小学美术教案-16学学构图
小学美术《绘画的构图》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了绘画构图的基本概念、构图原则和形式，以及它们在实际绘画中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绘画构图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.激发学生文化理解，了解不同构图形式在历史与民族文化中的应用，增强民族自豪感。
5.培养学生的美术实践能力，通过动手实践，提高解决实际绘画问题的能力，培养合作与探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-构图原则：均衡、对比、统一、变化是绘画构图的核心内容。重点在于使学生理解并掌握这些原则在绘画中的应用，为创作美观、和谐的作品奠定基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构图原则和构图形式这两个重点。对于难点部分，如构图原则的灵活运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘画构图相关的实际问题，如如何使画面均衡、主体如何突出等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画构图操作。这个操作将演示构图原则和形式的基本原理。
举例：
-对于难点一，教师可以通过案例分析、示范讲解等方式，让学生观察并思考不同原则在作品中的具体运用，帮助学生将理论知识转化为实践能力。
-对于难点二，教师可以引导学生欣赏一些现代艺术作品，激发学生的创意思维，鼓励他们在创作中尝试不同的构图形式。
-对于难点三，教师可以设置课堂练习，让学生通过实际操作，学会如何处理画面中各元素的主次关系，提高画面层次感和表现力。同时，教师应适时给予指导和反馈，帮助学生突破难点。
五年级美术下册《学构图》优质教案
《构图》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】1．通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2．通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。
3．引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
【教学重点】了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。
【教学难点】如何巧用构图知识组织画面。
【教具学具准备】教具：课件、优秀作品、绘画工具等。
学具：勾线笔、彩笔等。
【教学过程】一、新课导入1．欣赏一组静物的变化。
师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答。
2．导入课题：《学构图》。
二、新课讲授（一）教师讲解构图的方法。
1．发展阶段（1）学习知识窗内容：三个苹果的例子。
（2）学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）。
讨论：怎样才比较好看。
（3）欣赏范画实例。
画家是怎样运用多样与统一的基本规律的？2．拓展阶段（播放视频《构图的方法与原则》。
）（1）怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。
（2）让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
（3）绘画步骤。
（教师示范）a．摆好静物。
b．用取景框观察静物。
c．找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。
d．用水笔从前至后逐个描画。
（设计意图：通过教师讲解示范构图的方法，学生突破教学重点。
）（二）学生作业1．作业要求：完成一组静物写生。
2．学生练习，教师巡回辅导。
（设计意图：通过绘画静物，教师指导，学生解决教学重点、难点。
）三、课堂小结（一）作品展示1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生展示作品并评述自己的作品。
（二）收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。
（三）教学延伸与拓展思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生。
（设计意图：通过展评学生作品，教师点评，提高学生绘画水平。
第16课学学构图_20111020043601917
3、学生相互评价：你最喜欢哪一张？为什么喜欢？哪些吸引你？
五、课后拓展。
1、观察生活中运用构图的图片，思考构图的功能。
2、联系生活确定主题，让学生运用构图的方法进行创作。
柘汪镇第二中心小学电子备课教案
课题
第16课学学构图
备课人
刘晓敏
教学内容：通过对优秀作品的欣赏、讨论、分析、了解三角形的构图、井字形构图、S形构图、对角线构图等构图形式的特点，归纳出这些构图的规律并能灵活运用。
教学目标：
1、认知目标：通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
3、小组讨论体会作品的构图方法，各抒已见，畅所欲言。
4、教师归纳学生讨论意见后，小结并鼓励学生。
三、构想创作。
1、以小组为单位，根据自己喜欢的构图方法创作一幅有主题的作品。
2、学生进行创作时，教师巡回指导，对巧妙运用构图方法的学生给予表扬，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的帮助。
四、展示评价。
1、将学生作品在全班展示。
