六年级下册古诗词诵读《游园不值》课件
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古诗词诵读7《游园不值》教学课件(共13张PPT)
的情感表达。同时还要让学生了解“不值”、“怜”、“屐齿”、“柴扉”等词语的含义和作用帮助学 深入挖掘生：深对入于理小解学诗升意初。中通的过学探生讨来这说些，词选语择的自含己义熟和悉作的用材可料以非让常学重生要更。好可地以理从解家诗庭意、并体会作者的情感表达方 学校、生式活。等此方外面还选可择以自让己学熟生悉感的受材古料诗，中这“样平能仄够、更押好韵地、把对握仗主”题等，修写辞出手有法真的情运实用感以及与现代文相比古诗表达 的文章。上的不同之处以此培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。最后播放范读录音让学生再次感受古诗的韵味 关注细节和：情选感择表具达有并细布节置的作材业料：，背可诵以这让首文诗章并更用加自生己动的有话趣写。出例对如这，首可诗以的选理择解一和些感自受为下一节课做准备。 己亲身经介历绍的叶小绍故翁事的、创场作景风等格，和通特过点细，节包描括写其来对表于现宋主代题文和学中的心贡思献想和。影响。通过了解叶绍翁的创作风格和特点 注重描写可：以注更重好描地写理可解以其让诗文歌章作更品加的生内动涵形和象意。义在。选同择时材还料可时以，让可学以生选了取解一叶些绍具翁有在描宋代文学史上的地位和影响 写性的材激料发，他如们人对物古形典象文、化景的色热描爱写和等学，习通兴过趣描。写最来后表播现放主范题读和录中音心让思学想生。再次感受古诗的韵味和情感表达并布 突出中心置：作在业选：择背材诵料这时首，诗要并明用确自文己章的的话中写心出思对想这，首并诗围的绕理中解心和思感想受来为组下织一材节料课。做这准备。 样可以让四文、章总更结加评有价重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
样可以让首文诗章中更感加受有到重点了和什条么理？，诗避人免想偏离要主表题达或什文么不样对的题。情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
感受诗人的情感。
三、深入研读
统编版语文六年级下册古诗词诵读7《游园不值》课件(共34张PPT)
“扣”是指轻轻 地敲，力度小，相比 “敲”，显得更有礼 貌。因此“扣”的表 达效果更好。
（2）诗人“小扣柴扉”了多久？久久不开， 诗人觉得是什么原因？请用诗句回答。
赏
析
品
味
从“久不开”中可以看出，
诗人扣了很久；诗人认为久久不
开的原因是“应怜屐齿印苍苔”。
（3）诗人“久扣不开”，是否要重重地扣一下呢？
③景中含情，景中寓理。“红杏”也是新 生的美好事物的代表，“出”表现其蓬勃发展。
这首题为“游园不值”的诗篇，
原本意在表达未能如愿进入园林的
赏
遗憾，然而诗人却巧妙地借景抒情， 从失望中汲取灵感，赋予了诗篇更
析
深邃的内涵。诗的前两句，巧妙地
全
展现了诗人善解人意的特点，同时
诗
也流露出了他对春天的珍视与热爱。 通过“关不住”与“出墙来”的生
“关”与“出” 对应；“关”说明 关得紧，红杏能伸 出墙外更表现了它 的生命力旺盛。
（2）想象一下，这枝红杏是怎样出来的呢？ 赏 析 品 味
探出——一枝活泼调皮的红杏!
挤出——一枝可爱的红杏!
冲出——一枝充满生命力的红杏!
（3）从“关”和“出”中你明白了什么道理?
