人物形象分析PPT课件
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人物形象 课件(共21张PPT)
人物形象
2024年可用课件
1
1. 《理水》 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的 脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服 破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚，凸显其实干家的形象。 （2）语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时，大禹的沉着坚 定，大禹语言简短有力，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于 远见卓识。 （3）对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽 固守旧、不顾百姓死活与大禹对比，凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦 干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
2024年可用课件
9
◆题型三：重要物象的分析及其作用。
◇答题思路：
分析物象的角度： 1.象物特点； 2.与时代与生活关系； 3.情节角度（线索、推动）； 4.人物（情感、形象） 5.主 联 句 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
2024年可用课件
2
描写角度：正面描写＋侧面描写
正面描写： 肖像（外貌）、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写： 侧面烘托（次要人物对主要人物、以物烘托）、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五：人物形象的分析及其作用。
◇典例：
《捡烂纸的老头》：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物 有什么用意。（5分）
2024年可用课件
1
1. 《理水》 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的 脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服 破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚，凸显其实干家的形象。 （2）语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时，大禹的沉着坚 定，大禹语言简短有力，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于 远见卓识。 （3）对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽 固守旧、不顾百姓死活与大禹对比，凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦 干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
2024年可用课件
9
◆题型三：重要物象的分析及其作用。
◇答题思路：
分析物象的角度： 1.象物特点； 2.与时代与生活关系； 3.情节角度（线索、推动）； 4.人物（情感、形象） 5.主 联 句 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
2024年可用课件
2
描写角度：正面描写＋侧面描写
正面描写： 肖像（外貌）、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写： 侧面烘托（次要人物对主要人物、以物烘托）、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五：人物形象的分析及其作用。
◇典例：
《捡烂纸的老头》：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物 有什么用意。（5分）
中考语文二轮专题复习：《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)
问题：祥子在虎妞难产中有什么表现？这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢？
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
人物形象分析 PPT
• 学生答案展示：请同学们找出失分原因
• (答对一点给2分，答对任意两点给4分， 意思符合即可，有欠缺酌扣） • A、（1）从继父下班后就去摆摊、直到去 世前还在摆摊，可以看出继父是一个勤劳 的人；（2）从他会修理各种电器，常帮 助别人，可以看出继父是一个能干，乐于 助人的人；（3）从继父把糖让给我吃， 把母亲夹给他的菜夹给我们，从不吸烟喝 酒，一年四季穿旧衣服，可以看出继父是 一个关爱孩子、热爱家庭的人； 4分 • 能结合文本，分析全面，要点齐全，表述 恰当，答题规范
（范进中举后）“我每常说，我的这个 贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里 头那张府、周府这些老爷，也没有我女 婿这样一个体面的相貌。”
胡屠户 。 语言 描写可以看出他是______ 从____
(一个八十万禁军教头，在光天 化日之下，妻子被人家调戏，奇耻 大辱，不能忍受。) “当时A扳将过 来，扳着他的肩胛，却认得是本官 高衙内，先自手软了”。但是“怒 气未消，一双眼睁着瞅那高衙内”。
关爱
孩子
侧面 描写
⑤他只是笑笑，说没事，手底下的活 都做不完，哪有闲功夫生气？ ⑥说忍一忍就过去了，都是一家人， 计较啥？ 母亲对继父的评价 街坊邻里的流言蜚语 爷爷奶奶及亲戚们的脸色
宽宏大量、 好脾气 对家庭有责 任感、宽宏 大量好脾气
分析人物形象的主要方法：
钥匙一 可以从作者的介绍和评价入手。 （可确定作者的感情倾向是颂扬还是讽刺。） 钥匙二 可以从相关事件情节入手。 钥匙三 可以从人物描写方法入手。 正面描写：外貌、语言、动作、心理、细节 侧面描写：周围的人物表现或评价
从以下参考答案理出答题模式
• 示例一（1）从继父下班后就去摆摊、直到去世前还在 摆摊，他会修理各种电器，常帮助别人，可以看出继父 是一个勤劳、能干、热心的人；（2）从继父把糖让给 我吃，把母亲夹给他的菜夹给我们，为了攒钱养活一家 人，从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服，可以看出继父 是一个关爱孩子、对家庭有责任心的人；(3)从继父不 仅能忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶的脸色，还 劝母亲不要计较，可以看出继父是一个宽容大量和好脾 气的人。 • 示例二：（1）勤劳、能干、热心：继父下班后就去摆 摊、直到去世前还在摆摊，他会修理各种电器，常帮助 别人；（2）关爱孩子、对家庭有责任心：继父把糖让 给我吃，把母亲夹给他的菜夹给我们，为了攒钱养活一 家人，从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服；（3）宽容 大量和好脾气：能忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶 奶的脸色，还劝母亲不要计较。
现代文阅读之人物形象分析课件
