《大学俄语》教学方案
第四册大学俄语教案
课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够掌握形容词的词性、用法和变位规律。
2. 学生能够运用形容词正确地描述名词，并能够在句子中正确使用形容词。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 形容词的词性、用法和变位规律。
2. 形容词在句子中的运用。
教学难点：1. 形容词变位规律的理解和应用。
2. 形容词在句子中的运用。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、教学卡片、单词卡片等。
2. 学生准备俄语词典、笔记本等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍形容词的概念，让学生了解形容词的词性和用法。
2. 学生分享自己熟悉的形容词，并举例说明。
二、新课讲授1. 教师讲解形容词的变位规律，包括单数和复数、阴性和阳性、名词性、形容词性的变化等。
2. 学生跟随教师一起练习形容词的变位。
三、巩固练习1. 教师出示单词卡片，学生根据所学知识完成变位。
2. 学生两人一组，互相练习形容词的变位。
四、课堂活动1. 教师出示图片，学生用形容词描述图片中的物体。
2. 学生分组进行角色扮演，用形容词描述角色特点。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调形容词的变位规律和用法。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对形容词变位规律和用法的掌握情况。
2. 学生互相提问，巩固所学知识。
二、新课讲授1. 教师讲解形容词在句子中的运用，包括形容词作为定语、状语、补语等。
2. 学生跟随教师一起练习形容词在句子中的运用。
三、巩固练习1. 教师出示句子，学生用形容词进行改写。
2. 学生两人一组，互相练习形容词在句子中的运用。
四、课堂活动1. 教师出示情景，学生用形容词描述情景。
2. 学生分组进行角色扮演，用形容词描述角色特点。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调形容词在句子中的运用。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
教学评价：1. 学生能够掌握形容词的词性、用法和变位规律。
大学俄语第一册书教案
课程名称：大学俄语第一册授课对象：大学一年级俄语专业学生教学目标：1. 使学生掌握俄语语音、词汇和基础语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 培养学生运用俄语进行简单日常交流的能力。
教学重点：1. 俄语语音基础：元音、辅音、重音、语调等。
2. 基础词汇：名词、形容词、动词、代词、数词等。
3. 基础语法：名词性、形容词性、动词性、副词性等词类的用法。
教学难点：1. 俄语语音与汉语语音的差异。
2. 俄语语法的复杂性和规律性。
3. 俄语语用习惯和表达方式。
教学手段：1. 教材：《大学俄语第一册》2. 多媒体课件3. 语音教材4. 听力材料5. 实际情景模拟教学过程：第一课时：俄语语音入门1. 导入：简要介绍俄语语音特点，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容：- 元音：[а]、[о]、[у]、[э]、[и]、[ы]等。
- 辅音：[п]、[б]、[м]、[ф]、[в]、[т]、[д]、[с]、[з]、[ш]、[ж]、[х]、[г]、[к]、[г]、[х]、[ф]、[в]、[с]、[з]、[ч]、[щ]、[ц]、[ц']等。
- 重音：单词重音和句子重音。
- 语调：升调、降调、平调。
3. 教学方法：讲授法、示范法、练习法。
4. 教学活动：- 学生跟读语音教材，模仿教师发音。
- 进行简单的语音练习，如：读单词、句子，进行听力练习。
第二课时：基础词汇1. 导入：介绍名词、形容词、动词、代词、数词等词类的用法。
2. 教学内容：- 名词：性、数、格的变化。
- 形容词：性、数、格的变化，比较级和最高级。
- 动词：时态、体、态、式的变化。
- 代词：物主代词、疑问代词。
- 数词：基数词、序数词、集合数词。
3. 教学方法：讲授法、对比法、练习法。
4. 教学活动：- 学生朗读课文，找出例句，分析词类变化。
- 进行词汇练习，如：翻译句子、完成填空题。
第三课时：基础语法1. 导入：介绍名词性、形容词性、动词性、副词性等词类的用法。
大学俄语教案模板(共6篇)
大学俄语教案模板〔共6篇〕第1篇：大学俄语_第十课_教案俄语动词如今时一、教学内容：语法：1.动词如今时的构成2.动词如今时的用法二、教学目的：要让学生理解俄语动词有“时”的概念，并且学会如今时的构成规律，正确运用动词的如今时。
三、重点、难点：记住动词如今时的详细用法，并在实际生活中灵敏运用动词如今时。
四、课时安排: 一学时〔50分钟〕五、教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法；教材、教案、图片。
六、教学过程：一开场，老师阐要阐述以下内容：俄语中总共三种时态：如今时，过去时及将来时。
俄语动词通常是以说话时刻作为确定时间的客观标准。
假如动作是在说话时进展，那么这个动作就用如今式表示。
如：На дворе идѐт снег .〔外面在下雪。
〕假如动作发生在说话之前，那么为过去时：Только что шѐл снег〔刚刚下过雪。
.〕假如动作发生在说话时刻之后，那么属于将来时：Вечером будет снег.(晚上将下雪)。
1 1.宣布题目动词如今时2.唱前苏联歌曲《红梅花儿开》：Он живет - не знает Ничего о том, Чтоодна дивчина Думает о нем…其中живет，знает，Думает是动词如今时。
