小学阶段汉语拼音教学ppt课件
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小学拼音ppt课件
借助拼音提高写作速度
在写作教学中，教师可以利用拼音提高学生的写作速度，通过拼音的熟练掌握可以让学生 更快地书写和表达自己的想法。
THANKS
感谢观看
包括an、en、in、un、 ün等5个前鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌尖抵住上齿龈， 发出鼻音n。
包括ang、eng、ing、 ong等4个后鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌根后缩，发出鼻 音ng。
整体认读音节的发音规则
对于单韵母和复韵母整体认读音节，直接读出韵 母的音即可。
对于前鼻韵母和后鼻韵母整体认读音节，发音时 需要注意鼻音的发出位置和时间。前鼻韵母舌尖 抵住上齿龈发出鼻音n，后鼻韵母舌根后缩发出鼻 音ng。
拼写规则详解
声母拼写规则 声母是音节开头的辅音，共21个。
声母按照发音部位和发音方法进行分类和拼写。
拼写规则详解
韵母拼写规则 韵母是音节中声母后面的部分，包括韵头、韵腹和韵尾。
韵母根据韵腹的特点和韵尾的异同进行分类和拼写。
拼写规则详解
声调拼写规则 普通话有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
讲述拼音的初创过程，如切音字运动 等，让学生了解拼音的起源。
拼音的组成与分类
01
02
03
声母
详细讲解声母的发音部位 和发音方法，通过例字和 图示帮助学生掌握声母的 发音技巧。
韵母
介绍韵母的分类和特点， 通过例字和发音练习帮助 学生掌握韵母的发音规律 。
整体认读音节
讲解整体认读音节的概念 和特点，通过例字和练习 帮助学生掌握整体认读音 节的发音和拼写。
通过偏旁部首推测汉字的读音 和意义，提高学生的识字能力 。
汉字的多音字与拼音
多音字的概念及分类，如同一字 形不同音、不同字形同音等。
在写作教学中，教师可以利用拼音提高学生的写作速度，通过拼音的熟练掌握可以让学生 更快地书写和表达自己的想法。
THANKS
感谢观看
包括an、en、in、un、 ün等5个前鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌尖抵住上齿龈， 发出鼻音n。
包括ang、eng、ing、 ong等4个后鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌根后缩，发出鼻 音ng。
整体认读音节的发音规则
对于单韵母和复韵母整体认读音节，直接读出韵 母的音即可。
对于前鼻韵母和后鼻韵母整体认读音节，发音时 需要注意鼻音的发出位置和时间。前鼻韵母舌尖 抵住上齿龈发出鼻音n，后鼻韵母舌根后缩发出鼻 音ng。
拼写规则详解
声母拼写规则 声母是音节开头的辅音，共21个。
声母按照发音部位和发音方法进行分类和拼写。
拼写规则详解
韵母拼写规则 韵母是音节中声母后面的部分，包括韵头、韵腹和韵尾。
韵母根据韵腹的特点和韵尾的异同进行分类和拼写。
拼写规则详解
声调拼写规则 普通话有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
讲述拼音的初创过程，如切音字运动 等，让学生了解拼音的起源。
拼音的组成与分类
01
02
03
声母
详细讲解声母的发音部位 和发音方法，通过例字和 图示帮助学生掌握声母的 发音技巧。
韵母
介绍韵母的分类和特点， 通过例字和发音练习帮助 学生掌握韵母的发音规律 。
整体认读音节
讲解整体认读音节的概念 和特点，通过例字和练习 帮助学生掌握整体认读音 节的发音和拼写。
通过偏旁部首推测汉字的读音 和意义，提高学生的识字能力 。
汉字的多音字与拼音
多音字的概念及分类，如同一字 形不同音、不同字形同音等。
一年级上册《汉语拼音》PPT教学课件26部编版
第二课时
kū ɡā
kā hē hā
ɡù hǔ gè
kē
瓜 guā
声母 介母 韵母 三拼音节
ɡā——ɡuā hā——huā hú——huó
kā——kuā ɡū——ɡuō kù——kuò
hā——huā ɡū——ɡuō
ɡā——ɡuā kā——kuā
儿歌中一共介绍了(
)种声音，分别是(
)、(
)、(
)、(
)、
(
)、(
)的声音。
小朋友们再见啦! 一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
g——è——gè 个
ɡā——ɡuā kā——kuā g——ù——gù 故
一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
g——ù——gù 故 g——ā——gā 嘎 g——è——gè 个 g——è——gè 个
欢迎下次再到拼
一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
g——ù——gù 故
g——ā——gā 嘎
一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
guǒ huǒ
guō
你会拼读么?