题型三用一个词或几个词，或者用一句话来概括人物形象
黑龙江龙东中考《传递》 24.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分） 分析：从第④⑤段可以看出，小男孩的拾金不昧，善良；从第⑥段可以看出其懂事，勤劳， 乐观的特点；从第⑧段的内容可以看出，小男孩具有知恩图报的品质。 答案：拾金不昧（善良）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。
真题演练
⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车 站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨 得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下 越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有 公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着 几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出， 那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上， 双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。 由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”
侧面描写 通过写留级学生讲藤野先生的逸闻趣事，从侧面表现
先生不拘小节、生活简朴的特点。
人物形象分析三要点
要点二 关注细节，抓描写
“到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中 间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文 在本校的杂志上发表出来。”
侧面描写 简单介绍藤野先生的工作环境，表现了他认真钻研的
《童年》人物形象分析PPT课件
02
主要人物分析
阿廖沙
01
性格特点
阿廖沙是一个善良、勇敢、正直的孩子。尽管他经历了家庭的分崩离析
和社会的压迫，但他始终保持着对生活的热爱和对正义的追求。
02
成长经历
阿廖沙的童年生活充满了艰辛，但他从这些经历中逐渐成长为一个坚强、
独立的人。他通过观察和体验，学会了如何面对生活的困难和挑战。
03
影响
伊凡诺夫娜夫人
温和善良
尽管生活艰辛，她始终保持温和 的态度，对孩子们充满关爱。
勤劳坚忍
面对贫困和生活的压力，她始终 默默承受，努力维持家庭的基本 生活。
伊凡诺夫娜夫人
• 有远见：尽管生活困顿，她始终鼓励孩子们读书学习，坚 信知识能够改变命运。
伊凡诺夫娜夫人
温暖的避风港
在阿廖沙的童年生活中， 伊凡诺夫娜夫人的关爱成 为他心灵的慰藉。
阿廖沙的故事向我们展示了一个普通孩子在困境中如何成长，并成为一
个有信念和追求的人。他的经历鼓舞着我们去勇敢地面对生活中的困难，
并努力追求自己的理想。
外祖父母
性格特点
外祖父母是阿廖沙生命中的重要人物。他们善良、勤劳、乐观，对生活充满热情。尽管他 们身处困境，但他们始终保持着对生活的希望和信念。
与阿廖沙的关系
伊凡诺夫
行为的楷模
伊凡诺夫的坚韧和正直成为阿廖 沙学习的榜样。
纪律的约束
在伊凡诺夫的管教下，阿廖沙学会 了遵守规矩和自我约束。
人生观的启示
通过伊凡诺夫的遭遇，阿廖沙认识 到社会的现实和人性的复杂，开始 思考自己的人生定位和社会责任。
04
人物塑造手法
心理描写
内心独白
通过直接展示人物的内心活动，让读者了解其情感、思考和 动机。
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
中考语文二轮专题复习：现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老 范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老 范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别 的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。
分析人物形象完整版(课堂PPT)
如何鉴赏分析人物形象
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象？
.
3
肖像描写
有一日，母亲告诉我， 闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房 里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套
答案：文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象（概括）。
①她美丽温婉（性格特点）：“皮肤白皙”，衣着干净，
始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花，很认真地开在她的手边”。（分析）
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊，后来攒了钱
，出人意料地盘下一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话，得和他说 说。”
“听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快 去回来。”
“本不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上，划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态： 痛苦、绝望、麻木 （眼睛） 处境悲惨
.
7
肖像描写：指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分，用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌，展现人物内心世界 及性格特征。
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象？
.
3
肖像描写
有一日，母亲告诉我， 闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房 里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套
答案：文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象（概括）。
①她美丽温婉（性格特点）：“皮肤白皙”，衣着干净，
始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花，很认真地开在她的手边”。（分析）
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊，后来攒了钱
，出人意料地盘下一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话，得和他说 说。”
“听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快 去回来。”
“本不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上，划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态： 痛苦、绝望、麻木 （眼睛） 处境悲惨
.