赏析品味 “春色”是关不住的，“红杏”必然 要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一 切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢 不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
习 巩
没有遇到人。值：遇到。
固
用木柴、树枝编成的门。
大概，表示猜测。
诗人游园不成，尚能感受到园内的盎然
春色和勃发的生机。你是否也感受到了呢？
春天真不愧是个充满希望的季节啊！让我们
再来品读欣赏两首古诗，一起体会春天的美
六年级语文下册古诗词诵读 游园不值 课件(共19张PPT)
7 游园不值
[宋] 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
徜 徉 古 诗 词
草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 花：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 柳：杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 杏：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 花：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 柳：杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 杏：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐jī 齿④印 苍 苔⑤， tái 小 扣⑥柴 扉fēi⑦久 不 开 。 kāi
春色满园关不住， 一 枝 红 杏 出 墙 来 。 lái
叶绍翁在柴门前轻轻地敲门，等了很久还不来开门。
作者轻轻地敲了之后，等候了一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，在门缝里望了望，又轻轻 地敲了很久，往回撤了一步，站在那里又等了好久。
古诗词诵读：7 游 园 不 值
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徜 徉 古 诗 词
7 游园不值
[宋] 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
学习方法
先把诗朗读正确，再理解诗意，最 后体会作者的情感。
借助注释、借助插图、借助想象画 面……
yìng
应
yīng
7 游园不值 ①
一个温文尔雅的诗人形象。
你们觉得“久不开”的原 因会是什么？
可能主人耕田去了！
可能主人外出访友去了！
可能主人沉沉地入睡了，没听到！
7 游园不值
[宋] 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
7 游园不值
[宋] 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
六年级下册古诗诵读7《游园不值》课件(共19张PPT)
作业１： 背诵古诗。
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
《游园不值》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
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《游园不值》
以诗会友:
春眠不觉晓 好雨知时节 不知细叶谁裁出 日出江花红胜火
作者资料：
叶绍翁，南宋中期诗人，本姓 李，祖籍建安（今属福建）。他作 为南宋江湖诗派的一员，写下了许 多描写田园风光及生活的诗作，其 诗长于绝句，写景尤工。
游园不值
读了这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于春天的古诗，如《春晓》、《咏柳》等，激发他们的学习兴趣。 介绍《游园不值》的背景和作者叶绍翁的生平，引导学生进入学习情境。
深入挖掘播：放对范于读小录学音升初，中引的导学学生生来认说真，选听择读自，己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
引导学生理解《游园不值》的诗意，感受春天的美好。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
激发学生对中国古典文化的热爱。 深入挖掘教：学对重于点小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面，选感择受自春己天熟的悉美的好材。料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。掌握古诗的朗读技巧和韵律。 关注细节培：养选学择生具的有文细学节鉴的赏材能料力，和可文以化让素文养章。更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经教历学的难小点故：事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写理：解注“重不描值写”可、以“让怜文”章、更“加屐生齿动”形、象“。柴在扉选”择等材词料语时的，含可义以和选作取用一。些具有描 写性的材引料导，学如生人深物入形探象讨、诗景句色中描的写意等象，和通意过境描。写来表现主题和中心思想。 突出中心教：学在准选备择：材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文师章准更备加教有学重课点件和和条相理关，资避料免。偏离主题或文不对题。
小学语文部编本六年级下册《古诗词诵读·-游园不值》课件
游园不值
宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁（生卒年不详），字嗣宗，号靖逸， 处州龙泉（今属浙江）人。其学出于叶适，与真 德秀友善。诗属江湖诗派。有《四朝闻见录》《 靖逸小集》。
