英语写作2教学大纲
(3.1-3)英语写作教学大纲
《英语写作》课程教学大纲课程代码: 3040107课程名称：英语写作英文名称：A Handbook of Writing课程类型: 必修课总学时： 64 讲课学时：32 实验学时：32学分： 4适用对象: 英语专业高年级学生先修课程：综合英语一、课程性质、目的和任务本课程适用于大学专科英语专业学生。
通过本课程的教学，学生可以了解必要的英语写作基础知识，培养熟练的英语写作能力，提高学生在信息时代用英语进行信息交流的能力。
学习本课程，要求学生具备一定的英语、阅读及写作方面的知识，要求学生掌握概要、摘要的写作规范和一般要求；掌握读书报告或其他种类报告的书写规范，并且内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；写作课结束时，学生应能够了解英语论文写作，并初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作。
二、教学基本要求通过本门课程的系统学习，学生应了解基本的英语写作理论知识，即写作格式、遣词造句、修辞法、工具书的使用、句型等基本语言理论知识，合格文章的标准，即切题、连贯、简洁和长短句结合等写作技巧，以及主题句的写法、段落的结构和小结的写法等。
在实例分析的基础上，学生必须掌握各种句型的使用、主题句的含义和运用、段落的结构和写法等。
教学的重点是段落的写作，尤其要注重主题句的写法和展开。
三、教学内容及要求本课程教学总时数为64学时，其中讲授学时为32时，实践教学为32学时。
第一章：Using Proper Words教学时数：4学时教学重点：词的基本种类以及如何进行词的选择。
教学难点：近义词的辨析教学内容：第一节：Types of Words第二节：Choice of Words第三节：Synonyms第四节：Some Good Dictionaries第二章：Making Correct and Effective Sentences教学时数：12学时教学重点：1. 句子结构的完整性、主谓的一致性、如何用连词连接句子、复合句中的主句以及正确使用时态；2.有效的句子，包括句子的统一性、连贯性、准确性；句子的变化和句子的强调。
大学英语II教学大纲
《大学英语Ⅱ》教学大纲一、课程基本信息：课程名称：《大学英语Ⅱ》英文名称：College English课程编号：101B0002课程类型：通识基础课适用专业：非英语专业开课学期：第2学期学时： 36学分： 3前导课程：《大学英语Ⅰ》二、课程的性质、目的与任务：大学英语属于通识基础课范畴，它融听、说、读、写、译五项技能为一体，授课对象为大学本科一二年级非英语专业的学生，课程类型为必修课。
其主要目的是培养和提高学生学习及运用英语的综合能力，尤其是加强对学生听说能力的培养，并且注重对学生会话技巧和口语的训练。
此课程通过对语言基本功的训练和篇章结构的分析以及对英语听说能力，会话和口语的训练，使学生熟悉英语常用句型并逐步扩大词汇量，提高英语阅读理解能力，为提高口语及写作能力打下坚实的基础。
同时明确了大学英语的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，让学生了解英语各种文体的特点，帮助学生获取不同文化背景知识，拓宽学生的知识面，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、课程教学内容、基本要求和重点及难点：大学英语课的教学基本要求是以外语教学理论为指导，经过语言学家的多年反复研究与测试而后提出的，对学生的语音、语法、词汇、听力、口语、写作、翻译等都有相应的规定。
基础阶段结束时对学生的基本技能要求如下：语音：发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感，掌握语流中的语音变化规律，掌握各种句式。
语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。
语法：初步掌握句子之间和段落之间的衔接，以词尤其是动词的各种语法点为主。
词汇：全书词汇859个,要求掌握的积极词汇为300个。
口语：能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
阅读：能读懂中等难度的文学作品。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容，阅读速度为每分钟100-160单词，理解正确率不低于60%。
《英语写作》教学大纲
《英语写作》教学大纲学分：4 总学时：72面向专业：英语本科大纲执笔人：赵燕大纲审定人：刘燕一、说明1．课程的性质和地位英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手段，在国际交流日益增多的今天，其作用显得更加重要。
