第7课 《做个太阳能热水器》教案(教科版小学五年级上册科学第二单元)
教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》教案
教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》教案一. 教材分析《做个太阳能热水器》这一课是教科版科学五年级上册的一章内容。
本课主要让学生通过实践活动，了解太阳能热水器的工作原理，以及如何利用太阳能进行热水供应。
教材以实验为主，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于太阳能有一定的了解。
他们在课堂上积极参与，善于动手操作，但对于太阳能热水器的原理和制作过程还需要进一步的学习。
三. 教学目标1.让学生了解太阳能热水器的工作原理。
2.培养学生动手操作、观察思考的能力。
3.培养学生节约能源、环保的意识。
四. 教学重难点1.太阳能热水器的工作原理。
2.太阳能热水器的制作过程。
五. 教学方法1.实验法：通过观察实验，让学生了解太阳能热水器的工作原理。
2.小组合作：让学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
3.讨论法：引导学生思考太阳能热水器的优点和不足，提高学生的科学思维。
六. 教学准备1.准备太阳能热水器实验器材。
2.准备相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾太阳能的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示太阳能热水器的工作原理和制作过程的视频资料，让学生对太阳能热水器有更直观的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行太阳能热水器的制作实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享制作太阳能热水器的经验和感受。
教师点评，总结太阳能热水器的工作原理和制作要点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考太阳能热水器的优点和不足，讨论如何改进太阳能热水器的设计，提高热水器的性能。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调太阳能热水器的工作原理和制作过程。
7.家庭作业（5分钟）让学生绘制太阳能热水器的制作步骤图，加深对太阳能热水器制作过程的理解。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出太阳能热水器的工作原理和制作要点。
五年级上册科学教案-2.7 做个太阳能热水器｜教科版
做个太阳能热水器科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律教学准备教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等)教学重、难点设计太阳能热水器课时安排1课时教学过程一、复习导入夏天到了,你们每天在家用冷水还是热水洗澡?家中用的热水是从那里来的呢?还有没有见过其他的热水器,我给大家准备了一些人们在生活中家用得太阳能热水器照片。
(出示太阳能热水器照片),这节课我们一起研究太阳能热水器。
(出示课题)二、自学指导自学要求：1、学生阅读科学书第39、40两页2、思考：太阳能热水器是由哪几部分组成的?选用什么材料做?太阳能热水器是怎样工作的？为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题?采取哪些措施?三、精讲点拨太阳能热水器的原理（一）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点.教师提问：它的构造怎样？它是如何工作的？各部分有什么作用,大家发表观点。
（抽学生回答）（二）教师介绍：太阳能热水器的构造最重要的就是三部分。
（板书：集热器、保温箱、控制系统）1、利用太阳能把冷水加热的部分叫做集热器2、保持水温的保温箱3、控制冷热水进出的控制系统那么这些部分都是用什么材料制造的呢,咱们来了解一下。
科教版五年级科学教案-做个太阳能热水器
課題
做個太陽能熱水器
計畫課時
1
教學內容分析
最後兩課是對本單元學習內容的實際運用，也是對學生學習的評價，通過前面的學習，學生知道了光的一些基本特徵，還知道了光和熱的關係，第7、8兩課通過設計、製作、評價太陽能熱水器的活動，在理論聯繫實際的運用中能鞏固昇華本單元學到的知識和技能。
教學目標
1.太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環保、安全的優點。
2.產品的設計不僅考慮構造還考慮材料選擇。
3.體會到運用科學知識解決問題的樂趣。
教學重難點
重點：設計太陽能熱水器
難點：太陽能熱水器的製作
教具、學具準備
紙盒、泡沫塑料、棉花、能裝水的塑膠瓶或塑膠薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子。
教學設計思路
通過課前收集到的資料讓學生瞭解太陽能熱水器的工作原理，然後讓學生像科學家那樣自主探究設計製作太陽能熱水器的方法，最後在全班交流介紹方案的設計思路、原理、體會到運用科學知識解決問題的樂趣。
通過閱讀培養學生的閱讀分析能力。
通過交流學習別人的優點，發現自己的不足
二、設計製作
太陽能熱水器
1.讓學生閱讀書上的提示與要求。
思考：為了使熱水器儘快地升溫，需要考慮哪些問題，採取哪些措施？主要應該包括哪些部分？選用什麼材料做？
2.讓學生閱讀書上的設計方案後，學生分組設計