①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō
儿歌中一共介绍了(
)种声音，分别
是(
)、(
)、(
)、(
)、(
)、(
)的声音。
⑤ɡuā ɡuā
一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
ɡā——ɡuā kā——kuā
一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 g——è——gè 个 g——ù——gù 故 g——ā——gā 嘎
guā
huā
g——ā——gā 嘎
g——è——gè 个
小学语文汉语拼音全套课件
12/22/2018
·
12/22/2018
a
a
o e i u u r
12/22/2018
o e i u u r
ai ei ui ao ou iu ie ue er
12/22/2018
12/22/2018
12/22/2018
12/22/2018
an
12/22/2018
un
en
ün
in
12/22/2018
哪些是整体认读音节
y：yi yu ye yue yun yuan yinɡ
yonɡ you yao yan yanɡ ya w：wu wai wei wan wen wanɡ wenɡ wo wa
12/22/2018
• 什么叫做音节？ 音节包括了整体认读音节、两拼音节和三 拼音节和零声母音节。 整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的音 节。 两拼音节由一个声母，一个韵母组成； 三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。 零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单独 的韵母来给汉字来注音的音节。
zǐ sè shù , zǐ sè huā ,
zǐ huā kāi le jiē zǐ ɡuā . zǐ ɡuā bǐnɡ shanɡ zhǎnɡ xiǎo cì , zǐ ɡuā lǐ mian zhuānɡ zhī ma . dà bái é , shuǐ shanɡ piāo , tóu dài yì dǐnɡ xiǎo hónɡ mà o. shēnɡ pà bié rén méi fā xiàn , shēn zhe bó zi ɡāo shēnɡ jià o.
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣， 多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。 你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。 zhi chi shi ri zi ci si， 大Y、W带着i u ü（yi wu yu） 音（yin）乐（yue）
2024全新《汉语拼音教学》ppt课件(2024)
2024/1/30
26
THANKS
感谢观看
2024/1/30
27
韵母的发音需要控制气息的强弱和流 向，以达到准确的发音效果。
2024/1/30
12
韵母的分类与特点
发音时舌位、唇形都有变化的韵 母叫复韵母。如ai、ei、ui等。
er是一个特殊韵母，发音时口腔 半开，舌尖卷起抵住上齿龈，软 腭上升，关闭鼻腔通路，声带振 动。
2024/1/30
单韵母 复韵母 鼻韵母
声调
汉语普通话有四个声调，分别用 阴平、阳平、上声、去声表示， 标在韵母的上方。
21
拼写规则练习与巩固
01
02
03
04
拼写示例
通过举例展示汉语拼音的拼写 方法，如“北京”拼写为 “běijīng”。
练习题目
设计一系列练习题目，包括听 写、选词填空、连线等题型，
帮助学生巩固所学内容。
互动环节
通过课堂互动、小组讨论等方 式，鼓励学生积极参与练习，
特点
各类声母有着独特的发音特点和规律 ，如双唇音发音时双唇紧闭，气流冲 破阻碍发出声音。
2024/1/30
9
声母与韵母的拼读方法
01
02
03
拼读规则
声母与韵母拼读时，要按 照一定的规则和顺序进行 组合。
2024/1/30
拼读技巧
在拼读过程中，要注意声 韵调的配合和变化，以及 轻声、儿化等音变现象。
汉语拼音方案的制定
1955年，中国文字改革委员会开始着手制定汉语拼音方案 ，经过多次修订和审议，最终于1958年2月11日由全国人 民代表大会批准公布。
汉语拼音方案的推广与应用
自汉语拼音方案公布以来，我国政府采取了一系列措施进 行推广和应用，包括在中小学开设汉语拼音课程、出版注 音读物、制作拼音输入法等。
2024版《汉语拼音》PPT课件
培养兴趣
通过有趣的游戏、故事 等方式，激发学生对拼
音学习的兴趣。
勤加练习
鼓励学生坚持练习，通 过大量的实践掌握拼音
规则。
及时反馈
拓展应用
给予学生及时的反馈和 评价，帮助他们发现不
足并改进。
引导学生将拼音知识应 用于阅读、写作等方面， 提高语言综合运用能力。
感谢您的观看
THANKS
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声母与韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组成。声母是发音时气流在口 腔中受到阻碍而发出的音，韵母则是发音时气流在口腔中不 受阻碍而发出的音。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平声、 上声、去声和入声。
韵母的发音
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音 构成。
韵母的分类
