初中作文训练指导记叙文写作之描写篇(上课)PPT课件
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程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪 得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴 巴棱角分明，模样有点像男孩子。连 她的说话、手势、走路，也都有那么 一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是 个认真、好强、又有点自信的人。
肖像欣赏
看上去，杜老师也就三十来岁，那张严肃的长方形 脸上戴着一副宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪 着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在 我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服， 袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本 往胳膊窝一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低 着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己 的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。 他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有 时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着 手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看 着他。
1、抓住特征：人物的外貌千差万别，两个人长得再相
似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个千差万 别。
2、符合人物身份：不同年龄、不同职业的人往往会在
外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地 方加以描绘，是我们写出独特的人物的重要方法。
3、展示人物性格：对人物的描写归根结底是要服务于
塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓 住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。
写肖像是为了表现人物性格，揭示精神 世界，增强艺术魅力。
猜一猜
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。 他（她）是谁？
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，Βιβλιοθήκη Baidu一 领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉 耙。 你道他（她）又是谁？
肖像描写要注意从以下几个方面着手：
语言描写
语言描写是对人物的独白、对 话及其说话时的神态、动作、 语气等的描写，其主要作用是 刻画人物性格。
怎样写好语言描写
一、人物语言要有个性 所谓语言有个性，就是什么人说什么话。
（注意人物的性格、身份、年龄）
二、要写出人物说话时的神态、动作
有些同学写人物对话的时候，只注意写人 物说的话，而不注意描写人物说话时的神 态、动作，老是“我说”、“你说”、 “她说”，写出来的文章干巴、乏味。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻
梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个
静默的小哲学家似的。
（文静）
• 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。
一个人说话时，总要出现相应的表情 和动作，把它们描写出来，不但可以加强 对话的表达效果，还可以表现人物的思想 和性格。
另外，为了使对话形式更活泼、更 生动，可以交替使用不同的对话形式，如 提示语在前面，提示语在后面，还可以把 提示语放在人物说的话中间，当然，如果 读者能从人物的语言中体会到时谁说的话， 也可以把提示语省略。
那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那对深 陷的眼睛却特别明亮。 《芦花荡》
• 例：最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸 草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼， 高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，细小 的身体似乎撑不住那颗大脑袋。
• 她脸色有点红润，细柳眉，双目灵动 有神，脸上始终挂着一丝微笑，高高 的鼻梁下面一张有魔力的嘴，那张嘴 总能把学生引入知识的殿堂。一条长 长的马尾，身材娇小玲珑。
动作描写，就是对人物
行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌。
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸 上，露出羞涩的笑容，一双手不停 地抚弄着衣角，头低得简直快要埋 进衣领里了……
活泼、滑稽、逗人）
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
• 例：老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船
尾巴上，手里拿着一根竹篙。
• 例：老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是
当老板去接爸爸手中钱时，看见了工商制服， 立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回 已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您 称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一 遍？”“刚才称错了！”老板用手抹了一把脸上 沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的， 半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”爸爸严厉 地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说： “这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷 得看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的， 谁知道你竟敢缺斤短两，欺骗顾客，跟我到局里 走一趟吧。”
记叙文写作训练 怎样才能写出人物的个性
学习目标
一、了解各种人物描写手法
二、通过描写的专门训练，能够 熟练自如的运用各种描写手法
三、学会各种描写手法的有选择 性地综合运用
人物描写手法
肖像描写、语言描写 动作描写、心理描写、神态描写
肖像描写
人物的肖像描写是指关于人物的音容、 笑貌、服饰、姿态等方面的描写。也叫 外貌描写。
请看下面的片段，找出其中的毛病并修改。
买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉
店，说： “买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没 看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不 经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸 爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰 冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉， 慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要 再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说： “你咋知道称错了？”老板说：“这，这……”爸爸 说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉， 不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤短两，跟我走一 趟吧！”
肖像欣赏
看上去，杜老师也就三十来岁，那张严肃的长方形 脸上戴着一副宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪 着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在 我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服， 袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本 往胳膊窝一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低 着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己 的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。 他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有 时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着 手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看 着他。
1、抓住特征：人物的外貌千差万别，两个人长得再相
似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个千差万 别。
2、符合人物身份：不同年龄、不同职业的人往往会在
外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地 方加以描绘，是我们写出独特的人物的重要方法。
3、展示人物性格：对人物的描写归根结底是要服务于
塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓 住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。
写肖像是为了表现人物性格，揭示精神 世界，增强艺术魅力。
猜一猜
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。 他（她）是谁？
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，Βιβλιοθήκη Baidu一 领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉 耙。 你道他（她）又是谁？
肖像描写要注意从以下几个方面着手：
语言描写
语言描写是对人物的独白、对 话及其说话时的神态、动作、 语气等的描写，其主要作用是 刻画人物性格。
怎样写好语言描写
一、人物语言要有个性 所谓语言有个性，就是什么人说什么话。
（注意人物的性格、身份、年龄）
二、要写出人物说话时的神态、动作
有些同学写人物对话的时候，只注意写人 物说的话，而不注意描写人物说话时的神 态、动作，老是“我说”、“你说”、 “她说”，写出来的文章干巴、乏味。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻
梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个
静默的小哲学家似的。
（文静）
• 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。
一个人说话时，总要出现相应的表情 和动作，把它们描写出来，不但可以加强 对话的表达效果，还可以表现人物的思想 和性格。
另外，为了使对话形式更活泼、更 生动，可以交替使用不同的对话形式，如 提示语在前面，提示语在后面，还可以把 提示语放在人物说的话中间，当然，如果 读者能从人物的语言中体会到时谁说的话， 也可以把提示语省略。
那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那对深 陷的眼睛却特别明亮。 《芦花荡》
• 例：最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸 草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼， 高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，细小 的身体似乎撑不住那颗大脑袋。
• 她脸色有点红润，细柳眉，双目灵动 有神，脸上始终挂着一丝微笑，高高 的鼻梁下面一张有魔力的嘴，那张嘴 总能把学生引入知识的殿堂。一条长 长的马尾，身材娇小玲珑。
动作描写，就是对人物
行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌。
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸 上，露出羞涩的笑容，一双手不停 地抚弄着衣角，头低得简直快要埋 进衣领里了……
活泼、滑稽、逗人）
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
• 例：老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船
尾巴上，手里拿着一根竹篙。
• 例：老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是
当老板去接爸爸手中钱时，看见了工商制服， 立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回 已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您 称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一 遍？”“刚才称错了！”老板用手抹了一把脸上 沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的， 半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”爸爸严厉 地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说： “这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷 得看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的， 谁知道你竟敢缺斤短两，欺骗顾客，跟我到局里 走一趟吧。”
记叙文写作训练 怎样才能写出人物的个性
学习目标
一、了解各种人物描写手法
二、通过描写的专门训练，能够 熟练自如的运用各种描写手法
三、学会各种描写手法的有选择 性地综合运用
人物描写手法
肖像描写、语言描写 动作描写、心理描写、神态描写
肖像描写
人物的肖像描写是指关于人物的音容、 笑貌、服饰、姿态等方面的描写。也叫 外貌描写。
请看下面的片段，找出其中的毛病并修改。
买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉
店，说： “买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没 看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不 经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸 爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰 冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉， 慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要 再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说： “你咋知道称错了？”老板说：“这，这……”爸爸 说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉， 不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤短两，跟我走一 趟吧！”