同学们自己仔细观察后，会发现这三个动词分别是жить знать думать 的人称形式。
3.根据上述动词推倒出动词如今时的构成方式为不及物动词的人称形式，即动词变位。
例如：читатьЯчитаю книгу.我读书。
Оначитает журнал.她读杂志。
Оничитают газету.他们读报纸。
4. 让学生课堂做练习。
〔1〕将以下句子翻译成汉语。
Яслушаю музыку.Мама делает домашнююработу.Мысмотримтелевизор.〔2〕将以下句子翻译成俄语。
你在做什么？你们吃过午饭了吗？2他们认识李明。
大学俄语第二册第一课教案
课程目标：1. 熟悉俄语字母表，掌握基本发音规则。
2. 学习俄语基本词汇，包括常用动词、名词、形容词等。
3. 理解并运用简单的俄语句型，如问候、介绍、请求等。
4. 培养学生阅读俄语文章的能力，提高听力理解水平。
教学内容：1. 俄语字母表及发音规则。
2. 常用词汇：动词、名词、形容词。
3. 简单句型：问候、介绍、请求。
4. 俄语文章阅读与听力练习。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时一、导入1. 播放俄语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
2. 用中文简要介绍本节课的学习内容。
二、俄语字母表及发音规则1. 展示俄语字母表，带领学生逐一学习每个字母的发音。
2. 通过图片或实物，帮助学生记忆字母形状和发音。
3. 进行发音练习，让学生跟读并纠正发音。
三、常用词汇1. 教授常用动词、名词、形容词，如“我是”（я），“你好”（здравствуйте），“我喜欢”（мне нравится）等。
2. 通过例句和图片，帮助学生理解和记忆词汇。
四、简单句型1. 介绍问候、介绍、请求等简单句型。
2. 通过情景模拟，让学生练习使用句型进行交流。
五、小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课下继续练习。
第二课时一、复习1. 复习俄语字母表及发音规则。
2. 复习常用词汇和简单句型。
二、阅读与听力练习1. 阅读一篇俄语文章，了解文章大意。
2. 听一段俄语对话或短文，回答相关问题。
三、课堂活动1. 小组讨论：分享自己学习俄语的感受和经验。
2. 角色扮演：模拟生活中的场景，使用俄语进行交流。
四、作业布置1. 复习本节课所学内容，巩固记忆。
2. 预习下一课内容，为下节课做好准备。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：通过发音练习和听力练习，评价学生的发音水平。
3. 词汇掌握程度：通过提问和课堂活动，评价学生对常用词汇的掌握情况。
4. 句型运用能力：通过角色扮演和课堂活动，评价学生运用句型进行交流的能力。
大学通用俄语教案模板
大学通用俄语教案模板课程名称：大学俄语课程代码：XXXXXX课时安排：一学时（50分钟）教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法；教材、教案、图片、多媒体教具。
教学目标：1. 让学生掌握俄语的基本语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生的俄语听、说、读、写、译综合能力。
3. 增加学生对俄罗斯文化的了解，提高跨文化交际能力。
教学内容：1. 语音：学习俄语的基本发音规则，掌握俄语字母表。
2. 词汇：学习一定数量的俄语单词和短语，增加词汇量。
3. 语法：学习俄语的词法和句法，掌握俄语的时态、语态、语气等语法知识。
4. 文化：介绍俄罗斯的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生对俄语的了解程度。
2. 教师用俄语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生关注俄罗斯文化，提高跨文化交际意识。
二、语音学习（15分钟）1. 教师讲解俄语的基本发音规则，让学生通过模仿练习发音。
2. 学生跟读单词和短语，教师纠正发音错误。
3. 学生进行小组讨论，分享学习心得。
三、词汇学习（20分钟）1. 教师讲解新单词和短语，让学生通过例句理解单词和短语的含义。
2. 学生进行词汇练习，巩固所学知识。
3. 学生进行小组活动，用所学单词和短语进行交流。
四、语法学习（20分钟）1. 教师讲解俄语的语法知识，如时态、语态、语气等。
2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
3. 学生进行小组讨论，探讨语法知识在实际应用中的重要性。
五、文化介绍（10分钟）1. 教师介绍俄罗斯的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。
2. 学生进行文化讨论，分享对俄罗斯文化的看法。
3. 学生进行小组活动，用俄语介绍俄罗斯的文化特色。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
3. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。
教案模板范文大学俄语
课程名称：大学俄语授课班级：XX班授课教师：XX教学目标：1. 知识目标：掌握俄语语音、词汇、语法的基本知识，提高阅读、听力、口语和写作能力。
2. 能力目标：能够运用俄语进行基本的交流，具备一定的跨文化交际能力。
3. 情感目标：培养学生对俄语的兴趣，增强学生的自信心，激发学生的自主学习意识。
教学内容：1. 语音：学习俄语字母、音素、音节、重音、语调等基本语音知识。
2. 词汇：掌握一定数量的俄语词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
