高三政治试卷讲评课教案修订稿
高三政治月考试卷讲评说课稿
高三政治月考试卷讲评说课稿高三政治月考试卷讲评说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的高三政治月考试卷讲评说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、课题：高中高三政治第一次月考试卷讲评（考卷范围：必修二前三单元）。
二、本部分内容在高考中的地位：近三年高考试卷中必修二部分的考查涉及公民、人大、政府的知识点比较多，属于高频考点，尤其在人大、政府的知识点上更多是以问答题的形式出现，分值较高，值得重视，因此，我在本试卷的命题中也多处涉及此类知识点。
三、教学目标：（一）知识、能力目标：通过试卷讲评帮助学生分析总结前一阶段的学习情况，查缺补漏、纠正错误、巩固双基，并在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训。
在讲评过程中，注重培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探究问题的能力。
（二）情感、态度和价值观目标：对成绩好、进步快的学生提出表扬，要让他们在赞扬声中获得满足与喜悦。
对成绩暂时落后的'学生要挖掘他们答卷中的闪光点，肯定他们进步的地方，激发他们学习的兴趣，为今后的学习树立信心。
四、教学重点、难点：（一）全班正答率较低的题目及对应的知识点（二）具有典型性、针对性和综合性的题目的解题思路和方法（三）在以往的教学中已经多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点五、教学方法：启发式、探究式六、教学过程：（一）非选择题：之所以先解决非选择题，是因为同学们在这一部分丢分现象比较严重。
本套试卷的第一题与第三题同属于体现说明类材料题，但有所不同，第二题属于措施类材料题。
针对同学们答题过程中出现的问题，我将侧重讲解这两类问题的解题思路和答题方法。
具体操作过程中，我首先出示具有代表性的学生答卷，让同学先自己阐述整个解题过程，接下来找另一同学对此进行点评，最后我做出点评，辅之以答题思路和方法的指导。
道德与法治试卷讲评教案
道德与法治试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过试卷讲评，使学生对道德与法治学科的知识点有更深入的理解和掌握。
2.能力目标：提高学生的解题能力和思维能力，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：增强学生对道德与法治学科的兴趣和信心，培养学生的道德意识和法治观念。
二、教学重点和难点1.重点：试卷中涉及的重要知识点和解题方法。
2.难点：学生对知识点的理解和应用能力，以及解题思路的拓展。
三、教学过程1.导入新课：简要介绍本次试卷的考试情况，包括考试内容、难度、成绩分布等。
2.试卷分析：对试卷中的题目进行逐一分析，包括题目类型、知识点、解题思路等。
3.知识点讲解：针对试卷中的重要知识点，进行详细的讲解和补充，帮助学生加深理解。
4.解题方法指导：针对不同类型的题目，给出相应的解题方法和技巧，提高学生的解题能力。
5.课堂练习：选取一些与本次考试类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识和方法。
6.课堂总结：对本次试卷讲评进行总结，强调重要知识点和解题方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、讨论、练习相结合的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观性和生动性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：选取一些与本次考试类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识和方法。
2.作业：布置一些与本次考试相关的作业题，让学生在课后进行练习和巩固。
3.评价方式：采用平时成绩和考试成绩相结合的评价方式，全面评价学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：利用教材、课件、实物等教学资源，丰富教学内容和形式。
2.教学工具：利用多媒体课件、实物展示等教学工具，增强教学的直观性和生动性。
七、结论通过本次试卷讲评，学生能够更好地理解和掌握道德与法治学科的知识点和方法，提高解题能力和思维能力。
同时，也增强了学生对道德与法治学科的兴趣和信心，培养了学生的道德意识和法治观念。
