二十四节气《梦》绘本的创作思路与过程
幼儿园大班《梦》语言教案
幼儿园大班《梦》语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解梦境的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美好生活的向往，增强幼儿的幸福感。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述梦境的特点。
2. 教学难点：培养幼儿对梦境的想象力，以及用语言表达梦境的能力。
三、教学准备1. 教具准备：梦境图片、故事课件、梦境卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿谈论自己最喜欢的梦境，引出本节课的主题。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事《梦》，引导幼儿观察故事中的梦境画面，让幼儿感受梦境的美好。
b. 教师带领幼儿分析故事中梦境的特点，如奇思妙想、快乐等。
c. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢的梦境，并分享给其他小朋友。
d. 情景表演：教师组织幼儿进行梦境情景表演，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 拓展部分：a. 教师展示梦境卡片，让幼儿观察并用自己的语言描述卡片中的梦境。
b. 创意绘画：教师引导幼儿根据自己的梦境进行绘画创作，培养幼儿的创造力。
c. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿的梦境，鼓励家长与幼儿一起分享梦境的美好。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，如发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在情景表演、创意绘画等环节的语言表达水平。
3. 情感态度：关注幼儿对梦境的喜爱程度，以及对美好生活的向往。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在下一节课中进行调整和改进。
七、教学延伸1. 家庭作业：教师可布置一项家庭作业，让幼儿与家长一起讨论梦境，并记录下来。
2. 主题活动：教师可根据本节课的内容，组织一次关于“梦境”的主题活动，让幼儿通过游戏、手工制作等方式，进一步感受梦境的美好。
八、教学评价标准1. 认知目标：幼儿能理解故事内容，了解梦境的特点。
用画笔解读梦境,享受无穷乐趣——《梦》大班美术教案
用画笔解读梦境，享受无穷乐趣——《梦》大班美术教案一、教学目标：1. 帮助幼儿回顾和分享自己的梦境，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
2. 引导幼儿通过绘画表现自己的梦境，提高幼儿的绘画技能和审美能力。
3. 培养幼儿的创意思维和团队协作能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学内容：1. 梦境的分享与讨论：让幼儿回顾自己的梦境，并鼓励他们大胆地分享出来。
2. 绘画技巧的指导：引导幼儿通过绘画表现梦境，教授绘画的基本技巧，如色彩搭配、构图等。
3. 创意绘画活动：让幼儿自由发挥，创作出富有创意的梦境画作。
三、教学准备：1. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 准备梦境分享的模板或卡片，方便幼儿表达自己的梦境。
3. 准备一些关于梦境的图片或图书，作为启发幼儿想象力的素材。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些关于梦境的图片或图书，引导幼儿谈论自己的梦境。
2. 分享与讨论：让幼儿根据自己的梦境，用卡片或模板的形式表达出来，并与同学们分享。
3. 绘画技巧指导：教师教授绘画的基本技巧，如色彩搭配、构图等，并演示如何通过绘画表现梦境。
4. 创意绘画活动：让幼儿自由发挥，选择合适的色彩和构图，创作出富有创意的梦境画作。
5. 展示与评价：将幼儿的画作展示出来，让大家共同欣赏，并鼓励幼儿互相评价，提高他们的审美能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作积极性。
2. 关注幼儿在分享梦境时的表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
3. 评价幼儿的绘画作品，从色彩搭配、构图等方面进行综合评价，给予肯定和鼓励。
六、教学拓展：1. 组织一次梦境主题的展览，让幼儿将自己的作品和其他同学的作品一起展示，培养他们的团队协作能力。
2. 邀请家长来参观幼儿的梦境画作，增进家长对幼儿在美术方面的了解和支持。
3. 开展梦境故事的创作活动，让幼儿尝试将自己的梦境改编成故事，培养幼儿的文学创作能力。
七、教学策略：1. 采用启发式教学，引导幼儿主动思考和表达，培养幼儿的创意思维。
2024年《梦》幼儿园大班语言教案
2024年《梦》幼儿园大班语言教案1.1 设计理念：本教案旨在通过故事《梦》，引导幼儿园大班的孩子表达对梦想的向往，激发他们的想象力和创造力。
1.1.1 教学活动以儿童为中心，关注孩子的兴趣和需求。
1.1.2 利用多媒体资源，增强教学趣味性，提高孩子的参与度。
1.1.3 结合手工制作、角色扮演等多种教学手段，让孩子在实践中感受语言的魅力。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解：2.1.1 讲述一个关于梦想的故事，让孩子理解故事内容，感知梦想的美好。
2.1.2 分析故事中角色的情感变化，引导孩子学会共情。
2.1.3 通过讨论，帮助孩子理解梦想与努力的关系。
三、教学内容3.1 故事《梦》的阅读与讨论：3.1.1 教师带领孩子阅读故事，引导孩子关注故事细节。
3.1.2 针对故事中的情节，提出问题，引导孩子进行思考和讨论。
3.1.3 鼓励孩子分享自己的梦想，培养他们的表达能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能理解故事内容，描述故事情节。
4.1.2 学会用语言表达自己的梦想。
4.1.3 学会与他人分享和讨论梦想。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 掌握故事情节，理解梦想的主题。
5.1.2 学会用语言表达自己的梦想。
5.1.3 培养孩子的想象力和创造力。
后续章节待补充。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 故事课件：《梦》的PPT，包含故事情节、角色图片等。
6.1.2 手工材料：彩纸、彩笔、剪刀等，用于制作梦想卡片。
6.1.3 音响设备：用于播放故事音频。
6.2 学具：6.2.1 梦想卡片：每个孩子一张，用于记录和分享梦想。
6.2.2 笔记本：用于记录讨论内容和自己的想法。
6.2.3 彩色笔：用于绘画和装饰梦想卡片。
七、教学过程7.1 课前活动：7.1.1 组织孩子进行简单的热身游戏，如“抓梦的手”。