3.讓學生完善設計方案
學生閱讀
學生思考回答
學生分組設計方案及方法
小組之間交流各自的設計金點子
學生完善設計方案
教學環節
教學內容與教師活動
學生活動
設計意圖
一、太陽能熱
水器怎樣工作
1.太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節能裝置，它的構造怎樣？它是如保工作的？
教科版五年级上册科学实验《做个太阳能热水器》教案(精品)
做个太阳能热水器
制作名称：制作太阳能热水器
制作材料：大纸盒 1、小饮料瓶 1、泡沫塑料、锡箔纸（镜子、废光碟等反光材料）、支撑架材料（铁丝或纸板）、透明塑料纸、黑色纸（或黑色绒布）
适用学生：五年级（上）
制作步骤：
1.大纸盒内外壁涂上黑色或者贴上无光黑色纸。
2.小饮料瓶用黑色纸或者黑色绒毛布包好。
3.在盒子内装泡沫塑料并挖洞，泡沫洞正好能塞进饮料瓶的 3/5，使饮料瓶的 2/5 在外面接收太阳。
4.封上透明塑料纸。
5.盒子后做个支撑架，使盒子能对着太阳斜立起来。
6.用锡箔纸或者镜子废光盘做反光板，在盒子后面、上方、左右、下方装上反光板，调整角度，使反射光正好照射在盒子或饮料瓶上。
制作结论：制作的太阳能热水器要考虑到吸热、保温、利用光的反射使不能见阳光的背面要见到阳光等。
科教版五年级科学教案-做个太阳能热水器
做個太陽能熱水器教學目標科學概念1.太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環保、安全的優點。
2.太陽能熱水器的效能和所採用的材料、結構、運用的原理有關。
3.產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學原理以及如何方便、實用。
過程與方法1.能根據研究任務和要求進行有目的的設計。
2.按一定的格式寫出本小組的設計方案。
3.在全班交流介紹方案的設計思路、原理。
情感、態度、價值觀1.樂於合作、交流、反思和改進。
2.體會到運用科學知識解決問題的樂趣。
3.體會到任何一種科技產品的開發和設計，融合了多種知識和技術。
4.認識到科技的發展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律。
教學準備教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的素材。
分組實驗：製作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑膠袋或飲料瓶、玻璃片或塑膠薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）教學重、難點設計太陽能熱水器。
課時安排1課時教學過程一、太陽能熱水器怎樣工作1.太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？2.學生彙報收集到的資料。
3.教師介紹（利用課件、圖片）。
太陽能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統。
工作過程設計的細節二、設計製作太陽能熱水器1.學生閱讀書上的提示與要求。
思考：為了使熱水器儘快地升溫，需要考慮哪些問題？採取哪些措施？主要應該包括哪兩部分？選用什麼材料做？2.閱讀書上的設計方案後，學生分組自行設計。
3.小組之間交流各自的設計金點子。
三、完善我們的設計方案作業設計製作太陽能熱水器，準備下節課展示。
五年级上册科学教案《做个太阳能热水器》教科版
《做个太阳能热水器》教学设计教材分析最后两课是对本单元学习内容的际运用，也是对学生学习的评价。
通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。
特别是第5、6两课的学习，为学生下面的学习活动作了铺垫。
第7、8两课通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
学生设计、制作的热水器可能不会有多大的使用价值，但这会促使学生像科学家或工程师那样工作，考虑从原理到材料选择，计划到制作的每一个细节，培养同学之间的团结合作精神。
本课内容分两部分。
第一部分是观察、了解“太阳能热水器怎样工作”；第二部分是“设计、制作太阳能热水器”。
学情分析学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解是较为陌生的，知之甚少，需要学生提前搜集资料认识太阳能热水器的构造，了解材料性能等，以便建构太阳能热水器的“原型”，为设计、制作太阳能热水器做铺垫。
教学目标科学概念：1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构，运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。
过程与方法：1.能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2.按一定的格式写出本小组的设计方案。
3.在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
情感、态度、价值观：1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3.体会到任何一件科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
4.认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
教学重难点重点：经历对太阳能热水器的设计，方案交流和修改完善的过程。