根据韵母的结构特点，可将其分为三类，即单韵母、复韵母和 鼻韵母。
声母与韵母的拼合规则
声韵拼合规律
在普通话中，声母和韵母的拼合有一定的规律，例如双唇音只能与开口呼韵母 相拼，不能与齐齿呼、合口呼韵母相拼。
拼写规则
拼写时需注意韵头、韵腹和韵尾的完整性，以及声调的正确标注。同时，还要 遵循一些特殊的拼写规则，如“ü”上的两点在声母“j、q、x”和韵母“u”相 拼时需省略等。
字典和词典编纂
汉语拼音作为检索工具， 方便用户查找汉字和词语 的读音和解释。
教材编写
汉语拼音被广泛应用于小 学语文教材中，帮助学生 掌握汉字读音和拼写规则。
汉语拼音在普通话推广中的应用
普通话教学
汉语拼音教学ppt课件
d和t混淆
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
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学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
汉语拼音学习PPT课件
u
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
小学幼儿园拼音ppt课件
拼音歌曲欣赏与跟唱
歌曲选择
选择适合小学生年龄段 的拼音歌曲，如《拼音 歌》、《声母歌》等。
歌曲欣赏
播放拼音歌曲，让学生 欣赏并感受拼音的韵律
美。
跟唱练习
引导学生跟随歌曲节奏 一起唱，帮助学生巩固
拼音发音和记忆。
拓展活动
可以组织拼音歌曲比赛 或表演，激发学生的学
习兴趣和表现欲望。
06
课程总结与回顾
THANKS
感谢观看
韵母发音特点及技巧
01
单韵母
a、o、e、i、u、u等单韵母发音时，口形始终保持不变。要注意发音
时舌位的高低和前后，如a发音时口大开，舌位低、平，嘴唇呈自然状
态；o发音时口半闭，舌位半高、后，嘴唇拢圆。
02
复韵母
ai、ei、ui、ao、ou等复韵母发音时，口形有变化。要注意从前一个音
向后一个音滑动过渡，不要读成两个音。如ai发音时先发a的音，然后
小学幼儿园拼音ppt课 件
contents
目录
• 拼音基础知识 • 声母与韵母发音技巧 • 音节划分与拼写规则 • 拼音在日常生活中的应用 • 趣味拼音游戏与互动环节 • 课程总结与回顾
01
拼音基础知识
拼音的概念与作用
拼音的概念
拼音是汉字的注音符号，用于表示 汉字的发音。
拼音的作用
帮助学习者准确地掌握汉字的发音， 提高汉语口语和阅读能力。
1 2
学生对拼音的掌握程度 通过自我评价，让学生了解自己在学习拼音过程 中的优势和不足，明确下一步的学习重点和方向。
学生学习态度与习惯 引导学生反思自己在学习拼音过程中的态度和习 惯，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
3
学生自我评价与反思 鼓励学生对自己的学习过程进行深入反思和评价， 提出改进意见和建议，促进自我成长和进步。
《汉语拼音》PPT课件12部编版
声母分类
根据发音部位和发音方法，声母可以 分为七类，分别是双唇音、唇齿音、 舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌 面音和舌根音。
韵母的发音特点及分类
韵母发音特点
韵母是汉语音节中声母后面的部分，由元音或元音加辅音构 成，发音时口腔肌肉应保持均衡的紧张度，使韵腹的声音响 亮平稳，韵尾归音到位，音节完整。
韵母分类
韵母按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母 是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母；复韵母是由两 个或三个元音结合而成的韵母；鼻韵母是带有鼻辅音的韵母 ，又叫鼻音尾韵母。
声韵配合规律与技巧
声韵配合规律
在汉语拼音中，声母和韵母的配合有一定的规律，例如双唇音和唇齿音声母后面只能跟开口呼、齐齿呼和撮口呼 韵母相拼，不能跟合口呼韵母相拼；舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音声母后面可以跟开口呼、齐齿呼和合口呼韵 母相拼，但不能跟撮口呼韵母相拼等。
家庭作业辅导
家长在家庭中辅导孩子完成拼音作业，确保孩子能够熟练掌握所学 内容。
定期沟通与反馈
教师与家长定期沟通孩子的学习情况，及时发现并解决孩子在拼音学 习中的问题。
感谢您的观看
THANKS
声韵配合技巧
在发音时，要注意声母和韵母的协调配合，避免出现发音不准确、不清晰的情况。同时，还可以通过多练习、多 模仿等方式来提高自己的发音水平。
03
声调与音节划分
声调的基本概念及作用
声调定义
声调是汉语音节中所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。
声调的作用
声调具有区别意义的作用，是汉语表达中不可或缺的一部分。例如，“ma”可 以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等不同的汉字，分别对应不同的意思和发 音。
实例分析
例如，“汉语拼音”可以划分为四个 音节，“hàn yǔ pīn yīn”。其中， “hàn”是一个音节，“yǔ”是一个 音节，“pīn”是一个音节，“yīn” 是一个音节。
根据发音部位和发音方法，声母可以 分为七类，分别是双唇音、唇齿音、 舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌 面音和舌根音。
韵母的发音特点及分类
韵母发音特点
韵母是汉语音节中声母后面的部分，由元音或元音加辅音构 成，发音时口腔肌肉应保持均衡的紧张度，使韵腹的声音响 亮平稳，韵尾归音到位，音节完整。
韵母分类
