感悟珍珠港

《感悟珍珠港》教学设计
【教学目标】
1．学习本文因事而悟，写景抒情，记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式完美结合的写法。

2．理解作者对宏大历史主题的审视和对人性的揭示，品味课文优美而富有哲理的语言。

3．培养学生理解文章内涵、把握作者情感、深入思考历史问题的能力；反对战争，热爱和平，珍视生命，提高与人和平相处的能力。

【教学重点】
1．学习本文因事而悟，写景抒情，记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式完美结合的写法。

2．理解作者对宏大历史主题的审视和对人性的揭示，品味课文优美而富有哲理的语言。

【教学难点】
理解文章题目“感悟珍珠港”中“感悟”之内涵。

【教学方法】
1．引导学生通过朗读，感受作者在感性的观察和想象中那深邃而独到的理性思考。

2．以讨论为载体，学生开展探究，深入思索、感悟。

【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
“汪洋之中谁来守候你寂寞的帆，晴空之下谁来垂怜你眼里的无声呐喊，爱情只剩一丝呼吸，排山倒海也为你而来，桑田沧海也等你回来……”张惠妹演唱的《珍珠港》中文主题曲凄美哀婉，感人肺腑。

64年前的“珍珠港事件”令人久久难忘，今天让我们再次走近珍珠港，去审视这个给世界人民带来深刻震撼的历史事件。

二、作者简介及题解
1．作者简介
张抗抗，当代女作家，浙江杭州人，1950年生。

1972年发表第一篇短篇小说《灯》，后因一部反映黑龙江农场知识青年生活的短篇小说《爱的权利》而成名，短篇小说《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，中篇小说《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖，近年来的新作──长篇小说《情爱画廊》、《作女》引起社会各界强烈反响。

到目前为止，张抗抗已发表的短、中、长篇小说和散文共计400余万字，出版各类专集40余种，有《张抗抗自选集》5卷。

现为国家一级作家、黑龙江省作家协会副主席。

中国作家协会第六届主席团成员、第十届全国政协委员。

2．珍珠港事件
1941年12月7日,日本海军航空母舰机动部队对美国海军太平洋舰队基地──珍珠港实施突袭。

日本军队在2个小时内出动350余架飞机偷袭珍珠港的美军基地，炸沉炸伤美军舰艇40余艘，炸毁飞机200多架，毙伤美军4000多人，美军主力战舰“亚利桑那”号被1760磅重的炸弹击中沉没，舰上1177名将士全部殉难。

太平洋战争由此爆发。

美国随即对日宣战，从而彻底扭转二战局面。

三、字词检查
读准下面的词语并说出意思：
通衢：（qú）四通八达的道路。

山岙：（ào）山间的平地。

调侃：（kǎn）用语言戏弄；嘲笑。

有恃无恐：（shì）因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。

猝不及防：（cù）情况发生得突然而来不及防备。

弄巧成拙：（zhuō）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

万劫不复：（jié）表示永远不能恢复（佛家称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，万劫就是万世的意思）。

采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。

四、初读课文，梳理结构
（一）听朗读录音，初读课文。

（二）分析文章结构，把握作者的行文思路
第一部分（第1自然段），从博物馆沙盘着笔，介绍珍珠港的地理位置以及成为重要军事基地的原因。

第二部分（第2～12自然段），作者写自己坐船出海到水中祭奠丧生于珍珠港事件的美国将士，同时追述整个珍珠港事件。

第三部分（第13～17自然段），从对油星的描写中表达作者对战争灾难的反思。

第四部分（第18～25自然段），进一步深思，得出哲理性的结论，呼唤和平，反对战争。

五、整体感知，体会文章主旨
1．本文的整体结构是怎样安排的？
提示：从文章的整体结构考虑、感知。

参考：因景生情，因事而悟。

先追述珍珠港事件，再进行理性思考，得出哲理性的结论。

讲解：前文生动形象的历史追述，再现了当年的悲惨一幕；而后文恰到好处的议论，则揭示了本文深刻的思想和主旨。

2．从作者追述的珍珠港事件中，你感悟到了什么？
提示：认真品读第5～9自然段，进行归纳。

参考：美军惨败的原因是：①有恃无恐的骄傲与轻敌；②麻痹大意；③长期不备战。

讲解：可让学生复述相关内容：“当日军的第一批轰炸机穿云破雾临近珍珠港上空时，美军雷达站报告的讯息，竟被错误地判断为那是从美国本土飞来的侦察机群而未予理会。

”“当日军战机从航母上起飞时，岛上的战士还在椰树下度假，姑娘们在沙滩上跳呼拉舞……”“美国海军的飞机一群群仍无动于衷地排列在福特岛上；那个星期天各报还刊登了马特森公司开往夏威夷旅游客船的广告。