高中政治试讲评课教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握试卷中出现的重点知识点，理解并应用所学知识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 帮助学生总结经验，查漏补缺，为后续学习奠定基础。
二、教学重点1. 试卷中的重点知识点。
2. 学生在答题过程中出现的问题及原因分析。
三、教学难点1. 学生对重点知识点的理解程度。
2. 学生在答题过程中存在的思维误区。
四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生对本节课的试卷进行简要分析。
2. 强调本次试卷讲评课的目的和重要性。
（二）试卷分析1. 对试卷中的典型错题进行展示，引导学生分析错误原因。
2. 针对错题，引导学生总结答题技巧和方法。
（三）知识点讲解1. 针对试卷中的重点知识点，进行详细讲解，帮助学生深入理解。
2. 结合实例，引导学生将知识点应用于实际解题中。
（四）思维误区分析1. 分析学生在答题过程中存在的思维误区，引导学生纠正。
2. 通过讨论、互动等形式，提高学生的思维能力和解题技巧。
（五）课堂练习1. 针对本次试卷中的知识点，设计相关练习题，让学生进行课堂练习。
2. 教师巡视指导，及时解答学生疑问。
（六）总结与反思1. 让学生总结本次试卷讲评课的收获，反思自身不足。
2. 教师对本节课进行总结，强调学习方法和技巧。
五、教学评价1. 学生对重点知识点的掌握程度。
2. 学生在答题过程中存在的问题及改进情况。
3. 学生对课堂练习的完成情况。
六、教学反思1. 教师对本次试卷讲评课的组织实施情况进行反思，总结经验教训。
2. 针对学生存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。
七、教学资源1. 试卷讲评课教案2. 试卷分析数据3. 教学课件4. 相关练习题八、教学时间1. 课堂时间：45分钟2. 课后时间：根据学生掌握情况，适当布置课后作业九、教学效果预期1. 学生能够掌握试卷中的重点知识点，提高解题能力。
2. 学生能够发现自身不足，调整学习策略，提高学习效果。
2022年洛阳市高三二练政治试卷讲评教学设计
在讲授新知环节，我将系统地讲解以下内容：
1.我国政治体制的基本构成和运行机制：详细阐述国家权力机关、行政机关、司法机关等部门的职能和作用，以及它们之间的关系。
2.我国政府的政策取向和治国理念：介绍我国政府在政治、经济、文化、社会等领域的政策取向，以及贯彻落实的治国理念。
3.马克思主义基本观点的应用：结合具体政治现象，引导学生运用马克思主义的基本观点进行分析，提高他们的理论素养。
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解并掌握我国政治体制的基本构成和运行机制。
-学会运用马克思主义的基本观点分析政治现象。
-培养学生的逻辑思维和分析判断能力。
2.教学难点：
-政治知识的灵活运用，特别是在解决具体问题时能够理论联系实际。
-辩证思考能力的培养，使学生能够全面、深入地分析政治现象。
-提高学生的政治认同感和国家意识，引导他们关注时事政治。
3.成果分享：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充和评价，促进沟通交流，提高学生的合作能力。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：设计一些基础知识题，检验学生对我国政治体制、政策取向等方面的掌握程度。
2.简答题：提出一些开放性问题，如“请运用马克思主义观点，谈谈你对生态文明建设的认识。”让学பைடு நூலகம்运用所学知识进行分析和解答。
2.注意作业的书写规范，字迹清晰，表述准确。
3.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，主动探究，提高自身政治素养。
4.教师将对作业进行认真批改，并及时给予反馈，指导学生改进。
6.通过课堂讨论、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的政治素养。
（三）情感态度与价值观
高中政治试卷讲评教案
高中政治试卷讲评教案【篇一：如何上好高中政治试卷讲评课】龙源期刊网 .cn如何上好高中政治试卷讲评课作者：白明侠试卷讲评课是分析学生情况，纠正考试中存在的共性错误，弥补教学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。
但在目前的政治教学中，对政治讲评课的研究大多停留在表面上，以致存在着只测试不讲评或把讲评课上成“对答案课”或“思想教育课”等无效的现象。