韵母按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母 是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母；复韵母是由两 个或三个元音结合而成的韵母；鼻韵母是带有鼻辅音的韵母 ，又叫鼻音尾韵母。
声韵配合规律与技巧
声韵配合规律
在汉语拼音中，声母和韵母的配合有一定的规律，例如双唇音和唇齿音声母后面只能跟开口呼、齐齿呼和撮口呼 韵母相拼，不能跟合口呼韵母相拼；舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音声母后面可以跟开口呼、齐齿呼和合口呼韵 母相拼，但不能跟撮口呼韵母相拼等。
家庭作业辅导
家长在家庭中辅导孩子完成拼音作业，确保孩子能够熟练掌握所学 内容。
定期沟通与反馈
教师与家长定期沟通孩子的学习情况，及时发现并解决孩子在拼音学 习中的问题。
感谢您的观看
THANKS
声韵配合技巧
在发音时，要注意声母和韵母的协调配合，避免出现发音不准确、不清晰的情况。同时，还可以通过多练习、多 模仿等方式来提高自己的发音水平。
03
声调与音节划分
声调的基本概念及作用
声调定义
声调是汉语音节中所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。
声调的作用
声调具有区别意义的作用，是汉语表达中不可或缺的一部分。例如，“ma”可 以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等不同的汉字，分别对应不同的意思和发 音。
实例分析
例如，“汉语拼音”可以划分为四个 音节，“hàn yǔ pīn yīn”。其中， “hàn”是一个音节，“yǔ”是一个 音节，“pīn”是一个音节，“yīn” 是一个音节。
教学内容ppt课件
第三学段的识字教学，要在第一、二学段识字的基础上， 指导学生运用已有的识字方法和自主识字，在运用中提高独 立识字能力。指导学生把识字能力迁移到读、写训练中去， 促进读、写能力的提高。
第三节 识字教学
二、识字教学的内容和方法
每个汉字都包括音、形、义三个因素，这 三者密不可分。学生学习汉字，有“会认”和 “学会”两种要求：“会认”的字要求学生能 见其形读其音，在课文中能认，在其他地方也 能认；要“学会”的汉字要求能够读准字音， 认清字形，了解字义。从这个角度来看，识字 教学的内容包括：字音教学、字形教学、字义 教学。
带读词语：八个、拔萝卜、打靶、爸爸 5．出示声母是b的其他音节，练习拼读：
（1） bo bi bu 先说说音节的组成，再进行拼读练习。
（2）带调音节： bò bí bó bǔ bú
课堂讨论
刚才那个案例的教学中 教师采用了哪些拼音教学方 法？他是怎样对学生进行学 法指导的？
第一节 汉语拼音教学
七、汉语拼音教学应注意的问题 1．抓住重点，突破难点，教给方法； 重点：教学字母和拼音方法 难点：教学声母和鼻韵母的发音及三拼连读 方法：发音方法，拼音方法 2．加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力； 3．教学方式以活动和游戏为主； 4．与识字、学说普通话相结合； 5．注意汉语拼音的复习巩固。
的基础； 2．识字写字有利于学生智
力的发展。
第二节 识字写字教学
三、识字写字教学的理念
1．遵循儿童心理，激发学习兴趣，培养热爱祖 国语言文字的感情；
2．识写要求分开，低年级多认少写； 3．教给识字方法，培养学生自主识字的能力； 4．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。
第二节 识字写字教学
四、识字写字教学的目标 1．情感态度目标
第三节 识字教学
二、识字教学的内容和方法
每个汉字都包括音、形、义三个因素，这 三者密不可分。学生学习汉字，有“会认”和 “学会”两种要求：“会认”的字要求学生能 见其形读其音，在课文中能认，在其他地方也 能认；要“学会”的汉字要求能够读准字音， 认清字形，了解字义。从这个角度来看，识字 教学的内容包括：字音教学、字形教学、字义 教学。
带读词语：八个、拔萝卜、打靶、爸爸 5．出示声母是b的其他音节，练习拼读：
（1） bo bi bu 先说说音节的组成，再进行拼读练习。
（2）带调音节： bò bí bó bǔ bú
课堂讨论
刚才那个案例的教学中 教师采用了哪些拼音教学方 法？他是怎样对学生进行学 法指导的？
第一节 汉语拼音教学
七、汉语拼音教学应注意的问题 1．抓住重点，突破难点，教给方法； 重点：教学字母和拼音方法 难点：教学声母和鼻韵母的发音及三拼连读 方法：发音方法，拼音方法 2．加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力； 3．教学方式以活动和游戏为主； 4．与识字、学说普通话相结合； 5．注意汉语拼音的复习巩固。
的基础； 2．识字写字有利于学生智
力的发展。
第二节 识字写字教学
三、识字写字教学的理念
1．遵循儿童心理，激发学习兴趣，培养热爱祖 国语言文字的感情；
2．识写要求分开，低年级多认少写； 3．教给识字方法，培养学生自主识字的能力； 4．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。
第二节 识字写字教学
四、识字写字教学的目标 1．情感态度目标
2024年度小学一年级汉语拼音PPT全套教学课件
书写
整体认读音节的书写需符合汉语拼音 的书写规范，注意字母的大小写和笔 顺。
14
整体认读音节的运用
01
02
03
04
在拼音教学中，整体认读音节 是重要的教学内容之一。
学生需要能够准确识别和书写 整体认读音节。
掌握整体认读音节的发音和书 写，有助于学生更好地学习和
掌握汉语拼音。