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春 日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上 是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略 到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折 而有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了 深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而 含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
淡泊名利的人
小中见大，给读者想象的空间。“红杏”一 词一语双关，喻园中主人闭门隐居，但他的美德 、名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑 不住的。
前两句扫兴、惆怅之感 后两句欢快、喜悦之情
《游园不值》这首七言绝句 描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者 对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。 这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事 物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
游园不值
古诗词诵读 小学语文·部编本·六年级下
目录1.创作背景源自3.古诗注释2.古诗译文
4.古诗赏析
从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是 我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反 映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬 了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感 。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”
六年级下册语文教学课件：古诗词诵读游园不值PPT【部编版】
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
古诗词诵读
7 游园不值
资料宝袋
叶绍翁 南宋中期诗人，龙泉（今浙江）人。
本姓李，他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活的诗作， 其诗长于绝句，写景尤工。
预习检查
苔：读音—— tái 屐：读音—— jī 扉：读音—— fēi
课文详解
游园不值 [宋]叶绍翁 应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住， 一枝/红杏/出墙来。
值：遇到。 游园不值 ：我在游园时，没有遇到主人, 不能进去观赏。
应怜屐齿印苍苔
应:应该 怜:爱惜 屐齿:指木屐底下突出的部分。 苍苔：青色的苔藓。
应该爱惜这里的景物，不要让木屐下 面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
小扣柴扉久不开
小扣：轻轻地敲。 柴扉 ：柴门。
我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有 人来开门。
写法点拨
七言律诗，对仗工整。
拓展提升
收集整理叶绍翁的诗，同学互相交流。
心灵感悟
任何新生的事物都是无法阻挡的， 它总会冲破阻力向前发展。
随堂练习
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
怜： 怜惜。 苍苔：青色的苔藓。 扣： 敲。
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。” 诗人虽然“游园不值”，但已由“一枝红 杏”、“看”到了“关不住”的春天，这充 满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
人教部编版六年级下册语文《古诗词诵读-游园不值》课件 (共27张PPT)
不值：没有遇到人； 诗人前去游园，园子主人不在，没能进到园子。
作者介绍
叶绍翁：字嗣宗，一字靖逸，南宋 诗人。他曾任朝廷小官，长期隐居钱塘 西湖之滨，与朋友互相酬唱，是江湖派 诗人。其诗以七言绝句最佳，写景抒情， 用语新警，长于白描。有的写江南水乡 景色，颇有风味;有的写田家的生活片段， 平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。
感悟古诗
5.游园不值，但不值中却是有值的。诗人去游园，虽 然没有遇到园主人，但“遇到”了一枝出墙的红杏。其实 冲出墙头的岂止是“一枝红杏”！俗话说“水满则溢”， 想想这满园的春色，还有谁也挤破了脑袋往外钻？
我仿佛看到园子里的……
感悟古诗
6.怎么理解诗的前两句？ 这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红 杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引 起读者许多联想。
感悟古诗
7.总结这首诗在写作上有哪些好处？
①写春景而抓住了特点，用“出”字把红杏拟人化， 更是抓住了春景特点，突出了重点。
②“以少总多”，含蓄蕴藉。比如“一枝红杏”就 是“满园春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了 墙内百花。
感悟古诗
③景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。 门虽设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社 交，无心利禄，已不言可知。门虽常关，而满园春色却溢 于墙外，其人怡情自然，丰神俊朗，更动人遐思。
感悟古诗
2.诗人如此“小扣柴扉”多 长时间？久久不开，诗人认为是 什么原因呢？用诗句回答。
久
应怜屐齿印苍苔
感悟古诗
3.诗人被挡在了“柴扉”之外，“久扣不开”，是不 是要重扣一下呢？
诗人不但细心，而且很有耐心，很“怜”柴扉，“怜” 苍苔，更“怜”这园子的宁静。一个“扣”字，扣出了对 园主人的——尊重，扣出了对园子的——喜爱。
作者介绍
叶绍翁：字嗣宗，一字靖逸，南宋 诗人。他曾任朝廷小官，长期隐居钱塘 西湖之滨，与朋友互相酬唱，是江湖派 诗人。其诗以七言绝句最佳，写景抒情， 用语新警，长于白描。有的写江南水乡 景色，颇有风味;有的写田家的生活片段， 平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。