因此英语写作课程是一门应用性很强的课程。
英语写作是一门培养学生运用英语进行写作的专业技能课程。
英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。
对于英语专业的学生，本课程为英语专业基础必修课。
通过英文写作课，使学生了解必要的写作基础知识，培养熟练的英语写作能力，包括扩熟练掌握在信息时代用英语进行信息交流能力。
2.课程的任务写作课是一门能力训练课，它不仅仅是通过理论指导来传授知识，更重要的是它将通过指导学生写作实践训练培养和提高学生用英语写作的实际书面交际能力。
在第四学期结束时，学生应能根据所给题目和写作提纲、图表、数据表等，在35分钟内写出一篇长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；能根据提示在10分钟内写出60个单词左右的应用文；掌握概要、摘要的写作规范和一般要求；掌握读书报告或其他种类报告的书写规范。
第五学期结束时，学生应能够了解英语论文写作，并初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作。
3.课程教学的基本要求一年级不开设写作课，写作基本技能训练渗透在综合英语课中。
二年级单独开设写作课，要求学生进行从选词到写句子到段落到短文写作等一系列的训练，着重模仿实践。
2000年3月颁布的英语专业教学新大纲对英语写作课是这样规定的：通过写作课，使二年级的学生能在半个小时内根据作文题目、提纲或图表写出长度为200单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
同时还能根据提示，在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文，如便条。
此外，还应训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记叙文、说明文和议论文等。
《英语写作基础》教学大纲
《英语写作基础》教学大纲英语写作基础教学大纲一、引言英语写作是英语学习中至关重要的一项技能。
通过写作，我们能够更好地表达自己的思想和观点，提高语言运用的能力。
因此，制定一份科学合理的英语写作基础教学大纲对于学生的学习和教师的教学都具有重要意义。
二、教学目标1. 培养学生的写作能力，使其能够用英语进行准确、流畅的表达。
2. 培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。
3. 培养学生的写作习惯，提高他们的写作效率和质量。
三、教学内容1. 语法和词汇在英语写作中，正确运用语法和丰富的词汇是非常重要的。
教师应该重点讲解一些常见的语法错误和词汇搭配，帮助学生避免常见的错误。
2. 句子结构和段落组织学生应该学会如何构建合理的句子和段落，使文章结构清晰，逻辑性强。
教师可以通过分析范文和写作练习来帮助学生掌握这些技巧。
3. 写作技巧和策略学生应该学会使用一些写作技巧和策略，如使用恰当的过渡词、使用举例、比较和对比等手段来增强文章的连贯性和说服力。
4. 文体和篇章结构学生应该学会不同文体和篇章结构的特点和写作要求，如议论文、说明文、记叙文等。
教师可以通过阅读和分析不同类型的文章来帮助学生掌握这些技巧。
四、教学方法1. 任务型教学教师可以设计一些具体的写作任务，如写一篇关于环境保护的短文、写一封感谢信等。
通过这些任务，学生可以在实际操作中学习和应用写作技巧。
2. 合作学习学生可以在小组内进行写作讨论和互相修改，相互学习和借鉴。
这种合作学习的方式可以提高学生的写作水平和互助合作的能力。
3. 个性化教学学生的写作水平和需求各不相同，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学。
可以通过分层教学和个别辅导等方式满足学生的不同需求。
五、评估方式1. 书面作业学生可以通过书面作业来巩固所学的知识和技能。
教师可以根据学生的作业情况来评估他们的写作水平和进步情况。
2. 课堂表现学生在课堂上的表现也是评估的重要依据。
教师可以通过观察学生的参与度、思维活跃度和语言表达能力来评估他们的写作能力。
外研社2023新视野英语教程_第四版__读写教程2_教学大纲_
《新视野英语教程读写教程2》课程教学大纲课程名称（中文）：职场通用英语2/综合英语2/基础英语2/英语读写2课程性质：公共基础课适用专业：高职各专业学时数：64-80（根据学校实际情况机动安排）考核方式：考试（40%平时成绩，60%期末成绩）先修课程：《新视野英语教程读写教程1》后续课程：《新视野英语教程读写教程3》1.课程简介《职场通用英语》为高职各专业学生必修的英语公共基础课。
本课程以教育部《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》为依据，以全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人为根本任务。
