展示学生课外作业的成果 或网上获取信息的内容等等。
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月X日2020/10/18
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2）Stephen Krashen(1981，1982)提出了 “Comprehensible input (i+1) 理论。 Definition :Comprehensible input is any message you can understand.”。
3）我国有“跳起摘桃”论。
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二、当前英语课堂教学中存在 的主要问题。
1、问答型课堂教学法太多，教学 控制原则不科学。
2、开头热热闹闹，结尾马马虎虎。 3、重口头，轻笔头。 4、讲得多，练得少。 5、课堂缺少朗读训练。 6、教师包办代替现象太多。
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三、新理念下，英语课堂教学 方法变化的小结和反思。
6、科学的教学评价观。
进一步加强对形成性评价研究。在过程评 价中要激励学生学习兴趣，帮助学生有效调控 自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自 信心，培养合作精神。
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Vygotsky (1978) maintained the child follows the adult's example and gradually develops the ability to do certain tasks without help or assistance. He called the difference between what a child can do with help and what he or she can do without guidance the "zone of proximal development" (ZPD).
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5、教师开始将过程性评价手 段运用到高中英语课堂教学 之中。
6、新理念下阅读理解教学程 序的变化和特点。
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四、英语课堂教学的思考和建议。
1、思考和研究过程性课堂教学评价的 内容和操作方法。
2、设法加大课堂教学中写的内容和方 法。
3、课堂活动的时间把握一定要有分寸。 4、课堂上要给学生四个时间。 5、对课堂上处理语言点的看法。