感悟古诗
5.游园不值，但不值中却是有值的。诗人去游园，虽 然没有遇到园主人，但“遇到”了一枝出墙的红杏。其实 冲出墙头的岂止是“一枝红杏”！俗话说“水满则溢”， 想想这满园的春色，还有谁也挤破了脑袋往外钻？
我仿佛看到园子里的……
感悟古诗
6.怎么理解诗的前两句？ 这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红 杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引 起读者许多联想。
感悟古诗
7.总结这首诗在写作上有哪些好处？
①写春景而抓住了特点，用“出”字把红杏拟人化， 更是抓住了春景特点，突出了重点。
②“以少总多”，含蓄蕴藉。比如“一枝红杏”就 是“满园春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了 墙内百花。
感悟古诗
③景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。 门虽设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社 交，无心利禄，已不言可知。门虽常关，而满园春色却溢 于墙外，其人怡情自然，丰神俊朗，更动人遐思。
感悟古诗
2.诗人如此“小扣柴扉”多 长时间？久久不开，诗人认为是 什么原因呢？用诗句回答。
久
应怜屐齿印苍苔
感悟古诗
3.诗人被挡在了“柴扉”之外，“久扣不开”，是不 是要重扣一下呢？
诗人不但细心，而且很有耐心，很“怜”柴扉，“怜” 苍苔，更“怜”这园子的宁静。一个“扣”字，扣出了对 园主人的——尊重，扣出了对园子的——喜爱。
语文六年级下册古诗词诵读7游园不值(20张PPT)
游园不值
这时候诗人是什么样的心情呢？
沮丧、失落惊喜、兴奋 Nhomakorabea这首诗描写了作者游园未果，红杏出墙来的动人情景，表达了作者对春天的喜爱之情，告诉我们一切美好的新鲜事物，一定会冲破重重困难，蓬勃的发展起来。
课堂小结
诗人写春景,是于小中见大、于所见推想未见:虽未亲眼得见“满园春色”、但却能从出墙的这“一枝”,遥想墙内诸多花木该是怎样争奇斗艳,想象的空间一下子扩展开来,使人读来余味无穷。同时,诗人还用一个“出”字,赋予了景物勃勃生机、进一步点染出浓浓的春意。
表达了作者什么心情？
喜悦
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
告诉我们什么哲理？
新生事物一定会冲破重重困难，蓬勃地发展起来。
宋 叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住， 一枝/红杏/出墙/来。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
注释
苍苔
柴扉
屐：木头鞋。
怜：怜惜。屐齿：指木屐底下突出的部分。屐是木鞋小扣：轻轻地敲。柴扉：用木柴、树枝编成的门
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
诗意：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
诵读释意
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
满园子的春色是关不住的，一枝枝红杏伸到墙外来了。
结语激情
同学们,听了这样动听的歌曲,欣赏着春天生机勃勃、五彩斑斓的景色,你们的心中是否有一种迫切的渴望,想要立即到春光中去走一走,看一看。这节课，我们走进了南宋诗人叶绍翁 感到了春天的气息和美好的春景，就禁不住春色的诱惑,一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤，让我们努力学习，有所成就，定能感受到我们的生活，春意盎然，春色满园。
这时候诗人是什么样的心情呢？
沮丧、失落惊喜、兴奋 Nhomakorabea这首诗描写了作者游园未果，红杏出墙来的动人情景，表达了作者对春天的喜爱之情，告诉我们一切美好的新鲜事物，一定会冲破重重困难，蓬勃的发展起来。
课堂小结
诗人写春景,是于小中见大、于所见推想未见:虽未亲眼得见“满园春色”、但却能从出墙的这“一枝”,遥想墙内诸多花木该是怎样争奇斗艳,想象的空间一下子扩展开来,使人读来余味无穷。同时,诗人还用一个“出”字,赋予了景物勃勃生机、进一步点染出浓浓的春意。
表达了作者什么心情？
喜悦
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
告诉我们什么哲理？
新生事物一定会冲破重重困难，蓬勃地发展起来。
宋 叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住， 一枝/红杏/出墙/来。
同学们再见！
授课老师：
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2024课件
同学们再见！
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时间：2024年9月1日
注释
苍苔
柴扉
屐：木头鞋。
怜：怜惜。屐齿：指木屐底下突出的部分。屐是木鞋小扣：轻轻地敲。柴扉：用木柴、树枝编成的门
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
诗意：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
诵读释意
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
满园子的春色是关不住的，一枝枝红杏伸到墙外来了。
结语激情
同学们,听了这样动听的歌曲,欣赏着春天生机勃勃、五彩斑斓的景色,你们的心中是否有一种迫切的渴望,想要立即到春光中去走一走,看一看。这节课，我们走进了南宋诗人叶绍翁 感到了春天的气息和美好的春景，就禁不住春色的诱惑,一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤，让我们努力学习，有所成就，定能感受到我们的生活，春意盎然，春色满园。
六年级下册语文古诗词诵读游园不值ppt人教部编
应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。” 诗人虽然“游园不值”，但已由“一枝红 杏”、“看”到了“关不住”的春天，这充 满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