以中等职业学校和普通高中的英语课程为基础，与本科教育阶段的英语课程相衔接，本课程旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础；促进学生英语学科核心素养的发展，使学生将来能够成为具备中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才；增强各专业学生运用英语服务本专业学习的能力，以适应个人成长、社会发展、经济建设和国际交流的需要。
2.教学目的《职场通用英语2》是在《职场通用英语1》的基础上巩固并习得新的词汇、语法及句子结构，并在各项语言活动中温故而知新。
课程旨在帮助学生具备坚实的英语语言和语法知识，熟练掌握基本词汇、基本语法及基本句子结构，综合运用基本知识进行听、说、读、写、译五项语言活动，并将所学的英语知识和能力应用拓展到生活、学习、职场等各方面中去；培养学生自主学习能力、多方面的输出能力及跨文化沟通能力。
通过本课程及后续课程的学习，学生应该能够达到课程标准所设定的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升、自主学习完善等四项学科核心素养的发展目标。
3.培养目标知识：巩固和延伸所学的英语知识（词汇、语法、翻译等），要求学生通过一个学期的学习，梳理自己的英语知识系统，找到自己的学习方法和努力方向，并将所学知识有意识地应用。
英语写作大纲
基础英语写作教学大纲哈尔滨师范大学西语学院张莹0605206<<基础英语写作>>一﹑课程设置的有关说明1.英语写作是英语学习的重要组成部分,也是新世纪复合型人才的外语基本技能之一.英语写作是在学生掌握了英语学习中的“听”,“说”,“读”,等技能之后的更高阶段的学习.学习英语写作可以使我们深入了解英语文化的内涵,对英语的语言和文字的使用有更深刻的认识.2.设置课程的目的和教学基本要求:通过课堂授课及大量的写作训练,培养学生正确的写作方法,了解英语写作的具体要求,提高学生实际运用英语的能力.3.教学内容简介: 为给学生打好写作基础,教学从英语写作的最基本知识入手,(如审题,构思等),在写作知识的句子,段落,文体及修辞等方面进行全方位的指导和训练,并配有大量实例和范文进行讲解分析.使学生通过学习英语写作,提高英语水平,为将来的学习和工作打下坚实的基础.二﹑具体教学内容:第一章手稿格式 (４学时)1．教学目的和教学基本要求:使学生清楚掌握写作手稿的格式要求,规范学生的写作.2．内容提要:第一节: 手稿格式-----题目书写,页面设置,空格安排,词的划分,大写字母的使用.3．．教学重点，难点：题目的书写方式4．复习思考题:（1）文章题目的正确写法要遵循哪些规则？（2）在哪些情况下需要使用大写字母？第二章标点符号 (６学时)1．教学目的和教学基本要求:正确理解各种标点符号的含义,准确运用标点符号2．内容提要:第一节:逗号句号冒号分号问号第二节:引号感叹号破折号括号斜线斜体及下划线3．教学重点，难点：破折号在英，汉两种语言中使用的差异。
4．复习思考题:（1）试比较英，汉两种语言中标点符号使用的差异。
（2）说明书名在英语中的写法。
第三章措辞 (８学时)1．教学目的和教学基本要求:要求学生学会准确表达思想,了解各种语境下,词汇的正确选择.2．内容提要:第一节:词的层次和词的含义-----正式词汇,普通词汇,口语词汇,词的字面含义,词的引申含义.第二节:整体词汇和具体词汇及习语的使用第三节:修辞格----明喻,暗喻,拟人,提喻,反语,夸张,不完全陈述,矛盾修饰,头韵,移就3．教学重点，难点：修辞形式4．复习思考题: （1）正式词汇与口语词汇有何区别？（2）举例说明词的引申含义的作用。
广外英语教学大纲
共 15 个单元的内容。
考核方式： 该课程的考核方式为听说读写综合能力水平考试。
成绩分布： 平时成绩占 50%：课堂考勤占 10%，学习档案 20％，小测验 20％ 考试成绩占 50%：中段口试 20％，期末笔试 30％
课程编号：JY10274 课程性质：公共基础课 教学时数：周学时 4；总学时 72 学分：4 先修 课程 ：《综合英语 1》、《综 合 英 语 2》、《综 合 英 语 3》
教学目的与要求： 本课程旨在培养学生语言综合交际能力。通过对某一社会问题、文化风俗、
生活细节等专题，对学生进行听、说、读、写、译等语言基本技能的更高层次的 训练。
4
《英语听说 1》课程教学大纲
课程编码：JY10031 课程性质：公共基础课 教学时数：周学时 2 ，总学时 36 学分：2 先修 课程 ：（无）
教学目的与要求： 本课程旨在提高学生的英语听说能力及技巧。该课安排主要是训练听力基本
技能，为第二学期听力的开设及学生听说交际能力的培养打下基础。在教学过程 坚持授课和自主听力相结合，循序渐进，使学生逐步适应英语的授课，悉听或观 看英语国家或中央台的英语新闻节目，以及基本完成逐字逐句听写材料。在听力 材料的基础下开展会话任务，如故事复述，即席演讲，小组讨论，两人对话等。