课前准备：投影仪，大师作品的图片，学生作品的有关构图的图片资料。学生准备多种绘画工具。
教学过程：
一、欣赏导入：
1、出示多幅作品，其中有几幅是讲究构图的作品，让学生观察，比较哪些作品更美，为什么？说说自己的想法。
2、板书课题。
二、欣赏Байду номын сангаас会。
1、教师引导学生欣赏课本中的画。
2、找出自己喜欢的作品，说说作品的构图给作品带来了怎样的效果？对范图的构图分析，你有不同的意见吗？
2、操作目标：学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、情感目标：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。
学构图 美术教案
学构图美术教案教案标题：学构图美术教案教学目标：1. 了解构图在美术创作中的重要性和应用。
2. 掌握构图的基本原则和技巧。
3. 能够运用所学的构图知识进行美术创作。
教学准备：1. 教师准备：- 熟悉构图的基本原则和技巧。
- 准备相关的教学素材，如图片、艺术作品等。
- 准备黑板、彩色粉笔或白板、马克笔等教学工具。
2. 学生准备：- 纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
- 学生自带的美术作品或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍构图的概念和在美术创作中的作用。
2. 展示一些经典的艺术作品，并引导学生观察其中的构图特点。
探究（15分钟）：1. 解释构图的基本原则，如平衡、对称、重心等，并结合具体的例子进行说明。
2. 引导学生观察不同构图方式对作品表达的影响，如中心构图、对角线构图等。
3. 鼓励学生提出自己的观察和想法，并进行讨论。
示范与实践（20分钟）：1. 教师进行构图的示范，可以选择一张图片或自己的美术作品进行解析和演示。
2. 学生根据教师的示范，选择一幅图片或自己的作品进行构图实践。
3. 学生可以尝试不同的构图方式，并记录下自己的观察和感受。
分享与反馈（10分钟）：1. 学生互相展示自己的构图作品，并分享自己的构图思路和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们发现不足并提出改进的建议。
3. 学生对自己的作品进行反思，总结构图的重要性和应用。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同的构图方式，并记录下来。
2. 给学生布置构图作业，要求他们运用所学的构图知识进行创作。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和教学内容。
2. 教师可以通过学生的作品和表现，评估他们对构图的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术馆或艺术展览，进一步欣赏和学习不同艺术家的构图技巧。
2. 引导学生进行更复杂的构图实践，如多点透视、分割构图等。
教案撰写时应注意：1. 教案内容要符合学生的年龄和学习能力。
美术《学构图》教学设计
《学构图》教案教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：一、赏析作品感知构图1. 展示三幅图画，观察其不同之处。
师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。
今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。
（PPT分别出示三位同学的作品）2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？生：……小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。
3. 猜一猜学习的内容。
师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。
4. 揭示课题：学学构图。
设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。
直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。
二、分析理解掌握构图1. 什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。
2. 学习几种常见的图画外观构图形式。
（1）以同一图画不同构图为例。
师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。
五年级上美术教案-学学构图-苏少版
五年级上美术教案学学构图苏少版教学目标1. 让学生理解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并能运用到实际绘画中。
2. 培养学生对美术作品的审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，鼓励他们创作出有个性的美术作品。
教学内容1. 构图的基本原则：平衡、对比、统一等。
2. 构图的方法和技巧：如何运用构图原则进行创作。
3. 构图的实践：学生进行构图练习，创作出自己的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：构图的基本原则和方法，以及如何运用到实际绘画中。
2. 教学难点：如何培养学生的创新思维和动手能力，让他们创作出有个性的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引发学生对构图的兴趣。
2. 讲解：详细讲解构图的基本原则和方法，以及如何运用到实际绘画中。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用构图原则进行创作。