7
肖像描写：指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分，用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌，展现人物内心世界 及性格特征。
《西游记》人物形象分析公开PPT课件
猪八戒掏耳朵—— 里面有货； 猪八戒调戏嫦娥—— 也不掂量掂量自己
20
2024/10/15
21
沙和尚
道是调 德和和 的事剂 典佬 范，
，
循规蹈矩、信念坚定 埋头苦干、任劳任怨
默默无闻、缺乏个性
22
沙僧印象：
沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄， 你都说的是那里话。……今日到此，一旦俱休，说出这 等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的 德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
八戒要躲懒讨乖，道：“悟净，你在这边看着行李 马匹，等我保师父先过去，却再来渡马 。”
23
感悟人生：
用一句话来表达我们 从这些人物身上所领 悟的道理！
24
感悟人生： 名著丰富生活
唐 僧—认准目标，坚持到底 孙悟空—战胜自我，改变世界 猪八戒—快乐生活，幽默人生 沙和尚—谦逊为人，踏实做事
25
生 活 连线
孙悟空：菩提祖师所取的名字，此期间学会了七十
二变和筋斗云 。 ——从懵懂之态逐渐走向成熟 ，畏惧生命无常，寻求 “永生永寿”的法术技能 ，思想超越年龄。
弼马温：大闹东海龙宫，销毁生死簿 ，被天庭第一次招 安时封的官职。
4
齐天大圣：被封为弼马温后，因自感受骗反下天庭，回 到花果山，自封齐天大圣，后大闹天宫，被压五行山下。
17
可爱八戒
1、 八戒又使个佯输计，拖了钯走。那怪随后又赶来， 拥波捉浪，赶至崖边。八戒骂道：“我把你这个泼怪！ 你上来！这高处，脚踏实地好打！” （机灵活络）
2、 “似这般许多行李，难为老猪一个逐日家担着走，
偏你跟师父做徒弟，拿我做长工！”
“罢了，罢了！……担子沉重，挑不上来，又弄我奔奔
波波的赶马！”
20
2024/10/15
21
沙和尚
道是调 德和和 的事剂 典佬 范，
，
循规蹈矩、信念坚定 埋头苦干、任劳任怨
默默无闻、缺乏个性
22
沙僧印象：
沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄， 你都说的是那里话。……今日到此，一旦俱休，说出这 等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的 德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
八戒要躲懒讨乖，道：“悟净，你在这边看着行李 马匹，等我保师父先过去，却再来渡马 。”
23
感悟人生：
用一句话来表达我们 从这些人物身上所领 悟的道理！
24
感悟人生： 名著丰富生活
唐 僧—认准目标，坚持到底 孙悟空—战胜自我，改变世界 猪八戒—快乐生活，幽默人生 沙和尚—谦逊为人，踏实做事
25
生 活 连线
孙悟空：菩提祖师所取的名字，此期间学会了七十
二变和筋斗云 。 ——从懵懂之态逐渐走向成熟 ，畏惧生命无常，寻求 “永生永寿”的法术技能 ，思想超越年龄。
弼马温：大闹东海龙宫，销毁生死簿 ，被天庭第一次招 安时封的官职。
4
齐天大圣：被封为弼马温后，因自感受骗反下天庭，回 到花果山，自封齐天大圣，后大闹天宫，被压五行山下。
17
可爱八戒
1、 八戒又使个佯输计，拖了钯走。那怪随后又赶来， 拥波捉浪，赶至崖边。八戒骂道：“我把你这个泼怪！ 你上来！这高处，脚踏实地好打！” （机灵活络）
2、 “似这般许多行李，难为老猪一个逐日家担着走，
偏你跟师父做徒弟，拿我做长工！”
“罢了，罢了！……担子沉重，挑不上来，又弄我奔奔
波波的赶马！”
阅读理解之人物形象分析 课件(共29张ppt) 2023年中考语文一轮复习
⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
人物形象分析-ppt课件
析人物形象
常见的人物描写方法： 肖像描写 语言描写 行为描写 神态描写 心理描写
阅读下面句子，分析加点词的表 达效果。
▪ 八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开 始慢慢的爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶 一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的 教室门前。
▪ 答：这是动作描写。“揣”表明外婆怕锅盔变凉 的细心、周到，“爬啊爬啊”表现了八十岁的外 婆爬楼梯时的艰难，这些动作描写生动形象的表 现出外婆对我深挚的爱。
▪ 善良 有爱心 助人为乐 尊重他人 乐观 ▪ 勤劳 能干 勤奋刻苦 ▪ 宽容隐忍 谦虚 刚强 ▪ 知恩图报 关爱（儿女 学生） ▪ 教育有方 严格 ▪ 贪婪 自私 势利 虚伪 虚荣 见风使舵
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
《社戏》人物形象分析
▪ 分析双喜的言行，谈谈双喜 是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大 悟似的提议。 可以看出双喜是个聪明的孩子。
记叙文阅读
——分析人物形象
学习目标：
1、结合近几年中考和期末 考试题型，总结人物分析试 题的答题方法并实际运用。
2、分析《社戏》人物形象。
中考人物形象分析常见题型
1.结合具体情节概括分析人物 形象。