7.1.2 邀请孩子分享他们昨晚的梦境，引出话题。
7.1.3 教师简介本节课的主题和内容。
2024年《梦》教案幼儿园大班语言教案模板下载
2024年《梦》教案幼儿园大班语言教案模板一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材《梦》章节。
详细内容包括：理解梦的概念，学会表达梦境；通过故事、讨论等形式，培养幼儿的想象力和语言表达能力；学习相关词汇，如“梦想”、“睡觉”、“醒来”等。
二、教学目标1. 让幼儿了解梦的概念，知道梦是人在睡觉时产生的想象。
2. 培养幼儿用语言表达梦境的能力，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿与人分享、倾听他人讲述梦境的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解梦是人在睡觉时产生的想象，并能用语言表达出来。
重点：学习相关词汇，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、梦境卡片、词汇卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、梦境分享小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问：“小朋友们，你们晚上睡觉的时候，有没有做过一些奇怪的事情？”引导幼儿谈论梦的话题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，讲述故事《梦》，引导幼儿理解梦的概念。
教师通过梦境卡片，让幼儿观察、描述卡片上的梦境。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的梦境。
教师邀请幼儿分享自己的梦境，并引导幼儿用语言表达出来。
4. 学习词汇（5分钟）教师展示词汇卡片，带领幼儿学习相关词汇，如“梦想”、“睡觉”、“醒来”等。
教师通过游戏形式，检验幼儿对词汇的掌握。
5. 梦境分享（10分钟）教师组织幼儿分成小组，互相分享梦境，培养幼儿倾听、表达的能力。
六、板书设计1. 故事《梦》2. 重点词汇：梦想、睡觉、醒来3. 梦境描述：图片展示、文字描述七、作业设计1. 作业题目：画出自己的梦境，并用语言描述出来。
2. 答案示例：我梦见自己和好朋友一起去动物园，看到了长颈鹿、大象等动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿对梦的理解程度，调整教学方法，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：开展“我的梦想”主题活动，让幼儿分享自己的梦想，激发幼儿的想象力。
《梦》大班美术教案
《梦》大班美术教案一、教学目标：1. 了解梦境的概念，能够用语言描述自己的梦境。
2. 学习通过绘画表达自己的梦境，发展美术表达能力。
3. 培养想象力，激发对美术的兴趣。
二、教学内容：1. 梦境的概念：向学生介绍梦境的含义，引导他们思考自己曾经做过的梦境。
2. 绘画材料的选择：介绍不同种类的绘画材料，让学生自由选择喜欢的材料进行创作。
3. 绘画技巧的指导：教授学生如何通过绘画表达自己的梦境，提供绘画技巧的指导。
三、教学准备：1. 梦境图片：收集一些关于梦境的图片，用于启发学生的想象力。
2. 绘画材料：准备各种绘画材料，如彩色铅笔、水彩、蜡笔等。
3. 画纸：准备足够大小的画纸，让学生有足够的空间进行创作。
四、教学步骤：1. 导入：向学生介绍梦境的概念，引导他们分享自己曾经做过的梦境。
2. 示范：展示一些关于梦境的图片，启发学生的想象力，演示如何通过绘画表达梦境。
3. 创作：让学生选择喜欢的绘画材料，开始创作自己的梦境画作。
4. 指导：在学生创作过程中，提供绘画技巧的指导，帮助他们更好地表达自己的梦境。
5. 展示：让学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作过程中的想法和感受。
五、教学评价：1. 观察学生在创作过程中的表现，评价他们的绘画技巧和想象力的发展。
2. 听取学生的分享，了解他们在创作过程中的想法和感受。
3. 综合评价学生对梦境的理解和通过绘画表达梦境的能力。
六、教学拓展：1. 组织一次梦境主题的美术作品展览，让学生们互相欣赏和学习。
2. 邀请家长来参观学生的作品，让家长了解学生在美术课上的表现。
3. 鼓励学生将自己的作品进行装饰，制作成梦境手册或梦境卡片。
七、教学反思：1. 思考本次教学中学生的参与度和积极性，以及他们在创作过程中的表现。
2. 反思教学过程中是否提供了足够的指导和支持，帮助学生更好地表达自己的梦境。
3. 考虑如何在未来的教学中进一步提升学生的美术能力和想象力。
八、教学资源：1. 梦境图片：可以通过网络搜索或购买相关梦境图片，用于启发学生的想象力。
2024年《梦》大班教案精选
2024年《梦》大班教案精选一、教学内容本节课选自2024年大班教材《梦》的第四章“梦的解析”，详细内容包括梦的定义、梦的类型、梦的作用以及如何解析梦。
二、教学目标1. 让学生了解梦的基本概念，理解梦的类型及作用。
2. 培养学生运用所学知识解析自己和他人的梦境的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：梦的解析方法。
教学重点：梦的基本概念、类型及作用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、梦境解析案例、梦境画册。
学具：笔记本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的梦境图片，引导学生讨论梦的特点和感受，激发学生对梦的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍梦的定义、类型及作用。
（2）讲解梦境解析的方法和技巧。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）邀请一位同学分享自己的梦境，并引导其他同学进行分析。
（2）分组讨论，让学生运用所学知识解析梦境。
4. 例题讲解（15分钟）选择两个典型案例，带领学生逐步解析梦境。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主选择梦境画册中的一个梦境，进行解析，并分享自己的解析结果。
六、板书设计1. 《梦的解析》2. 内容：（1）梦的定义、类型及作用（2）梦境解析方法（3）典型案例解析七、作业设计1. 作业题目：解析自己的一个梦境，并写出解析过程和结论。
2. 答案示例：梦境：梦中我在一片草地上追逐一只蝴蝶，突然飞来一只蜜蜂，我被蜜蜂追赶，惊醒。
解析：此梦境中，我在追逐蝴蝶，象征着我对美好事物的向往。
而被蜜蜂追赶，可能表示我在现实生活中面临压力和困扰。
这个梦境提醒我要勇敢面对困难，同时也要学会放松自己。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了梦的解析方法。