1.诗人是抓住哪些景物来表现春天的？ （ 碧青的苍苔，盛开的红杏 ）。
2.“不值”的意思是（ 没有遇到 抓住哪些景物来表现春天的？（
）。
应怜屐齿印苍苔， 苍苔：青色的苔藓。 南宋中期诗人，龙泉（今浙江）人。
从“一枝红杏出墙来”大家想到了更多的景色，谁又从这”一枝红杏出墙来”想到更深刻的道理、哲理呢？ 不遇主人
一大片嫩绿的小草把整个院子的地上都铺满了，从院子门口到里屋的小径上长满了青苔，看上去就像铺了层绿绿的地毯！
一大片嫩绿的小草把整个院子的地上都铺满了，从院子门口到里屋的小径上长满了青苔，看上去就像铺了层绿绿的地毯！
诗人是抓住哪些景物来表现春天的？（
）。
诗人是抓住哪些景物来表现春天的？（
）。
院子里百花争艳 ，火红的杏花、洁白的梨花、金 院子里百花争艳 ，火红的杏花、洁白的梨花、金黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮得充满生
小扣柴扉久不开。 春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香； 扣： 敲。 杏树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临； 春色满园关不住， 我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。
”诗人虽然“游园不值”，但已由“一枝红杏”、“看”到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
一枝红杏出墙来。 游园不值 ：我在游园时，没有遇到主人,不能进去观赏。
谢 谢 ）。
观
看！
屐齿:指木屐底下突出的部分。
还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。” 诗人虽然“游园不值”，但已由“一枝红 杏”、“看”到了“关不住”的春天，这充 满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
1.诗人是抓住哪些景物来表现春天的？ （ 碧青的苍苔，盛开的红杏 ）。
2.“不值”的意思是（ 没有遇到 抓住哪些景物来表现春天的？（
）。
应怜屐齿印苍苔， 苍苔：青色的苔藓。 南宋中期诗人，龙泉（今浙江）人。
从“一枝红杏出墙来”大家想到了更多的景色，谁又从这”一枝红杏出墙来”想到更深刻的道理、哲理呢？ 不遇主人
一大片嫩绿的小草把整个院子的地上都铺满了，从院子门口到里屋的小径上长满了青苔，看上去就像铺了层绿绿的地毯！
一大片嫩绿的小草把整个院子的地上都铺满了，从院子门口到里屋的小径上长满了青苔，看上去就像铺了层绿绿的地毯！
诗人是抓住哪些景物来表现春天的？（
）。
诗人是抓住哪些景物来表现春天的？（
）。
院子里百花争艳 ，火红的杏花、洁白的梨花、金 院子里百花争艳 ，火红的杏花、洁白的梨花、金黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮得充满生
小扣柴扉久不开。 春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香； 扣： 敲。 杏树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临； 春色满园关不住， 我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。
”诗人虽然“游园不值”，但已由“一枝红杏”、“看”到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
一枝红杏出墙来。 游园不值 ：我在游园时，没有遇到主人,不能进去观赏。
谢 谢 ）。
观
看！
屐齿:指木屐底下突出的部分。
还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。
统编版六年级语文下册古诗词诵读 7 游园不值课件(共25张PPT)
悟诗情
◎思考： 诗人仅仅是因为看到杏花
而高兴吗？一个“关不住”， 一个“出墙来”， 你能从中 获得什么启示？
拓展练笔
看着这一枝红杏，你能想象到 怎样的满园春色呢，动笔写一写吧！
读了后两句诗，你能从中悟出什么道理？
新生的、美好的事物总是充满生机与活力，它们 无法被任何形式的封锁或禁锢所限制。这些事物有着 顽强的生命力，能够冲破任何束缚，蓬勃发展，展现 其无尽的可能与魅力。
游园不值 [宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
注释
屐齿：木鞋底下突出的部分。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：用木柴、树枝编成的门。 印苍苔：在青苔上留下印迹。
你由红杏想到了哪些类似的事物？
我想到了初升的太阳。它如同红杏一般，充满了生 机与活力，无论何时都无法被阻挡。每天清晨，它都会 冲破黑暗的束缚，照亮整个世界，为我们带来新的一天 和希望。
悟诗情
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
诗人当时会 想些什么呢？
悟诗情
春色满园关不住， 一 枝红杏出墙来。
◎想象一下画面，诗人 眼前看到了什么？ ◎诗人的心情会怎样呢？
诗人介绍
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸。 龙泉人。祖籍浦城。叶绍翁是江 湖派诗人，他的诗以七言绝句最 佳，作品《靖逸小集》、《南宋 群贤小集》等。
悟诗情
游园不值
应 怜 屐 齿 印 苍 苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开。 春 色 满 园 关 不 住， 一 枝 红 杏 出 墙 来。
这两句诗通过描绘红杏越出墙 外的情景，巧妙地结合了眼前的实 景与诗人内心的想象，展现出园内 春色盎然的景象。诗人以“出”字 赋予景物以生机与活力，进一步凸 显出春意的浓厚。这种虚实相生的 手法，不仅增强了诗歌的艺术感染 力，更表达了诗人在失落之余意外 发现春色的惊喜之情。
游园不值课件(共16张PPT)
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插，图避理免解偏离词主句题意或思文，不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流：你从这
首诗中感受到了什么？诗人想要表达什么样的情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于春天的古诗，如《春晓》、《咏柳》等，激发他们的学习兴趣 。
