《 上课专心听讲》教学设计

《上课专心听讲》习惯培养教学设计

卢敏

教学目的和要求

通过教学，使学生知道上课专心听讲有利于学好知识，教育学生上课要专心听讲，做到:眼看、耳听、心想，注意力集中。

教学过程

一、导入新课，揭示课题。

1.师:小朋友，你知道《小猫钓鱼》的故事吗?小猫开始钓不到鱼为什么后来钩到了呢?请小朋友带着这个问题认真看《小猫钓鱼》的动画片。(放《小猫钩鱼》的动画片，或用幻灯片配上录音)

2.指名回答，教师小结:

小猫开始因为三心二意，一会儿捉蜻蜒，一会儿捉蝴蝶，所以钓不到鱼;后来蜻蜒、蝴蝶又飞来了，它像没看见一样，一心一意钓鱼所以钩到了一条大鱼。小猫一心一意地钓鱼，这样就叫精神集中，也叫专心。

3.过渡语:小猫只有“专心”オ能钓到大鱼。我们学习知识也需要专心，尤其是在课堂上，我们更应该专心听讲。(板书课题)

二、创设情境，讨论明理。

1.创设情境:兰兰，好样的!(分四组，每组发给一朵小红花。在黑板上出示兰兰、圆圆、亮亮、乐乐、林林图像)

师:下面我们来做个游戏:红花给谁戴。这五个小朋友在上课的时候，谁做得好，就给他(她)戴上小红花。(放小品录像《兰兰，好样

的》。没有条件的可现场表演)

镜头一:语文课上，老师在讲课，同学们在认真听，突然，外面传来笑声，兰兰像没听见一样，专心听老师讲课;圆圆却往窗户外看。

问：老师在讲课时，外面传来笑声，兰兰是怎么做的?(认真听老师讲课，不受其它声音的干扰，即耳:听。板:耳听)

镜头二:语文课上，老师在黑板上写字，林林拿出画片，悄悄地对兰兰说:“你看，我买的新画片，多漂亮。”兰兰摆摆手，还是望着老师写字。

问:老师在黑板上写字时，林林拿出画片给兰兰看，兰兰是怎样做的?(认真看老师板书，不受同学的影响，即眼看。板书:眼看) 镜头三:老师提问时，前面的同学不小心碰了兰兰的桌子，兰兰像没看见一样，认真思考老师的提问，站起来回答了问题，非常精彩同学们鼓掌。

问:老师提问时，兰兰是怎样做的?（认真思考，积极回答老师的提问，即心想。板:心想）

镜头四:作业本发下来，兰兰的全是“V”，圆圆、林林的有几个“X”。老师表扬了兰兰，同学们夸她:“兰兰，好样的!

2.分组讨论

①谁做得好，谁做得不好?(每组派一个代表给做得好的小朋友戴小红花)

②为什么给他(她)戴上小红花。

讨论后，学生自由发言

3.小结:兰兰不论在什么情况下都能认真听讲。耳朵注意听老师讲课，眼睛注意看老师，脑子还认真思考老师讲的问题。由于兰兰懂得只有上课专心听讲，才能学好知识的道理，因此，她能不受别人的影响，专心听讲，积极思考问题，受到老师和同学们的夸奖。

三、联系实际，指导行为。

1.出示灯片:《评一评》插图二，看图说说，明明这样听讲对吗?(明明上课很守纪律，坐得端端正正，但是他的脑子里想着踢球的事，没有专心听讲)

小结:上课专心听讲应该做到耳听、眼看、心想，注意力集中。

2.谈谈自己专心听讲的收获或不专心听讲的后果。

小结:我们班有很多专心听讲，认真学习，成绩优秀的同学。如果还有谁这方面做得不够好，让我们好好向兰兰学习。

3.看图听录音:《高士其专心听讲的故事》四、总结。

1.结合板书总结全课上课专心听讲(耳听)

专心听讲(眼看)学好知识

2.学唱儿歌

教室里面真安静，老师讲课仔细听。眼睛也要注意看，精神集中不走神积极发言动脑筋，学习内容全弄清专心致志学功课，学得又好又轻松。(用这首儿歌配上学生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老师用风琴伴奏，学生跟唱)

教学后记

发挥榜样作用，坚持正面教育。要小朋友懂得什么是专心听讲和

上课专心听讲的好处，不专心听讲的坏处，生硬的说教不会有好的效果。因此，本课通过创设情境，用“兰兰”这个贴近学生生活的榜样，使学生感到真实、生动、有说服力。对低年级小朋友要以正面教育为主，鼓励学生向兰兰学习。在联系实际指导行为这个环节中，表扬那些专心听讲的学生，鼓励听讲不专心的同学改正缺点。

2.教学形式多样，激发学生兴趣。根据低年级儿童的特点，本课充分发挥音像媒体的功能，激发儿童的兴趣，增强教学效果。在总结全课时打破了传统的教法，用儿歌配唱的形式，生动活泼，小朋友易于接受，记忆深刻