沪教版小学三年级音乐上册教案全册

上海版
三年级音乐教案
上册
一、授课题目：第一课《田间歌谣》
二、教学目标
1、能用轻松、活泼的声音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》两首歌曲，表达对生活，对大自然的热爱。

2、聆听由竹笛、唢呐演奏的乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。

认识民族吹奏乐器唢呐、笛子，激发学生对民族民间音乐的热爱。

3、认识小节、小节线、终止线；认识口琴或竖笛，并学会吹奏sol。

三、教学重点、难点分析
重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲；认识小节、小节线、终止线。

难点：能较好的掌握倚音和mf、p的演唱，能够认真聆听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。

四、教学手段运用及分析
教具的准备：手风琴、光盘
使用的意义：
能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律掌握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。

五、教学方法的运用及分析
采用听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的掌握好歌曲。

六、重点教学环节设计
第一课时
（一）导入设计
同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的非常正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今天咱们就一起来认识一位小卫士吧。

板书课题：花蛤蟆
（二）新课教学设计
1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。

2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？
3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。

4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。

5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。

6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。

7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引导学生用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。

（三）师生互动设计
学习前倚音：
1、教师采用听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。

2、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜明。

要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

3、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴趣。

（四）学生活动设计
1、学生分组表演；
（1）、教师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。

（2）、学生进行动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比较准确的节奏感）
2、歌曲接龙
（1）学生之间进行接唱练习。

（2）学生唱会唱或感兴趣的旋律。

（五）随堂练习设计
1、音乐小知识
学习本课接触的音乐知识：|
小节：| |
小节线：|
终止线：||
（1）请学生讲述小节线与终止线的区别，并做练习。

（2）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。

2、课堂小结
同学们，今天咱们和“庄稼小卫士”一起进行了游戏，大家表现得非常棒，因为我们和小卫士们是好朋友，老师希望同学们能够爱护它们，保护它们。

八、课外作业设计与布置
1、回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。

2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐知识。

九、板书设计：
花蛤蟆
小节：| |
小节线：|
终止线：||
十、教后反思：
第二课时
（一）导入设计
复习歌曲《花蛤蟆》和音乐知识
1．学生演唱歌曲
2．教师对演唱时出现的问题进行指导。

3．学生用轻松、活泼的声音演唱歌曲。

4．复习音乐知识：小节、小节线、终止线。

（二）新课教学设计
1、做拍手游戏“数九歌”
1）．有节奏地朗读歌谣。

2）．帮助学生理解“数九歌”的内容，让学生在理解的基础上边朗读边记忆。

3）．教师带学生变化节奏朗读歌谣，特别是后几句，可以有多种变化。

如：第四句
×××× | ×××× |
七九河开，八九燕来。

×××× | ×××× |
七九河开，八九燕来。

第五句：
××|××× |××|×××|
九九加一九，耕牛遍地走
××××|×—|××××|×—|
九九加一九，耕牛遍地走
2、欣赏唢呐独奏曲《丰收田里驾铁牛》
1．初听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。

2．再听乐曲，认识民族吹奏乐器唢呐。

（三）师生互动设计
1、教师变化节奏朗读歌谣。

2、请学生自由变化节奏，看看还有哪些读歌谣的方法。

（四）学生活动设计
1、让学生分小组的形式上台表演朗读歌谣。

（五）随堂练习设计
1、学生用拍手的方式根据歌谣用不同的节奏朗读。

八、课外作业设计与布置
1、引导学生通过访问长辈或上网收集家里有关农业生产的谚语或歌谣。

九、板书设计：
数九歌
节奏：××××××—
十、教后反思：
第三课时
（一）导入设计
上节课我们欣赏了一首唢呐独奏曲《丰收田里驾铁牛》，今天我们还要欣赏一首其他乐器的曲子《上放牛》。