面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实上好试卷讲评课，让学生更好地掌握知识、提高能力。
一、注重分析1.试题分析要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的哪些试题类似于高考题，具有典型的指导作用。
明确试题的难易程度、区分度、解析命题意图，并就学生的出错情况进行抽样统计，正确收集信息，科学整理信息，再现答题过程，确定讲评目标。
2.学生答卷分析教师还要对学生的考试情况进行分析，分析考试成绩、答题情况、卷面是否规范整洁，尤其是一些共性的错误与原因要指出来，选择需要在课堂上重点讲评的题目，并对其中的错误进行诊断分析，获得有效的讲评信息，做到对试卷讲评心中有数。
并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求。
二、注重审题审题是试卷讲评课的一个非常重要的环节。
审题，包括两部分，审材料和审设问。
在审题过程中，要教学生读懂读全读透材料，要教学生学会总结题型，教师首先应该提醒学生的是该问题的角度，然后依据该问题的角度组织答案，这样才能把握好问题的解答方向，给出相对标准的答案。
把握关键词，从试题中的关键词和修饰限制成分入手提取有效信息。
三、注重“思路”教师根据课前的分析，注重讲评课的针对性。
有重点地进行讲评，讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评，还要根据考试情况进行适当拓展，并进行必要的变式训练，讲评应该讲“审题”、讲“方法”、讲“误区”、讲“拓展”、讲“规范”，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。
高中思想政治_高三政治试卷讲评教学课件设计
（3）胸怀天下、立己达人。金砖合作理念得到越来越多的理解和认 同,成为国际社会的一股正能量。
注意：按照高考真题模式自己设问，并组织答案
一会
览 众
当 凌
四
山绝
小顶
第一步：分点审设问，确保答案方向正确
知识限定 主体限定
经济生活 企业
内容限定
高质量发展对企业的积极影响
设问方式
影响 、意义
第二步：分层分析材料，确保答案要点对且全。
材料分层 关键词句
对接知识
第一层 第二层 第三层 第四层
第五层
但质量总体水平还不够高 部分产品和服务档次偏低 从“出口商品”到“跨国企业” 长期排徊在产业链的低端环节
【考情分析】
1.试卷分析 该试卷综合考查四个模块,重基础和主干知识的考查,更强调知识综合性和应
用性;关注社会热点,贴近生活,增强了问题内在逻辑性和政治学科核心素养的考 查。 2.成绩分析 3.答题情况分析 (1)优点 ①基础知识比较扎实 ②具备基本的审题能力 ③答案表述较有逻辑性 ④卷面较整洁、规范 (2)不足 ①基本概念理解不到位，如第12题。 ②演绎思维能力欠缺，如第14题。 ③非选择题答题案要点不全面。如38题(1)。
B.促进了土地承包权的流转,创新了农村集体经济发展方式
C.反映了广大农民的期盼,是解决“三农”问题的根本途径
D.有利于进一步巩固农业的基础地位,推进农业农村现代化
【拓展】
实施乡村振兴战略
乡村振兴战略是习近平同志2017年10月18日在党的十九大报告中提出的战略。 2018年3月5日，国务院总理李克强在作政府工作报告时说，大力实施乡村振兴 战略。实施乡村振兴战略，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化
高中政治试卷讲评教案
高中政治试卷讲评教案
一、教学目标
1. 让学生了解自己在本次考试中的表现和成绩，找出自己的不足和问题。
2. 对试卷进行深入分析，让学生了解试卷的难易程度、考点分布以及答题技巧。
3. 引导学生总结本次考试的得失，并制定下一步的学习计划和目标。
二、教学内容
1. 试卷分析：对本次考试的整体情况、题目类型、考点分布、难易程度等进行详细分析。
2. 答题技巧：针对不同的题目类型，教授学生相应的答题技巧和注意事项。
3. 错题解析：对试卷中的典型错误进行深入解析，帮助学生找出问题所在，并纠正错误。
4. 学习计划：引导学生制定下一步的学习计划和目标，明确学习方向和重点。
三、教学步骤
1. 导入：介绍本次考试的整体情况，包括考试成绩、题目类型、考点分布等。
2. 分析：对试卷进行深入分析，让学生了解试卷的难易程度、考点分布以及答题技巧。
3. 讲解：针对试卷中的典型错误进行深入解析，帮助学生找出问题所在，并纠正错误。
4. 总结：引导学生总结本次考试的得失，并制定下一步的学习计划和目标。
