儿童画(用)PPT课件
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55
（一）随意涂鸦阶段
56
（二）控制涂鸦阶段
一般儿童大约在开始随意涂鸦之后的六个月， 会进入控制涂鸦的阶段。由于儿童逐渐发现自己的 动作与画纸之间有某种联系，于是他们的动作与视 觉开始建立协调联系，但他们的生理机能还不足于 建立视觉印象，这时儿童会尝试用视觉来控制自己 的动作，并开始在画面上重复某一动作，形成类似 的痕迹，产生相似的线条。此时，儿童的手眼之间 开始有了协调意识，但其涂鸦的运动部位还只限于 指掌和手腕之间等。此时，他们涂鸦的画面会出现 纵向或者是横线的线条反复，进而出现大圆圈的线。
2.油画棒画（蜡笔）
3.铅笔画
4.粉笔画
5.水粉画
6.水彩画
7.水墨画
8.钢笔画
9.版画
10.撕纸画
11.剪贴画
12.木刻画
13.综合材料画 14.混合技法画……
Fra Baidu bibliotek33
二、儿童画的分类
(二)从构思心态与绘画要求上分为 1.记忆画 2.想象画 3.意愿画 4.命题画 5.写生画 6.临摹画 7.图画日记……
27
• 天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合 常理而通画理。
• 幼稚性：造型及想法都很幼稚。 • 故事性：内容有一定的故事性，每一幅画
都是一个美丽的故事。 • 随机性：运笔随机自然，一笔过去，不修
改、不做作。 • 自由性：构图自由自在，随心所欲。
28
29
无中生有 异想天开 是非颠倒 黑白不分 胡编乱造 胆大妄为
3
你相信吗?
人类天生就有画画的本能。 画画也是一种沟通的工具。
4
学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间。” ——毕加索
5
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12
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14
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18
《格尔尼卡》 19
亚 维 农 少 女
20
21
儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的
好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点
47
四、怎样对待儿童画画及其过程
1.所画内容是否生动、充实，有无丰富的 想象与情趣。
48
四、怎样对待儿童画画及其过程
2. 画面形象随意，稚拙，无拘无 束，有良好的感受性。
49
四、怎样对待儿童画画及其过程
3.色彩的运用大胆、有个性，逐渐发 展为有意识地运用色彩来组织画面。
50
四、怎样对待儿童画画及其过程
34
二、儿童画的分类
(三)从表现形式上划分为
1.线描
2.连环画
3.黑白画 4.色彩画……
35
第二章 儿童绘画心理与行为
36
一、儿童为什么要画画
1.人类本能的驱动 2.表情达意的需要 3.环境的影响诱惑
37
二、儿童画画有什么好处
1.有利于儿童身心健康发展与成长； 2.有利于创造性思维的培养； 3.通过绘画学习,增强儿童对周围事物的
天真幼稚 随心所欲
自由浪漫 想象力强
无拘无束 写实性差
22
幼稚性 造型及想法都很幼稚。
“稚到拙时亦为美”
23
天真性 构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。
24
故事性
内容有一定的故事性，每一幅画都是一 个美丽的故事。
25
随机性
运笔随机自然，一笔过去，不修改、不 做作。
26
自由性
构图自由自在，随心所欲。
57
（二）控制涂鸦阶段
58
（三）命名涂鸦阶段
幼儿大约在3岁至3岁半时期，会拿着他的画 突然告诉周围的人，画上的大圆圈是汽车，小圆圈 是开车的人，长长的线是马路等，即幼儿会开始对 其涂鸦的线或形加以命名，这意味着其画中的线痕 与外在的环境事物开始了有意义的关联。此时他们 已开始懂得把视觉经验的对象变为心象了，并尝试 着要把心象表现于绘画之中，将自己的经验与涂鸦 联系起来，并为自己画出来的点、线、圈等加上意 义或象征某种事物的来命名；换言之，他们已开始 由单纯的动作体验行为转变为图形的思考和意象的 记忆了。