（二）新课教学设计
1、聆听《小放牛》。

1）．初听乐曲，感受乐曲的风格特点，请学生说出是哪种乐器演奏，通过欣赏乐曲，能联想到哪些情景。

2）．教师向学生介绍作品描写的故事情节。

3）．复次欣赏乐曲，请学生说出感受最深的喜欢的乐段，谈谈为什么。

教师
进行总结。

4）．再次欣赏学生感受最深的、喜欢的乐段，并请学生随之哼唱。

5）．教师介绍有关笛子的基本知识。

笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛，笛子常在戏曲、民间音乐、中国民族乐团中运用，是代表乐器之一。

大部分笛子是竹制的，也有石笛和玉笛，制作笛子的最好原料仍是竹子，因为这种材料的声音最好。

2、学习歌曲《牧羊女》。

1）．聆听歌曲范唱，感受优美旋律。

2）．采用听唱法学习歌曲。

要求学生在演唱小羊咩咩的叫声，牧羊女的歌声，小河的欢笑声，能够清晰地咬字，吐字。

3）．引导学生边唱边在涂色的旋律处拍节奏或用合适的打击乐器伴奏。

4）．请学生选择多种演唱形式丰富歌曲的表现力，如领唱。

（三）师生互动设计
1、创编“牧羊舞”。

1）．老师和学生一起创编舞蹈动作。

2）、采用不同的表演形式进行创编性的表演活动。

（四）学生活动设计
1、学生自主创编动作进行表演。

（五）随堂练习设计
1、分组表演。

（a）表演唱形式。

（b）独唱加伴舞形式。

八、课外作业设计与布置
让学生回家照着镜子跳动作，看看动作做得是否协调好看，也可让父母指导一下。

九、板书设计：
牧羊女
演唱力度符号：
中强 mf
弱 p
十、课后反思：
一、授课题目：第二课《祖国您好》
二、教学目标
1、能分辨出本单元歌曲的不同音乐情绪，随音乐用线条或手势表示出歌曲的旋律线，通过欣赏《中华人民共和国国歌》，使学生了解国歌的特殊作用和意义。

2、能自信，有表情地并用自然的声音演唱《祖国您好》和《祖国祖国多美丽》
3、通过节奏练习，打击乐器的伴奏及为歌曲编配动作等音乐活动，能够让学生对学唱和聆听赞颂、歌唱祖国的几首歌曲产生浓厚兴趣，培养他们健康、积极的情感。

三、教材及学情分析
四、教学重点、难点分析
重点：1、自信有表情地演唱歌曲；
2、分辨歌曲的音乐情绪。

难点：认真聆听歌曲，感觉情绪，培养学生的爱国热情。

五、教学手段运用及分析
教具的准备：手风琴、光盘
使用的意义：能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律掌握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。

六、教学方法的运用及分析
采用听唱法、教唱法及模唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的掌握好歌曲。