2.结合人物描写方法分析人物 形象。
想起外婆吐舌头的样子
▪ 外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错 事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着，如打碎了糖罐子，就悄悄把 碎片扫一扫，剩糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你 问她：糖为什么突然少了半罐子？她就吐吐舌头，笑眯眯地坦白。
死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很 多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知 道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔……那时我都上 六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢 慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六 楼我的教室门前……那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感……在外婆给我带来 的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的 我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。
常见的人物描写方法： 肖像描写 语言描写 行为描写 神态描写 心理描写
阅读下面句子，分析加点词的表 达效果。
▪ 八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开 始慢慢的爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶 一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的 教室门前。
▪ 答：这是动作描写。“揣”表明外婆怕锅盔变凉 的细心、周到，“爬啊爬啊”表现了八十岁的外 婆爬楼梯时的艰难，这些动作描写生动形象的表 现出外婆对我深挚的爱。
▪ 善良 有爱心 助人为乐 尊重他人 乐观 ▪ 勤劳 能干 勤奋刻苦 ▪ 宽容隐忍 谦虚 刚强 ▪ 知恩图报 关爱（儿女 学生） ▪ 教育有方 严格 ▪ 贪婪 自私 势利 虚伪 虚荣 见风使舵
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
《社戏》人物形象分析
▪ 分析双喜的言行，谈谈双喜 是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大 悟似的提议。 可以看出双喜是个聪明的孩子。
记叙文阅读
——分析人物形象
学习目标：
1、结合近几年中考和期末 考试题型，总结人物分析试 题的答题方法并实际运用。
2、分析《社戏》人物形象。
中考人物形象分析常见题型
1.结合具体情节概括分析人物 形象。
2.结合人物描写方法分析人物 形象。
想起外婆吐舌头的样子
▪ 外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错 事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着，如打碎了糖罐子，就悄悄把 碎片扫一扫，剩糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你 问她：糖为什么突然少了半罐子？她就吐吐舌头，笑眯眯地坦白。
死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很 多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知 道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔……那时我都上 六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢 慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六 楼我的教室门前……那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感……在外婆给我带来 的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的 我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。
2024届高考语文复习：小说人物群像分析 课件(共29张PPT).ppt
解题指导
2.人物群像刻画的一般手法 ④用富有时代特色及个性特征的语言描写来凸显社会群像 比如《荷花淀》中的勤劳勇敢、申明大义的后方群体女性形象等; ⑤借助作者的客观评价点评社会群像 比如《装在套子里的人》中的结尾：我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个 礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。 局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里 的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢!