5. 布置作业：根据学生的学习情况和考试表现，布置相应的作业和练习题。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、参与度等。
2. 作业情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 考试成绩：通过学生的考试成绩，评估学生的学习效果和进步情况。
4. 反馈意见：听取学生对教学的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
高考思想政治试卷讲评教学设计
一、课题：试卷讲评二、课型：讲评三、课时：1课时四、教学目标：1、知识目标：进一步明确知识掌握的薄弱处，为今后有针对性的复习提供有益的知道。
2、能力目标：提高学生从材料中提取有效信息的能力，运用知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认真审题，提高答题点的精准度。
五、教学重难点：重点：图表题意义类题型难点：运用知识分析问题、解决问题六、教学方法：自我反思、小组讨论、讲练结合七、教学过程：（一）温故知新1、社会发展的规律2、人民群众是历史的创造者3、如何实现人生价值4、从复习资料p84第5题、p88应用体验总结归纳“价值观的知识”，并体会是如何将知识点与材料结合的？（二）知新学习1、试卷讲评：试题难易适中，题型新颖，既注重基础知识的考察，又注重学生分析解决问题的能力，对学生整合知识的能力提出了更高的要求。
2、试卷讲评：选择题部分：（1）依据答案，自我反思5分钟，看是否能否明白。
不明白的查课本，仍不明白做好标记。
教师及时巡视，掌握学情。
（2）10分钟时间，小组交流讨论个人仍有疑问的题目，注意认真听讲，并做好记录。
小组内仍有疑问做好标记。
教师参与讨论，其良好的带头示范作用。
如果提前完成，依据大屏幕及时回顾如下问题：国家的宏观调控（为什么、目标、手段）市场配置资源主要通过______、______、______实现。
（优点、局限性）消费对生产的反作用、促进经济发展方式三转变公民参与民主决策的意义、参与民主监督的意义真理的特点、追求真理是一个过程世贸组织的基本原则（3）全班解决小组讨论后仍有疑问的问题，学生讲解（考察知识点、解题思路、技巧等），教师点拨。
第4题：知识点：区分宏观调控三手段经济手段：关键词像政策（财政政策、货币政策）、计划（规划）行政手段：行政命令、指示、规定、紧急通知、投诉电话、办理营业执照、许可证等。
我国房价近年来出现过强劲的长势，但自今年以来房价出现明显的下跌趋势，如今这一趋势还在继续。
高三政治讲评课教案
高三政治讲评课教案一、教学目标1.帮助学生掌握高考政治试卷的答题技巧和策略。
2.分析学生在考试中存在的问题，提高学生的解题能力。
3.培养学生的政治素养，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.分析高考政治试卷结构及评分标准。
2.讲解高考政治试题类型及解题技巧。
3.分析学生在考试中常见的错误及原因。
4.提高学生政治素养，培养正确的价值观。
三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们来上一节高三政治讲评课。
让我们回顾一下高考政治试卷的结构和评分标准。
请大家简单介绍一下。
生：高考政治试卷满分100分，分为选择题和主观题两部分。
选择题40分，主观题60分。
评分标准按照答题要点、逻辑结构、表达能力等方面进行。
2.讲解高考政治试题类型及解题技巧（1）选择题a.仔细阅读题干，理解题意。
b.分析选项，排除错误选项。
c.对于不确定的选项，可以通过排除法、比较法等方法进行判断。
（2）主观题a.确定题型，了解答题要求。
b.审题，找出关键信息。
c.按照题目要求，有逻辑地组织答案。
d.注意答题要点，避免遗漏。
3.分析学生在考试中常见的错误及原因（1）审题不清，导致答题偏离题意。
（2）要点不明确，导致答案不完整。
（3）逻辑混乱，导致答案条理不清。
（4）答题不规范，导致答案失分。
师：下面，我们来分析一下这些错误产生的原因：（1）审题不清：主要是因为同学们在阅读题干时，没有认真理解题意，导致答题偏离题意。
（2）要点不明确：主要是因为同学们对政治知识掌握不牢固，答题时无法准确表述。
（3）逻辑混乱：主要是因为同学们在组织答案时，缺乏逻辑思维训练。
4.提高学生政治素养，培养正确的价值观师：同学们，政治学习不仅仅是应对高考，更重要的是培养我们的政治素养，形成正确的价值观。
在平时的学习中，我们要关注时事政治，了解国家政策，关心社会热点问题。
同时，我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