难点：了解太阳能热水器的基本构造，了解制造太阳能热水器的基本要求。
评价任务1.搜集资料了解太阳能热水器的结构、材料、原理等知识。
2.小组合作完成太阳能热水器设计方案。
3.课下继续完成太阳能热水器的制作。
教科版五年级科学上册：2.7做个太阳能热水器教案
教师备课课题 2.7做个太阳能热水器课时 1教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律教学重、难点设计太阳能热水器教学准备教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）教教学设计二次备课学过程1、太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2）学生汇报收集到的资料3）教师介绍（最好有课件、图片）太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统工作过程：设计的细节：2、设计制作太阳能热水器1)学生阅读书上的提示与要求思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计3）小组之间交流各自的设计金点子3、完善我们的设计方案六、作业设计制作太阳能热水器，准备下节课展示作业设计或典型错题记录分析制作太阳能热水器，准备下节课展示板书设计2.7做个太阳能热水器太阳能热水器集热箱、保温箱、控制系统简图：教学反思（要求手写，300字）。
第7课 《做个太阳能热水器》教学设计(教科版小学五年级上册科学第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第7课《做个太阳能热水器》教学设计教学导航【教材分析】最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价。
通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。
特别是第5、6两课的学习，为第7、8两课通过设计、制作、评价太阳能热水器的学习活动作了铺垫，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
学生设计、制作的热水器可能不会有多大的使用价值，但这会促使学生像科学家或工程师那样工作，考虑从原理到材料选择，设计到制作的每一个细节，培养同学之间的团结合作精神。
在课前，学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解是较为陌生的，知之甚少，需要学生提前搜集资料认识太阳能热水器的构造，了解材料性能等，以便建构太阳能热水器的“原型”，为设计、制作太阳能热水器做铺垫。
【教学目标】科学概念太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1．按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2．总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观1．体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2．认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
3．培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4．树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学重点】设计太阳能热水器、交流设计方案。
【教学难点】提出太阳能热水器的评价标准，并根据评价标准进行有目的的设计。
【教学准备】教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【课时安排】1课时教学过程一、课前知识储备：到太阳能热水器经销店观察太阳能热水器的构造、采访营业员，或者查找资料、授课等形式了解太阳能热水器构造、工作原理。
工作过程：通过真空集热管吸收太阳能给冷水加热，因为热胀冷缩的原理，热水在上，通过上循环管道把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要用热水时，通过控制系统放热水，并通过下循环管道补充一定量的冷水到集热器进行加热。
小学科学五年级上册《二 光 做个太阳能热水器》教学设计_7
1、你们的生活中有哪些应用太阳能资源的案例知识。
2、关于太阳能热水器你有仔细观察和认真思考吗？
3、如果是你要设计制作一台太阳能热水器，你会考虑哪些因素呢？
1、请4个学生说一说他们知道的来自于太阳能资源的利用（太阳能热水器、太阳能汽车、太阳灶、太阳能电站等）。
2、请同学们说一说在设计太阳能热水器的过程中会考虑哪些因素？（目标、材料、形式等）。
3、本节课在太阳能热水器评价的环节，因为时间和教学内容安排的原因，安排在下一节课评价。
六、教学流程图
寻找科学原理
实践方案
分析对比
完善方案
七、教学反思：
通过介绍太阳能热水器，学生能够很快的理解了其工作的原理及过程，在设计方案的过程中，学生之间的相互交流与探究达到了顶峰，他们非常乐意分享自己的设计成果，也虚心的接受来自同伴合理建议。最后让学生自己动手制作，再让他们来分享自己的收获，学生在总结反思方面得到了有效的提升。使科学知识源于生活又使用于实践中，同时注重学生思维水平的拓展，不但巩固了知识的理解，而且为下节课《评价我们的太阳能热水器》的学习作了很好铺垫。
2、橡皮擦工具，学生互动揭晓，增加了课堂的趣味性。
3、科学课堂希望更多体现学生的主体性，尤其是模型制作耗时较长，受时间限制，视频中剪辑了二十多分钟学生制作模型的时间。