深入挖掘介：绍对《于游小园学不升初值中》的的学背生景来和说作，选者择叶自绍己翁熟的悉生的平材料，非引常导重学要生。进可以入从学家习庭情境。
春色满园关不住， 春色满园关不住， 一枝红杏开得艳。 一枝红杏出墙来。
一枝红杏出墙头， 墙外行人还独愁。
——唐 吴融
杨柳不遮春色断， 一枝红杏出墙来。
—— 宋 陆游
1、春雨，古今中外多少人赞美你。“
”这是大诗人
杜甫描述你来到人间的佳句。你来了悄无声息，垂柳在你的
抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下吱吱拔节，禾苗在您的
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着，打 几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊 和腿脚，领着我们上前去。
”所
表现的景象吗？
4、姜林参加国际少儿奥数比赛获得一等奖的消息像长了翅膀
似的，传出了学校，传遍了北京，人们纷纷称他是
“
”。
下课！ 同学们再见！
《游园不值》PPT教学课件
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得 很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面 留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，有意说 成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
感谢观看
壹 游园不值：想游园没能进门儿。 值，遇到；不值，没得到机会。
贰 应怜：概是感到心疼吧。 应，表示猜测；怜，怜惜。
叁 屐齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
肆 小扣：轻轻地敲门。 柴扉：用木柴、树枝编成的门。
可是这满园的春色毕竟是关不 住的，你看，那儿有一枝粉红色的 杏花伸出墙头来。
也许是园主担心我的木屐踩坏他 那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久 没有人来开。
淡泊名利的人
小中见大，给读者想象的空间。“红杏”一词一 语双关，喻园中主人闭门隐居，但他的美德、名声在 外。说明具有生命力的美好事物是压抑不住的。
前两句扫兴、惆怅之感 后两句欢快、喜悦之情
《游园不值》这首七言绝句 描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。 不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且显露出作者 对春天的爱好之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。 这首诗还告知我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事 物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
语文·人教版·六年级下
游园不值
目录
1.创作背景
3.古诗注释
2.古诗译文
4.古诗赏析
从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是我国 古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反应了炎黄 子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了英勇将士的 爱国精神，表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习 一首非常具有哲理性的古诗。
人教版部编本六年级下册古诗词诵读游园不值公开课PPT课件
用木柴、树枝编成的门。 叶绍翁 号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，祖籍建阳（今福建建瓯），南宋文学家、诗人。 一枝红杏/出/墙/来。 色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春. 同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
诗意:满园子的春.色是关不住的，有一 色满园”和“关”都用得极为生动，春.
这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春. 这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春.
枝开得正旺的红杏悄悄地把枝条伸到墙外来 色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春.
色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春. 色是关不住的，有一枝开得正旺的红杏悄悄地把枝条伸到墙外来了。
色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
色是关不住的，有一枝开得正旺的红杏悄悄地把枝条伸到墙外来了。 诗意:也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。 为了防雨打湿，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。 叶绍翁 号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，祖籍建阳（今福建建瓯），南宋文学家、诗人。 色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春. 叶绍翁 号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，祖籍建阳（今福建建瓯），南宋文学家、诗人。 色满园”和“关”都用得极为生动，春. 同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
这两句诗歌写作者访友不遇，园门紧闭， 色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春.
用木柴、树枝编成的门。
诗意:满园子的春.色是关不住的，有一 色满园”和“关”都用得极为生动，春.