但在时间分配上，可以适当增加学生分享梦境和解析的时间，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集梦境案例，进行深入研究，提高自己的梦境解析能力。
幼儿园大班语言《梦》教案含反思通用
幼儿园大班语言《梦》教案含反思通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言教材《梦》的相关内容。
具体包括教材第四章第三节——《梦的奇妙之旅》。
通过学习，让孩子们了解梦的起源，激发他们对未知世界的好奇心，培养他们的想象力。
二、教学目标1. 让孩子们了解梦的基本概念，知道梦是在睡眠中产生的。
2. 培养孩子们的想象力，使他们能够描述自己梦境中的奇妙事物。
3. 培养孩子们的口语表达能力，使他们能够用完整的句子讲述自己的梦。
三、教学难点与重点难点：让孩子们理解梦的起源，并能用完整的句子描述梦境。
重点：培养孩子们的想象力、口语表达能力以及听故事的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、《梦的奇妙之旅》故事PPT、图片、梦境卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、梦境记录本。
五、教学过程1. 导入：通过提问“小朋友们，你们晚上睡觉的时候会做梦吗？”引起孩子们的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：播放《梦的奇妙之旅》故事PPT，引导孩子们关注梦的起源，观察梦境中的奇妙事物。
3. 讲解与讨论：（1）教师结合教材内容，讲解梦的起源和特点。
（2）引导孩子们分享自己的梦境，讨论梦境中的奇妙事物。
4. 实践活动：（1）让孩子们用画笔在画纸上描绘自己的梦境。
（2）鼓励孩子们用完整的句子描述自己的梦境。
5. 随堂练习：发放梦境卡片，让孩子们选择一个梦境，用完整的句子进行描述。
六、板书设计1. 《梦的奇妙之旅》2. 内容：（1）梦的起源：睡眠时产生（2）梦的特点：奇妙、多彩（3）描述梦境：完整的句子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用梦境记录本记录下自己的梦境，并用完整的句子进行描述。
2. 答案示例：昨天晚上，我梦见自己长出了一对翅膀，飞到了一个有很多糖果的地方，和好朋友一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论和实践活动，让孩子们了解了梦的起源，激发了他们的想象力，培养了口语表达能力。
但在课堂中，部分孩子对梦境的描述不够详细，需要进一步加强引导。
2024年大班语言教案《梦》
2024年大班语言教案《梦》一、教学目标1.理解故事内容，感知梦境的奇幻与美好。
2.学会倾听，能够讲述自己的梦境，发展语言表达能力。
3.培养学生对未知事物的探索兴趣，激发想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述自己的梦境。
2.教学难点：引导学生发挥想象力，用语言描绘梦境。
三、教学准备1.故事课件：《梦》2.纸笔：供学生绘画梦境3.音乐：《梦幻曲》四、教学过程（一）导入1.邀请学生谈谈自己对梦的理解，引导学生分享自己的梦境。
2.引出今天的故事主题——《梦》。
（二）故事讲述1.讲述故事《梦》，让学生认真倾听，理解故事内容。
2.针对故事内容提问，检查学生对故事的理解程度。
（三）梦境分享1.邀请学生讲述自己的梦境，鼓励他们用语言描述梦境中的画面。
2.引导学生发挥想象力，用丰富的词语描绘梦境。
（四）绘画梦境1.分发纸笔，让学生将自己的梦境画下来。
2.学生绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生大胆创作。
（五）梦境展示1.学生展示自己的画作，讲述画作中的梦境。
2.教师对学生的作品给予评价，鼓励他们发挥想象力。
2.邀请学生谈谈自己对梦境的理解，以及如何在生活中寻找美好。
（七）课后作业1.请学生回家后，与家人分享本次课程的内容，讲述自己的梦境。
2.家长协助学生完成梦境绘画作品，共同欣赏。
五、教学反思本次课程通过故事讲述、梦境分享、绘画梦境等环节，让学生充分体验梦境的美好，激发他们的想象力。
在教学过程中，教师应关注每个学生的表现，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学内容延伸至家庭，增强家校互动。
总体来说，本次课程达到了预期的教学效果，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
1.部分学生在讲述梦境时，表达能力较弱，需要教师更多的引导和鼓励。
2.绘画环节时间安排不够充足，部分学生未能完成作品，需要在下次课程中调整。
3.教师在评价学生作品时，应更加注重发现学生的优点，提高他们的自信心。
小学美术《节气绘本制作》教案
1.教学重点
-理解二十四节气的文化内涵及其在农业生活中的作用，强调节气与四季变化的联系。
-学会运用绘画、剪贴等技法创作绘本，表现不同节气的特点和民间习俗。
-掌握绘本制作的基本流程，包括构思、草图、制作和展示。
-培养学生的美术鉴赏能力，学会分析教材中优秀节气绘本的构图、色彩运用和创意表达。
最后，在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的认识。但在课后，我了解到仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为此，我计划在下一节课前预留一段时间，解答学生的疑问，确保他们能够扎实掌握所学内容。
2.增强学生美术表现力，通过绘画、剪贴等手法，培养学生的动手操作能力和创造力；
3.培养学生的文化理解与传承意识，深入了解二十四节气文化，激发学生对传统文化的兴趣；
4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过分组合作制作节气绘本，提高学生的人际交往能力；
5.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作过程中独立思考，勇于尝试新方法，形成独特的艺术风格。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“节气在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观察和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
-合作学习：在教学过程中，教师应引导学生明确各自的责任和任务，提供合作策略，如定期召开小组会议，讨论进度和解决方案，确保每个学生都能参与到绘本制作的过程中。
-分析鉴赏：针对作品分析的难点，教师可以设计一系列问题，引导学生从构图、色彩、表现手法等方面进行分析，帮助学生理解作品的深层含义和艺术价值。
《梦》大班美术教案
《梦》大班美术教案一、教学目标：1. 了解梦境的概念，能够用语言描述自己的梦境。