（四）
分享收获拓展延伸
32'57''
~
35'29''
1、利用动手制作，实行目标实现。
2、汇报交流锻炼小组语言表达水平以及项目管理水平
3、培养学生的反思意识，理解到不足之后要实行完善习惯。
五、教学设计
教学环节
起止
第7课 《做个太阳能热水器》教案(教科版小学五年级上册科学第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第7课《做个太阳能热水器》教学设计教学导航【教材分析】最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价，通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特征，还知道了光和热的关系，通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
【教学目标】科学知识目标：1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑功能、构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何更美观、成本低。
科学探究目标：1.能根据任务和需求提出评价标准，并根据标准进行有目的的设计。
2.能多角度地思考问题，在交流讨论的过程中，培养学生善于发问的能力。
3.在动手制作简易太阳能热水器的过程中，培养动手能力。
科学态度目标：1.经历同伴合作、相互交流、不怕失败，感受工程实践的快乐。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.体会到任何一件科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
2.认识到大数据环境和人工智能时代能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
【教学重点】设计太阳能热水器【教学难点】太阳能热水器的制作【教学准备】教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【课时安排】1课时教学过程一、导入师：前面我们学了《光与热》、《怎样得到更多的光和热》，我们知道光强温度就高，深色物体比浅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快等等知识。
这节课我们就运用所学知识做一个太阳能热水器。
二、了解太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，它的构造怎样？它是如何工作的？2）现在请几位同学上来汇报收集到的关于太阳能热水方面的资料，与大家分享。
五年级上册科学教案-2.7 做个太阳能热水器｜教科版
第二单元第七课《做个太阳能热水器》教学目标：（一）科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、它的设计不仅要考虑构造、选材、依据的原理，还要考虑使用方便、实用。
（二）过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理科学方法：设计制作（三）情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律核心价值观：体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术教学重点：太阳能热水器的作用功能教学难点：设计太阳能热水器教学过程：一、复习导入1复习前几课所学内容。
知道光强温度就高，深色物体比浅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快等等知识。
2、太阳是地球最大的光源和热源，太阳能的应用越来越广泛。
太阳能的优点有哪些？（预设：节能、环保、安全）揭题：太阳能热水器就是利用这多种科学原理设计出来的一种节能装置。
今天我们讲《做个太阳能热水器》二、了解太阳能热水器1、我们对真正的太阳能热水器的有多少了解，说说太阳能热水器的各部分都有什么作用。
（预设：水箱——装水保温;集热器——吸热；支架支撑位置的调整……）根据同学们的说法总结出太阳能热水器的构造，及其工作原理。
2、我们知道光越多，热也越多，那么太阳能热水器的哪些部分的设计用来吸热、升温？对照着太阳能热水器的构造详图说一说。
（预设：支架可以让太阳能热水器与太阳垂直，集热器是黑色、面积大，后面有反光板反光颜色浅……）集热器是太阳能热水器接收太阳能量并转换为热能的核心部件。
除了吸热外保温作用也十分明显。
（明确太阳能热水器的主要功能）三、设计太阳能热水器1、今天这节课，我们就要来设计制作一个简易的太阳能热水器。
你认为什么是“简易”的太阳能热水器? （预设：材料易得到、结构简单、不用太大型、水能升温、保温、装水）2、这个热水器该怎么设计呢？根据同学们对简易太阳能热水器的理解提出制作要求。
五年级科学上册《做个太阳能热水器》全单元教案 教科版
五年级科学上册《做个太阳能热水器》全单元教案教科版7做个太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律二、教学准备教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料三、教学重、难点设计太阳能热水器四、课时安排 1课时五、教学过程1、太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2）学生汇报收集到的资料3）教师介绍太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统工作过程设计的细节2、设计制作太阳能热水器 1)学生阅读书上的提示与要求思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计 3）小组之间交流各自的设计金点子 3、完善我们的设计方案六、作业设计制作太阳能热水器，准备下节课展示七、板书设计做个太阳能热水器太阳能热水器集热箱、保温箱、控制系统简图8评价我们的太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