《综合英语 1》课程教学大纲
课程编码：JY10271 课程性质：公共基础课 教学时数：周学时 4 ，总学时 72 学分：4 先修课程：无 教学目的与要求：本课程的目的主要在于培养和提高学生综合运用英语的能力。 主要通过语言听说基础训练和篇章讲解分析，帮助学生了解英语各种问题的表达 方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，并培养学生用英语对日常话题进 行交际的技能。引导学生逐步养成良好、有效的学习方法，培养他们的自主学习 能力。通过微格教学等活动，培养学生的专业意识与基本的教学技能。
《英语写作》课程教学大纲
《英语写作》课程教学大纲课程名称：大学英语写作（College English Writing）课程编号：课程性质：专业基础课学时：总学时68 理论课学时68 实验课学时0学分：考核方式：考试适用对象：英语本科专业前修课程：基础英语，语法建议开课学期：2个学期一、课程性质、目的与任务：英语专业写作课程是双语专业的一门极为重要的必修课程，也是培养交流能力的必修课程之一。
英语写作水平的高低是英语综合能力高低的体现。
其教学目的和任务是通过对英语的词、句、段及文章的特点分析入手，让学生了解并掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；再让学生通过范文的阅读和自己的写作实践比较系统地掌握英语写作基础知识和基本技巧，比较熟练地写作各种英语应用文，提高书面表达能力，力求做到用词准确、语法正确、表达符合英语的习惯；通过教学给学生打下具有扎实的英语书面表达基本功，为培养21世纪的复合型外语人才奠定基础。
二、教学基本要求：第一个学期学生应重点掌握如何选词、组句和段落的写作特点以及常见的应用文写作。
其中重点掌握段落的写作方法和技巧，了解常见的应用文写作的格式和语言特点。
第二学期学生应重点掌握文章的写作方法和技巧，了解一般常用的修辞手法。
入学要求：能根据提示在20分钟内写出100个左右单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。
四级要求：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出一篇200个左右单词的作文，要求内容切题，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
六级要求：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。
要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。
写作速度为30分钟250—300个单词。
八级要求：能根据所给题目及要求在45分钟内撰写各类体裁的文章，文章长度为400个左右的单词；能做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；能撰写长度为3，000—5，000个左右单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。
《英语写作》课程教学大纲
《英语写作》课程教学大纲课程编码：30613007 学分：4 总学时：72说明【课程性质】英语专业必修课。
【教学目的】提高用英语表达思想的能力。
学生需要了解写作的性质、特点、标准、过程、类型及写作必备的素质，旨在从理论的角度来认识写作这门课程，掌握一些写作技巧，通过大量实践，培养学生写作意识和习惯，帮助学生掌握有关写作的基本信息，提高学生写作能力。
最终要求学生能够用地道的英语写出各种类型的应用文和各种体裁的作文，并且了解和掌握论文写作的各个过程及格式。
【教学任务】研究如何用英语表达思想。
写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等等。
在语言方面，应该注意帮助学生在已有的基础上，不断提高表达思想的准确性与鲜明性，逐渐使他们感觉到英语的极强的表达力，从而喜欢琢磨如何写好文章。
在内容方面，应要求言之有物，观点正确，条理清楚。
在书写格式上，也应有严格的要求。
【教学内容】从最基本的文稿格式开始教授学生掌握英文写作的规则与技巧。
注意措辞，学会如何写出好的句子和好的段落。
提高学生的写作能力，要求学生能够用地道的英语写出各种实用文如便条等和150字左右的小短文。
内容完整，语言简洁流畅，用词准确，克服中国式英语。
同时要求文章结构合理，层次清晰。
最终还必须了解论文写作的五个步骤：选题；收集资料；分析资料、构思、制定提纲；撰写初稿；修改和定稿和特有的格式。
【教学原则与方法】教学原则：理论与实践相结合的原则。
教学方法：教材讲解与作业讲评相结合。