2. 学习通过绘画表达自己的梦境，培养美术创作能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 梦境的概念和特点2. 绘画材料的选择和使用3. 绘画技巧的指导三、教学准备：1. 梦境主题的相关图片或视频2. 绘画材料（如画纸、颜料、画笔等）3. 示范画作四、教学过程：1. 导入：通过展示梦境主题的图片或视频，引导幼儿谈论自己的梦境，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解梦境的概念和特点，引导幼儿思考梦境与现实生活的关系。
3. 示范：展示一幅梦境主题的画作，讲解绘画材料的选择和使用，以及绘画技巧。
4. 创作：引导幼儿选择绘画材料，按照自己的梦境进行创作。
5. 展示：将幼儿的作品展示出来，让大家一起欣赏和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价其想象力和创造力。
2. 评价幼儿的绘画技巧和审美情趣。
3. 收集幼儿的反馈意见，对教学进行改进。
六、教学扩展活动：1. 故事分享：邀请幼儿分享自己关于梦境的故事，引导其他幼儿倾听和表达自己的看法。
2. 梦境角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演自己梦境中的角色，进行情景表演。
3. 梦境日记：鼓励幼儿每天记录自己的梦境，培养记录和表达能力。
七、教学注意事项：1. 关注幼儿在创作过程中的情绪和需求，适时给予鼓励和帮助。
2. 尊重幼儿的个性和想象力，不限制幼儿的创作内容。
3. 注意安全使用绘画材料，避免幼儿受伤。
八、教学建议：1. 定期组织梦境主题的创作活动，让幼儿有更多的机会表达自己的梦境。
2. 结合其他学科，如语言、音乐等，进行跨学科的教学，丰富幼儿的学习体验。
3. 鼓励家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果和改进需求。
2. 定期与家长沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 根据反馈意见，及时调整教学内容和方式。
二十四节气《梦》绘本的创作思路与过程
“设计不是一种技能，而是捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。
”日本平面设计大师，原研哉先生是这样说的。
插画是一种艺术表现形式，他通过对审美实用的统一，能够直接有效的传达文化信息。
随着时代的发展，插画作为文字补充的图解，早已由原本的单一作用演变为多门类应用，表现的形式也变得更加多样性。
1.《梦》绘本的创作思路1.1 前期创意与灵感收集插画是一种艺术表现形式，他通过对审美实用的统一，能够直接有效的传达文化信息。
从古代的敦煌壁画，中世纪的西方油画，日本华丽独特的浮世绘，到现如今收到青少年欢迎的漫画，海报，绘本等等，都表达了每个历史时期不同的文化内容。
这种浅显易懂的表达方式，在历史的长河中担任着重要的表达作用，以绘画的形式占据主要的信息市场，这是社会发展的必然趋势。
而本次的毕业设计，便是用插画来表达我想传达的想法，用“梦”这个主题，从不一样的角度去展现这个缤纷多彩的世界。
1.1.1 《梦》绘本的设计灵感王符曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。
最开始想到这个主题的时候，是出于个人对于幻想世界的偏爱，我小时候总有一些天马行空的想法，它们或许来自于电影小说，或是从前看的图书动画。
这使我对绘画产生了浓厚的兴趣，也是我大学选择动画专业的原因。
我常绘制一些以奇幻世界为主题的插画，但从未尝试以一个系列的形式来创作。
所以这次毕业设计，我想尝试画一个系列的绘本，也依旧想以“幻想”这个题材来创作，并赋予他们一个明确的主题。
说到幻想，这个词语必然是以现实的客观存在相悖的，也就是一些虚而不实的思想，没有道理的想象，以理想或愿望为依据，产生的想法，于是我想以“梦”这样的主题，展开了对这次毕业设计的构思。
市面上有一款名为《旅行青蛙》的游戏，是一只青蛙在现实生活中到处旅行，结识各种各样的朋友，以不同的角度观察世界，玩家要做的就是收集它出去旅行的插图。
本次作品绘制的就是这样的一套绘本，以一个小女孩为主角，在画面中加入一些幻想元素，可能是西方世界的魔法幻想，也可能有仙气飘飘的古代仙境，我将尽可能想出特别的点子，来展现这个特别的“梦”的世界。
2024年大班语言《梦》课件
2024年大班语言《梦》课件一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《梦》章节。
详细内容包括：理解梦的概念，介绍梦的类型，探讨梦与现实的关系，以及如何用语言表达梦境。
二、教学目标1. 让学生了解梦的概念，认识到梦是人们的一种正常生理现象。
2. 培养学生用语言描述梦境的能力，提高表达水平。
3. 引导学生关注梦与现实生活的联系，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：用语言表达梦境，理解梦与现实生活的联系。
重点：梦的概念，梦境的描述，梦的类型。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，梦境图片，梦境故事书。
学具：画纸，彩笔，梦境日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示梦境图片，引导学生谈论自己在梦中的经历，激发学生对梦的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解梦的概念、类型，引导学生关注梦与现实生活的联系。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据梦境图片，用语言描述自己的梦境。
教师挑选几名学生分享自己的描述，给予评价和指导。
4. 梦境创作（10分钟）学生分组，每组选择一个梦境主题，用画纸和彩笔创作一幅梦境画。
教师巡回指导，引导学生发挥想象力，将梦境描绘出来。
5. 梦境分享（10分钟）各组学生展示自己的梦境画，并用语言描述梦境。
教师对学生的作品进行评价，鼓励他们表达自己的梦境。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《梦》2. 内容：梦的概念梦的类型梦境描述方法梦与现实生活的联系七、作业设计1. 作业题目：记录自己的梦境，用文字和图画表达出来。
2. 答案示例：学生B：我梦见自己和好朋友一起去海边玩耍，捡到了很多漂亮的贝壳。
我用文字描述了这个快乐的梦境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否达到了预期效果，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多关注自己的梦境，尝试用日记的形式记录下来。
组织一次梦境分享会，让学生互相交流自己的梦境体验。
二十四节气之绘本创作研究
设计与理论INDUSTRIAL DESIGN 工业设计 / 113作者简介黄涵/1994年生/女/福建福安人/硕士在读/研究方向为艺术设计（视觉传达）（福建福州350000）二十四节气之绘本创作研究TWENTY -FOUR SOLAR TERMS福建师范大学 黄涵不是枯燥地宣传，也不是填鸭式地强行灌输知识，而是让大家对它们产生兴趣，自觉地想要接触这些文化，想要深入地了解它们。
