华东师范大学教育学 311 比较教育学专业经验贴
教育学基础311重点总结
一. 教育目的和教学目标的关系教育目的是预期的教育结果，是国家，家长，教育机构，教师对培育什么样的人的总的要求。
广义的教育目的还包括培养目标，课程目标，教学目标等。
教育目的是教学的总方向，是一切教育活动的出发点和归宿，也是教育评价的根本标准。
教学目标是在某一阶段（如一节课或一个单元）教学过程中预期达到的具体结果，是教学工作的依据和评价标准。
教师在教学工作中必须有明确的教学目标，这是确保教学有效的基本条件，但是今年仅有具体的教学目标，没有总的教育目的作为指导，教学工作就会失去意义和方向。
二. 皮亚杰和维果茨基建构主义的区别两者都认为知识是个体对经验的建构，但是在知识的实质以及知识的建构过程方面，两人仍存在明显的理论上的差异。
皮亚杰的将建构观称为认知或个体的建构主义。
认知建构者认为，知识以心理结构的形势存在在学生的头脑之中，这种知识是通过同化，顺华等过程为个体所建构起来的。
维果茨基的知识建构则成为社会建构主义。
社会建构主义者认为，知识在得以内化之前，以各种社会化工具的形式存在于社会之中，而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。
三. 什么是道德体谅模式体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模式。
该模式强调德育的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生学会体谅，学会关心。
该模式通过使用一套包含大量社会情境问题的教材《生命线》，引导学生通过角色扮演等方式进行道德学习。
四. 简要比较相关课程，融合课程，广域课程的异同点共同点：三者都是以学科为中心的综合课程不同点：三者对学科之间的知识的综合程度不同。
相关课程吧两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限，融合课程打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程，广域课程将各科教材依性质归到各个领域，再将同一领域的各科教材加以组织和排列，进行系统的教学，与相关课程，融合课程相比，其综合范围更加广泛。
311教育学VS333教育综合,参考书书目有不同
311教育学VS333教育综合，参考书书目有不同对于2019准备考教育学的同学们而言，很多同学面对资料选择的时候会买错，不知道333教育综合和311教育综合到底有什么不一样，甚至还有很多同学认为两者资料一样可以通用！其实二者之间还是所区别的311教育学（统考）311教育基础综合是指我们平时说的学术型的教育学统考的专业，是在一张试卷，共300分。
考上教育学考试时间是3个小时。
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
教育学专业基础综合参考书：教育学原理：《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、王汉澜教育史：《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青或《简明中国教育史》北京师范大学出版社王炳照《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖教育心理学：《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦或《教育心理学》人民教育出版社冯忠良、伍新春教育学方法论：《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷内容结构（1）必答题为270分，各部分内容所占分值为教育学原理约100分，中外教育史约100分，教育心理学约40分，教育研究方法约30（2）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。
第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。
考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。
试卷题型结构单项选择题45小题，每小题2分，共90分辨析题3小题，每小题15分，共45分简答题5小题，每小题15分，共75分分析论述题3小题，每小题30分，共90分333全日制教育硕士333的教育综合呢是专业型教育学硕士的考试科目专业一，共占150分，考试时间也是三个小时，还有一门是报考专业的专业课。
华东师范大学教育学考研《教育学专业基础综合311》保分辅导
华东师范大学教育学考研《教育学专业基础综合311》保分辅导课程介绍：一、适用人群：2015年报考华东师范以下专业的考研同学，需要学习此内部课程提升专业课竞争力，提升复试竞争力，超越本校本专业考生。
教育科学学院：教育学原理、课程与教学论、教育史、教育文化与社会、少年儿童组织与思想意识教育、教育政策学、比较教育学、高等教育学、成人教育学、职业教育学学前教育与特殊教育学院：学前教育学、特殊教育学、言语听觉康复科学①101思想政治理论②201英语一或203日语③311教育学专业基础综合二、课程主讲内容：1、院校专业考研介绍：华东师范大学教育学相关专业报录比专业报录比约为4.5:1，每个专业都有所不同，各科目初试实际要求的分数为国家线，不单独划线，但是会根据排名划定复试名单。