教科2001小学科学五年级上册《二 光 做个太阳能热水器》教学设计_5
（5）生讨论、交流
(6)学生修改自己的设计方案。
（7）汇报自己的设计方案。
（8）根据自己的设计方案，实施行动。
（9）生画出设计图，并利用材料制作。
（10）比一比，看谁制作的热水器能让水的温度升上去快。
三、总结
思考；
a)通过活动你知道了什么？
b)对于太阳能热水器我们还有什么问题吗？
修订与反思：
教学过程：
一、激情导入
1、谈话：太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，观察太阳能热水器的构造，研究它是怎样工作的。
2、今天这节课我们就试着来做个太阳能热水器。（板书课题）三、科学探究
1、太阳能热水器怎样工作
（1）汇报我们收集到的太阳能热水器的资料。
（2）汇报交流后师要简明讲解。
a.首先讲构造
b.其次是讲工作过程
c.最后讲提升效能采取的措施。
（3）对太阳能热水器我们还有什么问题？
（4）生汇报自己的问题。
2、设计、Байду номын сангаас作简易的太阳能热水器
（1）谈话：利用身边的材料，做一个简易的太阳能热水器。
（2）提问：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？
（3）写出本小组的设计方案，在全班交流。
课时教学计划
课时总编号：
教材
第二单元光7做个太阳能热水器
教学要求
1、能够根据研究任务和要求实行有目的的设计。
2、能够按一定的各式写出本小组的设计方案。
3、能够在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
4、乐于合作、交流、反思和改进。体会到使用科学知识解决问题的乐趣。
月日星期
课前准备
五年级上册科学教案与课堂实录-2.7 做个太阳能热水器｜教科版
做个太阳能热水器一、教学设计意图本课是教科版五年级上册科学第二单元《光》第7课的内容，本课主要根据前面所学的利用光的反射和吸收制作一个简易的太阳能热水器。
其主要环节分为以下几个部分：一是了解太阳能热水器的构造，它是怎样工作的，以及提高效能采用的措施等。
二是设计我们的太阳能热水器。
这是学生运用学习成果解决实际问题，是对前面几课积累经验的一个应用与升华。
设计制作一个太阳能热水器是一个典型的任务活动。
教材只提供了任务的限制要求，即制作的太阳能热水器应该具有哪些基本要求。
对于采用什么材料、运用怎样的制作方法、小组内怎样展开活动并没有做明确的要求。
这就给了学生们很大的创造空间。
但是，作为五年级的学生来说，对于这样一个具有挑战性的任务而言，制作太阳能热水器之前，需要引导学生对热水器及制作过程进行构思，并制订一个有效的计划。
这也正是本课教学的重点。
本科紧接着5、6课内容，通过前两课的学习，了解到获得更多太阳的光和热的方法，这些都为学生开展本节课的小制作打下基础。
而让学生们亲自动手来制作太阳能热水器，很容易激发他们的活动热情，教师要鼓励小组合作，并把自己的方案在全班交流。
教学的整体构思：1、引入：我采用了两张照片来引入，一张房顶上有太阳能热水器，一张房顶上没有太阳能热水器，让学生对比发现区别引入课题，激发学生的兴趣。
2、了解太阳能热水器：这部分为了提高学生的参与性和发挥他们的主动性，以学生课外收集太阳能热水器的相关资料为主。
主要介绍了太阳能热水器三个方面的知识。
1）太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统，太阳能热水器最重要的就是这三部分，并介绍集热器和保温箱所采用的材料；2）工作过程；3）提高效能的措施。
3、设计制作太阳能热水器：1）阅读设计要求；2）根据以下几个问题讨论：（1）你所设计的太阳能热水器有什么作用？（2）你的太阳能热水器应该包括哪两部分？（3）采取什么方法来升高温度？又采用什么方法来保温？（4）选择什么材料来做太阳能热水器？3）小组之间交流各自的设计金点子；4）小组完成设计方案；5）小组交流展示自己的方案；6）阅读书上优秀的设计方案，并弄清楚每一条设计的理由；7）理清设计思路：明确功能、弄清结构、思考问题、选择材料、画出设计图。
教科版科学五上《做个太阳能热水器》表格式教案.docx
品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
——顾城《生命幻想曲》3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。
7、好像每次都是这样，没有例外。
在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。
8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。
12、只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。
当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。
13、爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。
为了找到那颗心，我们要学会不要脸。
