陈太丘与友期行教案

陈太丘与友期行教案

教案1

教学目标

教学目标：

1. 能准确识别并翻译文言文中的省略句。

2. 能用现代文翻译全文。

3. 通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。

4. 学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。

教学重难点

教学重点：

1. 用现代文翻译全文。

2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

教学难点：

能准确识别并翻译文言文中的省略句。

教学过程

一.导入新课：

（出示幻片）

在面对如今追求物质、金钱的社会，我们会面临许多的诱惑。那么，我们就来看一看，在这个社会中，我们终究会舍弃什么，什么东西才是我们值得留下来的：健康，金钱，机遇，美貌，诚信，才学

问：这里有几个词，同学们认真思考，哪一个是我们应该留的，哪一个是我们应

该舍弃的。说说你的理由？

过渡：每个同学根据自己的个人情况都有了一个明确的选择。那么，现在我们来看一下古人的选择是怎样的呢？

让我们一起学习《陈太丘与友期》。

二、朗读训练

1、（出示幻灯片）听朗读

注意听准字音，体会语气语速。

2、自由朗读课文

(出示幻灯片）

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁。门外戏.客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

要求：①读准字音。②尽量读出人物对话的语气，注意语调。③处理好语句停顿，读出节奏。

3.学生朗读课文，然后同学评议朗读情况。

（优缺点。你特别欣赏他读的哪一句，哪

一句没读好，该怎么读。）

通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。

4.全班朗读。

过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。可能大家在预习的过程中，有一些字

词

句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决

三、译后再读，合作学习。

1.小组交流，疏通大意

要求：

①根据课下注释，试着翻译文章大意。

②不明确的字词或句子，小组内部交流。

如重点词语：“乃““至”、“期”“行”等。把不理解的词句让学生提出来，先在小组中解决，小组解决不了的，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。

2.展示重点字词，让学生翻译，

(见幻灯片)

期：约定

至：到

去：离开

行：走

舍：放弃

乃：才

委：丢下舍弃

则：就，便，那么

引：拉

顾：回头看

3、课本剧

让三个同学为同学们表演自己排练的课本剧。

四、内容探究

(见幻灯片)

1、小组提出本文应该主义和提出的问题？

如：期日中是否合理？陈太丘为什么不再等一会？有人为什么骂人？

2.辩论

元方“入门不顾”是否无礼？

参考：A、不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格。不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父。B．失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。不要管大人之间的事）

２.课文告诉我们：(见幻灯片)

我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人，讲礼貌。

我们要学会宽容，得饶人处且饶人。

诚信有礼宽恕

五、课外拓展(见幻灯片)

诚信，有礼在现实生活中是否过时了？

六、谈收获

学习了本文，让我们明白了一个为人处世的道理，诚信有礼宽恕。现在老师就把

它当做礼物送给每一位同学，希望每位同学动能做一个诚信有礼的好孩子！七、结束语：（齐诵读）

(见幻灯片)

下面让我们一起为诚信宣誓：

言必行，行必果。

知之为知之，不知为不知。

以诚信换取诚信，以诚信换取成功。用诚信开启知识之窗，以诚信扬起前进之帆。我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功！

教案2

一、导入

1、同学们平时喜欢看故事书吗？

老师今天给大家推荐一本六朝志人小说的代表作《世说新语》，这是由南朝刘义庆组织一批文人编写的，主要记晋代名士言谈、行事的一本书，今天我们来学习其中的一篇《陈太丘与友期》。

2、陈太丘，就是陈寔，因曾任太丘县令，所以称陈太丘。期，就是约定。整个题目连起来的意思就是“陈太丘和友人约定”。陈太丘和友人约定什么，发生了什么故事？我们一起来读读全文。

二、读文释义

（一）初读课文——出示无句读全文

1、请同学们自由地、大声地朗读全文，你能读准字音、读对停顿吗？

2、请一个学生读，让另一生从字音、停顿进行评价

3、打开课本，齐读课文

（二）疏通文意

1、同学们刚才自读的时候，能看懂这篇文章的意思吗？有哪些字、词、句不太清楚、不太理解呢？提出来，

2、结合课文下面的注释，放开声音翻译全文

3、师读一句，生齐翻译一句

4、字词梳理

三、品文研析

1、读了这篇短文,

......

8、大家觉得，这篇短文为什么要安排一个才七岁、把喜怒都还摆在脸上的孩子来指责友人的迟到失信呢？（更能突显“信”的重要）

9、刚才同学们读友人和元方的对话时，有没有注意到他们所使用的称谓？“君”是有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”

“尊君”是对别人父亲的一种尊称；“尊”是敬词，用于称跟对方有关的人或事，比如“尊姓大名”

“家君”是对人称自己父亲的一种谦称；“家”是谦词，用于对别人称自己亲属中年长于自己的人，比如“家父”

中国乃礼仪之邦，古人在人际交往中，无论是帝王将相，还是贫民百姓，都有许多谦辞和敬辞，体现了对人的尊重。恰恰今天人际交往中没了这些礼貌用语，见面必呼职位，充分体现官本位社会的特点。元方这个七岁小儿，即便是在生气状