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ②人物情感和心理活动
人物群像不仅要展现出人物的外在特征，还要 深入挖掘人物内心的情感和心理活动。通过描绘人 物的内心世界，可以让观众更好地理解人物的性格 、行为和动机，增强人物的立体感和可信度;
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ③社会和文化背景
考情分析
2.考题: 【2023届高三小说阅读备考训练】《示众》(鲁迅) 题目:小说描写了一群“看客”，这群“看客”有怎样共同的性格特点? 结合鲁迅有关作品，说说他塑造这群“看客”的意义何在?(6分) 题目:小说中的人物都无名无姓，请结合文本分析为何如此安排。(4分) 【2024届高三小说阅读备考训练】《那个年三十》(安石榴) 题目:本文和下面材料(《红楼梦》元宵节片段节选)在刻画人物群像时 有共同特点，请对此加以探究。(6分)
解题指导
3.人物群像刻画的作用意义 ①衬托主要人物
小说主要人物总存在于一定的群体中，其一言一行总会在身边群体中引 起一定的反应。小说描写这类群体的言、行等反应，往往就能起到衬托主人 公的作用。 ②推动情节发展
小说的情节是以现实的矛盾冲突为基础的，而这种矛盾冲突是通过一定 的人物和事件具体表现出来的。小说中对作次要人物的群体形象的描写，有 时就可以起到激化矛盾，推动情节发展的作用。 ③暗示文章主旨
2023届高考语文复习-分析小说人物形象 课件56张
一、人物形象分析的基本角度
（一）抓住描写方法，分析综合
人物描写的常见手法： • 正面描写：肖像、语言、动作、神态、心理、细节 • 侧面描写：环境烘托、人物衬托
语言描写
人物的个性化语言总会反映出人物的某些特点。通过 人物对话塑造人物形象揭示人物特点，是小说刻画人物 的重要手法，也是解读人物形象的重要方面。
（2018 全国Ⅱ）《有声电影》 请结合二姐看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对 新奇事物的具体心态。
（2018全国Ⅲ）《微纪元》 请简要分析文中先行者的心理变化过程。
心理变化：《秦琼卖马》
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰 笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品， 还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何 故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。” 杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先 生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望，杨成岳道：“买卖不成仁 义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却 一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭 钱都由艺园斋开支。
我现在能想点什么呢？他暗自琢磨。没什么可想的。我什 么也不能想，就等着别的鲨鱼来吧。真希望这是一场梦，他想。 可谁知道呢？说不定有什么好结果呢？
《红楼梦》
黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼 力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前，一 片私心称扬于我，其亲热厚密竟不避嫌疑。所叹者：你既为我知己， 自然我亦可为你之知己矣；既你我为知己，则又何必有金玉之论哉:既 有金玉之论，亦该你我有之，而又何必来一宝钗哉!所悲者：父母早逝， 虽有铭心刻骨之言，无人为我主张；况今日每觉神思恍惚，病已渐成。 医者更云:“气弱血亏，恐致劳怯症。"你我虽为知己，但恐自不能久 待；你纵为我知己，奈我薄命何。想到此间，不禁滚下泪来。
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显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的 气质和多愁善感的性格，同时也刻画出林黛玉 容貌娇美，体弱多病的柔弱女子的形象。
分析方法和角度 2．借助故事情节分析人物形象
在情节的展开中，通过人物的外貌、行为、 语言和心理状态，再现人物活生生的鲜明个性。
如：《林海雪原》从节外生枝、险象环生的 情节中突出了杨子荣的机智勇敢谨慎心细的 英雄形象。
上（结局 ）；为了深化升华主题，在结尾加上（ 故事情节序是幕（ ）（虚构/真实）的。
），
4、环尾境声描写分为（ ）环虚境构和（ ）环境，其作
用在于（
自然
社会
）。
为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展
提供背景和场所。
学生活动（一）：
简要分析《命若琴弦》中的老瞎子和《受 戒》中的小英子这两个人物形象
总括：老瞎子是一个辛苦奔波、执着追求生命希望、 虽受打击痛苦绝望顿悟后却又能传递希望的说书人。
①外貌丑陋；②吃苦耐劳；③深爱自己的孙子并 为之全力付出(或“隐忍小臭儿的不孝”)； ④晚景凄凉。
【解析】曾老头的眼“烂得水汲汲的”，曾老头“老 得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了”可以得出形 象特点之一——外貌丑陋。“小臭儿的一房间家什都 是靠那份差事挣来的”，“晚秋，那老头又出现在灰 色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料 膜”等行为说明曾老头“吃苦耐劳”。年老还不停地 劳作是因为他深爱自己的孙子。结尾部分侧面描写可 知他“晚景凄凉”。
“小练三”检查巩固： 读准音： 靓妆 靓女 呱呱而泣 炽热 着落 巷道 熨帖 填空： 蛛丝（）迹 （）从不问 区别：修造/修缮 成语：面目全非
不名一文 名句：——不能十步；——功在不舍。
小说阅读专题
分析人物形象 及其表现手法
学习目标 1、欣赏小说的形象，揭示人物 个性特征和意义 2、分析塑造形象的表现手法
《荷花淀》这女人编着席。不久在她的身子下面，就编 成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片 洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。 水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶 荷花香。
4．借助作者感情倾向分析人物形象(注意作者对 人物的介绍和评价)
主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命 运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅 读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社 会意义，体会作者的感情倾向。 举例：《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的刻画 《西江月》其一