3. 语法：学习俄语的基本语法规则，如名词变格、动词变位、形容词和副词的用法等。
4. 阅读理解：提高阅读速度和阅读理解能力，了解俄罗斯文化。
5. 听力理解：提高听力水平，能够听懂日常生活中的简单对话和短文。
6. 口语表达：提高口语表达能力，能够进行简单的日常交流。
7. 写作：掌握基本的写作技巧，能够撰写简单的文章和书信。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容。
2. 介绍本节课的学习目标。
3. 激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 语音教学：讲解俄语字母、音素、音节、重音、语调等基本语音知识，并进行实际操练。
2. 词汇教学：学习一定数量的俄语词汇，包括名词、动词、形容词、副词等，并进行分类记忆。
3. 语法教学：讲解俄语的基本语法规则，如名词变格、动词变位、形容词和副词的用法等，并进行例句分析。
4. 阅读理解：选取一篇简单的俄语短文，让学生进行阅读，并回答相关问题。
5. 听力理解：播放一段俄语对话或短文，让学生进行听力训练，并回答相关问题。
6. 口语表达：进行简单的口语交流，让学生运用所学知识进行对话。
7. 写作训练：让学生撰写一篇简单的文章或书信，并进行批改。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调重点和难点。
3. 布置课后作业。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课内容。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与程度、回答问题的准确性和流利度。
大学俄语教案设计
教学对象：大学俄语专业二年级学生教学目标：1. 通过对话练习，提高学生的口语表达能力。
2. 帮助学生掌握并运用日常生活中的常用俄语表达。
3. 培养学生听、说、读、写四项技能的均衡发展。
教学内容：1. 日常生活中的问候与自我介绍。
2. 询问对方姓名、年龄、籍贯等个人信息。
3. 简单的交流，如询问饮食、爱好、学习等。
教学重点：1. 问候与自我介绍的表达方式。
2. 询问个人信息及日常生活的简单交流。
教学难点：1. 正确运用俄语语法知识进行口语表达。
2. 在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。
教学准备：1. 课件：展示常用俄语问候语、自我介绍句型、询问个人信息的句型等。
2. 练习材料：准备一些关于日常生活话题的练习材料。
3. 课堂活动：设计互动游戏，提高学生的参与度。
教学过程：一、导入1. 教师用俄语进行简单的自我介绍，并引导学生进行自我介绍。
2. 回顾上节课学习的问候语，检查学生掌握情况。
二、新授1. 展示课件，讲解问候语、自我介绍句型、询问个人信息的句型等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
三、练习1. 学生两人一组，进行对话练习，运用所学句型进行交流。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、课堂活动1. 设计互动游戏，如“猜猜我是谁”、“你说我猜”等，提高学生的参与度。
2. 学生分组进行游戏，教师点评并给予指导。
五、巩固1. 学生独立完成练习材料中的对话练习。
2. 教师选取部分对话进行点评，纠正学生的错误。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出问题。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导。
2. 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
3. 采用多种教学方法，提高学生的口语表达能力。
大学俄语课教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握俄语动词现在时的构成规律；（2）了解俄语动词现在时的用法；（3）熟悉俄语中三种时态的用法。
2. 能力目标：（1）提高学生运用俄语进行日常交流的能力；（2）培养学生独立思考和解决问题的能力；（3）提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对俄语的兴趣，培养学习俄语的积极性；（2）增强学生的文化素养，拓宽国际视野；（3）培养学生团结协作、互助进步的精神。
二、教学内容1. 俄语动词现在时的构成规律；2. 俄语动词现在时的用法；3. 俄语三种时态的用法对比。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）俄语动词现在时的构成规律；（2）俄语动词现在时的用法。
2. 教学难点：（1）俄语动词现在时与其他时态的区分；（2）俄语动词现在时在实际语境中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师用俄语做自我介绍，与学生互动；（2）播放俄语歌曲，激发学生对俄语的兴趣。
2. 课堂讲解（1）俄语动词现在时的构成规律：1. 不及物动词：直接在词尾加后缀“-аю”，“-аешь”，“-ает”，“-ают”；2. 及物动词：在词尾加后缀“-аю”，“-аешь”，“-ает”，“-ают”，然后加上宾语。
（2）俄语动词现在时的用法：1. 表示经常性、习惯性的动作；2. 表示正在进行的动作；3. 表示存在、状态。
（3）俄语三种时态的用法对比：1. 现在时：表示经常性、习惯性的动作；2. 过去时：表示过去发生的动作或状态；3. 将来时：表示将来要发生的动作或状态。
3. 练习环节（1）教师布置练习题，让学生完成；（2）教师对学生的练习进行点评和讲解。