14、比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。
15、这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。
——《千与千寻》16、保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。
17、亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。
灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。
18、其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。
因为，对的人，不会让你觉得累。
19、明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。
20、如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。
那么不管是拿前程作赌也好，还是拿幸福下注也好，我都会心甘情愿。
教科版科学五上《做个太阳能热水器》教案
教科版科学五上《做个太阳能热水器》教案教案标题：做个太阳能热水器教案目标：1.了解太阳能热水器的原理和作用；2.了解太阳能热水器的制作材料和步骤；3.学会制作一个简单的太阳能热水器，并在实验中验证其效果。
教学准备：1. PowerPoint课件；2.制作太阳能热水器的材料：透明塑料瓶、黑色的卡纸、铝箔纸、胶带、剪刀、尺子、可乐等容器；3.计时器、温度计。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师使用PowerPoint课件引入话题，激发学生对太阳能热水器的兴趣，提问学生是否知道太阳能热水器的原理和作用。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 通过PowerPoint讲解太阳能热水器的原理和作用，包括：太阳能热水器利用太阳能将太阳光转化为热能，通过集热器将热能传递给水，从而加热水的原理。
2.让学生了解太阳能热水器的制作材料和步骤，如：使用透明塑料瓶作为容器，黑色卡纸作为吸热板，铝箔纸反射太阳光，胶带固定材料等。
Step 3：制作太阳能热水器（30分钟）1.教师向学生展示制作太阳能热水器的步骤和材料准备。
2.学生按照教师的指导一步一步制作太阳能热水器。
教师可以组织学生分成小组合作完成制作。
3.学生在制作过程中使用剪刀、尺子、胶带等工具进行操作。
Step 4：实验验证（20分钟）1.学生完成太阳能热水器的制作后，教师组织实验验证其效果。
2.教师将热水加入太阳能热水器中，并将其放在阳光下暴晒。
3.学生使用温度计记录水的初始温度，并使用计时器记录时间。
4.过一段时间后，再次使用温度计测量水的温度，并记录。
5.学生将实验结果记录在实验报告中，包括太阳能热水器加热水的时间和水温的变化。
Step 5：总结与展示（10分钟）1.学生根据实验结果总结太阳能热水器的原理、作用和制作步骤，将其写入实验报告。
2.学生展示自己制作的太阳能热水器，并分享实验过程中的感受和体会。
3.教师对学生的制作过程和实验结果进行评价，提供反馈。
五年级科学上册第二单元光7做个太阳能热水器教案教科版
【教学目标】
科学概念
1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、平安的优点
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关
3.产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用
【过程与方法】
3.在全班交流介绍方案的设计思路、原理
情感、态度、价值观
1.乐于合作、交流、反思和改良
3.体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术
【教学准备】
教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料〔纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等〕
【教学重、难点】
设计太阳能热水器
【课时安排】1课时
【教学过程】
〔1〕太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？
〔2〕学生汇报收集到的资料
〔3〕教师介绍〔最好有课件、图片〕
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统
工作过程
设计的细节
〔1〕学生阅读书上的提示与要求
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？
主要应该包括哪两局部？
选用什么材料做？
〔2〕阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计〔3〕小组之间交流各自的设计金点子
【作业设计】
制作太阳能热水器，准备下节课展示
【板书设计】
太阳能热水器
集热箱、保温箱、控制系统。
教科2001小学科学五年级上册《二 光 做个太阳能热水器》教学设计_7
做个太能热水器教材与教学对象分析本课是本单元教学内容的实际使用。
它旨在让学生动手动脑学科学，它承载着科学教育中工程与技术的教育。
通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。
