感受声音

课题：《感受声音》

课程类型：造型表现

教学目标：

1、体会生活中的声音和音乐的感受。

2、从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼

3、在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。

4、用点、线、面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来。

教学重点：通过感受声音，能够体会并表达，能用美术的画笔去表现！

教学难点：对不同声音的多元感受及表达，抽象画面的丰富形式！

教学过程：

一、导入新课

1、师：上课，在美术课上同学们总能用灵巧的双手画出精美的图画，那这节课我们先来做一个小游戏“闭着眼睛看”，请同学们闭上眼睛，（播放锣鼓的声音）。。。。。。你听到了什么？

生：锣鼓

2、师：那听了这喜庆的锣鼓声你有什么感受呢？

生：很高兴的事，过年了，开业典礼、热闹、喜庆。。。。。

3、师小结：老师也有这样的感受，其实生活中还有许多多的声音，只要你认真聆听，会给我们不同的感受，那这节课我们就一起来“感受声音”。（板书课题）二、讲授新课

1结合前面的美术知识：点（圆圈、大点、小点）、线（长直线、短直线、曲线、折线、乱线等粗细不同的线）、面（正方形、圆形、不规则图形），聆听2种比较典型的声音，询问其不同表现形式的原因。

（一）美来源于生活中（画面的骨架）

1、水流的声音

师：这节课首先老师给同学们带来了生活的两种种声音，认真听，看能给你什么样感受？咱们来听第一种声音。（播放水流的声音）

师：听完后你有什么感受？

生：小河流水的声音，快乐的感觉，很美。。。。。。

师：老师也有这样的感受，相信同学们也是，那同学们用点线面的形式把你的感受画出来吧。

师：从点、线、面的角度去点评（板书）

师：悦耳的流水声，让我们有轻松愉悦的感受，那下面的声音让我们有什么不同的感受呢？（播放堵车的声音）

2、城市汽车堵车的声

师：大家感受到了什么

生：很乱，有很多汽车；好像堵车了。。。。。。

师：那你听了之后有什么感受？

师：汽车鸣笛声我们听着刺耳，心情也变的非常急躁，它让我们感受到了在快节奏的城市生活中，人们焦急的上下班的情景，那大家把你感受画下了吧。

师：（点评、板书）汽车鸣笛声让我们很急躁，但是为了安全我们一定要遵守交通规则，相互谦让才能让交通更畅通。

小结：点、线、面不同形式的组合能给我们不同的感受老师发现这两种声音给了同学们不同的感受，同学们画出来的点和线也发生了非常明显的变化。所以说，点、线、面不同形式的组合能给我们不同的感受。

（二）美术作品和音乐的完美结合（画面的颜色感受音乐作品中的声音，谈心情，并通过体会，找到色彩联想，从而联系与美术作品相对应的感受。

1、师：生活中的声音千变万化，有潺潺的溪水，有悦耳的鸟叫，当然也有机器的轰鸣和汽车的鸣笛声。下面让同学们刚才烦躁的心情，舒畅一下，我们将一同进入更高层次的声音系统之中，这就是音乐，我们进行个小游戏“听音乐选作品”，先来听第一段音乐！（播放《故乡的原风景》）

师：（音乐进行中）闭上眼睛，感觉自己现在在哪？心情是怎样？好好感受一下吧

师：(音乐结束)请看大屏幕，把你刚才的感受融入的你眼前的美术作品中，选出最符合你感受的一幅画？先说自己的感受？：

师：那一幅作品跟音乐给你的感受相同。

师：。。。。。。。。那你能说出你选择这幅作品的理由么？

师：老师在这幅画里也感受到了清新淡雅，跟音乐里的受非常接近（绿色、蓝色）。

2、我们再来听下一首音乐会有什么感受？（播放《二泉映月》）

师：你感受到了什么？（情景、黑色、灰色）

师：如此多的悲伤交织在一起，让听众非常伤心，哪幅作品最符合你悲伤的心境师：凝重深沉的色彩。（灰色）让我们感受到忧伤、悲情，让人产生了同情。再3、听下一曲音乐（播放《春节序曲》）

师：这曲音乐让你感受到了什么？

生：春节、春晚。。。。。。

师：春节让我们一家团圆，非常的幸福。这些节日大家看到了什么（红灯亮，红春联，红色的鞭炮、红包）

师：这位同学选择了红色为主题的这幅画，展现了这位同学的感受。听到这喜气洋洋的音乐，红色的灯笼亮起来，快乐的秧歌队扭起来，贴春联，放鞭炮，还有同学可以得到大红包，到处倒是红红火火的中国红。

（三）欣赏大师作品

1、吴冠中《春如线》吴冠中洒上去的那些看似毫无意义的墨点，却不可思议地使整个画面充满流动的韵律。在色彩的使用上，吴冠中同样做到了既简约、又精确，画中色彩既少且淡，画中的几点红，与画面右下方的一方印章，巧妙地使整个画面达到了完美的平衡，山头的淡绿，使画面充满生气。

2、《百老汇爵士乐》明显地反映出现代都市的新气息。依然是直线，但不是冷峻严肃的黑色界线，而是活泼跳动的彩色界线，它们由小小的长短不一的彩色矩形组成，分割和控制着画面。依然是原色，但不再受到黑线的约束，它们以明亮的黄色为主，并与红、蓝间杂在一起形成缤纷彩线，彩线间又散布着红、黄、蓝色块，营造出节奏变换和频率震动。它既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁。

三、教师示范

1、师：同学们对声音抽象的表现和理解，可以如此贴切和生动，不得不让我佩服！看你们的表现，老师也想表达对一种声音的感受，那就是同学们在学校一天的感受。。。。。。。。

（老师示范）绿色的短线是同学们早晨向老师问好的声音！蓝色的远点是同学们上课回答时清脆的声音，这些鲜艳的曲线条交叉在一起是什么啊？是同学们课间

十分钟的时间，可以听见同学们嬉戏打闹快乐的声音，但是也影响了别的同学的休息，这样可不好，希望同学们改正，最后是的用直线穿插整个画面，这是同学们排着队伍向

老师和同学告别放学回家的声音。看！一幅“我的一天生活”老师画完了。四、学生作业，教师巡视辅导，及时表扬优秀作业

作业自选超市1：把你记忆深刻的声音画成一幅画。

作业自选超市2：听音乐，选择音乐里的声音把它画成一幅画

五、讲评作业，先互评，再自评，教师提炼，从点线面色情绪等方面评价

1、选择有代表性的作业贴在黑板上展示

2、让同学起立互相评论，选出最喜欢的一幅作品，说出理由

3、让同学自告奋勇的起了讲解自己的作品

4、老师从“点、线、面”等方面进行评价。

六、总结提升（草原的原风景）

师：当我们感受了声音、体会了情感，并用画笔表现出来之后，这节课便有了一个完美的结局。瞧瞧这些优秀的作品，不就是一首精彩的生命交响曲么？它是同学们共同凝结的声音谱写而成的，在我们聆听声音的同时，又一次感受到了心灵成长的历程！生活中，只要我们用心聆听那些美妙的声音，你的生命也将像今天的课堂一样异彩纷呈！

希望同学们通过这节课，学会了不仅要去聆听声音，更应该用心去感受声音，用你五彩的画笔描绘声音点缀生活。这节课就上到这里，下课！