整体认读音节的应用广泛，不 仅限于小学语文课程，还包括
12
整体认读音节的概念
2024/3/23
01
整体认读音节是指无需拼读，直 接认读的音节。
02
包括16个整体认读音节：zhi、 chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、 wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
13
整体认读音节的发音和书写
2024/3/23
发音
每个整体认读音节都有固定的发音， 学生需要准确掌握。
25
情境模拟法在拼音教学中的应用
创设生活情境
将拼音知识与学生的日常 生活相结合，创设购物、 问路等情境，让学生在模 拟实践中运用拼音。
2024/3/23
角色扮演情境
让学生扮演不同的角色， 在角色对话中练习拼音的 发音和拼写。
故事情境
通过讲述有趣的故事，将 拼音知识融入其中，让学 生在听故事的过程中学习 拼音。
其他相关课程和领域。
2024/3/23
15
04
拼音的拼写与运用
2024/3/23
16
拼音的拼写规则
声母与韵母拼读规则
隔音符号使用
详细介绍声母与韵母如何组合拼读， 形成完整的音节。
阐述隔音符号的作用和使用场景，以 避免音节混淆。
整体认读音节的书写需符合汉语拼音 的书写规范，注意字母的大小写和笔 顺。
14
整体认读音节的运用
01
02
03
04
在拼音教学中，整体认读音节 是重要的教学内容之一。
学生需要能够准确识别和书写 整体认读音节。
掌握整体认读音节的发音和书 写，有助于学生更好地学习和
掌握汉语拼音。
整体认读音节的应用广泛，不 仅限于小学语文课程，还包括
12
整体认读音节的概念
2024/3/23
01
整体认读音节是指无需拼读，直 接认读的音节。
02
包括16个整体认读音节：zhi、 chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、 wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
13
整体认读音节的发音和书写
2024/3/23
发音
每个整体认读音节都有固定的发音， 学生需要准确掌握。
25
情境模拟法在拼音教学中的应用
创设生活情境
将拼音知识与学生的日常 生活相结合，创设购物、 问路等情境，让学生在模 拟实践中运用拼音。
2024/3/23
角色扮演情境
让学生扮演不同的角色， 在角色对话中练习拼音的 发音和拼写。
故事情境
通过讲述有趣的故事，将 拼音知识融入其中，让学 生在听故事的过程中学习 拼音。
其他相关课程和领域。
2024/3/23
15
04
拼音的拼写与运用
2024/3/23
16
拼音的拼写规则
声母与韵母拼读规则
隔音符号使用
详细介绍声母与韵母如何组合拼读， 形成完整的音节。
阐述隔音符号的作用和使用场景，以 避免音节混淆。
小学语文汉语拼音-ai-ei-ui-PPT课件
详细描述
教师展示一个缺少某个拼音的句 子，学生需要填写正确的拼音， 填写正确的学生可以得到奖励。
05
总结与回顾
本课重点回顾
01
02
03
04
学会正确认读ai、ei、ui 三个复韵母，掌握它们 的发音方法。
学习ai、ei、ui的书写规 则，能够正确书写。
了解ai、ei、ui的拼读规 则，能够拼读相关音节。
详细描述
ai的发音需要先发a的音，然后逐渐滑向i的音，发音时要注意口型由大变小，声 音由重到轻。书写时要注意占格和笔画顺序，先写a，再写i。
ei的发音与书写
总结词
先发e的音，再滑向i的音，口型由大变小。
详细描述
ei的发音需要先发e的音，然后逐渐滑向i的音，发音时要注意口型由大变小，声音由 重到轻。书写时要注意占格和笔画顺序，先写e，再写i。
下节课预告
学习声母和韵母的分类和特点。 学习拼音的拼读方法和技巧。
学习更多复韵母和整体认读音节。 提高拼音的运用能力和语言表达能力。
THANKS
感谢观看
学习目标
01
02
03
04
掌握ai、ei、ui的正确发音和 拼写规则；
能够准确拼读包含ai、ei、ui 的词语和简单句子；
了解ai、ei、ui在拼音中的位 置和作用；
培养学生对拼音学习的兴趣和 积极性，为以后的语文学习打
下基础。
02
ai、ei、ui的发音与书写
ai的发音与书写
总结词
先发a的音，再滑向i的音，口型由大变小。
ui的发音与书写
总结词
先发u的音，再滑向i的音，口型由大 变小。
详细描述
ui的发音需要先发u的音，然后逐渐滑 向i的音，发音时要注意口型由大变小， 声音由重到轻。书写时要注意占格和 笔画顺序，先写u，再写i。
教师展示一个缺少某个拼音的句 子，学生需要填写正确的拼音， 填写正确的学生可以得到奖励。
05
总结与回顾
本课重点回顾
01
02
03
04
学会正确认读ai、ei、ui 三个复韵母，掌握它们 的发音方法。
学习ai、ei、ui的书写规 则，能够正确书写。
了解ai、ei、ui的拼读规 则，能够拼读相关音节。
详细描述
ai的发音需要先发a的音，然后逐渐滑向i的音，发音时要注意口型由大变小，声 音由重到轻。书写时要注意占格和笔画顺序，先写a，再写i。
ei的发音与书写
总结词
先发e的音，再滑向i的音，口型由大变小。
详细描述
ei的发音需要先发e的音，然后逐渐滑向i的音，发音时要注意口型由大变小，声音由 重到轻。书写时要注意占格和笔画顺序，先写e，再写i。
下节课预告
学习声母和韵母的分类和特点。 学习拼音的拼读方法和技巧。
学习更多复韵母和整体认读音节。 提高拼音的运用能力和语言表达能力。
THANKS
感谢观看
学习目标
01
02
03
04
掌握ai、ei、ui的正确发音和 拼写规则；
能够准确拼读包含ai、ei、ui 的词语和简单句子；
了解ai、ei、ui在拼音中的位 置和作用；
培养学生对拼音学习的兴趣和 积极性，为以后的语文学习打