儿童美术
陈国红
2018年1月16日
1
1.儿童是天生的艺术家（PK毕加索） 2.儿童画的特点 2.儿童画概说 3.儿童绘画心理与行为 4.儿童造型活动中审美心理反映的年龄特征 5.儿童画的教学模式 6.儿童画的创作 7.儿童画欣赏
2
在西方绘画被称为“没有错误的学科” 儿童画被认为是“儿童真正的最自主的活动”
54
（一）随意涂鸦阶段
1岁半至2岁左右的儿童最重要的 绘画特征就是简单随意，喜欢做机械 反复的某些动作，他们在纸上随意涂 鸦的线条或留下的笔痕与现实中的事 物无任何关系。此阶段的随意涂鸦主 要是幼儿心理上的需要，如轻微的手 臂运动和身体运动都可以刺激他们的 安全感和满足感，其涂鸦行为完全是 体验动作的意义。
4.表现“里面”事物的透明画法
42
三、儿童绘画语言的表达方式
5.无形事物的表现有形化
43
三、儿童绘画语言的表达方式
6.选择事物特征 视觉面进行表现
44
三、儿童绘画语言的表达方式
7.画面构图的多样化
45
三、儿童绘画语言的表达方式
8.擅用泛灵的拟人手法
46
三、儿童绘画语言的表达方式
9.努力追求成人审美标准的趋向
感受、观察、理解、记忆能力； 4.儿童画是成人认识和了解儿童内心世
界的明亮窗口和通道。
38
三、儿童绘画语言的表达方式
1.物象的表现较为简约、概括
39
三、儿童绘画语言的表达方式
2.侧重与夸张某些自己认为最重要的部分
40
三、儿童绘画语言的表达方式
3.不同时空里 事物同时出现
41
三、儿童绘画语言的表达方式
4.画面构成自然天成，没有条条 框框的制约。
51
四、怎样对待儿童画画及其过程
5.富有生活情调，并有一些独特的表现形 式和技巧。
52
第三章 儿童造型活动中 审美心理反映的年龄特征
53
一、涂鸦期——1岁半至3岁
婴幼儿出生后，逐渐开始学习认识自己和 周围的世界，一岁半左右，开始产生初步的手 眼协调能力。他们能够拿着笔在纸上刺、敲、 拨、划，产生点线笔痕，并以此为娱乐，获得 心理的满足。儿童这种无作画意识，却有意画 出的点、线作为游戏的行为，我们称之为涂鸦。 儿童的涂鸦起初是一种不受控制的动作，也没 有任何意向，但他们在这种动作和纸上出现的 线条中能获得快感。
30
第一章 儿童画概说
31
一、什么是儿童画
儿童画是指儿童自己为传达内心思想、 意识、情感，能动反映对世间事物的认识 感受，用形象符号、色彩意蕴和画面形象 关系表现出来的可视的造型样式。泛指少 年以下（含少年）年龄阶段的孩子们画的 画。
32
二、儿童画的分类
（一）从使用工具材料和制作技法上分为
1.彩笔画
（一）随意涂鸦阶段
56
（二）控制涂鸦阶段
一般儿童大约在开始随意涂鸦之后的六个月， 会进入控制涂鸦的阶段。由于儿童逐渐发现自己的 动作与画纸之间有某种联系，于是他们的动作与视 觉开始建立协调联系，但他们的生理机能还不足于 建立视觉印象，这时儿童会尝试用视觉来控制自己 的动作，并开始在画面上重复某一动作，形成类似 的痕迹，产生相似的线条。此时，儿童的手眼之间 开始有了协调意识，但其涂鸦的运动部位还只限于 指掌和手腕之间等。此时，他们涂鸦的画面会出现 纵向或者是横线的线条反复，进而出现大圆圈的线。
2.油画棒画（蜡笔）
3.铅笔画
4.粉笔画
5.水粉画
6.水彩画
7.水墨画
8.钢笔画
9.版画
10.撕纸画
11.剪贴画
12.木刻画
13.综合材料画 14.混合技法画……
Fra Baidu bibliotek33
二、儿童画的分类
(二)从构思心态与绘画要求上分为 1.记忆画 2.想象画 3.意愿画 4.命题画 5.写生画 6.临摹画 7.图画日记……
27
• 天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合 常理而通画理。
• 幼稚性：造型及想法都很幼稚。 • 故事性：内容有一定的故事性，每一幅画
都是一个美丽的故事。 • 随机性：运笔随机自然，一笔过去，不修
改、不做作。 • 自由性：构图自由自在，随心所欲。
28
29
无中生有 异想天开 是非颠倒 黑白不分 胡编乱造 胆大妄为
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你相信吗?