———《受戒》删去部分
学生活动（二）： 作者是如何塑造这些人物的？ （先自己总结再和前后桌交流补充）
分析方法和角度
1．借助描写方法分析人物形象 通过分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、 细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的 精神世界。除此之外，还要注意其他人或景的烘托。
小说知识回顾
1、小说是以塑造（人物形象 ）为中心，通过完整的
（所以故构事成情小节说）的的三叙要述素和是（（环境）描）人写物、来（反映社会）生、活。 （ 环境 ）。 语言事描）情写四节、部分外分（貌开，描端有写、时）动为、作了（描发介写展绍、人）心物理、描和（写高背、潮景细，）节在、描开写等头加
•举例《林海雪原》中的大量的心理描写
•《命若琴弦》和《受戒》中大量的对话
•《命若琴弦》中的神态描写“两根骨头一样的眼珠”
再如：《林黛玉进贾府》林黛玉的肖像描写： “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目 。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点， 娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳 扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
3．借助环境描写分析人物形象
小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活 环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下 环境的痕迹。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为 人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其 种种行为，从而显露出性格。
举例：《命若琴弦》“夜风在山里游荡，猫头鹰又在凄哀 得叫”“茫茫雪野，皑皑群山”“雪停了，铅灰色的天空 中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔”
练习巩固：《同步》p97《骆驼祥子节选》 第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构 和内容上有什么作用？请简要分析。（4分） 【解答提示】通过年龄、身体状况、相貌、个 头，写刘四爷的虎相，照应上文对刘四爷性格 为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘 四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来 祥子做女婿作了铺垫。 21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（ 4分） 【解答提示】有追求，有理想；勤劳本分；保 持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人 言语。
分析：生活环境恶劣，以说书为生，生命注定漂泊无 依、辛苦奔波；为了重见光明谈了五十年琴，弹断了 一千根琴弦，执着追求希望；得知秘方是一张白纸后 痛苦绝望，想起师傅的话顿悟生命的意义；让小瞎子 弹到一千二百根琴弦，是为了让他生活在希望中。 （也可以边分析边概括）
小英子：
总括:是一个美丽淳朴、真诚直爽、大胆果敢追求 真爱的少女
(4)文中作者或其他人物的介绍和评价。
对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的 步骤：
第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。
第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句 中是如何体现的。
第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突 出了人物的什么形象特点。
练习巩固：《同步》p25《审丑》
1.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分)
分析：“白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑定神时如 清水，闪动时像星星”这一肖像描写说明她是个 清纯美丽的女子；“不把钱？”“闹半天，受戒 就是领一张和尚的合格文凭呀”看出她的直爽， 心直口快；要给明子当老婆，说明她大胆果敢的 追求真爱。
小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳 朵旁边，小声地说：
“我给你当老婆，你要不要？” 明子眼睛鼓得大大的。 “你说话呀！” 明子说：“嗯。” “什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？” 明子大声地说：“要！” “你喊什么！” 明子小小声说：“要——！” “快点划！”
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
人物形象一般可以从以下几个方面概括归纳 (1)小说中的人物的身份、地位、经历、教养、 气质等
(2)人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭 示的人物性格特征；
(3)小说的人物所生活的社会历史背景；
分析方法和角度 2．借助故事情节分析人物形象
在情节的展开中，通过人物的外貌、行为、 语言和心理状态，再现人物活生生的鲜明个性。
如：《林海雪原》从节外生枝、险象环生的 情节中突出了杨子荣的机智勇敢谨慎心细的 英雄形象。
上（结局 ）；为了深化升华主题，在结尾加上（ 故事情节序是幕（ ）（虚构/真实）的。
），
4、环尾境声描写分为（ ）环虚境构和（ ）环境，其作
用在于（
自然
社会
）。
为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展
提供背景和场所。
学生活动（一）：
简要分析《命若琴弦》中的老瞎子和《受 戒》中的小英子这两个人物形象
总括：老瞎子是一个辛苦奔波、执着追求生命希望、 虽受打击痛苦绝望顿悟后却又能传递希望的说书人。
①外貌丑陋；②吃苦耐劳；③深爱自己的孙子并 为之全力付出(或“隐忍小臭儿的不孝”)； ④晚景凄凉。
【解析】曾老头的眼“烂得水汲汲的”，曾老头“老 得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了”可以得出形 象特点之一——外貌丑陋。“小臭儿的一房间家什都 是靠那份差事挣来的”，“晚秋，那老头又出现在灰 色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料 膜”等行为说明曾老头“吃苦耐劳”。年老还不停地 劳作是因为他深爱自己的孙子。结尾部分侧面描写可 知他“晚景凄凉”。