一般要进入复试，分数都会比国家线多10分左右。
进入复试的与录取人数比约为1:1.2—1:1.5，复试并不会歧视非211、985学校的学生，是非常公平的。
教育学专业就业一般都在高校或者中小学做教师，也有从事报社编辑、教研员等工作。
2、专业课资料及知识点串讲：专业课参考书有以下几本：①《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编②《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安③《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青④《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖⑤《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦⑥《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜在教育学专业基础综合的试卷当中，各科所占分数分别是：教育学原理 100分，中外教育史 100分，教育心理学 40分或70分（最后一道论述题是选做题，可以选择教育心理学，也可以选择教育研究方法），教育研究方法 60分或30分。
因此教育学原理就最为重要，它也是统领其他四门学科的，是学习其他几门学科的基础。
复习主要包括以下几个部分：一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展二、教育及其产生与发展（一）教育的概念（二）教育的结构与功能（三）我国关于教育本质问题的主要观点（四）关于教育起源的主要观点（五）教育的发展三、教育与社会发展（一）关于教育与社会关系的主要理论（二）教育的社会制约性（三）教育的社会功能（四）当代社会发展对教育的需求与挑战四、教育与人的发展（—）人的身心发展特点及其对教育的制约（三）学校教育在人的身心发展中的作用五、教育目的与培养目标（一）教育目的（二）培养目标六、教育制度（—）教育制度的概念（二）学校教育制度（三）现代教育制度改革七、课程（一）课程与课程理论（二）课程类型（三）课程编制（四）课程改革八、教学（一）教学概述（二）教学理论及主要流派（三）教学过程（四）教学模式（五）教学原则（六）教学组织形式（七）中小学常用的教学方法（八）教学工作的基本环节（九）教学评价及其改革九、德育（一）德育概述（二）我国学校德育的基本内容（三）德育过程（四）德育原则（五）德育方法（六）德育途径（七）德育模式十、教师与学生（一）教师（二）学生（三）师生关系在第一轮复习时主要以书本为主，注重理解，第二轮复习可以根据这些主要的部分适当的做一些笔记或者看大纲解析，并且适当做一些选择题。
华东师范大学初期教育学系纪事(1951-1965)
109Journal of Schooling Studies华东师范大学初期教育学系纪事（1951-1965）陈桂生（华东师范大学 教育学系，上海 200062）我于1955年从淮安师范学校毕业，于同年考入华东师范大学。
录取通知书附带注明要我提前一星期报到。
我到校当晚，在第一宿舍门口一个房间报到。
受到当时教育系团总支书记汪幼芳和几位高年级学生热情接待。
他们如数家珍般向我介绍教育系，即：在全校，教育系列为第一系，教育系有教授20多人，为全校教授最多的系。
教育系有心理学“五虎将”（萧孝嵘、张耀翔、左任侠、谢循初、胡寄南），有萧承慎先生的“四大弟子”（瞿葆奎、张瑞璠、马骥雄、张枋），有苏联专家杰普莉茨卡娅，有全国模范教师史瑞芬，学生中纪照亚派往苏联留学（在淮安师范学习时，纪比我高两个年级。
他是中师部团总支书记，我是总支委员。
我们都是共产党员）；张惠芬在师大附小实习时的讲课，被杰普莉茨卡娅评为小学语文教学“冰河解冻”；还有门门五分的金一鸣……灌得我头脑发热发胀。
接着，去车站接我来校的二年级学生，送我到第五宿舍洗澡。
经过两道桥，见到男男女女欢欢笑笑来来往往的年轻学子，感到新奇。
可算是我的母校给我上的毕生难忘的第一课。
这些都是后来流传不息的故事。
问题在于我们那时的经历，到底验证了什么？一华东师范大学老教授协会组编《师魂——华东师范大学老一辈名师》（华东师范大学出版社2011年版），共收入79位“名师”。
其中收入教育学专业（含心理学专业）教师17人（孟宪承、刘佛年、左任侠、朱有瓛、沈百英、沈灌群、张耀翔、欧元怀、胡寄南、赵廷为、赵祥麟、曹孚、萧孝嵘、萧承慎、常道直、谢循初、廖世承），占所列本校“名师”21.5%。
其中三人的编制在校部（孟宪承、廖世承、刘佛年）。
曹孚为副教授，是教育学系首任系主任（于1954年9月奉调人民教育出版社任编审）。
该书漏列本系教育学专业教授7人（陈科美、张文郁、黄敬思、方同源、谭书麟、高君珊，及言心哲）。
华东师范大学333教育学综合参考书目及经验分享