美国人借鉴了中国元素拍摄了动画电影《功夫熊猫》和《花木兰》，日本人同样用中国元素制作了动画《中华小当家》、《彩云国物语》等等，外国人对于中国传统美食、服饰的热爱让我们国人开始重新重视起自己的文化。
这些电影动画会火起来，成为人们津津乐道的话题，第一与我国上下五千年的神秘文化分不开，第二就是它加入了时下流行的元素，可谓老少皆宜。
然而，如何在传统文化中融入年轻人喜爱的流行元素，让二者完美融合？2013年新浪微博上的一组图片给我了启发，台湾年仅18岁的绘画爱好者“X 涵仔X ”历经半年画了中国省份的拟人图，画风可爱引起大量网友围观点赞。
时下“拟人”风盛行，既然省份、高校、学科都可以拟人，且深受年轻人喜欢，作为一个画手，我也可以将二十四节气画成可爱的少女。
从二十四节气的特征、季节的植物与色彩入手，结合中国古代女子的服饰，配合简单的文字，用绘本形式的风格给予它们生命力，在纸上“活”起来。
1“拟人化”角色图像近年来，卡通与动画角色由人物转向动物“拟人化”角色为主的现象日益剧增，获得了许多卖座记录，如美国的《功夫熊猫》、中国的《喜羊羊与灰太狼》；另一方面，“拟人化”角色图像也随之应用在微信、腾讯QQ 等即时通讯应用软体的贴图系列中，“兔斯基”、“长草的颜文字”、“悠嘻猴”这些形象成为了通讯软体聊天表情的一大特色，并且掀起了贴图热潮，贴图形象进而形成了一股庞大的“角色经济”市场，“拟人化”流行现象乃值得深思和探讨。
脸部表情应用、肢体动作表现、“拟人化”服饰及动物特有表征，皆为构成“拟人化”角色设计之重要元素，依照各种不同的表现程度，“拟人化”的外显程度也有所不同，其表情的设计皆以人物作为主要参考，使民众在视觉上更易于引起共识与情感共鸣。
绘本《四季绘˙二十四节气》创作-开题报告
衡水学院
毕业设计开题报告
题目: 绘本《四季绘˙二十四节气》创作
学生姓名:李玲
系别:美术系
专业:动画影视后期
年级:2012级
学号:201240922214
指导教师:张兰兰
衡水学院教务处印制
毕业设计开题报告
图1 惊蛰图2 小雪
图1采用圆框的主体框架来构图，圆框以铜镜为元素，穿插相对应节气的植物，如桃花。
猫咪微睁着眼，体现外物将要开始复苏的感觉。
图2采用圆框的主体框架来构图，圆框以车辙为元素，穿插相对应节气的植物，如梅花。
梅花探出圆框外，体现一种顽强的生命力，给人生机勃勃的感觉。
三、拟解决的关键问题
从哪些方面来收集二十四节气的素材
如何确定每个节气所代表的植物和女性。
绘本“二十四节气”的作品如何呈现在大众的眼前。
四、课题创新之处
图书作为一种文化传播媒介，承担着文化传播的功能，在现今倡导创新的时代，以绘本的形式来展现二十四节气这一中国传统文化，是对中国传统文化资源的丰富，另一方面绘本这种“轻阅读”的形式在国外已发展得较为完善，在国内市场却才处于起步阶
字，并交指导教师。
毕业设计开题报告论证记录
衡水学院
毕业设计创意草图题目:绘本《四季绘˙二十四节气》创作
学生姓名::李玲
系别::美术系
专业::动画影视后期
年级::2012级
学号::201240922214
指导教师::张兰兰
衡水学院教务处
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幼儿园中班美术活动教案《梦》含反思
教案：幼儿园中班美术活动教案《梦》含反思一、活动目标：1. 引导幼儿观察梦境中的元素，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿运用绘画表达自己的梦境，发展幼儿的绘画能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备：1. 梦境主题的图片、视频等素材。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 音乐、故事等辅助材料。
三、活动过程：1. 导入：通过展示梦境图片或视频，引导幼儿观察和描述梦境中的元素。
2. 主题分享：分享一个关于梦境的故事，引导幼儿谈论自己曾经的梦境。
3. 绘画环节：分为小组进行绘画，每个小组共同创作一幅梦境画作。
4. 展示与交流：让每个小组展示自己的画作，并分享创作过程中的趣事。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作一幅关于梦境的画作，并拍照到班级群。
2. 开展“梦境故事会”，让幼儿分享自己创作的梦境故事。
3. 组织一次“梦境之旅”的主题活动，让幼儿通过游戏、表演等形式体验梦境。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够积极投入到绘画环节。
但在分享梦境时，部分幼儿表现出紧张、害羞的情绪，今后可以多给予鼓励，提高他们的自信心。
2. 在绘画过程中，发现部分幼儿对水彩颜料的使用还不够熟练，可以适当增加绘画技巧的指导，提高他们的绘画能力。
4. 针对活动延伸，可以适当增加家长的参与度，让家长了解幼儿在园的表现，提高家庭与园所的协同教育效果。
六、活动准备：1. 梦境主题的图片、视频等素材。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 音乐、故事等辅助材料。
4. 展示板、画框等展示用品。
七、活动过程：1. 导入：通过展示梦境图片或视频，引导幼儿观察梦境中的元素，并邀请幼儿分享他们对梦境的想象。
2. 主题分享：分享一个关于梦境的故事，引导幼儿谈论自己曾经的梦境，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
3. 绘画环节：幼儿根据自己之前的讨论和想象，独立或与同伴合作进行绘画创作，表达自己的梦境。
幼儿园大班语言《梦》优质教案含反思通用
幼儿园大班语言《梦》优质教案含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《梦》的第四章，详细内容围绕“梦的奇妙之旅”展开，通过故事、儿歌、讨论等形式，引导幼儿认识和描述自己的梦境，激发幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解梦的概念，知道梦是人在睡眠中出现的一种自然现象。
2. 培养幼儿用语言描述梦境的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对美好事物的向往。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述梦境，提高表达能力。
教学重点：让幼儿了解梦的概念，激发想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌CD、梦境图片、画纸、彩笔。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事《梦的奇妙之旅》引入，讲述一个小女孩在梦中的奇妙冒险，引导幼儿关注梦境的有趣现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示梦境图片，引导幼儿观察并描述图片中的梦境内容，教授描述梦境的语言表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享自己的梦境，尝试用语言描述，教师巡回指导。
4. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《梦》，引导幼儿学唱，通过歌词理解梦境的奇妙。
5. 创作环节（15分钟）幼儿用画笔和彩笔在画纸上描绘自己的梦境，教师指导。
6. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，用语言描述梦境内容，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《梦的奇妙之旅》2. 板书内容：梦境图片描述梦境的关键词儿歌《梦》的歌词七、作业设计1. 作业题目：描绘并描述自己的梦境。
2. 答案示例：我梦见自己和好朋友一起飞到了彩虹上，我们玩得非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表达能力，针对个别幼儿进行指导，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享梦境，并将自己的梦境画出来，增强亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述梦境，提高表达能力。
《梦》中班语言活动教案设计
1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解梦境的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对梦境的兴趣，培养幼儿积极乐观的心态。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、梦境卡片、画笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿有过做梦的经历。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验角色情感。
2. 活动难点：培养幼儿用语言和绘画方式表达自己的梦境。
四、活动过程1. 导入部分：教师播放轻松的背景音乐，引导幼儿讲述自己昨天的梦境。
2. 主体部分：a. 教师讲述故事《梦》，引导幼儿观察故事图片，理解故事内容。
b. 教师通过提问，帮助幼儿深入理解故事情节，体验角色情感。
c. 小组讨论：引导幼儿分享自己的梦境，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
d. 幼儿绘画环节：教师提供梦境卡片，引导幼儿根据自己的梦境进行绘画创作。
3. 总结部分：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的梦境。
1. 家庭延伸：教师鼓励家长引导幼儿讲述自己的梦境，并记录在日记本上。
2. 环境延伸：教师在班级环境中布置“梦境之墙”，展示幼儿的绘画作品。
六、教学方法1. 情境教学法：通过故事课件、背景音乐等营造梦境氛围。
2. 互动式教学法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论。
3. 直观教学法：利用梦境卡片、绘画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
七、评价方法1. 观察评价：教师在活动过程中观察幼儿的参与程度、表达能力等。
2. 作品评价：评价幼儿的绘画作品，了解幼儿对梦境的理解和表达。
3. 家园合作评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
八、教学内容1. 故事《梦》的内容：让幼儿了解梦境的特点，学会表达自己的梦境。
2. 梦境的讨论：引导幼儿分享自己的梦境，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 绘画创作：让幼儿根据自己的梦境进行绘画创作，提升幼儿的绘画能力。
九、教学步骤1. 导入：教师播放轻松的背景音乐，引导幼儿讲述自己昨天的梦境。
心静如水,画出梦境——《梦》大班美术教案
心静如水，画出梦境——《梦》大班美术教案第一章：教案概述一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、欣赏和分析梦境画作，培养审美情感和艺术欣赏能力。
2. 引导幼儿运用水粉颜料和画笔，尝试绘制出自己的梦境画面，发展幼儿的想象力和创造力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
4. 帮助幼儿学会表达自己的情感和内心世界，提高自我表达能力。
二、教学内容：1. 欣赏梦境画作，了解梦境的特点和表现手法。
2. 学习使用水粉颜料和画笔，绘制自己的梦境画面。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 准备梦境画作供幼儿欣赏。
2. 准备水粉颜料、画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备清洁用品，如毛巾、水桶等。
四、教学步骤：1. 引导幼儿欣赏梦境画作，让幼儿观察和描述画面的内容和特点。
2. 向幼儿介绍水粉颜料和画笔的使用方法，示范绘制梦境画面的步骤。
3. 引导幼儿动手绘制自己的梦境画面，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4. 在绘画过程中，给予幼儿适当的指导和支持，帮助幼儿完成作品。
5. 组织幼儿展示和分享自己的作品，让幼儿表达自己的情感和内心世界。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
2. 评价幼儿的作品，关注幼儿的想象力和创造力的发展。
3. 倾听幼儿的分享，了解幼儿的情感和内心世界的表达。
第二章：教学活动设计一、活动名称：欣赏梦境画作二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和欣赏梦境画作，培养审美情感和艺术欣赏能力。
2. 引导幼儿学习描述和表达画面的内容和特点。
三、活动准备：1. 准备梦境画作供幼儿欣赏。
2. 准备画册或投影仪等展示工具。
四、活动步骤：1. 引导幼儿观察和欣赏梦境画作，让幼儿自由发表对画作的感受和看法。
2. 邀请幼儿分享自己对画面的描述和想象，引导幼儿用语言表达画面中的情感和意境。
3. 教师通过提问和引导，帮助幼儿深入理解和分析画面的主题和表现手法。
二十四节气之绘本创作研究
二十四节气之绘本创作研究作者：黄涵来源：《工业设计》2018年第07期摘要：二十四节气，指的是二十四时节和气候，是中国古代订定的补充历法，既反应季节的变换，又能指导农事活动。
06年，“二十四节气”经中国国务院批准，列入第一批“国家级非物质文化遗产名录”。
然而随着现代科技的先进化，当人们不再需要靠记诵二十四节气来进行日常的衣食住行，如何推广“二十四节气”文化，不让这个在春秋战国时期就已形成的文化遗失？论文研究绘本创作的形式，用时下流行的插画风格表现，将中国二十四节气拟人化，做人物造型创作，意在通过绘本故事的形式让二十四节气被80、90乃至00后所熟知。
关键词：中国文化;二十四节气;拟人;绘本中国分类号：J0;文献标识码：A文章编码：1672-7053（2018}07-0113-02二十四节气，指的是二十四时节和气候，是中国古代定的一种增补历法。