4. 总结与布置作业（1）教师对本节课所学内容进行总结；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握俄语动词现在时的构成规律和用法；2. 练习法：通过大量的练习，提高学生的实际应用能力；3. 对比法：将俄语动词现在时与其他时态进行对比，帮助学生更好地理解和使用。
大学俄语教案
标题：大学俄语教案一、教学内容：本节课将主要讲解俄语中的被动语态。
通过本节课的学习，学生应该能够理解被动语态的概念，掌握被动语态的构成和用法，并能够熟练运用被动语态进行口语和书面表达。
二、教学目的：1. 让学生了解俄语被动语态的概念和构成。
2. 培养学生运用被动语态进行口语和书面表达的能力。
3. 提高学生对俄语语法的理解和运用能力。
三、重点、难点：1. 被动语态的构成和用法。
2. 被动语态在实际语境中的运用。
四、课时安排：本节课共安排45分钟。
五、教学方法及教具：1. 讲授法：通过讲解被动语态的概念、构成和用法，让学生理解和掌握被动语态。
2. 互动法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用被动语态。
3. 练习法：通过练习题和口语练习，巩固学生对被动语态的掌握。
4. 教具：PPT、练习题、录音机、磁带。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段俄语对话，让学生注意其中的被动语态表达。
然后提问学生是否了解被动语态，并简要介绍被动语态的概念。
2. 讲解（15分钟）教师详细讲解被动语态的构成和用法，并通过PPT展示被动语态的例句。
同时，教师引导学生对比主动语态和被动语态的差异，帮助学生更好地理解被动语态。
3. 练习（15分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。
练习题包括选择题、填空题和改写题，旨在巩固学生对被动语态的掌握。
教师在练习过程中提供必要的帮助和指导。
4. 互动活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，用被动语态模拟日常生活中的场景。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调被动语态的重要性和用法。
同时，教师提醒学生要注意被动语态在实际语境中的运用。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本节课的内容，并运用被动语态进行口语和书面表达。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对被动语态的掌握程度。
大学俄语第四册教案
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握本册的词汇、语法点，提高学生的词汇量；- 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；- 提高学生的听说能力，能进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 培养学生的自主学习能力，提高学习效率；- 增强学生的跨文化交际意识，提高实际运用俄语的能力；- 培养学生的团队合作精神，提高课堂互动性。
3. 情感目标：- 激发学生对俄语学习的兴趣，培养学生热爱俄语的情感；- 增强学生的自信心，提高学习动力；- 培养学生的责任感，树立良好的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：本册词汇包括名词、动词、形容词、副词、代词等，共计约300个。
2. 语法：本册语法包括动词变位、名词变格、形容词比较级和最高级、数词的用法等。
3. 课文：本册课文共12课，每课包括课文阅读、课后习题和语法练习。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上一课所学内容，检查学生的学习情况；- 引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学- 教师讲解词汇，包括词性、用法、例句等；- 学生跟读，模仿发音；- 进行词汇测试，巩固学习效果。
3. 语法教学- 教师讲解语法点，结合例句进行讲解；- 学生练习语法点，进行口语和书面表达；- 分析语法错误，纠正发音和书写。
4. 课文教学- 教师讲解课文内容，引导学生理解课文；- 学生朗读课文，培养阅读理解能力；- 进行课文翻译，提高翻译水平。
5. 课后习题和语法练习- 学生独立完成课后习题和语法练习；- 教师批改作业，讲解错误，巩固知识点。
6. 课堂小结- 教师总结本课所学内容，强调重点难点；- 学生回顾所学知识，提出疑问。
7. 布置作业- 布置课后习题和语法练习；- 布置课文阅读和翻译作业。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 期中考试：测试学生对本册知识点的掌握程度；3. 期末考试：全面测试学生对本册知识点的掌握程度。
五、教学反思1. 教师要及时关注学生的学习情况，调整教学策略；2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学习效率；3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣；4. 注重培养学生的跨文化交际意识，提高实际运用俄语的能力。
大学俄语第一本书教案
课程名称：大学俄语授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解大学俄语课程的基本情况和学习要求。
2. 使学生掌握俄语字母的读写规则和发音方法。
3. 培养学生对俄语学习的兴趣，提高学生的俄语学习积极性。
教学内容：1. 俄语字母表及发音规则2. 常用俄语问候语和自我介绍3. 基本词汇和句型教学重点：1. 俄语字母表及发音规则2. 常用俄语问候语和自我介绍3. 基本词汇和句型教学难点：1. 俄语字母的发音和书写2. 常用俄语问候语和自我介绍的运用教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学俄语课程的学习目标和重要性。