华东师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)华东师范大学（英语：East China Normal University）简称华东师大或华师大，创建于1951年，是新中国创办的第一所师范大学，是教育部直属、教育部与上海市共建的首批全国重点大学，是国家“211工程”、“985 工程”重点建设的高水平研究型大学，也是国家“111计划”和“长三角高校合作联盟”的重要成员。
学校现有闵行校区和中山北路校区，分别坐落在上海市闵行区和普陀区，校园环境幽美，被誉为远东最美校园。
华东师范大学与复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东理工大学并称沪上“五大名校”。
华东师范大学招收的全日制教育硕士有学科教学（语文）、学科教学（英语）、学科教学（数学）、学前教育、特殊教育。
华东师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课的。
华东师范大学全日制教育硕士333教育综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社华东师范大学教育学考研成功经验分享：考入华东师范大学教育学专业总分：362 专业课：223业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随-----我的考研经验我开始准备考研的时候是在2012年的4月份，当时在网上买了一套书就开始慢慢看起来了，我当时参加了2012年的凯程成功学员经验交流会，他们给予了我很多帮助，而且加了他们QQ，后来备考途中也从他们那里得到了许多帮助，当时凯程还赠送了一些资料，那时就在想，凯程好好啊，我都不是学员就给赠资料了——虽然那个时候还没下定决心报凯程的考研辅导班，毕竟家里的条件不是很好，但是已经有点意向了，毕竟资料是真的需要的啊。
随着书一本本的看过去，我变得越来越迷茫，看完一本书我就忘了一本书的内容，完全不知道讲的什么……问我什么都是一问三不知的——当时手里有一本大纲解析，但是觉得还是挺没谱的，所以就在网上找信息，加了凯程一个老师的群，这个群也是之前成功学员后来告诉我的，在这上面我正好找到了一个报了班但是突然间家里有急事不能考研的同学，然后他就把这个班便宜转给我了——虽然那个时候凯程基础班的视频已经给他了，我就不能再拿了，但是还是很感谢他，而且凯程的老师也真的是非常好，没有歧视我这种半路插班的学生，对待我也和其他学员一样，给了我勇气和信心。
2024年311教育学基础综合真题解析(2024)
2024/1/30
论述近代教育改革的背景及主要内容
近代教育改革是在民族危机和社会变革的背景下进行的，主要内容包括废除科举、兴办新式学堂、引进西方 教育制度等。
分析蔡元培教育思想及实践
蔡元培提出“思想自由、兼容并包”的办学原则，实行教授治校、民主管理等措施，对近代中国教育产生了 重要影响。
评价近代留学教育对中国教育的影响
教育制度的概念与内容
教育制度是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织体 系及其管理规则的总称，包括学制、学校制度、教育行政 体制等方面。
教育目的与教育制度的关系
教育目的是制定教育制度的依据和出发点，教育制度是实 现教育目的的保障和支撑。同时，教育制度也反作用于教 育目的，影响着教育目的的制定和实现。
教育的社会功能与个体功能
教育具有促进社会发展与个体发展的双重功能，通过培养人才、传播文化、促进社会流动 等方式实现其社会功能，同时通过促进个体认知、情感、态度等方面的发展实现其个体功 能。
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教育目的与教育制度
2024/1/30
教育目的的内涵与类型
教育目的是指教育活动所要达到的预期结果，包括国家的 教育目的、学校的教育目的和教师的教学目的等不同层次 和类型。
育产生了深远影响，塑造了尊师重教的传统。
分析古代书院教育的特点
古代书院教育注重自学、自由讨论、师生关系和谐等，培养了大量人才，推动了学术思 想的发展。
2024/1/30
评价科举制度对中国古代教育的影响
科举制度促进了古代教育的普及和发展，但同时也存在诸多弊端，如应试教育、忽视实 践等。
12
中国近代教育史
保持积极心态
在考场上，要保持积极的心态， 相信自己已经做好了充分的准备
师范大学教育学考研经验分享
师范大学教育学考研经历分享本人是南京农业大学的一名普通的大学生，于20xx年参加了研究生入学考试，三跨考生，并以初试成绩398（专业第三），总成绩排名专业第二的结果考入西南大学教育学部。
我决定考研着实是挺晚的，最初决定考研还是归功于我宿舍几个哥们的那次夜聊。
大概是在xx年7月份左右吧，那天夜里，宿舍几个兄弟夜间睡不着，闲聊，从国际关系聊到国内政治，再到运动和游戏，最后聊到了我们每个人的人生规划和未来，惊觉如果自己依旧这么浑浑噩噩的“上”大学，可能最终是要被大学“上”了吧！在这个迅猛开展的时代，大学生早已满大街都是，老师说，南京新街口扔一块砖，砸死五个人，就有可能有三四个是大学生，最初考研的冲动也许就是于这种“不想被砸死”的恐惧吧。
那晚，哥儿们劝我考研究生，说实话，我挺害怕将来会成为一个连搬砖都不够格的普普通通的大学生，所以抱着能够获取更高文凭，进入比大学生更高的层次的这种愿望，我决定了要考研。
