西师版《分数的初步认识》教学设计

《分数的初步认识》教学设计

【教学内容】

西师版上册84页：例1、例2,练习二十第1、2题。【教学目标】

1．通过实践活动初步认识“几分之一”和“几分之几”，经历几分之一和几分之几的形成过程，理解分数各部分表示的意义，会读、写分数。

2．结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

3．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

【教学重点】

结合具体情境，建立几分之一和几分之几的表象，初步感知分数。

【教学难点】

认识分母、分子表示的含义，理解分数的意义。

【教学准备】

月饼图片，圆形、长方形、正方形纸片若干，直尺，小记号笔一支。

【教学过程】

课前谈话：孩子们！认识我吗？知道怎样称呼我吗？1.

（如果孩子回答不上，有意指向屏幕，但动作不要太明显）发动你们的火眼金睛观察一下，（好热情的孩子……）能不能再热情一点?再来一次!看样子大家都准备好了，现在开始上课了，可以吗？“上课”

一、情景导入，揭示课题。

你们看过动画片《熊出没》吗？

师：一天，熊大、熊二准备了很多好吃的东西去郊游，咱们去瞧一瞧吧（

（1）先来分分苹果吧，每人分几个呢？

师：为什么这样分？（要引导到“同样多”上）

师：同学们，每份分得同样多,数学上把这种分法叫做（平均分）板贴齐读：平均分

师：把4个苹果平均分成2份，每份是（2）个。（课件出示），来，说一遍。

每份是2个，用数字“2”表示

（2）分两瓶矿泉水

师：像这样，2瓶水可以怎么分？

师：也就是把2瓶水平均分成2份，每份是（1）瓶。

师：用数字“1”表示，

（3）分月饼

师：可是月饼只有一个了，还能平均分吗？如果是你，你打算从哪里切开？

师：是这样切吗？（课件演示，轻微分开）,为什么不同

意这样切呢？（引导到“没有平均分”）

也就是把一个月饼平均分成两份，每人分得这个月饼的

（一半）。（板贴）

师：你们的生活经验真丰富。

师：这一半（停顿），还能像刚才那样用我们以前学过

的数表示吗？（手指板书的2和1）那，该用哪个数表示呢？

如果有学生说到 1

2、0.5。则表扬 “这位孩子真聪明”。 师：今天这节课，我们将来认识数学王国里的一位新成

员（板书课题齐读课题）

二、动手操作，探索交流。

（一）认识 21

1.21

的写法

师：我们一起来看一看。把一个月饼平均分成两份（指

课件），这一半就是这2份中的1份，我们可以用（二分之

一板书）来表示它。平均分（板书 ——）成两份，我们就

在下面写2（写分母2），每人分得其中的一份就在上面写

1.这就是1/2的写法。熊大分得其中的一份用二分之一表示，

那，熊二的一份呢，该用哪个数表示呢？请看老师是怎么写

的（12）。（这里的1

2是换哪里的？）

2.1

的读法

2

这个数怎么读呢？（板贴：读作：二分之一）

谁读来听听？齐读一次。

的意义

3.理解1

2

（1）师：孩子们，现在咱们用这个圆片代替月饼实际操作

？

一下，你打算怎样找出它的1

2

生：对折追问：为什么要先对折呢？平均分（板书加点）师：（1）先把圆片对折；（2）为了看清是平均分，用直尺把折痕画出来，（3）为了节约时间，把其中的一份快速地

。）好涂上斜线；（4）这一份该用哪个数表示呢？（写上1

2

。

了，这就是这个圆的1

2

这一份是这个圆的1/2，那另一份呢？

补充板贴：一个圆，这个圆 1/2 （齐读）

师：你们能像唐老师这样用折、画、涂、写的方法表示图形的1/2吗？板书：折、画、涂、写请孩子们先看活动要求，哪个孩子先来读一读？明白了吗？快试试吧

生操作：教师巡视并且边收集作品长方形4份、正方形、三角形、圆各一份

师：好了，孩子们，咱们先来看看这几个孩子的作品。（先贴4个长方形）

师：它们都表示的是1/2吗？

师：这是谁的作品，说说你是怎样表示1/2的？问4个孩子。

师：（边指边说）同样的长方形，有同学这样折，还有这样折，折法不同，但为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？

师小结：折法不同没关系，只要是把这个长方形平均分成2份，每一份都是它的1/2。

补充板书：长方形长方形 1/2

师：老师还看到有的孩子用正方形、三角形和圆形来表示1/2的。咱们一起来欣赏一下

师指正方形：这是谁的作品？你也跟我们说说：你把什么图形怎么表示出1/2的？

师指着三角形问：这是谁的作品？能说说你的想法吗？

师：我不明白了。不同的图形，有长方形、正方形、圆形、三角形，为什么都能用1/2表示呢？

小结：哦，我明白了。不管是什么图形，只要把一个图形平均分成两份，每一份都是这个图形的1/2。

4．认识几分之一

（1）师：那我把这个图形（出示教具）平均分成3份，涂色部分是它的（1/3）。这一部分呢？这部分呢？师：也就是每份都是它的1/3（圆展示）在黑板下面板书：1/3，那把一个图形平均分成4份，每一份都是它的（1/4），把一个图形平均分成5份，每一份都是它的（1/5），把一个图形平均分成6份，每一份都是它的（1/6）。。