四、课堂小结师：今天我们上了一节高三政治讲评课，分析了高考政治试卷的结构、评分标准、试题类型及解题技巧。
高三政治讲评教案 高三政治课评课稿优秀
高三政治讲评教案高三政治课评课稿优秀一、教学目标1.让学生掌握高三政治重点知识，提高解题能力。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.提升学生的政治素养，增强国家认同感。
二、教学重点与难点1.重点：高三政治重点知识、解题方法与技巧。
2.难点：如何引导学生运用政治知识分析现实问题，提高解题能力。
三、教学过程1.导入（1）回顾上一节课的内容，引导学生思考政治知识在实际生活中的应用。
（2）展示一组现实生活中的政治现象，激发学生兴趣。
2.讲解与评析（1）讲解高三政治重点知识，如我国的基本政治制度、公民的权利与义务等。
（2）结合典型例题，讲解解题方法与技巧。
（3）学生回答问题，教师点评并指导。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个现实生活中的政治问题进行讨论。
（2）每组派代表汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.课堂小结（2）强调政治知识在实际生活中的应用。
5.课后作业（1）完成一篇政治小论文，主题为“我对我国政治制度的认识”。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学反思1.本节课的优点（1）课堂氛围活跃，学生积极参与讨论。
（2）讲解清晰，重点突出，学生容易理解。
（3）结合现实生活，提高学生的政治素养。
2.需要改进的地方（1）在讲解解题方法与技巧时，应更加注重引导学生思考。
（2）课堂小结部分，应增加学生的互动环节。
一、课堂导入1.导入新颖，激发学生兴趣。
2.回顾上一节课的内容，为讲解新课打下基础。
二、讲解与评析1.讲解清晰，重点突出。
2.结合典型例题，讲解解题方法与技巧。
3.学生回答问题积极，教师点评及时。
三、小组讨论1.学生参与度高，讨论热烈。
2.各组代表汇报成果，其他组进行评价，提高了学生的表达能力。
四、课堂小结2.强调政治知识在实际生活中的应用，提高学生的政治素养。
五、课后作业1.作业布置合理，有利于巩固课堂所学。
2.主题明确，引导学生深入思考。
总体来说，本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
高三政治试卷讲评学案
高三政治试卷讲评学案【学习目标】1.知识目标：通过自纠、讨论和展示，深化对企业融资方式和PPP模式的认识，通过知识整合和小体系构建实现对财政、市场、文化作用的拓展拉伸。
2.能力目标：通过错题和样卷剖析，体会排除法的实际应用，突破意义类题型，提高设问解读和信息提取能力。
3.情感、态度、价值观目标：端正心态，正确看待考试，树立信心，勇于面对考试。
【课前自纠案】一、自我剖析1．选择题错题重做，找出错因，基础知识不扎实的迅速翻书落实，不明白的用红笔记好，也可小范围交流。
2．非选择题根据得分情况和材料、设问重新审题，完善思路和要点。
二、重点知识排查过关1.企业融资方式、企业承担的责任2.财政知识 3．市场的作用 4.文化的作用三、你的困惑【课堂讲评案】二、合作探究（探究疑难问题和错因，总结解题思路，挖掘知识内在联系）活动一：选择题（一）交流讨论13、18题，两道题都明白的同学可以讨论其它的选择题，并解决以下问题（1）你的思路是什么？（2）从中你得到哪些启示？（二）变式训练1.2016年12月，中央经济工作会议指出，着力振兴实体经济，要引导企业形成自己独有的比较优势，发扬“工匠精神”，加强品牌建设，培育更多“百年老店”，增强产品竞争力。
下列选项属于企业加强品牌建设的是①树立质量第一的强烈意识，培育消费者的认知度②提高自主创新能力，为名牌产品提供政策支持③以诚信经营为先，提升企业的信誉和形象④把追求特色作为核心，实现经济效益与社会效益统一A.①②B.③④C.①③D.②④2. 2016年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》，针对我国科研人员实际贡献与收入分配不完全匹配、股权激励等对创新具有长期激励作用的政策缺位等问题，提出了明确分配导向完善分配机制，落实科学成果转化奖励等激励措施。
对该文件的作用传导正确的是A.增加知识价值—提高科研人员收入—缩小收入分配差距—实现收入分配公平B.增加知识价值—落实按劳分配政策—调整收入分配格局—实现收入分配公平C.增加知识价值—激发科研人员创新活力—提高科技成果价值量—推动社会生产力发展D.增加知识价值—尊重知识和创造—释放创新潜能—激发经济内生动力活动二：样卷剖析（一）38（1）1.结合样卷，分析他们的得与失，理顺解题思路，再完善自己的答案。