或许每个人的人生规划以及人生追求不同，每个人对于考研都会有不同的看法，但总之，我终归是把它当作我人生前进的一根救命绳索吧。
怀揣焦虑和不安，我开始了焦头烂额式地搜索，不停地在网上搜索信息，查询任何与考研有关的文档、视频，发现自己越来越了，自己大概能够明白考研是为了什么以及是要干什么，但是对于关键的“考哪去，怎么考，准备什么”等等这些关键性问题我依旧迷茫，加上我本身开始的比别人都晚，许多努力的男男女女早在二三月份就已经开始了他们的备战，而我至今都还在懵逼状态，这不由得让我感到焦灼和不安，甚至有过“算了吧，放弃吧”这样的念头。
现在回想起来，我真的很感谢当时的自己没有在尚未开始的时候就放弃，在整个考研路途中，我至今还觉得，心理上的坚持不懈是至关重要的，因为随着考研日子一天又一天的度过，后面的路会愈发难走。
在此告诫诸位看到此文的朋友们，如果没有坚持到底的决心和毅力，那还不如在开始就不要决定考研，或许找个工作更适合你。
辽宁师范大学教育学 311 比较教育学专业经验贴
辽宁师范大学教育学 311 比较教育学专业大家好啊，我是小张学姐，我报考的是辽宁师范大学比较教育学专业，统考 311，初试 377 分，政治 73 英语 60 专业课 244，初试复试均是专业第一。
我想跟学弟学妹们分享一下我的考研经历以及经验。
我是在大三时准备考研的，寒假里看了一些单词课，然后在大三下学期参加了支教活动，在这半年中可以说几乎是什么都没有学。
我一周 16 节课，带了四门课，每天除了上课就是在写教案，甚至放学回到宿舍还在写教案，基本周一到周五是没有时间学习的。
在周末就抓紧时间看看书，在上半年我主要是看单词课，背单词。
当然也不可能周末两天都在学习，有时还要写教案。
大三下只是考研前的预备，真正开战是在暑假，暑假里没有在家学习，怕自己控制不住想玩的心，在这里也要提醒 20 考研宝宝，如果自己的自制力比较差，就可以暑假在学校或者和小伙伴租房子，这样不仅有人监督你，而且还可以和小伙伴互相鼓励，齐头并进。
因为在上半年没有接触专业课，所以在暑假里我把重心放在专业课上。
我是个起不了早的人，所以每天早上都是 7 点 10 分后起床，八点开始学习，上午分成政治和专业课，学到 11 点 30；下午两点开始，分为专业课和英语，学到5 点 30；晚上 7 点，开始学习专业课和英语，学到 10 点。
即便是快要考试了，我也是按照这个时间，不要强求自己学太长时间，我们讲求的是效率，直到现在我也是按这个时间来学习的。
从 10 点到 11 点半，是洗漱和用 APP 背单词是时间。
关于背单词，我比较喜欢用APP，每天设定一些目标，空闲时间都可以利用起来来背单词。
在暑假里一个月多一点的时间，将专业课五本书过了一遍。
8 月底开学，就搬回了自己宿舍，当时一度认为自己不适应了，还是暑假的效率比较高。
我是从 9 月 6 号开始背专业课的，每天上午、晚上抽出两小时背（我上午晚上比较清醒）我都是看完强化班的课然后接着去背，内容少的话就背两章，多的话就背一章，而且第二天开始新的之前要把前天背的在脑袋里过一遍，顺一顺。
311教育学笔记
简答题1、斯巴达教育和雅典教育的对比：共同点：都是为奴隶主阶级服务的；都重视体育训练；两者的教育制度都有年龄分期，且比较完善。
不同点：（1）地理环境不同，造成政治经济差异。
斯巴达在政治上是军事寡头统治，而雅典是奴隶主民主政体。
（2）不同的政治体制，决定了不同的教育体制以及培养目标、内容和方法。
斯巴达教育比较专制，而雅典比较民主。
斯巴达的教育目的是培养英勇果敢的保家卫国的战士，而雅典的教育目的是培养身心和谐发展的国家公民。
斯巴达的教育方法野蛮，而雅典的教育方法温和、民主。
（3）教育机构不同。
斯巴达主要是军营、埃弗比团，而雅典除埃弗比外，私人设有许多学校，如体操学校、文法学校、音乐学校等。
（4）教师队伍不同。
斯巴达由奴隶主阶级的成员负责教育工作，而雅典除此之外，还有来自国外的智者充任教师。
（5）政府对教育的态度不同。
斯巴达将儿童视为国有，政府官员及社会成人对青少年履行监管义务，教育开支由国家负担，青少年免费接受教育；雅典采取放任政策，教育子女视为家庭责任，为孩子选择合适的学校并缴纳学费是家长应尽的义务。
2、人文主义教育的基本特征：其一，人本主义。
在培养目标上注重个性发展，在教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，这表现了教育对人的价值肯定。
其二，古典主义。
人文主义教育思想吸收了许多古人的见解，课程设置也具有古典性质，并非纯粹的“复古”，而是古为今用、托古改制。
其三，世俗性。
不论从教育目的还是课程设置等方面看，都充满着浓厚的世俗精神，教育更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区别。
其四，宗教性。
仍具有宗教性，几乎所有的人文主义者都信仰上帝，虽然他们抨击天主教教会的弊端，但不反对宗教也不打算消灭宗教，他们希望以世俗和人文精神改造中世纪专横的宗教性以打造一种充满世俗色彩的和人性色彩的宗教。
其五，贵族性。
这是由文艺复兴运动的性质（并非大众运动）所决定的，人文主义教育的对象主要是上层子弟，教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育的形式，教育的目的主要是培养上层人物如君主、绅士等。
不要中途放弃！专业课只背两轮半也有可能（351分调剂全日制上岸学姐分享）