下基础。
02
ai、ei、ui的发音与书写
ai的发音与书写
总结词
先发a的音，再滑向i的音，口型由大变小。
ui的发音与书写
总结词
先发u的音，再滑向i的音，口型由大 变小。
详细描述
ui的发音需要先发u的音，然后逐渐滑 向i的音，发音时要注意口型由大变小， 声音由重到轻。书写时要注意占格和 笔画顺序，先写u，再写i。
语文汉语拼音ppt课件ppt课件
汉语拼音的起源与发展
总结词
汉语拼音起源于20世纪初，经过多次改进和发展，逐渐完善并成为现代汉语拼音 的雏形。
详细描述
汉语拼音的起源可以追溯到明清时期的音韵书和注音字母，但真正的汉语拼音是 在20世纪初由中国的语言学家和文字改革家创制出来的。随着时代的发展，汉语 拼音不断得到改进和完善，最终形成了现代汉语拼音的体系。
06
总结与展望
汉语拼音的重要性和影响
辅助汉字学习
汉语拼音作为汉字的注音 工具，能够帮助学习者正 确发音，提高识字效率。
促进普通话推广
通过汉语拼音，不同方言 区的人能够更好地交流， 有利于普通话的推广。
文化传承与创新
汉语拼音在汉字文化传承 与创新中发挥了重要作用 ，如简化汉字、规范书写 等。
未来汉语拼音的发展趋势
总结词
提高阅读理解能力
详细描述
通过阅读含有拼音的短文或故事，学 生可以逐渐提高阅读理解能力，更好 地理解文章内容。
总结词
培养写作应用能力
详细描述
通过写作练习，学生可以将所学的拼 音知识应用到实际写作中，提高写作 应用能力。
总结词
增强实际运用能力
详细描述
阅读理解和写作应用可以帮助学生更 好地将所学知识运用到实际生活中， 增强实际运用能力。
05
汉语拼音的常见问题与解答
发音问题
总结词：发音不准确 总结词：发音混淆 总结词：音调不准
详细描述：学生在学习汉语拼音时，常常因为方言、口 音等原因导致发音不准确，如将“b”发成“p”， “d”发成“t”等。
详细描述：学生容易将一些发音相近的拼音混淆，如 “b”和“p”，“n”和“l”，导致发音不清晰。
加强师资培训
提高教师的专业素质和 教学能力，确保教学质
《汉语拼音教学》PPT课件
汉语拼音教学的一般步骤
• 感知——理解——记忆——巩固 • 一、教学发音
• • • • • 1、教师指导学生看图，理解图意； 2、教师示范发音，讲解发音特点； 3、教师指导发音，学习发音知识； 4、学生模仿练习，深化发音知识； 5、检查纠正，巩固知识。
汉语拼音教学的一般步骤
• 二、教学写法
• • • • • 1、教师指导学生看图，理解图意； 2、教师示范书写，讲解书写特点； 3、教师指导书写，学习书写知识； 4、学生模仿书写，深化书写知识； 5、检查纠正，巩固知识。
a
o
e
b p m f
构建汉语拼音课的一般模式：认读 字母课
：出示情境图，引出字母。 • 教师示范发音，学生趣味实践 （含四声练习，如：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的 铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。） “看老师的口型，听老师发音。”“跟老师读。” • 观察表音表形图，形象记忆字母形状。 “图上画了什么或者图上的什么人在做什 么？）”“字母像图上的什么？（学生可以对照图画回答， 也可以自己想象）自己编个顺口溜。也可以教师教唱： “小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好， 小鱼小鱼哈哈笑。” • 指导书写，提醒书写注意点。 • 复习。脱离情境图和语境歌纯拼音练读。今天我们学习了 字母……打乱顺序抽读。
韵母表 声母表 字母表
• 韵母表： a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong • 声母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w • 整体认读音节: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying • 大小写字母表 :Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz •
《汉语拼音》课件(共28张PPT)
引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉；科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素；创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。
（每点2分，共6分。答出三点即可）（2）保护知识产权必须坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；立法机关科学立法，行政机关严格执法，司法机关
练习拼读四声
jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
学习j、q、x的三拼音节
j i a jia 24.俗话说；“人闲百病生。”医学研究表明，适度 紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明
因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的， 而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福 祥瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。 ③一根如意金箍棒被他耍得出神人化，一双火眼金睛不但能着千里之外，而且能明辨妖 A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导