高三政治试卷讲评课范例
三、重点讲评、触类旁通
• 针对个别选择题错误比较集中的情况讲2、 8、10、20、22、28小题 • 非选择题讲32
四、针对性训练
1、假定2014年生产一件玩具的社会劳动生产率是生 产一件瓷器的6倍，若2015年生产瓷器的社会劳动 生产率提高50%，那么一件瓷器的价值量用玩具 表示应为（ ）。假定2014年一件瓷器的价格为 340元，人民币对美元的汇率为6.8，若2015年美元 贬值20%，其他条件不变，此时一件瓷器的价格 用美元表示应为（ ）。 A. 9件、40美元 B. 4件、40美元 C. 4件、62.5美元 D. 6件、60美元
请同学们通过相互交流互帮互学澄清疑问并找出自己失分的原因及解决的方法三重点讲评触类旁通针对个别选择题错误比较集中的情况讲2810202228小题非选择题讲32四针对性训练1假定2014年生产一件玩具的社会劳动生产率是生产一件瓷器的6倍若2015年生产瓷器的社会劳动生产率提高50那么一件瓷器的价值量用玩具表示应为
B
答案解析
• 该市对水泥产业开展集中行动，拆除了18家 水泥企业，这样做是通过行政命令，采取 强制性手段进行宏观调控，目的是为了减 少污染，保护环境，故③④；①与题意不 符，这样做是坚持可持续发展；②与题意 不符，这样做是发挥国家宏观调控的作用 。该题选B。
4、有哲学家辩言，对于一块白色而坚硬的石头，人 们可以看到“白”，但看不到“坚”；可以摸到 “坚”，但摸不到“白”。“白”不一定是石头 的“白”，“坚”也不一定是石头“坚”。故“ 白”与“坚”都是独立于所有白色坚硬的东西而 存在的。这一观点是： ①客观唯心主义 ③形而上学观点 A. ①③ B. ①④ ②主观唯物主义 ④辩证的观点 C. ②③ D. ②④
D
答案解析
高三政治习题课讲评教案 文档
高三政治周考试题讲评教案时间：2016 年5月16黄骅中学曹延雷【教学目的】：1、通过有针对性的习题课教学活动，让学生初步认识到考试中客观题与主观题的一般步骤和基本规律及应对方法。
2、通过学生交流讨论，整体协作共同提高答题能力。
3、经过“从试题中来，到试题中去”的学习环节，提高学生的知识运用能力。
【教学重点】：引导学生学会提炼关键信息，掌握解题基本思路【教学难点】：找准解题切入口【教学手段】：多媒体设备【教学课时】：1 课时【教学过程】：一概括总述明确目标1.试题分析:作为高三年级的小型周考测试，试题以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识的覆盖面。
本次考试知识点的覆盖面较广，偏重于经济生活，政治生活，哲学生活三部分，文化生活所占比重较低，有一定的综合性。
2.考情分析：高三23 班参考人数：42 人平均分：58 分及格人数：20 人最高分：75分得分率低于50﹪的客观题有12 题，15 题，22 题。
3 考试中出现的共性问题①卷面：字迹看不清，不规范。
②基础知识必须加强。
③审题审不清，答非所问。
④主体把握不清，提取材料信息能力有待提高。
4 明确本节课训练的目标(1)读材料，提取有效信息 (2)审设问，明确指向性。
(3)重点练习如何解答主观题二、客观题部分12、2015 年是艰难的一年。
据财政部发布的数据，2015 年6月财政收入同比增速为13.9%,到了8月财政收人增速已经降至6.2%;在财政支出方面，6 月份支出增速为13.9%，到了8月支出增速已经高达25.9%。
从单月财政收支对比看，7 月支出增幅是收入增幅的两倍，到8 月支出增幅巳经是收人增幅的四倍。
依据材料可以推断的合理结论有（）A.近期政府将会提高税率以消除财政赤字B.经济运行困难是收人增幅下降的根本因素C.财政支出随着财政收人的增加而增加D.央行将会通过降准降息的财政政策刺激经济发展【主动尝试】：首先，请同学们观看 PPT，并结合学案中的要求，思考你将从哪几个角度回答该题？【发现交流】：以小组为单位，组员将自己的发现交给小组长，然后在小组内进行交流、讨论。
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高三政治试卷讲评课教案Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】高三政治试卷讲评课教案洞口一中邓了艳课题：高三政治试卷讲评课课程标准：查找存在的问题，评价学生的学习，教会学生答题教学目标：1.分析试题考查的目的，所覆盖的知识点及答题的基本情况。
2.从命题思路、解题思路、答案三个层次训练学生答题能力。
尤其是培养学生对政治信息的提取和认定能力，总结好解题思路和方法。
3.指出普遍存在的问题及典型错误，分析原因找出对策。