人类天生就有画画的本能。 画画也是一种沟通的工具。
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学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间。” ——毕加索
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《格尔尼卡》 19
亚 维 农 少 女
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21
儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的
好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点
47
四、怎样对待儿童画画及其过程
1.所画内容是否生动、充实，有无丰富的 想象与情趣。
48
四、怎样对待儿童画画及其过程
2. 画面形象随意，稚拙，无拘无 束，有良好的感受性。
49
四、怎样对待儿童画画及其过程
3.色彩的运用大胆、有个性，逐渐发 展为有意识地运用色彩来组织画面。
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四、怎样对待儿童画画及其过程
34
二、儿童画的分类
(三)从表现形式上划分为
1.线描
2.连环画
3.黑白画 4.色彩画……
35
第二章 儿童绘画心理与行为
36
一、儿童为什么要画画
1.人类本能的驱动 2.表情达意的需要 3.环境的影响诱惑
37
二、儿童画画有什么好处
1.有利于儿童身心健康发展与成长； 2.有利于创造性思维的培养； 3.通过绘画学习,增强儿童对周围事物的
天真幼稚 随心所欲
自由浪漫 想象力强
无拘无束 写实性差
22
幼稚性 造型及想法都很幼稚。
“稚到拙时亦为美”
23
天真性 构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。
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故事性
内容有一定的故事性，每一幅画都是一 个美丽的故事。
25
随机性
运笔随机自然，一笔过去，不修改、不 做作。
26
自由性
构图自由自在，随心所欲。
57
（二）控制涂鸦阶段
58
（三）命名涂鸦阶段
幼儿大约在3岁至3岁半时期，会拿着他的画 突然告诉周围的人，画上的大圆圈是汽车，小圆圈 是开车的人，长长的线是马路等，即幼儿会开始对 其涂鸦的线或形加以命名，这意味着其画中的线痕 与外在的环境事物开始了有意义的关联。此时他们 已开始懂得把视觉经验的对象变为心象了，并尝试 着要把心象表现于绘画之中，将自己的经验与涂鸦 联系起来，并为自己画出来的点、线、圈等加上意 义或象征某种事物的来命名；换言之，他们已开始 由单纯的动作体验行为转变为图形的思考和意象的 记忆了。
儿童美术
陈国红
2018年1月16日
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1.儿童是天生的艺术家（PK毕加索） 2.儿童画的特点 2.儿童画概说 3.儿童绘画心理与行为 4.儿童造型活动中审美心理反映的年龄特征 5.儿童画的教学模式 6.儿童画的创作 7.儿童画欣赏
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在西方绘画被称为“没有错误的学科” 儿童画被认为是“儿童真正的最自主的活动”
54
（一）随意涂鸦阶段
1岁半至2岁左右的儿童最重要的 绘画特征就是简单随意，喜欢做机械 反复的某些动作，他们在纸上随意涂 鸦的线条或留下的笔痕与现实中的事 物无任何关系。此阶段的随意涂鸦主 要是幼儿心理上的需要，如轻微的手 臂运动和身体运动都可以刺激他们的 安全感和满足感，其涂鸦行为完全是 体验动作的意义。
4.表现“里面”事物的透明画法
42
三、儿童绘画语言的表达方式
5.无形事物的表现有形化
43
三、儿童绘画语言的表达方式
6.选择事物特征 视觉面进行表现
44
三、儿童绘画语言的表达方式
7.画面构图的多样化
45
三、儿童绘画语言的表达方式
8.擅用泛灵的拟人手法
46
三、儿童绘画语言的表达方式
9.努力追求成人审美标准的趋向
感受、观察、理解、记忆能力； 4.儿童画是成人认识和了解儿童内心世
界的明亮窗口和通道。
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三、儿童绘画语言的表达方式
1.物象的表现较为简约、概括
39
三、儿童绘画语言的表达方式
2.侧重与夸张某些自己认为最重要的部分
40
三、儿童绘画语言的表达方式
3.不同时空里 事物同时出现
41
三、儿童绘画语言的表达方式
4.画面构成自然天成，没有条条 框框的制约。
51
四、怎样对待儿童画画及其过程
5.富有生活情调，并有一些独特的表现形 式和技巧。
52
第三章 儿童造型活动中 审美心理反映的年龄特征
53
一、涂鸦期——1岁半至3岁
婴幼儿出生后，逐渐开始学习认识自己和 周围的世界，一岁半左右，开始产生初步的手 眼协调能力。他们能够拿着笔在纸上刺、敲、 拨、划，产生点线笔痕，并以此为娱乐，获得 心理的满足。儿童这种无作画意识，却有意画 出的点、线作为游戏的行为，我们称之为涂鸦。 儿童的涂鸦起初是一种不受控制的动作，也没 有任何意向，但他们在这种动作和纸上出现的 线条中能获得快感。
30
第一章 儿童画概说
31
一、什么是儿童画
儿童画是指儿童自己为传达内心思想、 意识、情感，能动反映对世间事物的认识 感受，用形象符号、色彩意蕴和画面形象 关系表现出来的可视的造型样式。泛指少 年以下（含少年）年龄阶段的孩子们画的 画。
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二、儿童画的分类
（一）从使用工具材料和制作技法上分为
1.彩笔画