1.文章第二十七段中的“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，写出了作者对长妈妈的感激之情，而第二十八段中的“书的模样，到现在还在眼前”则标志着文章回到
了写作的现实中来。
D. 人民利益高于一切
20.（16分）（1）生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新让生活更美好；创新是推动人类社会发展的重要力量；时代发展呼唤创新，创新成为世界各国发展的重心；创新是
意即可得分。每例2分，共4分。示例1（便利方面）：做饭，洗衣，家务活等全都可以交给机器人来完成，我们会空出更多的时间来做我们自己喜欢的事情；
小学语文拼音课件ppt课件ppt
同促进学生的成长。
06 教学总结与展望
教学收获
拼音基础得到巩固
增强了学习兴趣
通过系统的学习和练习，学生们掌握了拼 音的基本规则和拼写技巧，为以后的语文 学习打下了坚实的基础。
生动的课件内容和互动环节提高了学生们 的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学 习中来。
培养了自主学习能力
提高了语言表达能力
学生们学会了如何使用课件进行自主学习 ，培养了他们的自主学习能力。
针对学生的学习情况，进一步 完善课件内容，使其更加符合 学生的学习需求。
加强与家长的沟通
加强与家长的沟通，让家长了 解学生的学习情况，以便更好
地指导学生的学习。
教学展望
引入更多互动元素
在未来的教学中，可以引入更多的互动 元素，如游戏、竞赛等，以增加学生的
学习兴趣和参与度。
加强与信息技术的结合
在未来的教学中，可以更加充分地利 用信息技术手段，如使用AI技术辅助
故事教学
总结词
将拼音融入有趣的故事情节中，让学生在听故事的同时学习拼音。
详细描述
教师可以根据拼音教学内容，创作一些有趣的故事，将拼音融入其中。通过故事 情节的展开，让学生在听故事的同时学习拼音的发音和拼写规则。这种教学方法 能够增强学生的学习兴趣，加深对拼音的理解和记忆。
游戏教学
总结词
通过设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中学习和掌握拼音知识。
教师点评
总结词：给予反馈
详细描述：在拼音课件中，教师点评是不可或缺的一环。通过点评，教师可以指出学生在发音、拼写 等方面存在的问题，并给出正确的示范。同时，教师还可以对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生 的学习热情。
家长参与
总结词
加强家校合作
06 教学总结与展望
教学收获
拼音基础得到巩固
增强了学习兴趣
通过系统的学习和练习，学生们掌握了拼 音的基本规则和拼写技巧，为以后的语文 学习打下了坚实的基础。
生动的课件内容和互动环节提高了学生们 的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学 习中来。
培养了自主学习能力
提高了语言表达能力
学生们学会了如何使用课件进行自主学习 ，培养了他们的自主学习能力。
针对学生的学习情况，进一步 完善课件内容，使其更加符合 学生的学习需求。
加强与家长的沟通
加强与家长的沟通，让家长了 解学生的学习情况，以便更好
地指导学生的学习。
教学展望
引入更多互动元素
在未来的教学中，可以引入更多的互动 元素，如游戏、竞赛等，以增加学生的
学习兴趣和参与度。
加强与信息技术的结合
在未来的教学中，可以更加充分地利 用信息技术手段，如使用AI技术辅助
故事教学
总结词
将拼音融入有趣的故事情节中，让学生在听故事的同时学习拼音。
详细描述
教师可以根据拼音教学内容，创作一些有趣的故事，将拼音融入其中。通过故事 情节的展开，让学生在听故事的同时学习拼音的发音和拼写规则。这种教学方法 能够增强学生的学习兴趣，加深对拼音的理解和记忆。
游戏教学
总结词
通过设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中学习和掌握拼音知识。
教师点评
总结词：给予反馈
详细描述：在拼音课件中，教师点评是不可或缺的一环。通过点评，教师可以指出学生在发音、拼写 等方面存在的问题，并给出正确的示范。同时，教师还可以对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生 的学习热情。
家长参与
总结词
加强家校合作
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
√）
2、a d u e w r都是韵母。…………………………（ ）×
3、ü同j q x相拼时，ü上两点要省去。………………（ √）
45、 、×L“不M好”N、P“不O来”Q是、按“字不母去表”顺几序个排词列中的的。“…不…”（都读第）
四6、声“。鸢…”…读……yu（ān×，“）惬”读qiè，“掇”读duō。………………
友（ 谊 ） 战（ 役 ） （ 驿 ）站 效（ 益 ） （ 屹 ）立 便（ 宜 ）
武（ 艺 ） 翻（ 译 ）
.
12
八、用韵母是ao的汉字填空，与前面或后面的
字组成词语。
（ 摇 ）控 （ 鏖 ）战 （ 到 ）处
需（ 要 ）
浩（ 渺 ） 依（ 靠 ）
逃之（ 夭 ）（ 夭 ）（ 稍 ）微 （ 嘈 ）杂
九、将下面几个国家按音序顺序重新排列。确的读音。
幼仔（zǐ zzǎǎi）i 藐视（mmiǎiǎoomì） 似乎（ssìì shì） 大厦（shà xià） 歼灭（jiān qiān）匣子（jiá xxiiáá）
六、下面这句话中属于整体认读音节的字有 （ 市以 ）
市场上随处可以见到承降价处理的商品。
七、用音节都是yi的字组成词语。
.