本单元最后2课通过设计、制作和评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的使用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
学生设计、制作的热水器可能没有多大的使用价值，但这会促使学生想科学家或工程师那样工作，考虑从原理到材料的选择，计划到制作，小组成员的具体分工与合作的每一个细节。
要让儿童设计与制作一个陌生的作品需要一个“原型启示”。
对于太阳能热水器，学生们都有所听说，但学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解还是较为陌生的，知之甚少，为建构太阳能热水器的“原型启示”课前需要布置学生通过多种方式了解太阳能热水器，课上教师要引导了解、分析太阳能热水器的构造和工作原理。
五年级的绝绝绝绝绝大部分学生尚不能体会到设计的重要性，他们不喜欢动笔设计，而更热衷于动手制作。
但工程设计是工业生产的核心环节 ,是建设项目实行整体规划、体现具体实施意图的重要过程。
所以教师在教学过程中要引导学生重视设计环节，同时还要让学生在实行太阳能热水器的设计中考虑它的构造、材料以及原理的使用等因素，所以教材的安排先是观察，了解“太阳能热水器是怎样工作”，再“设计、制作太阳能热水器”。
为设计、制作太阳能热水器做铺垫。
在太阳能热水器的设计中，学生的想象力很好，能很好地把所学知识使用设计当中，但是往往忽略设计的“可行性”。
本课又是学生第一次尝试像工程师那样实行工程与技术的设计，所以在设计上会存有很多问题，特别是方案的“可行性”与及各结构材料之间的连接将是孩子们比较困难的地方。
所以，本课教学活动包括“了解太阳能热水器的构造和工作原理”“设计简易太阳能热水器”、“交流与评价设计方案”、“改进和完善设计方案”四个部分。
教学目标：1．能使用所学相关光与热的知识，模仿太阳能热水器，设计简易太阳能热水器。
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教科版小学五年级上册科学第二单元
第7课《做个太阳能热水器》教学设计教学导航
【教材分析】
最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价，通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特征，还知道了光和热的关系，通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
【教学目标】
科学知识目标：
1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑功能、构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何更美观、成本低。
科学探究目标：
1.能根据任务和需求提出评价标准，并根据标准进行有目的的设计。
2.能多角度地思考问题，在交流讨论的过程中，培养学生善于发问的能力。
3.在动手制作简易太阳能热水器的过程中，培养动手能力。
科学态度目标：
1.经历同伴合作、相互交流、不怕失败，感受工程实践的快乐。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1.体会到任何一件科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
2.认识到大数据环境和人工智能时代能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
【教学重点】
设计太阳能热水器
【教学难点】
太阳能热水器的制作
【教学准备】
教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【课时安排】
1课时
教学过程
一、导入
师：前面我们学了《光与热》、《怎样得到更多的光和热》，我们知道光强温度就高，深色物体比浅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快等等知识。
这节课我们就运用所学知识做一个太阳能热水器。
二、了解太阳能热水器怎样工作
1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，它的构造怎样？它是如何工作的？
2）现在请几位同学上来汇报收集到的关于太阳能热水方面的资料，与大家分享。
3）学生介绍
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统
工作过程
设计的细节
三、设计制作太阳能热水器
师讲述：接下来我们就来设计一个我们的太阳能热水器。
1)学生阅读设计要求：能够装水50毫升;能够尽可能地在25分钟内，使热水器中水的温度升上去。
（多媒体出示）
思考：1、为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？
2、主要应该包括哪两部分？
3、需要选用什么材料做？
师讲：小班同学先根据要求讨论思考的问题，然后设计制作方案，绘出设计图。
2）参考书上的设计方案后，学生分组自行设计。
3）小组之间交流各自的设计金点子
师讲述：刚才我们交流了的设计方案，个小班的同学在对你们的设计方案进行完善改进。
然后按设计进行制作。
四、制作我们设计的太阳能热水器
教师在制作前进行设计要求、制作安全的提醒。
五、全班展示小组的制作成品
小组介绍自己的作品，展示其运用的科学技术。
教师总结：点评作品的优劣，提醒学生实践出真知。
为下一节课户外测试作品做准备。
六、课后作业
课后继续完成制作太阳能热水器，准备下节课检测我们的太阳能热水器的效果如何做准备。
【板书设计】
做个太阳能热水器
太阳能热水器
集热箱、保温箱、控制系统。