小结：如何帮助幼儿学会与他人分享

小结：如何帮助幼儿学会与他人分享

小结：如何帮助幼儿学会与他人分享

一次午餐后，蛋蛋拿出一个会亮灯的小飞机，小朋友看见了很喜欢，都很想玩玩，可蛋蛋说：“是我的，不给你们玩。”小伙伴们很失望地说：“蛋蛋是个小财迷鬼，我们不理他!”，老师问蛋蛋：“自己的玩具只能自己玩吗?”蛋蛋低头不说话，仍然把玩具抱得紧紧的。

我觉得这是对儿童进行分享教育的好时机，便立即到大班借了一个非常好玩的飞天魔棒，当着孩子的面上下摆动起来，孩子们的注意力全转移过来了，争先恐后地说：“老师，我想玩。” “老师教我们玩吧!”蛋蛋也跟着叫：“我要玩!我要玩！”我对着蛋蛋说：“飞天魔棒在我手里，你想玩该怎么办?”蛋蛋毫不犹豫地说：“向您借呗!”“我不借!”我做出一种趾高气扬的样子。蛋蛋说：“我只玩一下就还你，不会搞坏的!”“我不想借给你”，我仍然坚持着。看到他很失望的样子，我紧接着问：“你没有借到玩具心里怎样想的呢?”“你不给我玩，我不高兴。”孩子们也异口同声地说：“我们也不高兴！我对蛋蛋说：“你看，小朋友们都同你一样不高兴了，自己的玩具只能一个人玩吗?”经我这一问，孩子们议论开了，帅臣说：“玩具可以大家玩。”默默说：“我的好玩具也给院子里的小伙伴玩。”……蛋蛋不说话了，他把手里的小飞机塞给了帅臣，说：“给你玩吧，不要搞坏了、”我高兴地把飞天魔棒给了蛋蛋。

看着大伙儿高兴地玩在了一起，我建议小朋友只要愿意，可以带玩具来幼儿园玩。第二天，各种好玩的玩具出现了，大伙高兴地互相交换着玩。后来，大家便还讨论可以借别人的玩具回家玩和爱护玩具的办法，还决定每星期五为分享日，大家可以一起分享玩具、图书、故事磁带……这种愉快的自愿分享活动让孩子之间的友谊更加深了。

【反思和分析】

分享是幼儿不容易做到的事。对于幼儿来讲，分享是不能独占，是把东西给了别人，容易产生被剥夺的感受，年纪小的幼儿会误以为东西再也回不来了，所以常常产生抢争之类的纠纷。案例中蛋蛋不愿与人分享玩具，引发了与同伴之间的矛盾，我抓住此教育契机，及时创设了分享玩具的情境，引导明明通过角色换位来体验，感受被别人拒绝的失望心情，感受分享给别人给自己带来的快乐，成人不要把孩子的这种表现看作是自私，而应该看到这是孩子的正常行为，要加以耐心引导，分享是自愿的不能强迫。孩子有权对自己的东西做决定，所以我采取的是引导和鼓励幼儿分享的教育策略，激发幼儿的分享动机和行为。这样孩子逐步摆脱自我中心，养成关心他人、助人为乐的良好品质。那么在遇到类似的问题的时候我们怎样让幼儿学会分享呢？

【教育策略】

1、让幼儿分享情绪，盛受到他人的关爱，体会他人的心情，学会控制情绪，自己解决

问题。

让幼儿将感受表达出来。案例中我几次提问，鼓励幼儿表达被拒绝分享的心情，也让每一个幼儿都去体验分享行为带米的快乐。理解、接纳幼儿的感受。当幼儿伤心时，当老师的要蹲下来抱着他的肩头说：你为什么伤心了，给我们说说吧!要耐心地倾听幼儿的心声，让他们从成人的理解中得到安慰。让幼儿理解别人真实的情绪情感。如“老师今天生病了，身体不舒服，小朋友们说话小声些好吗?”来感受别人难受时的情绪。关心同伴，学会关怀别人：碰到同伴生病或受伤了，问问孩子：你生病时最想小朋友为你做什么，我们可以为他做什么呢?在幼儿发生冲突时，引导他们理解彼此的感受。鼓励他们用情境再现的方式，说出自己的理由和心情。如：小朋友并不知道你为什么生气，你能告诉他吗?

2、幼儿感受合作、分享的意义。

组织参加一些需要合作的活动。如：集体制作—件东西——汽车，，先讨论车子的各部分用什么材料来做，再进行分工，确定谁做哪一部分……这样能使孩子意识到大家一起做事、玩游戏的快乐，逐渐学会更好地与人合作。

及时描述幼儿分享的行为。要具体地描述幼儿究竟做了什么事，使他以后能够重复这样的行为，如：你的玩具和小朋友一起玩，这样做非常好。你把那本你最喜欢看的故事书借给小伙伴，你是一个大方的孩子。

评价幼儿分享行为对别人的影响，鼓励幼儿的分享行为，如：涵涵用了你借给他的蜡笔，他的画漂亮多了，这是你的功劳。让孩子享受帮助别人的开心，明白他的分享行为对别人的意义。

3、分享学习和经验，享受分享的快乐。

分享发现的快乐。认真倾听孩子每天的新发现，利用晨检、餐前等过渡时间，让每个孩子有机会向大家说说自己遇到的开心事，如“我的新发现” “我听到的新故事”，旅游归来，和小伙伴一起分享旅途中的所见所闻，欣赏照片和当地的旅游纪念品、土特产等。

讨论文学艺术作品中人物情绪变化的原因，如：孔融为什么让梨?他是怎样想的？分享成长中的变化。把孩子成长的照片制成册子，和同伴一起分享成长的快乐。

互相展示和交流体验。带自己喜爱的图书、故事磁带来大家一起听，讲述自己的感受；活动中教同伴做自己喜欢而会做的手工，鼓励孩子展不自己的作品。

利用一些机会，带孩子到父母的工作环境中去了解家长的工作情况，回来后交流感受。

4、创造机会，让物品成为幼儿分享的“桥梁”。

分享食品。分水果时给不在的孩子留一份；带来的东西好吃，让其他小朋友也一起尝尝；

郊游时，幼儿自己带来的食品可以互相分享；为同伴过生日，大家一起分享生日蛋糕；有好吃的东西，提醒孩子想着带些回去给妈妈爸爸尝尝。

分享物品。当孩子带来玩具或图书时，教师可以说：“真棒，小朋友—定很想和你一起玩。”“你用你的跳棋教大家玩，好吗?”“你做的小飞机真好，能给大家多做几架吗?”

5、懂得感恩，学会体谅父母。在家里学会分享，是幼儿摆脱自我中心的第一步。

所有东西都应该大家分享。除了一些孩子必需的营养品，不要给孩子开小灶；父母吃什么，孩子也跟着吃什么。妈妈分食品时，不要先让孩子挑，而是先给老人。

不要只给孩子买东西。购物时不要只考虑孩子的需要，“我们先去买爸爸要的衬衣，然后给你去挑鞋子，好吗？”“你需要买鞋，爸爸需要买衬衣。爸爸想让你先买鞋，他等一段时间再买衬衣。你该谢谢爸爸。”

应该教孩子学会放弃自弃的一些利益，满足家人的需要。即使家庭经济比较宽裕，也要这样做，不要让孩子认为他的需要永远是第一位的。