2. 学生进行自我介绍，增强班级凝聚力。
二、学习俄语字母表及发音规则1. 教师展示俄语字母表，讲解每个字母的发音和书写。
2. 学生跟读并模仿字母发音，教师进行个别指导。
3. 学生尝试书写字母，教师点评并纠正错误。
三、学习常用俄语问候语和自我介绍1. 教师展示常用俄语问候语和自我介绍句型。
2. 学生跟读并模仿句型，教师进行个别指导。
3. 学生进行自我介绍，运用所学句型。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 学生朗读俄语字母表，教师点评。
2. 学生运用所学句型进行自我介绍，教师点评。
二、学习基本词汇和句型1. 教师展示基本词汇和句型，讲解用法。
2. 学生跟读并模仿句型，教师进行个别指导。
3. 学生进行对话练习，运用所学词汇和句型。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
四、布置作业1. 学生朗读并书写俄语字母表。
2. 学生运用所学句型进行自我介绍。
3. 学生完成课后练习题。
教学评价：1. 学生对俄语字母表及发音规则的掌握程度。
2. 学生运用常用俄语问候语和自我介绍的能力。
3. 学生对基本词汇和句型的运用情况。
教学反思：1. 关注学生的学习需求，及时调整教学内容和方法。
大学俄语第一册教案设计
课程名称：大学俄语授课年级：大学一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语语音、词汇、语法的基本知识。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 培养学生对俄语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力。
教学重点：1. 俄语语音、词汇、语法的基本知识。
2. 听、说、读、写四项基本技能的培养。
教学难点：1. 俄语语音、词汇、语法知识的掌握。
2. 听、说、读、写四项基本技能的提高。
教学准备：1. 教材：《大学俄语第一册》2. 多媒体课件3. 俄语录音带或音频文件4. 课堂练习册教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生用俄语进行简单的问候，营造良好的学习氛围。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标、重点和难点。
二、俄语语音教学1. 教师播放俄语语音示范音频，让学生跟随音频练习发音。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 教师讲解俄语元音、辅音的发音规则，让学生熟练掌握。
三、词汇教学1. 教师带领学生学习本节课的生词，讲解词义、用法和例句。
2. 学生分组练习，用新学的词汇造句，教师点评并纠正错误。
四、语法教学1. 教师讲解本节课的语法知识点，如名词、形容词、代词的性、数、格变化等。
2. 学生分组练习，运用所学语法知识进行句子翻译。
五、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上一节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、听、说、读、写技能训练1. 听力训练：播放俄语听力材料，让学生边听边做笔记，然后回答问题。
2. 口语训练：学生分组进行口语对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3. 阅读训练：学生阅读课文，教师讲解课文内容，并提问检查学生的理解程度。
4. 写作训练：学生根据课文内容进行写作练习，教师点评并纠正错误。
三、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
大学俄语课程设计
大学俄语课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握本章节的核心俄语词汇和基本语法结构，能正确运用词汇和语法进行日常交流；2. 了解并理解俄罗斯文化背景，提高对俄语的敏感度和理解力；3. 熟悉课文内容，能复述课文大意，提高阅读理解能力。
技能目标：1. 提升学生的听说能力，使他们能在实际情境中运用所学知识进行简单对话；2. 培养学生的阅读和写作技巧，能撰写简单的俄语短文；3. 通过课堂讨论和小组活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对俄语的兴趣和热情，激发他们继续学习的动力；2. 增进学生对俄罗斯文化的尊重和了解，培养跨文化交际意识；3. 培养学生积极的学习态度，养成自主学习和探究学习的良好习惯。
课程性质：本课程为大学俄语课程，旨在帮助学生掌握俄语基础知识，提高实际运用能力。
学生特点：学生具有一定的俄语基础，但对深入的文化背景和实际运用能力有限。
教学要求：结合学生的特点，采用任务型教学法，注重培养学生的实际运用能力和跨文化交际意识。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容将围绕以下三个方面展开：1. 词汇和语法：选取课本第二章相关内容，涵盖基础俄语词汇和语法，如名词、形容词的性和数的变化，动词现在时态的使用等。
结合实际情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法。
2. 阅读理解：以课文为基础，分析课文结构，讲解重点句子和表达方式。
通过阅读理解练习，帮助学生提高阅读速度和理解能力，培养他们的语言感知力。
3. 俄罗斯文化：结合课文内容，介绍俄罗斯文化背景，如风俗习惯、历史地理等，帮助学生了解俄罗斯，提高他们对俄语的兴趣。