【先修课程要求】本课程为本科二年级学生开设。
学生在第一学年较为全面地学习了语法知识，掌握了一定的词汇量，并具备了一些用英文表达思想的能力，在此基础上修本课程。
【学时分配】教材与主要参考书教材：丁往道《英语写作手册》外语教学研究出版社，1994年。
参考书：Andrew Littlejohn 《剑桥流利英语》写作4 外语教学研究出版社，2000年。
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《英语写作2》课程教学大纲
课程代码：070131041
课程英文名称：English writing 2
课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0
适用专业：英语
大纲编写（修订）时间：2017. 10
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
英语写作是英语专业本科生的一门重要的专业基础必修课程,着重培养、训练和提高学生英语写作的基本技能。
使学生掌握写通顺连贯的英语句子的要领，掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧,能写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。
同时学生能提高自身的审题构思能力、想象能力、思辨能力、写作能力、社会适应能力和跨文化交际能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
通过本课程的学习，学生能够通过写作进行有效地交际。
通过范文学习和模拟等练习使学生学会用恰当的语体和语气写中等长度的叙述文、描写文、说明文、论述文、读书报告、课程论文等。
要求内容充实，语言通顺，用词恰当，表达得体并具有一定的思想深度。
本课程规定的任务是能写以上各类题材的文章，写作速度为每小时300-400个单词。
（三）实施说明
英语写作2安排在第三学期完成，共24学时。
“Composing essays”是本课程的难点，可侧重议论文以及说明文的学习。
（四）对先修课的要求
无
（五）对习题课、实验环节的要求
课堂教学以写作实践为主，理论讲解为辅，学生要进行自主学习。
除教材上的练习外，教师同时要结合教学内容增加一些课外练习题。
（六）课程考核方式
1. 考核方式：本课程为考查课。
2. 考核目标：考核学生英文写作的基本技能。
3. 成绩构成：本课程的总评成绩由平时成绩与期末成绩两部分组成。
平时成绩占30%，包括上课出勤及参与课堂讨论的表现；期末成绩占70%，由随堂测试和/或学期论文组成。
（七）参考书目
《英语写作基础教程》，丁往道、吴冰编，高等教育出版社，2000
《实用英语写作教程》，冯启忠，北京大学出版社，1999
《英语写作手册》，丁往道等，外研社，2000
《美国大学英语写作》，John Langan，外研社，2001
《英语写作与抽象名词表达》，蔡基刚，复旦大学出版社，2003
二、中文摘要
英语写作是英语专业的基础课程，计划三学期完成。
本课程适用于英语专业低年级学生，着重培养、训练学生英语写作的基本技能。
学生能够从分析读者开始、运用正确的语法、会构
思、写提纲，从而写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的描述性、记叙性的短文。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分提纲写作
总学时（单位：学时）：4 讲课：4 实验：0 上机：0
具体内容：
1.提纲的形式；
2.提纲写作的规则和注意事项
重点：
提纲的正确格式
难点：
提纲写作规则
习题：
对于所给话题列提纲的练习。
第2部分摘要写作
总学时（单位：学时）：4 讲课：4 实验：0 上机：0
具体内容：
1.掌握摘要的写作要领和用途
2.写出格式正确，层次分明符合要求的摘要
重点：
掌握摘要写作的过程
习题：
对于所给文章进行摘要写作。
第3部分段落写作
总学时（单位：学时）：10 讲课：10 实验：0 上机：0
具体内容：
1. 段落写作的标准、步骤
2. 段落的种类（narration; description; exposition; argumentation）
重点：
不同类型段落的写作，特别是掌握说明文和议论文的写作技巧。
难点：
句子间的衔接
习题：
说明文和议论文的写作练习。
第4部分：应用文的写作
总学时（单位：学时）：4 讲课：4 实验：0 上机：0
具体内容：
便签（Notes）写作,包括问候、祝贺、邀请、道歉、通知等类型。
重点：
掌握便签写作的结构、格式要求；
能够写出格式正确、用词得当、内容完整的便签。
难点：
便签的格式
习题：
各类便签的写作练习。
第5部分复习答疑
总学时（单位：学时）：2 讲课：2 实验：0 上机：0
具体内容：
总复习。