七、重点教学环节设计
第一课时
（一）导入设计
播放“十.一”国庆的视频，让学生直观的感受到祖国的伟大，从而对祖国有更深更好的了解。

（二）新课教学设计
1、“锣鼓和鞭炮”的活动。

1）引导学生读读和拍拍第一项歌谣。

2）用拍手、跺脚或拍桌子、拍手的组合等方式来进行第二项打击乐器的合奏。

3）采用分组对应对答，分组接龙等方式来巩固提高学生的节奏能力。

2、学习歌曲《祖国祖国多美丽》
1）聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

2）采用听唱法，模唱的方法学习歌曲。

引导学生在多遍聆听中主动参与，如第一遍静静地听，第二遍也边拍节拍边听，第三遍随歌曲哼唱旋律，第四遍再轻声模唱。

3）教授歌曲中的难点。

（1）教师用手势提示学生音响，唱好八度音程大跳的旋律。

（2）指导学生用舌尖轻轻弹动的方法来唱“来”从而唱好衬词。

4）有表情的演唱歌曲。

（三）师生互动设计
教师拉手风琴，一部分学生自己选择打击乐器为歌曲伴奏，一部分学生唱歌，给歌曲完整的表演。

（四）学生活动设计
1．讲解后十六分音符。

2．引导学生拍一拍后十六分节奏，感受特点。

3．请学生在歌曲中找一找有几个后十六分节奏。

（五）随堂练习设计
歌曲里有几个×××？拍一拍。

八、课外作业设计与布置
回家用筷子或用矿泉水瓶子自制沙锤子当打击乐器，按课本上的节奏练习。

九、板书设计
祖国祖国多美丽
×××前八后十六节奏
十、教后反思：
第二课时
（一）导入设计
谈话导入：
1、今天是星期一，在这一天我们学校都要进行开校会活动。

在开校会前，我们还会做一件非常有意义的事情，那是什么事情呢？（生答：）
2、是的，每当开校会时，我们会先升国旗，奏国歌，唱国歌，每次当你唱着国歌，看着冉冉升起的五星红旗时，你心里在想些什么？能和大家交流交流吗？（生答：）
3、除了在开校会时我们会升国旗，你知道还会在什么情况下也会升国旗？（生答：）
4、（播放课件）：创设不同情境（澳门回归，奥运会领奖仪式，升旗仪式等）。

（二）新课教学设计
欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》。

1、初听乐曲。

1）初听标准版管乐演奏的《国歌》。

让学生感受此时升国旗的庄严和神圣。

2）再次聆听标准版管乐演奏的《国歌》。

3）（引导学生在管乐演奏的《国歌》，你有什么感？再次让学生听一遍，也让学生边听边用手比划音乐线条。

4）师：同学们，知道《国歌》在什么场合演唱吗？（生答：）现在我们听两个版本的演唱。

5）第三遍听儿童版演唱的《国歌》。

6）第四遍听合唱版的《国歌》。

7）师：谈一谈齐唱带来的不同感受。

（生答：）演唱这歌曲的音乐情绪是：请同学们选择，有三个答案：1、欢乐地；2、雄壮有力地；3、抒情地。

（生答：）8）学生跟唱国歌，并用雄壮有力地情绪演唱。

2、简单介绍国歌。

（出示课件）
进行爱国主义教育：
教育学生应尊重、热爱国歌，懂得国歌是庄严的、神圣的，做到在任何时候听到国歌都应保持庄严、肃穆的情绪。

3、播放学生升国旗图片，让学生看到自己一样，体会会更加深刻。

进行一个班级升旗仪式。

学生可以自由选择角色进行表演：升旗手、护旗手、唱《国歌》的小学生、敬队礼的小朋友……等。

让学生自己说说在实践操作中与原唱的不同处。

（三）师生互动设计
1、（播放课件）让学生从图片中感受母亲的伟大，从而从心里热爱祖国，培养学生的爱国精神。

过渡语：师：我们的祖国伟大吗？（生答：）你们爱自己的祖国吗？（生答：）在祖国妈妈生日即将到来的时候，我们先热热闹闹地给母亲庆祝生日。

2、师生共同表演一段节奏演奏。

3、我们作为中国人感到自豪和骄傲，就让我们大声地对祖国说：“祖国，您好！”（生齐声叫：）教师相机板书：祖国您好
（四）学生活动设计
1、现在就让我们歌声来唱响我们对祖国的热爱之情吧！
2、学习歌曲《祖国您好》。