教学大纲安排如下：第一周：学习词汇和语法，进行课堂练习，巩固所学知识；第二周：阅读课文，分析课文结构，讲解重点句子，进行阅读理解练习；第三周：深入了解俄罗斯文化，组织课堂讨论，培养学生的跨文化交际意识；第四周：复习本章节内容，进行听说读写综合练习，提高学生的实际运用能力。
大学俄语公开课教案
教学目标：1. 学生能够掌握俄语基础语法规则，包括名词、形容词、动词的变位等。
2. 学生能够运用所学语法知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生对俄语的兴趣，提高学习俄语的积极性。
教学对象：大学俄语初学者教学课时：2课时教学重点：1. 俄语名词、形容词、动词的变位规则。
2. 俄语日常交流常用句型。
教学难点：1. 俄语动词时态的掌握。
2. 俄语语法规则的灵活运用。
教学准备：1. 教材：《大学俄语》2. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 学生用俄语进行简单的自我介绍。
二、教学内容1. 名词、形容词、动词的变位规则。
- 通过图片、卡片等教具，展示名词、形容词、动词的变位形式。
- 教师举例说明不同词性的变位规则，引导学生进行跟读和练习。
2. 俄语日常交流常用句型。
- 教师展示常用句型，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
- 学生跟读并尝试运用句型进行对话。
三、练习1. 学生进行小组练习，运用所学语法知识进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述所学语法规则和句型。
第二课时一、复习1. 学生进行自我介绍，复习本节课所学内容。
2. 教师提问，检查学生对语法知识的掌握情况。
二、教学内容1. 俄语动词时态的掌握。
- 教师讲解俄语动词时态的构成和用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
- 学生跟读并尝试运用时态进行对话。
2. 俄语日常交流常用句型。
- 教师展示更多常用句型，如询问天气、谈论兴趣等。
- 学生跟读并尝试运用句型进行对话。
三、练习1. 学生进行小组练习，运用所学语法知识进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述所学语法规则和句型。
教学评价：1. 学生能够正确运用所学的语法知识进行日常交流。
大学俄语教案
课程名称：大学俄语授课班级：XX级XX班授课教师：[教师姓名]授课时间：2023年X月X日课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握俄语的基本语法结构，包括名词、形容词、代词、动词等词类的变化规则。
2. 能力目标：培养学生运用俄语进行日常交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生对俄语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 俄语名词的性、数、格变化。
2. 俄语形容词的性、数、格变化。
3. 俄语代词的分类及变化。
4. 俄语动词的时态、语态变化。
教学重点：1. 俄语名词、形容词、代词的性、数、格变化规则。
2. 俄语动词的时态、语态变化规则。
教学难点：1. 俄语名词、形容词、代词的性、数、格变化在实际语境中的应用。
2. 俄语动词的时态、语态变化在实际语境中的应用。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解俄语语法知识。
2. 讨论法：引导学生进行课堂讨论，提高学生的参与度。
3. 案例分析法：通过具体实例分析，帮助学生理解语法规则。
4. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语进行自我介绍，引导学生用俄语进行自我介绍，了解学生的外语水平。
2. 课程介绍与要求。
二、新课讲解1. 俄语名词的性、数、格变化。
- 介绍名词的性、数、格变化规则。
- 通过例句展示名词的变化。
2. 俄语形容词的性、数、格变化。
- 介绍形容词的性、数、格变化规则。
- 通过例句展示形容词的变化。
三、课堂练习1. 学生练习名词和形容词的变化。
2. 教师点评并纠正错误。
四、总结1. 回顾本节课所学内容。
2. 布置课后作业。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容。
2. 学生进行课堂练习。
二、新课讲解1. 俄语代词的分类及变化。
- 介绍代词的分类及变化规则。
- 通过例句展示代词的变化。
2. 俄语动词的时态、语态变化。
- 介绍动词的时态、语态变化规则。
- 通过例句展示动词的变化。
大学俄语第一册教学设计
大学俄语第一册教学设计背景介绍俄语作为一种重要的国际语言，其在政治、经济、文化等领域具有越来越重要的地位。
因此，学习俄语已经成为现代人在求职和提升自身价值方面的重要途径。
教学目标大学俄语第一册教学的主要目标是让学生了解俄语语音、词汇、语法以及俄罗斯文化。
通过本课教学，达到以下教学目标：1.让学生可以掌握一定的俄语听、说、读、写能力，初步达到日常交流水平。
2.提高学生对俄罗斯文化的了解，促进更为深入的国际交流。
3.提高大学生学习俄语的兴趣，提升自己的综合素质。
教学方法本课程采取多种教学方法，如讲解、互动、练习等，注重培养学生的实际语言运用能力和口语交流能力。
1.讲授式教学：通过讲解和语音示范，让学生掌握俄语基础音素及语音变化规律。
2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等互动方式，提升学生的语言交流能力。
3.练习式教学：通过听、说、读、写等方面的练习，提高学生语言运用和表达水平。
教学内容第一章俄语的发音学习目标•掌握俄语元音和辅音的发音规律。
•了解俄语的重音、音节和语调。