4. 实践：学生进行构图练习，创作出自己的美术作品。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 构图的基本原则：平衡、对比、统一等。
2. 构图的方法和技巧：如何运用构图原则进行创作。
3. 构图的实践：学生进行构图练习，创作出自己的美术作品。
作业设计1. 让学生回家后，运用所学的构图原则和方法，创作一幅美术作品。
2. 要求作品具有个性和创意，能够体现构图的美感。
课后反思1. 教师要反思教学过程中是否有效地传授了构图的知识和技巧，是否激发了学生的兴趣和创造力。
2. 学生要反思自己是否掌握了构图的基本原则和方法，是否能够在实际绘画中运用自如。
3. 对于学生的作品，教师要给予肯定和鼓励，同时也要指出其中的不足，帮助他们进一步提高。
教学过程1. 导入展示作品：选择一些具有代表性的美术作品，通过大屏幕展示给学生。
这些作品应涵盖不同的构图原则，如平衡、对比、统一等，以便让学生直观地感受到构图在美术创作中的重要性。
学构图美术教案
学构图美术教案美术教案：学构图一、教学目标1.了解构图的基本概念和作用；2.掌握构图的基本原则和方法；3.培养学生对构图的观察力和创造力。
二、教学内容1.构图的基本概念和作用；2.构图的基本原则：平衡、对比、重复、节奏；3.构图的基本方法：对称法、平面法、剪影法、圆柱法、等。
三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一幅优秀的构图作品，引发学生对构图的兴趣，让他们猜测这幅作品的构图原则和方法。
2.讲解构图的基本概念和作用（10分钟）通过简单明了的语言，向学生解释构图的基本概念和作用。
构图是指在画面中布置形象、色彩和空间的方法，它可以帮助我们在有限的画布上表达自己的想法和意图，突出重点，制造视觉效果。
3.介绍构图的原则和方法（15分钟）依次介绍平衡、对比、重复、节奏这四个构图的基本原则，并通过举例说明它们的应用方法。
然后介绍几种基本的构图方法，如对称法、平面法、剪影法、圆柱法等。
4.案例分析（15分钟）向学生展示一些艺术作品，让他们对不同的构图方法有直观的了解。
通过分析这些作品的构图特点和效果，让学生理解构图的原则和方法在实际创作中的应用。
5.实践操作（30分钟）让学生结合自己的创作主题和材料，进行构图的实践操作。
可以提供一些简单的构图练习题，例如：用对称法画一副静物画；用平面法画一个城市风景等。
鼓励学生尝试不同的构图方法，发挥他们的想象力和创造力。
6.总结（5分钟）向学生复习所学的内容，让他们总结构图的基本原则和方法，以及在实践中的应用。
鼓励学生提出自己的见解和观点。
四、教学评估通过学生的实践作品，评估他们对构图的理解和应用能力。
评估的内容包括：是否能够运用构图的基本原则和方法进行创作；作品的构图是否有条理和效果；是否能够突出主题，表达自己的意图。
五、教学反思教师可以通过观察学生的作品和听取他们的意见，了解他们对构图的掌握程度，为下一堂课的教学做好准备。
同时，也要留意学生在实践中遇到的问题和困难，及时给予引导和帮助。
学构图美术教案
学构图美术教案教案名称：学构图美术教案教学目标：1.了解构图的概念和作用。
2.学习构图的基本原则和技巧。
3.通过练习和实践，提高学生的构图能力和艺术表现力。
教学内容：1.构图的概念和作用。
2.构图的基本原则和技巧。
3.构图实践。
教学准备：1.投影仪或电视机。
2.幻灯片或图片素材，包含不同类型的构图作品。
3.绘画、素描或拼贴纸板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一些构图作品的图片，向学生介绍构图的概念和作用，引起学生的兴趣，并鼓励他们思考构图对艺术作品的影响。
步骤二：讲解构图的基本原则和技巧（15分钟）1.学生了解构图的基本原则，如平衡、对称、重复、间隔等，并通过示例作品展示不同原则的应用。
2.学生学习构图的基本技巧，如构图规则、点线面的运用等，并通过实例教学演示如何运用这些技巧进行构图。
步骤三：构图实践（30分钟）1.学生使用纸板和绘画、素描或拼贴等材料，进行构图实践。
2.教师进行指导和辅助，帮助学生运用学到的构图原则和技巧进行作品创作。
3.学生展示自己的作品，并进行互评和讨论，分享彼此的构图经验和感受。
步骤四：总结（5分钟）通过与学生的讨论，总结今天所学的构图的基本原则和技巧，强调构图对艺术作品的重要性，并鼓励学生在以后的绘画实践中继续运用所学的构图知识。
教学拓展：1.让学生自己收集和选择一些构图作品的图片，并进行分析和解读。
2.鼓励学生创作更多的构图作品，并在班级或学校的展览中展示，增强学生的自信和创造力。
评估与反馈：教师可以通过观察学生的构图实践、学生的作品展示和互评等方式，评估学生对构图知识和技巧的掌握情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生进一步提高构图能力。
《学构图》教案
《学构图》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第八册第六课《学构图》。
本节课主要让学生了解构图的基本原则，掌握常用的构图方法，能够运用所学知识进行创意构图。
二、教学目标1. 让学生了解构图的基本原则，掌握常用的构图方法。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生团结协作，互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握构图的基本原则和常用方法。
难点：如何运用所学知识进行创意构图。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、绘画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：绘画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些著名的绘画作品，引导学生关注构图在绘画中的重要性。