”“阴谋和罪恶就在明媚的阳光下、在有恃无恐的骄傲与轻敌中、在华盛顿的赫尔接见日本使者的时刻，猝不及防地发生了。

”“美军停泊在港湾内的舰队，以及大大咧咧…摆在地上‟的那些毫无遮掩的战机，在一个小时内被日军准确的投弹炸得落花流水，日军飞机随即击毁美军8艘战列舰、9艘巡洋舰和若干驱逐舰，珍珠港美军基地几乎坐以待毙。

美军地对空高射炮在5分钟之后才开始还击，引信不良的炮弹落在檀香山市区，欧胡岛一片混乱。

”“亚利山那号战舰的甲板被1760磅的炸弹击中，引爆舰首的弹药库，9分钟之内，战舰与1177名船员一并迅疾沉没。

”
3．亚利山那纪念堂的外形结构传达着怎样的信息？
提示：品读第2和第4自然段。

参考：肃穆中传递出再生的力量，庄重里透出吉祥和希望，象征着太平洋战争初遭惨败但终告大胜的过程。

讲解：作者描绘亚利山那纪念堂时说她“像一艘刚刚升上水面的白色潜艇”。

“整座扁长形的建筑呈中间凹下，而两端朝上延伸直至耸立的结构”，这象征着美国军队不死的精神，由失败走向胜利的历程
4.第11自然段中作者把什么比喻成十字架？这个比喻表达了什么感情？
参考：把“横卧的纪念堂与竖卧的亚利山那号战舰”比喻成十字架。

表达悼念之情。

讲解：“若是从空中看，横卧的纪念堂与竖卧的亚利山那号战舰，一白一黄，一隐一现，水上水下交叉叠架，像一座漂浮于海上的十字架。

”十字架是基督教徒作为
信仰的标记，也看作受难或死亡的象征。

是表达哀悼的方式。

5．第12自然段中作者写道“但它们会对亚利山那号说出并不悦耳的实话么？”“不悦耳的实话”指什么？
明确：如果亚利山那号战舰没有被击沉，就会有别的战舰被亚利山那号战舰击沉。

6．“在这个从未获得真正和平的世界上，亚利山那号如果健在，在后来的朝鲜战争越南战争的烽烟里，会遭遇什么样的命运？它若不是被炸沉，在另一次海战中，定会奉命去攻击别的战舰，那么，将是哪一艘无辜的船只，成为大西洋印度洋或是地中海上，另一座水上废墟兼纪念堂呢？”这段话表达了作者怎样的思想感情？
明确：作者在这里凭吊的不只是亚利山那号1177名海军将士，更有所有的战争的无辜的牺牲者和受害者，笔锋指向所有践踏人类的战争。

六、课堂小结
《感悟珍珠港》一文文笔优美、思考隽永，作者以其女性所特有的细腻，在凭吊遭突然袭击中丧生的亡灵时审视了战争这一宏大的历史主题，寄寓了人类的美好希冀。

七、课堂练习
1．选出下列红色词注音全部正确的一项（）
(1)通衢（qú） (2)山岙（ào） (3)调侃（kǎn） (4)有恃（shì）无恐
(5)猝（zù）不及防 (6)弄巧成拙（zuō） (7)万劫（jié）不复
A．(1)(3)(5) B．(2)(5)(7) C．(3)(4)(7) D．(1)(4)(6)
2．正确填入下列句子中空白处的一项词语是（）
(1)亚利山那号如果（），在后来的朝鲜战争越南战争的烽烟里，会遭遇什么样的命运？
(2)世上的许多事情，都带有自杀性质，所谓弄巧成拙，结果当然（）。

(3)人类啊，若是继续滥用战争，你终将坠入（）的深渊。

A．存在适得其反万劫不复B．健在事与愿违万劫不复
C．健在适得其反永不翻身D．存在事与愿违永不翻身
参考答案：1．C、2．B
八、课后作业。

1．完成课后练习二
2．利用网络查阅资料，自制介绍珍珠港事件、广岛原子弹爆炸的电子卡片。

第二课时
一、课前活动
学生展示电子卡片，师生共同评价。

二、重点品读
（一）朗读课文第13～25自然段，体味语言。

（二）讨论问题，体味作者的感悟。

建议：本环节中，可先提出思考问题，分组讨论，启发学生感悟内涵，要形成师生互动，生生互动。

1．文章对气泡的具体描写有几处？表达作者怎样的思想感情？
明确：有三处，表达了对殉难者的哀思和对战争的厌恶等等。

讲解：文章对气泡的具体描写有三处：第13自然段：“悄悄地，从灰蓝色的海水上，升起一滴琥珀色的气泡，浮在水上然后迅速地洇渗开去，一圈宝蓝一圈紫红再一圈橙黄，像是从海底冒出的一朵硕大的热带花卉。