•学会辨认俄语音素和语音变化规律。
课堂活动1.了解俄语的元音和辅音。
2.学习俄语的重音、音节和语调。
3.练习俄语语音。
第二章俄语的基础词汇学习目标•初步掌握俄语基础词汇。
•学会用俄语表达一些简单的交际用语。
课堂活动1.学习俄语常用的基础词汇。
2.练习用俄语表达简单的交际用语。
第三章俄语的语法学习目标•理解俄语的基础语法知识。
•学会用俄语进行基础的语法构造。
课堂活动1.学习俄语的基础语法知识。
2.练习用俄语进行基础的语法构造。
第四章俄罗斯文化学习目标•了解俄罗斯文化的历史和发展。
•掌握俄罗斯文化的基础知识。
•学会用俄语谈论俄罗斯文化话题。
课堂活动1.介绍俄罗斯文化的历史和发展。
2.学习俄罗斯文化的基础知识。
3.练习用俄语谈论俄罗斯文化话题。
教学评估本门课程采用多种教学评估方式，如平时作业、考试、口试等，以评价学生对课程内容的掌握程度和语言运用水平。
教案模板范文大学俄语
课程名称：大学俄语授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2023年X月X日课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本节课的生词、短语和句型；（2）理解并运用所学词汇和句型进行简单的日常对话；（3）了解俄罗斯文化背景知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的俄语听说能力；（2）培养学生运用俄语进行交际的能力；（3）提高学生的自主学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对俄语的兴趣；（2）培养学生热爱祖国的情感；（3）增强学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 生词、短语：- Привет（你好）- Доброе утро（早上好）- Как дела？（你好吗？）- Ничего особенного（没什么特别的）- До свидания（再见）2. 句型：- Как дела？- Доброе утро, это XX.- Привет, как у тебя дела?- Ничего особенного, спасибо.- До свидания, до следующего раза.3. 文化背景知识：- 俄罗斯问候语的特点；- 俄罗斯人的生活习惯。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容；2. 学生回顾上节课所学知识。
二、生词教学1. 教师带领学生朗读生词，强调发音和拼写；2. 学生跟读生词，教师个别纠正发音；3. 学生用生词造句，教师点评。
三、句型教学1. 教师展示句型，引导学生理解句意；2. 学生跟读句型，教师个别纠正发音；3. 学生用句型进行对话练习，教师点评。
四、文化背景知识讲解1. 教师讲解俄罗斯问候语的特点和俄罗斯人的生活习惯；2. 学生提问，教师解答。
五、课堂练习1. 学生进行听力练习，教师点评；2. 学生进行口语练习，教师点评。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
教学评价：1. 学生对生词、短语和句型的掌握情况；2. 学生运用所学知识进行交际的能力；3. 学生对俄罗斯文化背景知识的了解程度。
大学俄语1的教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语的字母、音标、发音和基本语法知识。
2. 培养学生听、说、读、写四项基本技能。
3. 激发学生学习俄语的兴趣，培养学生自主学习的能力。
教学内容：1. 俄语字母表2. 俄语音标及发音规则3. 基本语法知识：名词、代词、形容词的性、数、格变化4. 简单句的构成教学重点：1. 俄语字母表及发音2. 俄语音标及发音规则3. 名词、代词、形容词的性、数、格变化教学难点：1. 俄语音标及发音规则2. 名词、代词、形容词的性、数、格变化教学过程：第一课时：一、导入1. 播放一段俄语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
2. 介绍课程内容和教学目标。
二、新课讲授1. 俄语字母表及发音- 展示俄语字母表，讲解每个字母的发音和书写。
- 让学生跟读，巩固发音。
2. 俄语音标及发音规则- 介绍俄语音标，讲解发音规则。
- 让学生跟读，练习发音。
三、课堂练习1. 随机抽取学生跟读字母、音标，检查发音。
2. 让学生拼读单词，巩固发音。
四、总结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调发音和语法知识的重要性。
第二课时：一、复习1. 复习上节课所学字母、音标、发音和基本语法知识。
2. 进行听写练习，巩固知识。
二、新课讲授1. 名词、代词、形容词的性、数、格变化- 介绍名词、代词、形容词的性、数、格变化规则。
- 以例句说明变化规则。
三、课堂练习1. 让学生根据所学规则，进行名词、代词、形容词的性、数、格变化练习。
2. 编写简单句子，运用所学知识。
四、总结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调性、数、格变化在句子中的作用。
教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：学生对所学知识的掌握程度。
3. 考试成绩：学生对知识的运用能力。
教学反思：1. 教学过程中，关注学生的发音和语法知识掌握情况。
2. 采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
大学俄语1教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语字母表及基本发音规则。
2. 培养学生对俄语语音的感知能力和模仿能力。