1）聆听歌曲《祖国您好》范唱，感受歌曲，熟悉歌曲旋律。

2）采用听唱、模唱的方法学唱歌曲。

再听歌曲《祖国您好》，说说这是哪一种音乐情绪的歌曲？选择：雄壮、抒情还是活泼。

用怎样的声音来演唱这首歌曲。

3、学生跟琴学唱歌曲，教师边教边做指导。

（尾句较难，需采用教唱的方
法，“祖国啊，您好！您好！您好！”这一句作为教学重点进行教学，让学生模仿山谷回声的感觉，从而处理好在力度上的变化。

注意回声部分的演唱），回声的声音要比原来的声音要怎样？第一个回声要比第二个回声声音（大），第二个回声要比第一个回声声音（小）。

（五）随堂练习设计
1、学生齐唱歌曲《祖国您好》。

教师可随时作指导。

2、学生再齐唱歌曲《祖国您好》，并能用抒情的情绪及自信、有表情地自然的声音演唱《祖国您好》。

3、分男女唱及男女齐唱。

4、完整的演唱，一部分学生为歌曲伴奏，一部分学生演唱。

八、课外作业设计与布置
请同学们回家
九、板书设计
祖国您好
用自然、自信的声音演唱歌曲
十、课后反思
第三课时
（一）导入设计
师：“十月一日”祖国妈妈的生日即将来临了，我们给祖国妈妈献上我们最真诚的祝福吧！
1、学生演奏一段准备好的小节奏型，热闹热闹。

2、复习歌曲《祖国，您好》
1）全班齐唱歌曲。

2）针对演唱时出现的问题进行纠正和解决。

3）有感情地、有强弱的演唱歌曲。

（二）新课教学设计
聆听歌曲《今天是你的生日，中国》（合唱）
1．初听歌曲，感受歌曲。

引导学生对比本单元的其他作品，辨别音乐、情绪，让学生分别感受独唱和合唱不同表演形式的艺术特点。

欣赏独唱，欣赏时由教师作范唱，听合唱作品时，引导学生辨别领唱和合唱的演唱形式。

2．再听歌曲，让学生产生更深的感受，对祖国母亲的热爱。

（三）师生互动设计
1、引导学生编动作，与歌词结合，随着音乐表达自己的心情。

（四）学生活动设计
1、让学生给母亲送上最真诚的祝福语，每个学生写一两句祝福的话。

（五）随堂练习设计
让学生创编“你来唱我来和”。

八、课外作业设计与布置
有条件的可以自己学吹竖笛，自己练习练习。

九、板书设计：
今天是你的生日，中国
5 5 | 5 5
6 |
5 5 |
6 - |
十、教后反思：
（
一、授课题目：第三课《对花》
二、教学目标
1、能用自然亲切的声音准确地演唱歌曲《十二月花》，表达热爱大自然的情感。

2、掌握前十六分音符“×××”节奏，了解关于对唱的知识；认识琵琶并感受其音乐；能用口琴或竖笛吹奏“do re mi”。

3、在聆听与“花”有关的音乐中感受音乐所表达的不同思想内涵，通过聆听有关描绘“花”的歌（乐）曲，了解各地不同的民俗风情。

三、教材及学情分析
四、教学重点、难点分析
重点：
1、用自然亲切的声音准确演唱歌曲；
2、通过听奏，歌唱中进一步感悟各地不同的民族风情。

难点：
1．掌握前十六分音符节奏；
2．感受音乐所表达的不同思想内涵。

五、教学手段运用及分析
教具的准备：手风琴、光盘
使用的意义：
能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律掌握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。

六、教学方法的运用及分析
采用听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的掌握好歌曲。

七、重点教学环节设计
第一课时
（一）导入设计
做活动导入：开心一刻“看花”（天津快板）
1．师唱旋律，激起学生学习的兴趣。

2．分段按节奏读熟儿歌，用打击乐器伴奏。

3．引导学生说唱
说唱方式：
（1）·→··→∴→∷→·
（2）·→··→·→∴→·→∷→·
4．学生让自编花名进行说唱
（二）新课教学设计
学唱歌曲《十二月花》
1．教师有感情的范唱，使学生对歌曲有整体的印象。