这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春. 这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春.
枝开得正旺的红杏悄悄地把枝条伸到墙外来 色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春.
色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春. 色是关不住的，有一枝开得正旺的红杏悄悄地把枝条伸到墙外来了。
色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
色是关不住的，有一枝开得正旺的红杏悄悄地把枝条伸到墙外来了。 诗意:也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。 为了防雨打湿，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。 叶绍翁 号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，祖籍建阳（今福建建瓯），南宋文学家、诗人。 色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春. 叶绍翁 号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，祖籍建阳（今福建建瓯），南宋文学家、诗人。 色满园”和“关”都用得极为生动，春. 同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
这两句诗歌写作者访友不遇，园门紧闭， 色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春.
用木柴、树枝编成的门。
部编版六年级语文下册古诗词诵读7《游园不值》优秀课件(共23张PPT)
一枝红杏出墙来。
多音字
yīng 应当，应该，答应 应
yìng 应答，应邀，顺应
古诗详解
游园不值 没有遇到人。值，遇到。
怜惜。 指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。
应怜屐齿印苍苔，
大概，表示猜测。
在青苔上留下印记。
小扣柴扉久不开。
轻轻地敲。 用木柴，树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
句析:这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观
❖ 根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是__宋__代诗人_叶___绍__翁___。 ❖ 诗人游园赏花进不了门，本来是件__扫__兴____的事， 但他从“_一__枝___红__杏__出__墙___来__”联想到满园的美好春色， 心情自然也由 ___扫__兴_____转为___惊__喜_____。
扫兴一枝红杏出墙来扫兴惊喜层次梳理游园不值这首诗描写了诗人在游园不遇时见到杏枝出墙的动人春色说明春天有压抑不住的生机表达了诗人对春天的赞美和喜爱之情
古诗词诵读
7
游园不值
人教版六年级·下册
课前导入
戏话苏轼和叶绍翁的故事
春季的某一天 ，叶绍翁喝醉了酒。摇摇晃晃地沿着石头路走去，正吟 唱着自己所作的诗，“咣当”撞上了柴门。这一下可把酒给撞醒了， “嗝”，大叫道：“老兄哎，开门，我吃酒看春来了。”屋里端坐着苏轼， 他咕哝着：这老叶，把我酒肉都吃光了。我正吃东坡肉，你偏又闻香而来， 看我怎么整你。嗨！还给我磕个头，小心别把我青苔踩坏了。”叶绍翁都 等急了，还是没人开，气的火冒三丈。自己去附近酒店买了一两肉二两酒， 倚在门前吃喝起来。眼一扫，看见一枝未开的红杏探出墙来，诗意大发。
赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用“久不开”来说 明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕 迹,破坏园中的景致。
多音字
yīng 应当，应该，答应 应
yìng 应答，应邀，顺应
古诗详解
游园不值 没有遇到人。值，遇到。
怜惜。 指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。
应怜屐齿印苍苔，
大概，表示猜测。
在青苔上留下印记。
小扣柴扉久不开。
轻轻地敲。 用木柴，树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
句析:这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观
❖ 根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是__宋__代诗人_叶___绍__翁___。 ❖ 诗人游园赏花进不了门，本来是件__扫__兴____的事， 但他从“_一__枝___红__杏__出__墙___来__”联想到满园的美好春色， 心情自然也由 ___扫__兴_____转为___惊__喜_____。
扫兴一枝红杏出墙来扫兴惊喜层次梳理游园不值这首诗描写了诗人在游园不遇时见到杏枝出墙的动人春色说明春天有压抑不住的生机表达了诗人对春天的赞美和喜爱之情
古诗词诵读
7
游园不值
人教版六年级·下册
课前导入
戏话苏轼和叶绍翁的故事
春季的某一天 ，叶绍翁喝醉了酒。摇摇晃晃地沿着石头路走去，正吟 唱着自己所作的诗，“咣当”撞上了柴门。这一下可把酒给撞醒了， “嗝”，大叫道：“老兄哎，开门，我吃酒看春来了。”屋里端坐着苏轼， 他咕哝着：这老叶，把我酒肉都吃光了。我正吃东坡肉，你偏又闻香而来， 看我怎么整你。嗨！还给我磕个头，小心别把我青苔踩坏了。”叶绍翁都 等急了，还是没人开，气的火冒三丈。自己去附近酒店买了一两肉二两酒， 倚在门前吃喝起来。眼一扫，看见一枝未开的红杏探出墙来，诗意大发。
赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用“久不开”来说 明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕 迹,破坏园中的景致。
人教版统编语文六下古诗词诵读《游园不值》公开课课件PPT(杨春早)
印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
读悟情感
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
读悟情感
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
柴扉：轻用木柴、树枝编成的门。 小扣：轻轻地敲。 印苍苔：在青苔上留下印迹。 屐齿：指木屐下突出的部分。屐，木鞋。 应：大概，表示猜测。
也许是园主担心我的木屐会踩坏他所爱惜的青苔吧，我轻轻 地敲着柴门，过了很久都没有人来开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
可这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝红色 的杏花已经伸到墙外来了。
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
《游园不值》一诗写出了诗人 春日游园时的所见所感。
“小扣柴扉久不开”表达的是 从“不值”的失望和遗憾。
“一枝红杏出墙来”表达的是 意料之外的惊喜。诗文字数廖廖， 却写出了丰富的情感。
课堂小结
诗中“一枝红杏出墙来”成为千古名句，不仅是因为“一 枝红杏”带给人“满园春色”的无限想象的妙处，更是因为这 句话还蕴含着深刻的哲理。
就像红杏不会被围墙阻挡一样，任何新生事物都具 有旺盛的生命力，它会冲破一切阻力向前发展。
尝试背诵
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
拓展延伸
题都城南庄 【唐】崔护 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
江畔独步寻花 【唐】杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
读悟情感
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
读悟情感
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
柴扉：轻用木柴、树枝编成的门。 小扣：轻轻地敲。 印苍苔：在青苔上留下印迹。 屐齿：指木屐下突出的部分。屐，木鞋。 应：大概，表示猜测。
也许是园主担心我的木屐会踩坏他所爱惜的青苔吧，我轻轻 地敲着柴门，过了很久都没有人来开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
可这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝红色 的杏花已经伸到墙外来了。
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
《游园不值》一诗写出了诗人 春日游园时的所见所感。
“小扣柴扉久不开”表达的是 从“不值”的失望和遗憾。
“一枝红杏出墙来”表达的是 意料之外的惊喜。诗文字数廖廖， 却写出了丰富的情感。
课堂小结
诗中“一枝红杏出墙来”成为千古名句，不仅是因为“一 枝红杏”带给人“满园春色”的无限想象的妙处，更是因为这 句话还蕴含着深刻的哲理。
就像红杏不会被围墙阻挡一样，任何新生事物都具 有旺盛的生命力，它会冲破一切阻力向前发展。
尝试背诵
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
拓展延伸
题都城南庄 【唐】崔护 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
江畔独步寻花 【唐】杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
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[宋]叶绍翁 jī
应怜屐齿印苍苔， 小 扣 柴 f扉ēi 久 不 开 。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
7
应怜屐齿印苍苔， 小 扣 柴 f扉ēi 久 不 开 。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
3
品读古诗
大概 轻轻地敲
怜惜 木屐底下突出的部分
应怜屐齿印苍苔，
在青苔上留下印记
小扣柴扉久不开。
用木柴、树枝编成的门
【意思】：
大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹吧，敲
了半天门也不见有人来开门。
4
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
7 游园不值
[宋] 叶绍翁
资料袋
叶绍翁（1194—不详）
字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。其诗以七言绝句 最佳，写景抒情，用语新警，长于白描。有的写江 南水乡景色，颇有风味；有的写田家的生活片段， 平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。诗作以《游园不 值》《夜书所见》最为著名。
2
初读古诗
游 园 不 值 遇到
[宋]叶绍翁 jī
遥想墙内诸多花木该是怎样争奇 斗艳，想象的空间一下子拓展开来，
【意思】： 使人读来余味无穷。 可是满园子的春色却不是一道门能关住的，
正有一枝红艳的杏花伸出墙头来。
5
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开 。 遗憾 春色满园关不住，
惊喜 一枝红杏出墙来。
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朗Hale Waihona Puke 背诵游园不值