2. 讲解：教师讲解构图的基本原则（如：对称、对比、平衡等）和常用方法（如：中心构图、三分法构图等）。
3. 示范：教师通过示范，讲解如何运用所学知识进行创意构图。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用所学知识进行创意构图。
5. 展示：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
六、板书设计构图的基本原则：对称、对比、平衡等。
构图的方法：中心构图、三分法构图等。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，创作一幅构图新颖的绘画作品。
答案：学生作业中应有明显的构图特点，如：对称、对比、平衡等，画面美观，富有创意。
答案：学生短文中应包括构图的基本原则和常用方法，以及自己在创作过程中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏更多的优秀绘画作品，让学生了解构图在绘画中的重要性，提高学生的审美能力和创新精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自小学美术教材第八册第六课《学构图》。
在选择教学内容时，重点关注了构图在美术创作中的重要性，以及如何通过本节课的教学，使学生掌握构图的基本原则和常用方法，提高他们的审美能力和创新精神。
小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文
小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文教学目标：1、通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知实力以及表达和沟通的实力。
2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创建了和学问的迁移实力。
3、引导学生在观赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
教学打算：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。
重点难点：重点：了解和相识构图的学问，学会利用构图学问组织画面。
难点: 如何巧用构图学问组织画面。
教学过程：一、引导阶段：1、解读课题，相识构图。
思索：什么是构图?小结：绘画时依据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。
那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢?2、拼拼摆摆，探究差异。
（图略）图1画面零散有改变，图2画面统一无改变，图3画面统一有改变。
小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。
二、发展阶段1、观赏作品，感知理解。
思索：画家是怎样组织画面的?它有什么基本规律?（1）法国塞尚的《苹果与橙子》（油画）（2）中国冷军的《桃》（油画）（3）意大利莫兰迪的《静物》（油画）（4）中国胡善余的《桃与壶》（油画）小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。
（1）三角形：稳定感。
（2）井字形：改变与动感，画面富有活力。
（3）圆形：饱满有张力。
（4）十字形：平安、和平、庄重。
（5） S形：优雅有动感。
2、课堂实践。
提升内化。
作业内容：选择合适的构图形式，为一组静物组织画面。
3、点评分析，示范矫正。
作业出现的问题：老师点评矫正：（1）散主次对比求得改变。
（2）齐调整重心求得改变。
（3）聚疏密对比求得改变。
（4）板打破对称求得均衡。
（5）闷调整大小求得灵动。
4、沟通评价，共享成果。
评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。
学学构图美术教学课件
1
a2
b
第16课 【学学构图】 教学内容
三角型构图 特点：稳固，娴静优美
1
《蒙娜丽莎》采用的是立三角形构 图,这幅画表现的是一位端庄典雅普 通女性的形象。这幅作品的成功， 很大程度上得益于它优秀的构图方 式。
2
法国米勒的油画《倚锄的农夫》，画家采用等腰三角形的结构形式， 为了打破完全呆板的三角对称状，将人物略右倾，取势呈金字塔形。 其形式感如同一座山、一件雕塑，产生稳定、庄严、高耸的视觉。
第16课 【学学构图】 教学内容 满构图 特点：主题突出，画面丰满
注意点：适当留空
第16课 【学学构图】 教学内容
1
S形构图 特点：优美、活力，使 画面显得生动，活泼
2
第16课 【学学构图】 教学内容 圆形构图 特点：给人滚动、饱满、 完整、柔和，具有内向，亲切感。
图为我国石窟壁画，从 韵律线上看是圆形的构 图，有明显的旋转运动 的感觉。ຫໍສະໝຸດ 整个画面通过水平线构图的运用，
朴素而单纯，除了远处隐约地有几
棵树和另一群牛群之外，几乎没有
别的陪衬。这使观众必然地将注意
力集中到画的中心和那前进中的牛
群和农夫的身上。
3
第16课 【学学构图】 教学内容
1
斜线型构图特点:
给人以神秘、 运动、
紧张的感觉
32
第16课 【学学构图】 教学内容
“#” 井字型构图。 特点：稳定、主题突出。
第16课 【学学构图】作业
自己想画些什么？用什么样的构图？ 创作一幅画，题材不限。
第16课 【学学构图】 作品展示
第16课 【学学构图】 教学内容
操作步骤参考
第一步：确定一种构图形式
第16课 【学学构图】 教学内容
人美版四年级美术下册教案：第16课把自己的画制成拼图