15
十二、某班用读音为“jìng”的字作为
班级公约，以激励大家创建良好的班级 形象。请写出空余的“jìng”字。
秩序安定突出一个“静”字。 环境整洁突出一个＿净＿＿字。 文明礼貌突出一个＿敬＿＿字。 力争上游突出一个＿＿竞＿字。 强身健体突出一个＿＿劲＿字。
.
16
.
9
创新练习
一、下面四组中，按字母表顺序排列的那组是
（ C ）。
A．R、T、S、V、W
B．A、B、D、F、E
C．G、H、I、J、K
D．N、M、O、Q、P
二、下面按音序排列正确的一项是（ C ）。 A．祝你成功 B．功你成祝 C．成功你祝 D．成功祝你
.
10
三、下列词语的拼音，开头都要将字母大写的是 （ A）。 A．北京 奥运会 费俊龙 B．人民 主席 光荣 C．中国 天安门 训练 D．将领 波兰 曹操
单韵母：a o e i u ü
复韵母: ai ei ui ao ou iu ie üe
鼻韵母：an en in un ün(前鼻韵母)
ang eng ing ong (后鼻韵母)
卷舌韵母：er (有时也归复韵母，做韵
母时，读轻声，写作r)
.
4
整体认读音节(16个):
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun
看”。
.
8
“啊”的变音
• 前一个音节末尾是a、o(ao)除外，e，i， ü
时，读ya.
• 前一个音节末尾是u，ao时，读wa. • 前一个音节末尾是n时，读na. • 前一个音节末尾是ng时，读nga. • 在整体音节zhi chi shi ri和er后读ra. • 在zi ci si 后读 ［z］a.
zhōn
1、g中国 xīn
měi
2、美国
jiā
é
rì
3、俄罗斯 4、日本
mò
fǎ
5、新西兰 6、加拿大 7、墨西哥 8、法国
dé
āi
9、德国 10、埃及
它们的顺序是＿1＿0 ＿9＿＿3 ＿8＿＿6 ＿2＿＿7＿4＿＿5＿＿1 ＿
.
13
十、判断下列说法是否正确，对的“√”，错的打
“×”。
1、chi ri wu ye yin 都是整体认读音节。…… ……（
.
5
声调(4种)：阴平(一声) 阳平(二声) 上声(三声) 去声(四声)
• 声调只能标在音节的元音上。 • 标调规则：先标a o e，再标i u ü 。
若遇iu和ui，标在尾巴上。
• 轻声不标调。
a o e， i u ü ，标调时，按顺序。
i 和 u，在一起，标在后，不多虑。
j q x，小淘气，见鱼眼，就挖去。
（√ ）
.
14
十一、根据下面句子标明的重音，写出句子所要 回答的问题。 例：我知道你会跳舞。 ［问题：你知道我会干什么。］ 1、我们星期三下午参加广播操比赛。 ［问题：谁星期三下午参加广播操比赛？］ 2、我们星期三下午参加广播操比赛。 ［问题： 我们什么时候参加广播操比赛？］ 3、我们星期三下午参加广播操比赛。 ［问题：我们星期三下午干什么？］
汉语拼音
汉语拼音是小学语文教学的重要内 容，是帮助我们识字、阅读、学习普通 话的有效工具。《语文课程标准》要求 我们：学会汉语拼音；能读准声母、韵 母、声调和整体认读音节；能准确拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节；认 识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》， 掌握拼读拼写的一些规律。
.
1
汉语拼音字母表(26个):
Aa BbCcDdEeFfGg Hh IIJjKkLlMmNn OoPpQq RrSsTt UuVv Ww Xx Yy Zz
.
2
声母(23个):
b p mf d t n l
gkhjqx
zh ch sh r z c s
yw
注意： zh ch sh r 是翘舌音， z c s是平舌音。
.
3
韵母(24个):
四、下列注音完全对的一组是（ C ）。
yán an luǒ lù yīng xióng shàng è hé huā bǐ shì A．延安 裸露 英 雄 B．上腭 荷花 鄙视
kù ’ài xuěr qīng sōng chǔ lǐ shì hū shēng xù C．酷爱 雪儿 青 松 D． 处理 似乎 牲畜
.
6
轻声
• 助词：“的、地、得、着、了、过”都读
轻声。
• 语气词：“啊、呢、吗、吧、哟、啦、哇”
等都读轻声。
• 某些词的后缀：“子、么、头、巴、们”
等都读轻声。
• 单纯词的第二个字都读轻声。
.
7
“一、不”的变调
• “一、不”在四声前都变为二声。 • “一、不”在一、二、三声前变为四声。 • “一”单独用或在词尾读一声。 • “一、不”在叠词中间读轻声。如“看一