不要中途放弃！专业课只背两轮半也有可能（351分调剂全日制上岸学姐分享）我是跨专业考研，本科是电子信息工程专业。
跨考311教育学学硕，分数压A区国家线，刚刚好351分。
政治75分，英语61分，311教育学专业基础215，差三分落榜华南师范大学职业技术教育学的一志愿复试机会，调剂上岸江西科技师范大学的职业技术教育学。
图：初试成绩查询图：调剂上岸信息通知整个的考研过程，我主要想分享三点：311学习进程、进度安排以及调剂经验分享。
· 专业课学习进程·重要的事情说三遍：不要和别人比较，不要和别人比较，不要和别人比较！每个人的进度不一样，我两遍书没背完刚好压A区线，有的人背了三四遍可能刚到B区线。
你要把握好自己的节奏，背得慢没关系，努力背住。
暑假进入状态我的考研是在五月份初步开始，真正开始可能在8月份暑假。
三四月考完教资就休息了很久，磨磨蹭蹭才决定考教育学311。
我是先从英语开始的，毕竟英语是需要且耗时的。
虽然最后英语才61，但对于我这种大学四年没怎么学过英语的人来说也算能够接受。
教育学的课程我前前后后找了很多资料来看，有的看到一半就换了，直到暑假接触了司南。
我当时怀着忐忑的心颤颤巍巍的报名了中教史背诵班试课。
一个星期，我真的感受到了有组织的重要性：每天催促学习，进行讲解，检查背诵...这比自己学习得劲多了，就报名了。
第二天就发给我了专属的学习计划，开始跟着强化班听。
强化班给我感触很大的是，两位老师真的会把知识讲的很明白清楚，举例子也很恰当，很建议姐妹们仔细学习，认真听讲。
在这里我想和进度慢的姐妹讲，如果一轮没进行完，不要恋战，可以直接开始强化班，跟着进度就好。
我在学习的时候缺少复习的步骤，建议姐妹们可以在学完一节空出十几分钟的时间去回顾，真的对于后期背诵有很多帮助。
关于教材我并没有买教材，但还是建议大家用教材。
教材的作用在于开拓视野，提供不同角度不同层面的理解。
当然也可以像我一样只用机构的书，考试答题时一定牢记不要拘泥于背诵模板，要开拓思维。
华东师范大学教育学专业及其导师介绍(三)
华东师范大学教育学专业及导师介绍（一）
教育文化与社会专业简介
概况
本专业为我校自主设置专业。
现有教师2人，均有博士学位，均为正高级职称，均为博士生导师。
主要研究方向
01 教育与文化02 教育与社会学03 教育政策
主要导师
周勇吴刚丁钢
专业课程
《教育学术理论前沿讲座》、《中外教育文化与社会学名著选读》、《教育原理》、《教育与社会研究方法》。
研究生毕业后主要去向
本专业研究生毕业后主要在中小学做教师，高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。
教育政策学专业简介
概况
本专业为我校自主设置专业。
现有教师5人，其中有博士学位5人，正高级职称3人，副高级职称2人，博士生导师3人，硕士生导师2人。
主要研究方向
教育政策研究、教育制度研究、教育法学研究
主要导师
黄忠敬刘世清朱益明范国睿吴遵民周彬宁本涛
专业课程
《教育社会学》、《教育哲学》、《教育经济学》、《终身教育论》、
《教学论》、《教育管理学》、《课程论》、《教育政策研究》、《教育法律研究》、《教育制度研究》。
研究生毕业后主要去向
本专业研究生毕业后主要在中小学做教师，高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。
(完整)311考研教育学各科笔记
教育学绪论一.教育学的研究对象教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
教育是培养人的一种社会活动，他广泛的存在于人类社会生活之中。
教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
教育学的任务：就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律，并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法的组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。
教育学的任务与教育的方针政策有所不同，教育方针政策是人们依据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现。
教育方针政策只是符合了教育规律，却不能代替教育规律。
教育学也不等同于教育经验汇编。
我国的教育学是以马克思主义为指导，着重研究我国社会主义初级阶段的教育，批判地继承教育遗产，吸取当代外国的有益的教育经验，阐明教育的普遍规律和我国社会主义教育的特殊规律及其原则、内容、方法，用以指导我国的社会主义教育实践，为我国社会主义现代化建设服务。
二.教育学的产生和发展教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学。
大体分为四个阶段。
1.教育的萌芽阶段在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。
比外国最早的、古罗马的《论演说家的培养》早300来年。
但萌芽时期所有的教育学方面的著作，无论是我国还是欧洲，都多属论文形式，停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，因而只可以说是教育学的萌芽和雏形。