3. 培养学生的听、说、读、写基本技能。
教学重点：1. 俄语字母表及基本发音规则。
2. 基础语音的感知和模仿。
教学难点：1. 俄语字母与汉语拼音的发音区别。
2. 基础语音的准确感知和模仿。
教学准备：1. 教学课件：俄语字母表、基础语音示例、常用单词。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机、CD播放器。
3. 教学材料：《21世纪大学俄语系列教材·俄语1》。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍俄语字母表及基础语音的特点。
2. 学生自由讨论，分享自己已知的关于俄语的语音知识。
二、新课讲授1. 教师展示俄语字母表，讲解每个字母的发音及书写。
2. 学生跟读字母发音，教师纠正发音错误。
3. 教师播放基础语音示例，引导学生模仿发音。
三、课堂练习1. 学生分组进行字母发音比赛，看哪个小组发音最准确。
2. 教师给出单词，让学生拼读并写出对应的俄语字母。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对俄语字母及基础语音的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解俄语语音的音节结构，强调重音和节奏。
2. 学生跟读语音示例，教师纠正发音错误。
三、课堂练习1. 学生进行语音模仿练习，教师点评。
2. 教师给出句子，让学生进行语音转换练习。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况。
2. 发音准确度：通过听、说、读、写等方式，评价学生的发音准确性。
3. 知识掌握程度：通过提问、作业等方式，评价学生对俄语字母及基础语音的掌握情况。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，重点掌握俄语字母及基础语音。
2. 每日跟读俄语语音示例，提高发音准确性。
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苏州科技大学
非外语专业《大学俄语》教学方案
随着一带一路的兴起，俄语成为一些地区的学生高考外语的选择，但迄今为止我校大学俄语教学尚属空白。
为了填补这一空白，避免俄语考生因无法报考我校而造成生源的影响，同时将非外语专业的大学俄语教学与学生所学专业相结合，满足我校不同专业的需求，从而更好地服务于各专业人才培养目标和方向，在总结我校非外语专业的研究生基础俄语教学经验并借鉴国内兄弟院校大学俄语教学改革情况的基础上，特制订《非外语专业大学俄语教学方案》，并从2020年起全面实施。
一、课程教学目标
本课程属于基础课程阶段教学，旨在进一步夯实我校非外语专业本科生的俄语基础，提升俄语的听、说、读、写、译等各项技能，同时将非外语专业的大学俄语教学与学生所学专业相结合，满足我校不同专业的需求，培养能适应各种俄语相关岗位的高素质有特色创新型人才，使学生在今后的学习、工作和社会交往中能用俄语进行沟通交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需求，为一带一路培养更多的精通俄语专业人才。
二、课程选课对象
全校所有非外语专业且高考外语语种为俄语的本科生。
三、课程性质与教学安排
1、课程性质
《大学俄语》课程为通识教育必修课。
2、教学安排
《大学俄语》课程授课四学期，共12学分，192学时。
具体安排如下：
第一学期大学俄语（一）3学分48学时
第二学期大学俄语（二）3学分48学时
第三学期大学俄语（三）3学分48学时
第四学期大学俄语（四）3学分48学时
四、课程教学内容
《大学俄语》课程一般安排为课堂教学，需在多媒体教学环境下完成。
该课程的授课内容包含词汇、语法、阅读、听力、写作等。
授课教师应根据班级实际情况制成相应的教案、多媒体课件等。
授课教师应通过课堂表现、课后练习情况以及期末考核情况跟踪记录学生的学习情况，对学习过程进行监控。
练习及考核的结果应被纳入过程性评估及终结性评估。
具体授课内容和预期目标如下：
大学俄语（一）：每位学生入学时俄语基础不同，水平参差不齐，因此授课教师应侧重于基础词汇、语法等的巩固，纠正学生的语音语调，帮助学生培养良好的俄语学习习惯和方法。
本学期课程结束时，学生的俄语能力应能达到相当于公共俄语考试三级的水平。
大学俄语（二）：本学期主要以教授相当于大学公共俄语考试四级水平的词汇、语法为
主，并辅以阅读、听力等方面的练习，帮助学生完善遣词造句，修正各类误用。
本学期课程结束时，学生的俄语能力应能达到相当于公共俄语考试四级的水平。
大学俄语（三）：本学期主要以教授相当于公共俄语考试五级水平的词汇、语法为主，并辅以阅读、听力、写作等方面的练习，同时还应注重俄罗斯历史、文化知识的拓展。
本学期课程结束时，学生的俄语能力应能达到相当于公共俄语考试五级的水平。
大学俄语（四）：本学期主要以教授相当于公共俄语考试六级水平的词汇、语法为主，并辅以阅读、听力、写作等方面的练习，同时还应注重培养学生的实际俄语运用能力和交际能力。
本学期课程结束时，学生的俄语能力应能达到相当于公共俄语考试六级的水平。
五、课程选用教材
《大学俄语》课程选用外语教学与研究出版社2020年出版的《大学俄语东方》（新版）。
该教材内容丰富，系统全面，深入浅出，实用性强，前四册适合非俄语专业的本科生使用，可为学生的实际语言运用能力打下坚实的基础。
授课教师可根据班级实际情况自行编写辅助教材及练习册，以提高课堂教学效果以及学生自主学习能力。
六、课程考核目标及要求
1、课程考核目标
通过该课程的考核，使学生正确掌握并灵活运用所学的俄语基础语言知识，能读懂相当于公共俄语考试四级的俄语文章。
能较为熟练地与俄罗斯人进行沟通和交流。
2、课程考核要求
大学俄语的考核方式为考试，期末考试的考核方式为笔试。
平时成绩占30%，期末考试为卷面成绩占70%。
3、通过4个学期共192课时的学习，俄语能力水平通过公共俄语考试四级或以上。