2．学生有感情地轻声地朗诵歌词。

3．采用唱唱法学唱歌曲，重点唱好有后十六分音符节奏的旋律。

4．熟悉歌曲后学生完整地跟唱。

5．引导学生在歌唱过程中体会到歌曲旋律的美，结合学生熟悉的“花”加强理解。

6．学生边唱歌边按音乐的节拍做律动，让学生在活动中体验、感受音乐的美。

（三）师生互动设计
1、进行各种形式的对唱。

a、师生对唱。

b、生生对唱。

c、男女对唱。

（四）学生活动设计
学习音乐知识：
1．介绍前十六分音符
××××××
认识十六分音符
2、数数《十二月花》这首歌曲有几个十六分音符。

（五）随堂练习设计
1、让学生为歌曲《十二月花》结合自己家乡的花名，编歌词。

2、让学生唱一唱自己编的词。

八、课外作业设计与布置
回去收集有关各地的花名。

九、板书设计：
十二月花
认识十六分音符
××××××
十、教后反思：
第二课时
（一）导入设计
以猜谜语的形式导入。

什么的开花在水里？什么的开花像木耳？（生答：）就让我们从歌曲中去寻找答案吧！
（二）新课教学设计
学习歌曲《对鲜花》。

1、聆听歌曲《对鲜花》。

熟悉歌曲旋律。

2、再听歌曲《对鲜花》。

看看他们是用怎样的演唱形式来唱的？这叫对唱。

3、学习歌曲。

师用手风琴拉一句，学生跟唱一句。

4、学生齐唱歌曲。

教师随时进行指导。

聆听歌曲《赶花会》。

乐曲是用什么乐器演奏的？（生答：）是的，它是一首琵琶独奏曲。

（三）师生互动设计
1、师生互相对唱歌曲。

2、男生女生对唱歌曲。

1、用各种方式进行对唱。

2、在括号处填上自己家乡的花名并唱一唱。

（五）随堂练习设计
1、学习用柯尔文手势学习音符1、
2、3三个音符并演唱唱名，熟悉歌谱的学习。

八、课外作业设计与布置
回家收集有关家乡或其它地方的花，多了解什么地方开什么花的特点。

九、板书设计：
对鲜花
3mi
2re
1do
十、教后反思：
第三课时
（一）导入设计
师：同学们回去收集了很多地方的花名，今天我们就来听一首有关花的歌曲《茉莉花》。

（二）新课教学设计
聆听歌曲《茉莉花》。

1）社听歌曲《茉莉花》，感受歌曲旋律的流畅、歌词表达含蓄细腻等特点。

2）再听歌曲《茉莉花》，学会用自然、柔和的声音演唱。

3）结合学生的已有知识比较其他地区的《茉莉花》，感受其风格的不同。

（三）师生互动设计
1、师生互相演唱不同版本的《茉莉花》。

学生兴趣会更强。

1、创编：谁编的旋律美。

2、编旋律，按节奏编旋律等。

（五）随堂练习设计
1、练习×××、××××
2、边拍边唱一唱节奏。

八、课外作业设计与布置
回家唱一唱歌曲《茉莉花》给父母听，培养学生学习音乐的兴趣。

九、板书设计：
茉莉花
×××× | ××××|
×× | ××|
×××××××× | ×××××|
十、教后反思：
一、授课题目:第四课《飞》
二、教学目标：
1、能用连贯、富有力度变化的声音演唱歌曲优美的意境，用稍快的速度，愉快的情绪演唱歌曲《我的小风筝》，用歌声表达对生活的热爱。

2、聆听歌曲《小鸟，小鸟》，感受音乐所描绘的小鸟自由飞翔的欢乐情景，用线条动作、声音等形式表现管弦乐曲《野蜂飞舞》所描绘的生动鲜明的形象。

3、能够和小伙伴一起创编情景剧“小蜜蜂的一天”，体会合作创编的快乐。

三、教材及学情分析
四、教学重点、难点分析
重点：能够认真聆听歌曲，演唱歌曲。

难点：认真聆听音乐并感受音乐所描绘的情景和情感，并富有想像。

五、教学手段运用及分析
教具的准备：手风琴、光盘
使用的意义：
能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律掌握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。

六、教学方法的运用及分析
采用欣赏法，聆听法、跟唱法、教唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的掌握聆听歌曲的技能和演唱好歌曲。