2.教育学的独立阶段资产阶级教育家为了为了阐明他们的教育主张，总结教育方面的经验，写出了一些教育著作，出现了体系比较完整的教育学（家），教育学逐渐成了一门独立的学科。
捷克，夸美纽斯，《大教育论》，提出了普及初等教育，班级授课制，教育原则。
德国，康德，开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。
出版了《普通教育学》，标志着教育学已经成为一门独立的学科。
在这一阶段，教育学已经具有独立的形态，成为一门独立的学科，从现象的描述过渡的理论的说明，开始运用心理学知识。
311教育学基础考研经验
311教育学专业基础综合的学习建议。
一、 311教育学基础综合参考书目(星号为特别推荐)（一）教育学原理:1、全国12所重点师范大学联合编写《教育学基础》（透明推荐）★2袁振国主编的《当代教育学》（透明推荐）★3王道俊王汉澜《教育学》人民教育出版社4．叶澜：《教育概论》，人民教育出版社；说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。
尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。
但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。
（二）中外教育史:华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》（透明推荐）★北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》程》（透明推荐）★孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。
如果有时间，以下两本书也可以看看：王炳照等编写的《简明中国教育史》北京师范大学出版王天一等编著的《外国教育史》上下册北京师范大学出版社（三）教育心理学:1.北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》2.吴庆麟主编人民教育出版社《教育心理学》3.冯中良、武新春等编著的《教育心理学》人民教育出版社出版4.华东师大出版社《教育心理学》5.．《认知教学心理学》吴庆麟，上海科技出版社；说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。
华东师范大学出版社有两个版本，都不错。
（四）教育科学研究方法:1.裴娣娜编的《教育研究方法导论》(白皮的，安徽教育出版社)★2.叶澜《教育研究方法论初探》上海教育出版社3.袁振国《教育研究方法》高等教育出版社4．郑金洲,陶保平,孔企平：《学校教育研究方法》,教育科学出版社，2003年版5．杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社；说明：第一本裴娣娜的很详细，和大纲符合的很好，如果有这本的话以这本为主。
关于教育学专业研究生学术交流活动的建议
关于教育学专业研究生学术交流活动的建议作者：陈桂生来源：《基础教育》 2014年第1期陈桂生（华东师范大学教育学系，上海２０００６２）中图分类号：Ｇ４０－０１文献标识码：Ａｄｏｉ：１０�３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００５－２２３２．２０１４．０１．００６在华东师范大学教育学系，以往研究生课余学术交流活动相当活跃。
其中特别是瞿葆奎教授倡导和主持的“学术星期六”，长期坚持，形成了良好的学术研究风气。
胡惠闵、黄向阳、王建军①三位老师对于我们的学术交流活动如何开展，着重解决什么问题，应有什么特点，也曾与我专门进行过讨论。
现在我根据同三位博士取得的共识，谈谈我们的初步设想。
一、突破狭窄的专业眼界我们研究“课程”，却不充分了解“德育”“教师”“管理”等，就“课程”谈“课程”，有许多问题深入下去就会遇到麻烦，所以知识面不能太窄；同样，研究“德育”，但不充分了解“课程”，对“德育”也不能真正理解。
其实，德育主要是课程问题，“德育”寓于“课程”之中，“课程”以外的学生行为管理与指导只是补充。
离开了“课程”，就“德育”谈“德育”，这种“德育”解决不了多少实际问题。
同样，要研究师资，或者学校管理，也必须相当懂得“课程”和“德育”。
如果离开了作为教师职能活动的“课程”和“德育”，去研究“教师”，就有很大的局限性。
现在，不仅存在课程、德育原理、教师教育之类专业界限，还存在着教育理论与教育历史、比较教育之类的划分。
教育历史专业中，又存在中国教育史与世界教育史的区分，有人甚至成为断代史的专家。
其实，无论在课程、德育和教师教育中，都存在历史与现实问题。
尽管在我们已经初步受到的专业教育与专业训练中，其中包涵比较广泛的基础理论，由于各人经历不同，志趣不同，业务功底难免存在差异。
加之在攻读硕士学位期间，往往过于偏重本专业研究方向中的问题。
这首先同我们老师的专业修养和价值倾向相关，更是一定时期社会职业分工、专业分化状态使然。
本来，社会职业分工、工作职能分工，有助于工作改进和社会进步，然而，就个人发展状况来说，如果长期、甚至终身从事一种职业，从而对别种职业、别种职能，越来越不关注，越来越无知，便成为马克思所谓“职业的痴呆”。