既反应季节的变化，又能指导稼穑活动。
古时候没有先进的机器预测时令气候，靠着农民记忆节气特征来进行耕种收割。
因此关于二十四节气的诗歌、对联、童谣、农谚都层出不穷，关于二十四节气衍生出来的二十四番花信风、七十二候也为人们所熟知。
由此看来，二十四节气可谓是我们古代劳动人民长期经验的累积和人类聪明才智的结晶。
06年，“二十四节气”经中国国务院批准，被列入第一批“国家级非物质文化遗产名录”。
可以说，二十四节气在中国传统文化中占据了十分重要的地位。
然而虽然二十四节气成为了非物质文化遗产，随着现代科技的先进化，人们不再需要记诵节气来进行日常的衣食住行，像我们这样的80、90乃至00后，也许对于“二十四节气”很陌生，甚至没有办法完整地背出所有节气的名字。
在这样的情况下，该如何推广“二十四节气”的文化？如何不让这个在春秋战国时期就形成的文化遗失？作为一个绘画爱好者以及中国文化的爱好者，我经常在想，如何可以将这些古时候流传下来的文化在现代社会中推广，不是枯燥地宣传，也不是填鸭式地强行灌输知识，而是让大家对它们产生兴趣，自觉地想要接触这些文化，想要深入地了解它们。
2024年幼儿园大班语言教案《梦》
1. 让幼儿通过听故事、讲故事和演故事，理解故事的主要情节和角色特征。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
3. 引导幼儿体验与同伴共同完成任务的喜悦，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察、讨论、表演等形式，让幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：引导幼儿用恰当的语言和表情表达自己的梦想和愿望。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色头饰、梦想卡片、画笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师引导幼儿回顾已学的有关梦想的故事，激发幼儿对梦想的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师播放故事课件，引导幼儿观察故事画面，了解故事内容。
b. 教师带领幼儿讨论故事中角色的梦想，引导幼儿分享自己的梦想。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感。
3. 延伸部分：a. 教师发放梦想卡片，引导幼儿在卡片上绘制自己的梦想。
b. 教师组织幼儿相互分享彼此的梦想，鼓励他们勇敢追求。
c. 教师总结本次活动的内容，强调梦想的重要性，鼓励幼儿努力实现自己的梦想。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在角色扮演和梦想分享环节的表现，评估他们的表达能力和团队协作精神。
3. 收集幼儿的梦想作品，分析他们的想象力和创造力。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过故事课件和角色头饰，让幼儿直观地了解故事内容和角色特点。
2. 运用引导发现法，鼓励幼儿在讨论和表演中主动发现故事的主题和寓意。
3. 采用情境教学法，创设有利于幼儿表达和想象的情境，激发幼儿的学习兴趣。
4. 运用分组合作法，引导幼儿在团队活动中相互交流、协作，培养团队精神。
七、教学步骤1. 导入：教师以歌曲或游戏形式导入活动，激发幼儿对梦想的兴趣。
2. 呈现故事：教师播放故事课件，引导幼儿观察故事画面，了解故事内容。
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“设计不是一种技能，而是捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。
”日本平面设计大师，原研哉先生是这样说的。
插画是一种艺术表现形式，他通过对审美实用的统一，能够直接有效的传达文化信息。
随着时代的发展，插画作为文字补充的图解，早已由原本的单一作用演变为多门类应用，表现的形式也变得更加多样性。
1.《梦》绘本的创作思路1.1 前期创意与灵感收集插画是一种艺术表现形式，他通过对审美实用的统一，能够直接有效的传达文化信息。
从古代的敦煌壁画，中世纪的西方油画，日本华丽独特的浮世绘，到现如今收到青少年欢迎的漫画，海报，绘本等等，都表达了每个历史时期不同的文化内容。
这种浅显易懂的表达方式，在历史的长河中担任着重要的表达作用，以绘画的形式占据主要的信息市场，这是社会发展的必然趋势。
而本次的毕业设计，便是用插画来表达我想传达的想法，用“梦”这个主题，从不一样的角度去展现这个缤纷多彩的世界。
1.1.1 《梦》绘本的设计灵感王符曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。
最开始想到这个主题的时候，是出于个人对于幻想世界的偏爱，我小时候总有一些天马行空的想法，它们或许来自于电影小说，或是从前看的图书动画。
这使我对绘画产生了浓厚的兴趣，也是我大学选择动画专业的原因。
我常绘制一些以奇幻世界为主题的插画，但从未尝试以一个系列的形式来创作。
所以这次毕业设计，我想尝试画一个系列的绘本，也依旧想以“幻想”这个题材来创作，并赋予他们一个明确的主题。
说到幻想，这个词语必然是以现实的客观存在相悖的，也就是一些虚而不实的思想，没有道理的想象，以理想或愿望为依据，产生的想法，于是我想以“梦”这样的主题，展开了对这次毕业设计的构思。
市面上有一款名为《旅行青蛙》的游戏，是一只青蛙在现实生活中到处旅行，结识各种各样的朋友，以不同的角度观察世界，玩家要做的就是收集它出去旅行的插图。
本次作品绘制的就是这样的一套绘本，以一个小女孩为主角，在画面中加入一些幻想元素，可能是西方世界的魔法幻想，也可能有仙气飘飘的古代仙境，我将尽可能想出特别的点子，来展现这个特别的“梦”的世界。
1.1.2 引入以二十四节气为主题的素材以“梦”为背景，这是最开始的想法，可要如何体现这样的“梦”？他并不能作为一个明确的主题来创作。
在翻阅了部分资料后，我决定在剧本中加入另一个主题，引入中国传统的二十四节气，梦境的主题将会围绕二十四节气展开。
二十四节气是中国古代经过几千年沉淀，总结下来的一种指导农耕的方法。
人类在长期采集、耕种、渔猎的过程中，要熟悉自然环境、气候变化、地形更替，并且要对抗自然灾害，每一个节气都有不同的含义，即使流传到了今天，不同的节气依旧拥有各自的传统。
每个节气的代表性事物，成为了一个切入点，譬如气候、食物，为此我翻阅了大量资料，以这些元素为构成梦境的主要内容，再让主角加入其中。
1.2 《梦》绘本的画面表现形式在插画设计中，不同的形式主要体现在手绘形式和电脑绘画，从表达手法上还可以分为写实或者抽象。
随着时代的发展，插画作为文字补充的图解，早已由原本的单一作用演变为多门类应用，表现的形式也变得更加多样性。
1.2.1 电脑绘画对于设计领域的重要性随着互联网时代的到来，使得电脑绘画的重要性在市场中与日俱增，尤其是近几年来，电脑绘图的发展十分繁荣昌盛，并且在短时间内风头超过了传统的手绘插画。
现如今不只是图书，电脑绘画技术更会出现在海报、漫画、游戏等地方。