“小练三”检查巩固： 读准音： 靓妆 靓女 呱呱而泣 炽热 着落 巷道 熨帖 填空： 蛛丝（）迹 （）从不问 区别：修造/修缮 成语：面目全非
不名一文 名句：——不能十步；——功在不舍。
小说阅读专题
分析人物形象 及其表现手法
学习目标 1、欣赏小说的形象，揭示人物 个性特征和意义 2、分析塑造形象的表现手法
《荷花淀》这女人编着席。不久在她的身子下面，就编 成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片 洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。 水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶 荷花香。
4．借助作者感情倾向分析人物形象(注意作者对 人物的介绍和评价)
主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命 运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅 读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社 会意义，体会作者的感情倾向。 举例：《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的刻画 《西江月》其一
———《受戒》删去部分
学生活动（二）： 作者是如何塑造这些人物的？ （先自己总结再和前后桌交流补充）
分析方法和角度
1．借助描写方法分析人物形象 通过分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、 细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的 精神世界。除此之外，还要注意其他人或景的烘托。
小说知识回顾
1、小说是以塑造（人物形象 ）为中心，通过完整的
（所以故构事成情小节说）的的三叙要述素和是（（环境）描）人写物、来（反映社会）生、活。 （ 环境 ）。 语言事描）情写四节、部分外分（貌开，描端有写、时）动为、作了（描发介写展绍、人）心物理、描和（写高背、潮景细，）节在、描开写等头加
•举例《林海雪原》中的大量的心理描写
•《命若琴弦》和《受戒》中大量的对话
•《命若琴弦》中的神态描写“两根骨头一样的眼珠”
再如：《林黛玉进贾府》林黛玉的肖像描写： “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目 。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点， 娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳 扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
3．借助环境描写分析人物形象
小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活 环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下 环境的痕迹。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为 人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其 种种行为，从而显露出性格。
举例：《命若琴弦》“夜风在山里游荡，猫头鹰又在凄哀 得叫”“茫茫雪野，皑皑群山”“雪停了，铅灰色的天空 中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔”
练习巩固：《同步》p97《骆驼祥子节选》 第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构 和内容上有什么作用？请简要分析。（4分） 【解答提示】通过年龄、身体状况、相貌、个 头，写刘四爷的虎相，照应上文对刘四爷性格 为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘 四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来 祥子做女婿作了铺垫。 21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（ 4分） 【解答提示】有追求，有理想；勤劳本分；保 持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人 言语。
分析：生活环境恶劣，以说书为生，生命注定漂泊无 依、辛苦奔波；为了重见光明谈了五十年琴，弹断了 一千根琴弦，执着追求希望；得知秘方是一张白纸后 痛苦绝望，想起师傅的话顿悟生命的意义；让小瞎子 弹到一千二百根琴弦，是为了让他生活在希望中。 （也可以边分析边概括）
小英子：
总括:是一个美丽淳朴、真诚直爽、大胆果敢追求 真爱的少女
(4)文中作者或其他人物的介绍和评价。
对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的 步骤：
第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。
第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句 中是如何体现的。
第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突 出了人物的什么形象特点。
练习巩固：《同步》p25《审丑》
1.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分)
分析：“白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑定神时如 清水，闪动时像星星”这一肖像描写说明她是个 清纯美丽的女子；“不把钱？”“闹半天，受戒 就是领一张和尚的合格文凭呀”看出她的直爽， 心直口快；要给明子当老婆，说明她大胆果敢的 追求真爱。
小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳 朵旁边，小声地说：
“我给你当老婆，你要不要？” 明子眼睛鼓得大大的。 “你说话呀！” 明子说：“嗯。” “什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？” 明子大声地说：“要！” “你喊什么！” 明子小小声说：“要——！” “快点划！”
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
人物形象一般可以从以下几个方面概括归纳 (1)小说中的人物的身份、地位、经历、教养、 气质等
(2)人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭 示的人物性格特征；
(3)小说的人物所生活的社会历史背景；