九加几(凑十法)
加法凑十法口诀
加法凑十法口诀第一篇：加法凑十法口诀一、“加法凑”十法口诀看大数，分小数，凑成十，加剩数.小朋友,拍拍手,大家来唱凑十歌一看（看大数）、二拆（拆小数）、三凑十、四连加。
【一凑九二凑八三凑七来四凑六五五相凑就满十】“凑十法”口诀一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四**六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】大数记心里，小数记手里二、减法“破十法”口诀【减九加一减八加二减七加三减六加四】【减五加五减四加六减三加七减二加八】方法 1.两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。
例：26+38=64 解 :加8要减2，谁减2？26上的6减2。
38里十位上的3要进4。
（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。
那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。
如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。
）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3进4加2就等于6写在十位上。
再如42+29=71。
就用加9要减1这句口决，2-1=1，把1写在个位上，是2我进3，4+3=7，把7写在十位上即得71。
本办法学会了百试百灵，比计算器还快。
两位数加两位数不进位加的就直接写得数就行，如25+34=59，个位加个位写在等号后的个位上5+4=9，十位加十位写在十位上即可2+3=5，即59。
不必列竖式计算。
方法2.两位数减两位数的退位减法。
口诀：减9要加1，减8要加2，减7要加3，减6要加4，减5要加5，减4要加6，减 3要加7，减 2要加8，减 1要加9。
（注：口决中的减几都是说减个位上的数）。
例：73-46=27，解：减6要加4，谁加4？3加4等于7写在个位上，减数的十位是4我退5，谁退5？7退5，即27。
2021小学数学《9加几》优质课课件.ppt
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
学习目标：
学会用凑十法计算9加几的题目， 初步形成抽象概括的能力。
培养对数学的兴趣，提高数学思 维能力。
什么是凑十法？
凑十法是计算加减法的一种基本 思想，我们可以概括为四句话：看 大数、分小数、凑成十、加剩余。
９+（１）＝１０ ９+１+４＝（１４） ９+１+１＝（１１） ９+１+７＝（１７）
1
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
10
9 + 9 = 1□8 10
□1 □8
10
活用凑十法——一年级数学《9加几》教学反思
活用凑十法——一年级数学《9加几》教学反思在一年级数学教学中，学生学习加法运算是一个重要的环节。
而在加法运算中，掌握凑十法是十分关键的一部分。
本文将以一年级数学《9加几》教学为例，探讨如何活用凑十法，以及教学反思。
一、活用凑十法的基本概念凑十法是指在进行加法计算时，通过将一个数字与另一个数字相加，使结果凑成十。
例如，在计算9+4时，我们可以将4拆分成2+2，然后与9进行相加，得到11。
这样的计算方式可以帮助学生快速掌握加法运算，提高计算效率。
二、活用凑十法的教学方法在教学《9加几》这个数学内容时，教师可以采用以下方法活用凑十法：1. 出示具体的计算示例：教师可以出示类似的计算例子，如9+3、9+7等，引导学生观察计算规律。
通过示例的演示，让学生理解凑十法的基本思想，并能够运用到其他类似的加法运算中。
2. 制作拆数卡片：教师可以事先准备一些卡片，上面分别写上数字1-9。
在教学中，将卡片发给学生，要求学生通过拆分数字的方式，找到与9相加得到10的数字，并将卡片放在一起。
通过操作卡片，让学生体验凑十法的具体过程，加深理解。
3. 游戏化教学：教师可以设计一些有趣的游戏来帮助学生巩固凑十法的运用。
例如，通过学生们站在一个圆圈中，教师喊出一个数字，学生们需要快速找到与这个数字相加得到10的数字，并站在一起，看哪一组人数最多。
通过这样的游戏，不仅培养了学生的合作意识，也加深了他们对凑十法的理解与记忆。
三、教学反思活用凑十法的教学方法不仅能够帮助学生快速掌握加法运算，还能提高他们的计算效率和数学思维能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和反思。
首先，对于一些学生来说，凑十法可能较为抽象，难以理解。
在教学中，我应该通过更具体、生动的例子，将凑十法与学生日常生活中的情境相结合，使其更易于理解。
其次，在教学设计中，我应该注重培养学生的实际操作能力。
凑十法不仅是一个理论概念，更是需要学生通过实际操作来掌握与实践的技巧。
9加几 课件
10
9 + 9 = 1□8 10
□1 □8
10
１０+９＝ １０+５ = １０+８ =
１０+ 6 ＝ １０+４＝ １０+ 3 ＝
做一做
1. 9+1+3= 13
9+4= 13
2. 9+1= 10
9+1+5= 15 9+6= 15 9+2= 11 9+3= 12
9+4= 13 9+5= 14 9+6= 15
9+7= 16 9+8= 17 9+9= 18
先放进1盒凑 成10，10＋3 得13。
1，2，3….12， 13，一共有13 盒。
9，10，11， 12，13，一共 有13盒。
盒子里有9盒
牛 牛 牛牛牛 奶 奶 奶奶奶
10盒 牛 牛 牛 牛
奶奶奶奶
盒子外有4盒
牛牛牛牛 奶奶奶奶
3盒
？盒
9＋4＝13
学习目标：
学会用凑十法计算9加几的题目， 初步形成抽象概括的能力。
培养对数学的兴趣，提高数学思 维能力。
什么是凑十法？
凑十法是计算加减法的一种基本 思想，我们可以概括为四句话：看 大数、分小数、凑成十、加剩余。