使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析问题、解决问题的能力。
避免出现考过、讲过、评过，而学生一无所获或收效甚微的状况。
教学重点难点：1.选择题：13、15、21、22、23题。
2.主观题：38（2）、39（1）、39（2）题教学方法：启发、探究----教具：ppt课件《高三政治试卷讲评》（自制）教学过程：【试题评价】测试内容：必修一至必修四的基本知识（四个模块）的掌握情况，及对综合程度较高试题的把握程度。
考查要点：基础知识、主干知识、基本原理基本题型、典型设问、基本能力考查目的：落实基础知识，强化必考考点掌握基本题型，重视时政衔接体会复习方法，重视教材使用试题特点：试题以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。
本次考试，知识点的覆盖面较广，有一定的综合性和难度。
【学生答题情况分析】选择题错题人数统计题12题13题14题15题16题17题18题19题20题21题22题23题12人23人8人48人10人9人15人6人13人19人27人27人主观题答题分析：38(1)结合材料一，运用相关经济生活知识分析产业互联网怎样推动了我国塑料行业供给侧的改革。
此题材料简易，因而学生基本能答到点上.38(2)、39（1）、39(2)得分普遍不高，平均6分左右，主要表现如下：①基础知识不扎实，不能再现课文基本观点；②提取材料信息的能力薄弱，抓不住材料的中心；③解题与答题思路不清晰、不科学，不够条理。
④审题不清，未按要求答题，答非所问，答题不够规范，不分层分点现象仍然存在；⑤细读素材，获取和解读信息的能力有待提高⑥建立正确联系，调动和运用知识的能力不够讲评：13.内需包括国内投资需求和消费需求。
读下图思考，在其他条件不变的情况下，要使社会总需求曲线从AD向AD’移动，政府必须①完善社会保障，全面构建覆盖城乡居民的社会保障体系②完善就业服务体系，保证每个劳动者实现就业③增加财政支出，大力兴建公共文化设施④调整税收政策，增加国家财政收入A.①②B.②④C.③④D.①③图像表达的意思是价格不变需求量增加。
符合题意的是D【解题技巧】曲线试题关键在确定数量关系，借助辅助线分析判断。
第一，明确题目中的数量关系，即正相关还是反相关。
第二，确定不同数量关系对应的图象，注意曲线的变化规律。
要读懂曲线，仔细观察随着（自变量）的变化，（因变量）的变化。
一般正相关图象曲线走向向上，反相关图象曲线走向向下。
第三，数形对照，看其是否一致。
把题干中的数量关系与曲线对照，直接排除不一致的误项，再对剩余选项进行分析，确定正确选项。
变式训练题：下表是 2015年3月27日某市油价调整表：90#汽油92#汽油95#汽油调整前调整后跌幅调整前调整后跌幅调整前调整后跌幅↓↓↓汽油价格变动会引起燃油汽车需求的变化，如果其他条件不变，下图中(P表示汽油价格，Q表示燃油汽车需求量)表示正确的是()15. 2015年11月2日，我国自主研制具有完全自主知识产权的C919大型客机在上海中国商飞公司总装下线，C919共规划102项关键技术攻关，这一成果的取得意味着我国正式跻身世界上少数几个具有大型客机研制能力国家的先进行列，C919的研发和生产制造表明①高端装备制造业有利于带动我国经济结构的战略性调整，促进我国经济高速增长②我国已经跻身世界飞机制造强国行列，有利于增强我国综合国力③社会主义市场经济能够实行科学的宏观调控，发挥集中力量办大事的优势④我国实施创新驱动发展战略取得重要成就，是我国国家制造实力的重要体现A.①②B.②③C.①④D.③④解析：①选项中促进我国经济高速增长表述有误，②选项中我国已经跻身世界飞机制造强国行列，不符合现在实际情况，排除①、②，答案为D21. .我国古语古训蕴含着深刻的哲学道理。
下列古训与其体现哲理相一致的是①为者常成，行者常至-规律是客观的②自高必危，自满必溢-矛盾双方在一定条件下相互转化③大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也-整体处于主导地位④非天所有，名因人立。
名非天造，必从其实-坚持主观与客观相符合A.①②B.①③C.②④D.③④解析：①为者常成，行者常至-体现重视实践作用，③大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也体现重视量变积累，答案为C22．2015年9月，美国航天局科学家展示了他们所谓的迄今为止有关火星上存在水的最确凿证据：随季节变化的条纹状含盐流水痕迹。
科学家还能够探测到浸满水的高氯酸盐分子的存在。
这一发现使火星上存在生物的可能性变得更大了。