”第15自然段：“凝神注目，只
见周边的海域，竟然无声无息地连续冒出了一串气泡。

”第17自然段：“那油珠子在海水中一圈圈化开去，作着狰狞的鬼脸，一张一弛的，分明是海底的舱中有人尚在呼吸，那是呼吸形成的气泡。

”“不死是因为不甘，不甘是由于许多未解的疑问，在后来的几十年间，吐出了一个一个叩问的气泡。

”气泡的产生是由于从沉在海底的亚利山那号油库里渗漏出来的汽油，这海底又沉埋了多少殉难者的尸骸，而这一切都是因为战争的罪恶。

2．第17自然段写“分明是海底的舱中有人尚在呼吸”，这可能吗？怎样理解作者这样写？
明确：不可能，这是作者的想象。

这样写是为了表达作者对死难者的同情，为他们这样不明不白地死去感到不平、惋惜和遗憾。

3．第19自然段写到了日本军方偷袭珍珠港这带有“自杀性质”的行为。

国际社会中这方面的例子还有那些？
明确：美国在广岛投掷原子弹，制造了人类最惨烈的悲剧而遭到全世界的谴责；北约轰炸南联盟，美国轰炸阿富汗，伊拉克战争，都埋下了仇恨的种子，遭到全世界的谴责。

4．“正义和非正义在一定条件下会互相转化，自卫的武器也会变成侵犯的屠刀，以暴抑暴是一条危机四伏的钢索，暴力一旦过度，立即走向除暴初衷的反面。

在人类历史上，无论正义或是非正义的战争，都是以流血和灾难为代价的。

”这段话表达了作者怎样的思想感情？
明确：在人类历史上，无论正义或是非正义的战争，都给会人类带来巨大灾难。

这里，表现了作者对战争本质的深刻理解和认识以及对战争的厌恶和谴责。

5．“人类啊，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。

”你如何理解这句话的的内涵和作者的情感？
明确：作者以激昂的笔调，警告人类，战争最终的受害者，是人类自己。

呼吁人类要和平相处，停止战争。

6．文章题目是“感悟珍珠港”，作者感悟到了什么？结尾又说“那是留给后人的警示”，珍珠港留给后人的警示又是什么？
明确：世上许多事情都带有自杀性质，所谓弄巧成拙，结果当然事与愿违。

（或
偶尔侥幸得逞和成功，也许是失败之母）
人类啊，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。

（或自卫的武器也会变成侵犯的屠刀，以暴抑暴是一条危机四伏的钢索，暴力一旦过度，立即走向除暴初衷的反面）
三、写作特点
1.本文因事而悟，写景抒情，记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式完美结合。

解析：本文名为“感悟”，是因景生情，因事而悟。

散文不是直接再现生活，而是感悟生活、用作者的心去表现生活。

文章描写细致，叙述生动，分析深刻，在叙述、描写（亚利山那纪念堂、珍珠港事件、气泡）的基础上，进行议论和抒情，反思战争带来的灾难，发出了振聋发聩的呼喊──呼唤和平，反对战争。

做到了叙事、抒情、议论恰到好处地结合在一起。

作者对战争与生命的关注，代表着一代人士的心声。

细致入微的景物描写，让人如临其境；生动形象的历史追述，再现了当年的悲惨一幕；而恰到好处的议论，则揭示了本文深刻的思想和主旨。

描写、叙事、抒情、议论，是如此完美地结合在一起。

那时而泛起的气泡，活泼浮游的小鱼，是这篇文章的点睛之笔。

2.语言清新、凝练，含义深邃，富有哲理性。

文中有不少饱含作者理性思考的语句，试举一例。

参考：“人类啊，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。

”
解析：作者以激昂的笔调，警告人类，战争最终的受害者，是人类自己。

呼吁人类要和平相处，停止战争。

四、课堂小结
本文名为“感悟”，是因景生情，因事而悟。

文章从参观珍珠港写起，在感性的观察和想象中进行理性分析和思考，将笔锋直指战争，慧眼独具，酣畅淋漓。

作者在谴责战争的同时，呼唤和平和人类的和谐相处。

五、课后作业
完成课后练习一、四、五
【附】板书设计：
教后录——战争中的胜者为王，败者为寇的概念，在这文章变成了平等着，我们要通过文章传递给学生这样的概念，战争中没有胜利者！。