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华东师范大学教育学 311 比较教育学专业一、基本情况首先介绍一下我的个人情况：我的本科是上海的一所三本院校，本科专业学前教育，报考的是华东师范大学的比较教育学。
初试成绩第一，其中英语 82，政治 65，专业课（311）225，总分 372 分；复试成绩 463 分，排名第一，总排名第一。
关于考研我准备的时间很长：从大二升大三的那年暑假就陆续开始背单词，看专业书了。
但大多数时间是在摸索自己的方法，所以做了很多无用功。
我认为从同年的 3 月份一直复习到 12 月，时间是绝对足够的！在写具体每科的学习之前，先聊一聊考研这一年我觉得非常重要的要素，这些要素对于考研的成败起到了很大的作用：1.高效。
对，第一点不是努力，是高效。
因为对于每一个考研人来说，谁不努力，努力是最基本的要素，但不是每一个人都能做到高效。
对于应届生和往届生来说，学习的时间都是一挤再挤的，那么在这些学习时间里谁能够做到高效、心无旁骛，谁学到的知识就越多，理解的就越深刻。
2.坚持。
对于我们教育学考研来说，背书真的太痛苦了，我到现在还记得暑假的时候在家背法案背到哭出来。
但我就是不放弃，一遍不行我再背一遍，一遍一遍的我就记得越来越深了。
其实这一年，你会遇到无数个让你想要举旗投降的瞬间，但希望你能拥有破釜沉舟的勇气，无数加一次的旗鼓重振！如果你能做到以上两点，那么祝贺你拥有了考研最需要最宝贵的品质。
我们可以具体到每一门学科的学习啦！二、初试备考关于政治关键词：做选择题＋总结政治我真的很努力很用心的在学了，但今年的政治选择题（本人 30 分）让我自闭。
我也没什么资格谈经验，就给大家一点小建议吧。
政治不建议买精讲精练和 1000 题，精讲精练字那么小排版那么紧凑反正我是看不进去 1000 题给我的体验也不是很好，题目整体偏怪，一些小点奇奇怪怪的地方出题，感觉价值不大。
我跟了涛涛（徐涛老师）的全程班，同时每天跟着涛涛的 100 天真题行动、30天背诵计划进行学习，一天不落。
习题方面我优题库习题集草草刷了两遍，真题集做了一遍，后期买了腿姐涛涛还有肖四肖八每天一套进行练习，到 12 月份选择题基本上可以达到 35-42 的分数。
下面说一说我对于政治学习的建议：政治学习暑假开始是最好的，大家可以在一放暑假（大约七月初）就开始政治基础课强化课的学习，暑假必须过完一轮并做完一轮选择题（建议听完一科再做一科）九月初做第二轮选择题加真题。
做题是一方面，及时总结则更为重要，涛涛 10 月份刷题班，会总结很多做题的技巧，大家可以把自己之前总结的和涛涛点出来的结合在一起，每天多翻翻看看。
十一月十二月是大部分时间分给政治的月份，肖八肖四涛八腿四陆续出版，大家的任务就是保持每天一套的频率，勤做题勤总结。
最后的肖四总体来说很简单，主要都是核心考点，务必要把肖四涉及的知识点全部弄会。
同时，这两个月也会是大家疯狂背政治大题的阶段，你会觉得每天光政治的学习就会占据你三分之一的时间，所以英语和专业课的学习在 12 月前最好要定型，越到后面越感觉时间不是自己的，所以英语和专业课一定一定要趁早！政治大题的背诵我个人认为涛涛的小黄书再结合肖四大题已经完全够用了，再多也背不下去了，小黄书大约会在考前 20 天拿到书，到手之后请根据自身情况定好背诵计划。
建议第一遍 7 天，第二遍 5 天，第三遍 4 天，第四遍 4 天的周期进行背诵（是一个非常痛苦的过程，但是为了考上自己心怡的学校我们要坚持！）肖四拿到手后可以对比一下小黄书，一定会有考点是重合的，那么这个考点就可以只取某一本书的内容进行背诵。
关于英语关键词：阅读英语应该是我战线拉的最长的一门课了，从大二升大三的那年暑假一直背到考前。
在这里想提醒大家的一点是，背单词固然重要，但是单词只是基础，只是做题的基础。
我用的是墨墨背单词进行背诵。
主要集中在等电梯、在食堂排队、午睡前以及午睡后这些零散的时间进行背单词，我不提倡用整块大段的时间进行背单词，因为它不仅会增加你的记忆负担，并且还会浪费你很多宝贵的、本来应该用来学习一些专业课的时间。
下面我就以考场上做题的顺序来介绍一下每个部分的学习：1.作文：作文我主要是看了王江涛老师和刘晓艳老师的网课。
刘晓燕老师真的是宝藏阿姨，她会给你总结很多作文当中亮点的句型，然后让你自己进行替换，看完下来每个人都能够总结出属于自己的模板。
当然大家也可以去看其他作文老师的网课，找到适合自己的方式，适合你们自己才是最好的！2.阅读：“得阅读者得天下”。
但我还是要强调一下，阅读真的真的是最重要的，一题两分真的很肉疼。
最终这次的考试我阅读错了三道题，加上完形扣了1.5 分，客观题一共扣了 7.5 分。
对于阅读的学习，我是在 3 月初就开始每天做一篇阅读，并且进行 1~2 小时的精析。
97~05 年的阅读我刷了两遍，05~15 年的阅读刷了三遍，最后留了三套最近的真题进行模拟。
大家在这个阶段应该已经开始阅读的学习了，那么我建议大家可以对自己的时间有一个规划，可以算一算从 98 年一直到 16 年大约是 100 篇阅读，每天一篇阅读，至少要做三个多月的时间。
一轮阅读建议在暑假前完成，二轮建议在暑假期间完成，三轮阅读建议是在9月初开始。