这些发现进一步证明了（）①事物总是在运动变化发展中不断自己暴露和展现其本质②思维和存在具有同一性③世界的真正统一性就在于它的物质性④矛盾的普遍性和特殊性相互联结，矛盾的特殊性寓于普遍性之中A．①② B．②③ C．①④ D．③④解析：①选项中事物不会自己暴露和展现其本质，④选项中矛盾的特殊性寓于普遍性之中表述有误，排除，答案为B23. 2015年12月，四川卫视推出《诗歌之王》，创新性的将经典的诗歌文化与原创音乐重新结合，以精炼的诗为歌词，与音乐碰撞出火花，一方面让经典诗歌得以流传，另一方面，也拉近大众与诗歌之间的距离，真切的体会到诗歌之美。
这从哲学上给我们的启示是（）①主要矛盾决定事物的性质，次要矛盾影响主要矛盾的解决②坚持辩证否定观，用外物的否定实现事物的发展③事物对立统一的关系是事物发展的源泉和动力④正确处理和把握事物的联系促进事物的发展A.①②B.①③C.②④D.③④解析：材料主干侧重将诗歌文化与音乐二者结合，③④符合题意。
①选项主要矛盾决定事物的性质，次要矛盾影响主要矛盾的解决，表述有误，②选项中用外物的否定实现事物的发展，表述有误，答案为D归纳：【选择题的方法技巧】首先，准确把握概念和原理。
第二，养成好的做题习惯、学习习惯，①熟读题干，浓缩成一句话。
谁在干什么赞成什么反对什么②根据选择方向，思考答案。
③直接选正确的，排除错误的。
主观题：38材料二2015年12月15日，中国政府网发起“汇众智，编规划”活动，由国务院牵头，就“十三五”规划编制工作广泛征求民意,2016年新年伊始，中央纪委监察部网站微信公众号开通运行，方便群众直接举报有关党风政风的问题。
如今，“互联网+政务”已经成为政府实现治理现代化的重要途径：通过发展监管型电子服务，解决监管“死角”问题；通过发展服务型电子服务，提升服务水平；通过发展约束型电子服务，构建对公权力的监督约束系统。
38(2)结合材料二，运用政治生活知识分析互联网在推动中国民主政治建设进程中所发挥的作用。
（14分）(2)①推动了党风政风建设。
（4分）②为公民参与政治生活提供了便捷的途径，有利于提高公民参政意识和能力，有利于公民行使监督权。
（4分）③有利于提高政府的管理服务水平和行政效率，促进政府依法行政。
（4分）④推进国家治理体系和治理能力的现代化。
（2分）39“灭人之国，必先去其史”国内外敌对势力往往拿中国革命史、新中国历史来做文章，极尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度。
目前，历史虚无主义思潮的一个重要表现就是否定重要历史人物及淡忘英雄。
历史虚无主义者借“人性复杂”“好人不好”“坏人不坏”“细节考证”来矮化、抹杀林则徐、邱少云、雷锋等在中华民族追求独立和富强进程中涌现出的英雄及其精神。
历史虚无主义者还以主观化的态度曲解历史。
如抛开历史背景，大肆宣扬辛亥革命打断了中国“平稳过渡”的发展进程；聚焦中国共产党在“文化大革命”“大跃进”中的失误和教训，大搞“翻案”和“重评”，却对新中国成立后中国共产党领导人民取得的巨大成就采取了“选择性失明”。
39(1)结合材料，运用文化生活知识说明历史虚无主义者否定英雄、矮化英雄思潮的危害性。
（13分）39．(1)①抹煞中华优秀传统文化，割裂中华优秀传统文化的传承，动摇中华民族生存与发展的根基。
（5分）②颠覆人们的价值观，冲击社会主义核心价值观作为主流价值观的地位，不利于青少年树立正确的价值观、人生观。
（4分）③削弱中华民族的自信心和凝聚力，消融民族精神，阻碍经济社会发展及综合国力的提高。
(4分)39历史虚无主义者还以主观化的态度曲解历史。
如抛开历史背景，大肆宣扬辛亥革命打断了中国“平稳过渡”的发展进程；聚焦中国共产党在“文化大革命”“大跃进”中的失误和教训，大搞“翻案”和“重评”，却对新中国成立后中国共产党领导人民取得的巨大成就采取了“选择性失明”。
(2)运用矛盾特殊性的知识分析材料中历史虚无主义者曲解历史的观点的表现。
(12分)(2)①同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。
辛亥革命前的中国没有完全的独立和主权，不可能像今天这样通过改革开放向现代国家“平稳过渡”。
（5分）②同一矛盾的两个方面也有其特殊性。
对于党在社会主义建设时期取得的成绩与不足，要坚持两点论与重点论的统一，着重把握本质与主流。
（5分）③材料中历史虚无主义者没有对相关历史事件矛盾的特殊性进行具体问题具体分析而妄下结论，属于形而上学的思想方法。
（2分）归纳：主观题解题方法1.审设问，明确回答方向：看问什么有什么要求用什么知识2.回忆相关知识。
从教材目录顺序入手，回忆可能用到的知识，简单列举在设问旁边。
3.阅读背景材料，筛选相关知识，找出重点知识和其他知识。
4.规范书写答案。
基础知识简明扼要地写段首，着重分析设问中的问题。