七、重点教学环节设计
第一课时
（一）导入设计
1．通过猜谜语进行导入，两对翅膀薄又明，两只眼睛亮晶，飞高飞低报阴晴，飞来飞去捉蚊绳。

（蜻蜓）
2．简单介绍蜻蜓
（二）新课教学设计
学习歌曲《红蜻蜓》。

1．聆听歌曲，初步感受旋律。

设问：歌曲表达了什么内容？
2．再听歌曲
设问：你能判断出这首歌是几拍子吗？
3．指导学生有感情地朗诵歌词。

4．采用跟唱法学习歌曲。

（1）用哼鸣“呣”哼唱旋律。

（2）填歌词。

（3）按歌曲标的力度记号演唱歌曲。

（4）指导学生用深情、和谐及富有力度变化的声音演唱，品味作品旋律的优美，感受并表现其意境美。

5．表演歌曲。

讨论：为什么要用这样的力度变化来处理，还有没有其他的处理方法？
感情地回忆自己的童年情景，触景生情地表演。

（三）师生互动设计：
学开心一刻“飞呀飞”
1．看看认认：这首乐曲由哪几个音组成的？
2．唱唱辨辨。

带领学生熟悉旋律，并辨认这是一首几拍子的乐曲。

（四）学生活动设计：
创编歌词：
（1）选择几个鸟飞的动作，边唱边飞，如：上下飞，左右飞，自转飞，也可以相互合作手拉手左右自然摆动身体或摆出造型。

（2）为4个乐句选择四个飞翔的律动，集体边唱边表演。

（五）随堂练习设计：
回忆童年时唱过的歌曲，说出歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

八、课外作业设计与布置
回家把歌曲唱给父母听，让父母讲童年的故事。

九、板书设计：
红蜻蜓
认识音符：
1 2 3 5 6
十、教后反思：
第二课时
（一）导入设计：
复习歌曲。

1．学生有感情地演唱歌曲。

2．针对演唱中出现的问题进行指导纠正。

（二）新课教学设计：
聆听《野蜂飞舞》。

1．初听乐曲，结合课本画面想象野蜂急促地上下飞舞的情景。

2．复听歌曲，启发学生根据课本上的提示，跟着音乐边听边用线条或图形画形谱，表现聆听音乐的感觉。

3．随着音乐，模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂忽上忽下，叫声时强时弱的特点。

4．给学生讲《萨丹王的故事》，加深对音乐的理解。

（三）师生互动设计：
创编“小蜜蜂的一天”，并情境表演。

1．带领学生学唱《小蜜蜂》歌词，熟悉旋律。

（四）学生活动设计：
分组活动：
1．将学生分组，让学生在小组中分别扮演不同的角色，用演唱律动的形式共同表现场景，用音乐剧的形式表现小蜜蜂一天的生活。

2．引导学生用不同的表演形式和方法（演奏、演唱、舞蹈）表演，让学生体会劳动的辛苦和快乐。

（五）随堂练习设计：
让学生自己练习歌曲及表演。

八、课外作业设计与布置
回家听一些有关动物的乐曲，学会欣赏乐曲。

九、板书设计：
野蜂飞舞
把你听到的音乐用线条或图形表现出来。

十、教后反思：
第三课时
（一）导入设计：
通过与学生交谈，了解学生的课外生活，从而导入课题。

（二）新课教学设计：
学习歌曲《我的小风筝》。

1．初听歌曲，感受歌曲带给人们的欢快喜悦的情绪。

设问：乐曲表达出小朋友们怎样的心情？
2．再听歌曲，引导学生分析歌曲由几个乐句构成，说说各个乐句在旋律和节奏上有何相同与不同。

3．学生有感情地朗读歌词。

4．采用听唱法学唱歌曲
在第一、二乐句的演唱时，引导学生用轻巧的声音演唱两个乐句，做到音断气连。

5．学生完整演唱歌曲。

6．引导学生体会歌曲所表达的意境，展开想象的翅膀，用歌声歌颂祖国。

（三）师生互动设计：
老师和学生互相比赛创设活动情景，放风筝的情景。

（四）学生活动设计：
1．初听歌曲
引导学生想象小鸟飞翔的情景，模仿小鸟飞翔的情景，模仿小鸟飞翔的动
作，初步感受6
8
拍的韵律特点。

2．复听歌曲。