（二轮三轮可以只做 05-16）并且大家要对每一轮阅读获得的东西有一个侧重点.例如一轮阅读我希望可以解决长难句的问题，二轮阅读我希望可以解决题型的总结，三轮希望可以对出题人的命题思路进行一个总结。
对每一轮阅读有一个清晰的规划，这样可以帮助你们每一轮都有所进步。
在阅读的解析上，我主要是自己对照黄皮书进行解析，那么市面上唐迟老师的阅读说的是最好的。
但是我认为对于我来说，自己解析能够更加的有侧重点，因为我知道自己的弱项在哪里，那么看视频课可能就会比自己解析稍微的缺少重点、浪费时间一些.因此我建议大家也可以根据自己的情况来选择。
可能你们现在会觉得没有头绪，但是其实你们耐心的开始做个一年两年的真题阅读之后，你们就会有自己的步伐了。
3.完型：完形我是跟第 2 轮阅读一起进行的，一开始刚做的时候基本上是错一半。
后来听了看了刘晓燕的完形之后有一种被打通经脉的感觉，基本上就保持在错 1~3 个左右。
我认为完形最重要的就是要细心，其实完形的单词已经是最基础的了，大家一定要细心的做。
4.新题型：新题型我是 9 月初开始做的，我和新题型真的是水土不服，我到现在还记得被 18 年真题新题型全错支配的恐惧。
新题型比较推荐屠皓民老师的课程，课时时间比较短，两倍速大约 1.5 小时就能够看完。
个人感觉新题型最难的应该还是 7 选 5，一定要好好排文章当中的坑。
5.翻译：翻译我基本上从 3 月初就开始每天翻一句，差不多到暑假期间就已经翻完了 97 年一直到 15 年的翻译。
我比较建议买唐静的那本翻译书，但是不建议看他的网课，他网课当中抠得太细了. 其实翻译作为只有 10 分的分值来说性价比没有太高，大家只要每天保持一两句的翻译，然后对照着译文再进行改正，保持在 7 分的水平是不成问题的。
关于专业课关键词：理解＋记忆终于到了我们最最最重要的专业课啦！咱们的专业课以 300 分的傲人身姿在所有考研科目中拔得头筹，因此大家势必要重视起来！！关于专业课的学习，我在大二的暑假就有买过六本书进行阅读，当时抱着一种读课外书的心情去翻阅其实并没有给我留下太多的印象。
直至 18 年的 3 月份我开始系统的学习教育学的具体内容，我每天基本保持一天一章的进度进行学习（简单的章节我会一天看两章，复杂重点的章节保持在一天一章甚至于两三天一章的进度）。
就这样在暑假前我完成了一轮的基础学习，等到放暑假期间（7、8 月）我选择了回家复习，基本上处于闭关的状态背完了第一轮背诵，我背的非常痛苦并且效果也不是很好。
说到这就不得不提一句，我发现这些知识体系记得非常牢固的人，并不是通过死记硬背背很多很多遍从而记住的，而是能够把一个知识点用自己的话说出来，我觉得这是非常好的一种学习方式。
我根据这个方法，一遍一遍的进行背诵，在考前一共背了 10 遍，虽然在考场上我觉得发挥的不是很好，但最后的结果也是天道酬勤了。
下面我想给大家每个阶段的学习提一些小的建议，希望能够帮到你们。
基础阶段（3-6 月）：本阶段主要注重书本的理解，近年来 311 考的越来越细致，这就要求大家在前期的学习中学的越深入越广越好，这一个阶段大家可以对照着基础课来看参考书，个人认为这一个阶段是相对轻松的阶段，大家可以沉下心来好好感受我们教育学的魅力。
在这个阶段中，大家也可以在充分理解的基础上适当的背诵框架，细节部分可以采取自己给自己上课或是讲故事的方式复述出来，以检测自己的理解是否到位，学习的成效如何。
暑期强化阶段（7-8 月）：本阶段大家要开始进行一轮背诵了，仍然是以框架为主进行背诵。
这个过程会非常痛苦，出现昨天背完今天忘，上午背完下午忘的情况是再正常不过了，没有人能够一遍就记得又完整又熟练的。
大家可以根据自己的自身情况，选择一天中自己经历最充沛的时间段来进行专业课的背诵，同时保持一个平和的心态坚持下去，保持每天的高效率，每天定时定量完成背诵任务，相信暑假过后你们会有很大的进步！依旧是强化阶段（9-10 月）：本阶段进行二、三轮及以上的背诵，推荐大家可以使用手机上的艾宾浩斯记忆 APP（例如复习笔记等等）或是艾宾浩斯记忆的表格来进行反复多次的背诵。
“重复是记忆之母”这句话真真是非常正确的，在重复的过程中，你的知识的连贯性、迁移性会慢慢的增强，可能在某一次背诵中你会突然理解了一个以前不理解的知识点，也可能突然就能够将教原和教心联系起来了。
这一个阶段看似难熬焦虑，但我现在回想起来确是我成长最快最值得怀念的一段时期，大家要好好把握住这个时期，能多背一遍就多背一遍。
冲刺阶段（11-12 月）：本阶段要开始接触教育学的真题了，我在 11 月份的时候对真题仍然是非常害怕非常抵触的情绪，虽然我已经背了有四五遍了，但是看到真题我觉得我都不知道怎么下笔，感觉背的东西都用不上。
在框架下我开始慢慢的逼着自己做真题，起初答得我自己都看不下去，做着做着就越来越有感觉，也开始在答题的过程中进行迁移以答得更加完整和有层次，或许你们也会经历和我同样的烦恼。
但是真的，当你逼迫自己开始动笔，哪怕只是每天写一两道论述题，你都是会慢慢进步答得越来越好的。
此后每隔几天我就会进行一次三小时的真题模拟，在考前一共做完了十年的真题，看着密密麻麻的试卷，心里满是自豪感。
三、复试备考关于复试我大约准备了 35 天的时间，从出分 2.15-3.22。
准备复试真的是一个心力交瘁的过程，它不像初试一样给你划定范围，你所面对的是一个非常深的领悟，问你问题的都是行业里的大牛。
所以我们会觉得准备复试之路遥遥无期，要看的书堆的一高再高。