９+（１）＝１０ ９+１+４＝（１４） ９+１+１＝（１１） ９+１+７＝（１７）
1
3
5
7
8
9+（1）=10 9+1+1=□11
1
演示动画“9+2”
2
9 + 3 = 1□2
一年级上册9加几凑十法教案
学生思考并分析，左边有9根小木棒，右边有4根小木棒，把两部分合并在一起要求一共有多少根，用加法。列式：9+4=
引导学生说出数一数，可以从1开始数，也可以从9接着数。
师：现在我们再计算9+4是不是就更简单了呢？
师：为什么要从右边拿出一根小棒放到左边呢？
师：为什么要凑成10呢？凑10的1从哪里找到的呢？
师：谁来完整的说一说刚才计算的过程？
师：我们给这种方法起个名字，叫做凑十法。
师：如果我在右边增加一根小木棒，你们还会不会呢？
师：对于凑十法谁还有什么问题呢？如果你们没有问题，那么老师有问题要问，刚才我们把4分成1和3,1和9凑10，那么能不能把9分成6和3,4和6凑十呢？
3.快速说出9加几的答案
学生自主练习。
学生练习，加深对凑十法的理解。
随堂检测，及时发现问题，及时纠正。
板书
设计
9加几（凑十法）
摆一摆
数一数
想一想
9 + 4 = 13（根） 见9想1凑成10；
把4分成1和3；
1 3 先算9+1=10，
10 再算10+3=13。
答：一共有13根小木棒。
课后
反思
本节课主要由情境导入、新知探究、反思提升三个环节构成，情境导入部分充分激发了学生的学习兴趣，利用两个复习环节为本节课要学习的凑十法做好铺垫，但是在授课环节过程中发现，备课时对于学情了解的不够透彻，很多学生听过凑十法但是不够明确，在引导过程中设置问题不够明确，没有做到让所有同学都参与到动手环节中。在讲解凑十法过程时，教师没有明确标准性语言，导致在练习时，学生表述的不够理想。在讲课过程中，教师没有及时追问，探究凑十法之后，没有追问为什么凑十，怎样凑十，在学生练习之后才再次提问。另外，在课堂掌控方面，做的不够好，没有关注到全体学生。整节课主要在讲优化方法，应该反复强调如何最简单最方便。教师示范标准答语，会更加有利于学生之后对8、7、6加几的学习。
数学用凑十法做9加几进位加法
好方法:
把这些数字凑成10 ,再来计算.
数学用凑十法做9加几进位加法
10
怎么把98765凑成10 ? 先说出( )里是什么数字吧.
9=10-1
8=10-2
7=10-3
数学用凑十法做9加几进位加法
6=10-4
你知道怎样把98765凑成10 了吗?
看9 想( )凑成10. 看8 想( )凑成10. 看7 想( )凑成10. 看6 想( )凑成10. 看5 想( )凑成10.
数学用凑十法做9加几进位加法
9 + 2 = 11
/\
11
10
11
做9+2=?.想:把9凑成10 ,看9 想1凑成10 ,把2 分成1和1.先 算9+1=10 ,再算10+1=11.所 以9+2=11,=后面写11.
数学用凑十法做9加几进位加法
养鸡厂里的母鸡下了许多红皮鸡 蛋.
9个
3个
?个
数学用凑十法做9加几进位加法
9 + 3 = 12
/\ 12
10
做9+3=?.想:把9凑成1012 ,看9 想1凑成10 ,把3 分成1和2.先 算9+1=10 ,再算10+2=12.所 以9+3=12,=后面写12.
数学用凑十法做9加几进位加法
9+2=11
9+3=12
9+4=
用你身边的小木棒摆 一摆,看看9加几你学 会了没有?
9+5=
9+6=
9+7=
9+8=
9+9=
数学用凑十法做9加几进位加法
9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
《9加几(凑十法)》(教案)一年级上册数学人教版
《9加几（凑十法）》（教案）一年级上册数学人教版教案：《9加几（凑十法）》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要涉及第九章第三节“9加几”的运算。
具体内容包括：理解“凑十法”的概念，掌握“9加几”的运算方法，能够运用“凑十法”熟练进行“9加几”的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握“凑十法”计算“9加几”的方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“凑十法”计算“9加几”的方法。
难点：理解“凑十法”的原理，能够灵活运用“凑十法”进行“9加几”的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际情景，例如：“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并回答问题，引出本节课的主题“9加几”。
2. 讲解“凑十法”：在黑板上用粉笔写出“9加几”的算式，如“9+6”，然后向学生解释“凑十法”的原理，即“9加1等于10，然后再加5等于15”。
让学生理解“凑十法”的计算过程。
3. 例题讲解：给学生展示几个“9加几”的例题，如“9+7”、“9+8”，并运用“凑十法”进行讲解，让学生跟随老师一起计算，确保学生能够理解并掌握“凑十法”。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些“9加几”的练习题，如“9+6”、“9+7”，并引导学生运用“凑十法”进行计算。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 巩固练习：通过多媒体教学设备展示一些“9加几”的题目，让学生快速回答，进一步巩固学生对“凑十法”的掌握。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调“凑十法”在计算“9加几”时的运用，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计板书题目：“9加几（凑十法）”板书内容：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18七、作业设计（1）9 + 6 =（2）9 + 7 =（3）9 + 8 =2. 请家长监督学生完成作业，并在作业本上签字。