许多插画师开创了各种用于电脑领域的绘画技法，绘制了许多超现实的人物场景，和各种天马行空的想象，表现了各种光怪陆离的画面，刺激了绝大部分人的眼球，在这样的刺激下，电脑绘画在短时间内风靡全球，并拓宽了插画各种用途，近几年频繁出现在新媒体领域中。
这种精彩多样的画面效果，正是本次毕业设计想要表达的内容，在这样的大环境影响下，我在大学期间着重于电脑绘画的学习，本次作品的表现手法毫无疑问也是如此。
1.2.2 cg插画在商业市场的发展前景cg的全称是Computer Graphics，也就是以电脑进行的任何视觉设计的作品都称为cg。
上文提到过，cg行业在插画中的迅猛发展，并衍生出多种用途。
在互联网的发展下，这个行业无疑冲击着各商业大市场，如今新媒体行业更是被cg占领了主要地位，手机和电脑有着极为强大的数据传输能力，这将让cg行业在其中得到巨大的商业价值，而且在科学的不断发展下，cg必然会随着科学的发展，在商业市场的发展中越来越繁荣昌盛。
由此可见，新时代的cg插画师能得到的发展前景十分光明。
2.二十四节气的引用与研究2.1 二十四节气的文化内涵“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
”短短二十八个字便将一年的时间气候进行了有序的区分。
二十四节气起源于黄河流域，是中华民族在农业生产以及日常生活中总价下来的对于时令、天文、物候的经验，并将其进行了及其巧妙的整合，是中华民族留下来的伟大的非物质遗产文化。
春秋战国开始，对于时令的区分仅仅只有四季的分别，也就是春分、夏至、秋分、冬至。
直到了秦汉时期，二十四节气已经有了完整的确立，令人惊叹于古人发达的智慧。
二十四节气记录了民间的各种衣食住行，尤其是在农事上。
后来二十四节气也成为了民间传统文化的主旋律，例如剪纸、刺绣、布艺，在各种手工艺品上体现的淋漓尽致，如今这些手工艺品也成为了非物质文化遗产，是中华民族的巨大宝藏，令人为之惊艳。
2.2 二十四节气的插画表现2.2.1 各个节气在意向上的表达二十四节气，每个节气都具有各自的意向，所谓意向，指的就是某种事物给人带来的意思形象，二十四节气各自具有不同的特点，使人在一想到不同节气的同时，各种各样的画面便跃然纸上，是一种具有艺术气息的形象。
“意”是指人们内在抽象的心意，“象”是外在的具体的物象，意源于内心并借助于象来表达，象则是意的寄托物。
为了表达内心的寄托。
而每一个节气，都给人不同的感受，他们就像一幅幅缤纷多彩的画卷，在每个人脑海里展开。
立春，是春暖花开，冰雪消融；雨水，是细雨绵绵，新芽初绽；春分则是百花齐放，竞相争艳；还有清明，让人想到那首诗:“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”清明的画面就将由雨、杏花来构成。
这便是不同节气在我脑海中的意向。
2.2.2对于节气在美食上的研究关于二十四节气，流传下来的关于饮食方面的文化也很多，这便是我的另一个切入点，例如立秋，荷花凋谢，莲藕正当时节，草木开始结果孕子，在立秋民间有祭祀土地神，庆祝丰收的习俗，便可以将丰收的果蔬运用到画面中；处暑后是渔业收获的时节，这个时候水温正热，而海里的鱼贝已经成熟，是打渔的好时节，各地开始举办起开渔节，我则可以画各种各样的海鲜美食；秋分桂花盛开，飘飘扬扬，既可以观赏，也可以做各种各样的美食，桂花糕，桂花粥；而到了冬至，第一个想到的毫无疑问是汤圆了。
2.3 二十四节气在以《梦》为主题中的表现在查阅了诸多资料后，我对画面中的元素已经有了大致的收集，这些将成为构成剧本的主要元素。
我对于“梦”的创作，是一个主角在梦中进行游历的故事，主角以不一样的角度去观察世界，为此我将主角设计成为一个“拇指姑娘”。
主角偶尔与小动物一起生活，偶尔睡在花朵里，又或是以小小的躯体享受一份巨大的美食，这是在现实生活中无法实现的，能让读者产生美好的憧憬。
另一方面，从表现力来看，迷你的主角与巨大的事物形成对比，在视觉上形成了一种冲击感。
3. 创作过程3.1 草稿以及构图的绘制一旦有了初步的想法，我便开始着手这个女主的设定。
此次的背景是幻想世界，为了贴合这个具有浓厚少女情怀的设定，梦中的女主是一头粉色的头发，粉色的眼睛，在穿着上的设计，则会根据每张插画的场景变化。
其次就是草稿的绘制，草稿绘制主要就是侧重于构图。
所谓构图，就是对画面的策划，对整体效果的谋划。
构图不仅仅要考虑画面的分割，还要掌握空间的虚实，物体间的前后关系。
只有处理好这些，才能开始一张作品的落笔，一幅作品只有处理好虚实结合，主次关系，这不只是理论的应用，还关系到作者的艺术审美，和对于艺术的思考。
一张画如果没有很好的布局，作者的情绪就得不到很好的表达，画面如果没有足够的张力，再如何巧夺天工的画技也体现不出来。
构图需要考虑的有几点：节奏、层次、疏密、虚实、情绪。
关于构图的技巧，有很多广为人知的方法，例如三分法构图，九宫格构图，黄金螺旋构图，等等等等，但光是靠着这些是不够的，只会让画面变得僵硬，变得模式化，变得像工厂批量制造一样的产物，画画不是做数学题，不能硬套公式，这时候需要考虑的东西就很多。
掌握好画面的层次跟节奏，就能表现出画面的深度和情绪，而如何掌握这一点，就要靠作者的艺术审美跟艺术教养了，画的越多，手底下经验的累计就越多，熟能生巧，在任何领域都是如此。
3.2 色彩的表现3.2.1 通过不同色彩进行情绪表达一张插画的构成主要就是线条与颜色，如果说线条是用于想法的表达，那么色彩则是情绪的载体。
没错，色彩是拥有情绪的，不同的色相作用着读者不同的心理。
而二十四节气，根据他们自身的气候、饮食、民俗，各自拥有自己的色彩，由此，色相的表达变得尤其重要，不论是大人、小孩，大脑对于色彩的记忆远大于文字的记忆，好的色相搭配能唤起文字中对于情感氛围的共鸣，更是推动了读者的想象。
明度高的色彩搭配给人一种清新、灵动的视觉体验，而明度低的色彩则让人感到沉稳、庄重；饱和度高的色彩让人感受到热情，饱和度低的色彩则让人感到平静；色相对比强烈的画面让人感到活泼，色相对比较弱的画面让人感到庄重。
而我对二十四节气的理解，是一种宁静，平和的感受，虽然每个节气略有不同，但整体的色彩风格我觉得统一用一种饱和度偏灰，明度偏高的色彩，每张图中出现的色相不会太多，来营造宁静的氛围。
3.2.1调整不同色彩的占比来协调画面在追求画面感的同时，不能忘了画面的整体的协调性，过于盲目追求色彩的丰富会让画面看起来又花又乱，而选择过渡色，或者和主题颜色相近的颜色，又会让画面看起来单调无趣。
这个时候就要学会协调每个颜色直接的比重，可以用同类色来统一配色，这是一种方法，同时还可以用对比色来增强画面的刺激性，但这样的颜色在画面的占比不能过多。
我通常会用2到3个颜色作为主色调，在确定一个画面的主体颜色，这个颜色可能占据50%-60%，再确定一个辅色，大概占30%-40%，剩下的颜色比重占据不大，根据不同的画面需求来定，最后用一个对比强烈的颜色加入其中，增加新鲜感，但这个颜色在画面的比重不能超过5%。
4.结论“设计不是一种技能，而是捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。
”日本平面设计大师，原研哉先生是这样说的，随着这四年的时光过去，我越是深入的学习，就越是深谙这句话的道理。
希望我这次的作品，能体现这个观点。
总而言之，这是我第一次尝试绘制一套系列绘本，我如愿以偿的选择了想做的主题，这是对我大学四年的一个总结，我希望并期待能有一个完美的结果。