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拼图制作相关的实际问题，如如何选择裁剪点，如何保持画面的完整性等。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对把自己的画制成拼图这个主题非常感兴趣。他们积极参与，课堂上充满了创作的热情。从教学实际情况来看，以下几点值得我反思和总结：
1.教学导入：通过提问的方式导入新课，成功激发了学生的好奇心和兴趣。但在今后的教学中，我还可以尝试更多生动有趣的导入方式，让学生更快地进入学习状态。
4.小组讨论：学生围绕拼图在美术创作中的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。在今后的教学中，我要更加注重培养学生的思考能力和创新意识，鼓励他们大胆表达自己的观点。
5.教学难点与重点：在本节课中，学生对画作创作和创意裁剪这两个重点掌握得较好。但在拼图制作过程中，仍有一些学生存在裁剪不准确、拼接不牢固等问题。针对这些难点，我需要在今后的教学中加强个别辅导，让学生在实践中不断提高。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何将个人画作制作成拼图的基本步骤，也通过实践活动和小组讨论加深了对拼图制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中尝试运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.理论讲解：在讲解拼图的基本概念和制作方法时，我尽量用简单明了的语言，结合示范和案例分析，帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法效果不错。但在讲解过程中，要注意关注学生的学习进度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。
人教版小学五年级美术下册《学构图》精品教案
《学构图》精品教案学情分析：根据五年级学生的认知水平，知识结构与学习能力，应以构图的形式与基本法则为中心，在学习构图的知识过程中，使学生从作品中感受到构图的形式美感，这将有益于提高学生的审美感知力。
教学目标：1.通过赏析照片与绘画作品，初步了解构图的概念形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2.通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力，创造力和知识的迁移能力。
3.引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提高学生的审美情趣。
教学重点：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。
教学难点：如何巧用构图知识组织画面。
教学方法：运用分析法、观察讨论交流法及操作实践法。
教学过程：一.导课：师：（出示图片）同学们，当我们看到一堆凌乱的物体时，大家如何把它们合理的安排在画面上呢？这就是我们今天所要学习的重点。
出示课题《学构图》生：观察欣赏二.讲授新课：1.师：当我们需要把一些静物摆放在一起进行写生时，往往无从下手，不知如何摆放，这就需要我们根据题材和主题思想，把这些物体合理、有序的组织在一起，构成一个协调的完整画面（构图含义）。
可以说，一幅作品的好坏决定了这幅作品的成功与失败。
生：了解设么事构图及重要性。
2.教师出示图片：（1）师：两幅图片有何感受？有何不同？学生讨论：第一幅画面上的水果都在一条直线上，缺少变化。
第二幅画面上的说过有了变化，但是位置过于平均。
（2）出示解决方法：a.调整重心求得变化；b.聚散分明求得变化；c.主次对比求得变化。
师：出示第三幅图片，提问与前两幅有何不同？生：画面统一，有变化，而且出现了我们以前所学到的聚与散，主与次的关系。
小结：在组织画面时，要遵循多样与统一，对比与和谐，对称与均衡的构图原则。
强调聚散、主次之分。
（3）根据图3找出之间关系，引导学生从整体观察，物体之间形成一个什么形状，引出构图的种类。
生：讨论分析图3整体成什么形状。
孩子绘画构图教案
孩子绘画构图教案教案标题：培养孩子绘画构图技巧教学目标：1. 帮助学生了解绘画构图的基本概念和重要性。
2. 培养学生观察和分析能力，提高他们的构图技巧。
3. 鼓励学生发展创造力和想象力，通过构图表达自己的思想和感情。
教学准备：1. 绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、纸张等。
2. 展示一些具有良好构图的绘画作品，以激发学生的兴趣和灵感。
3. 准备一些图片或场景，供学生进行观察和分析。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍绘画构图的概念，解释它在绘画中的重要性。
2. 展示一些具有不同构图的绘画作品，让学生观察并讨论它们的不同之处。
主体活动：3. 引导学生学习构图的基本原则，如平衡、对比、重复、层次等。
通过示范和解释，让学生理解这些原则的作用。
4. 给学生展示一些图片或场景，要求他们用简单的几何形状勾勒出基本的构图框架。
5. 引导学生观察并分析他们所选择的图片或场景的特点，帮助他们确定绘画中的主题、焦点和重要元素。
6. 鼓励学生运用创造力和想象力，在构图框架内填充细节，并尝试不同的构图方式。
7. 提供个别指导和建议，帮助学生改进他们的构图技巧。
总结活动：8. 要求学生展示他们的绘画作品，并分享他们在构图过程中的体会和收获。
9. 回顾绘画构图的基本原则，与学生一起总结并强化这些概念。
10. 鼓励学生在日常生活中继续观察和分析构图，不断提高他们的绘画技巧。
教学扩展：1. 给学生提供更多的绘画素材和练习，以巩固他们的构图技巧。
2. 引导学生研究和欣赏一些著名艺术家的作品，以进一步拓宽他们的视野和创作灵感。
3. 组织绘画比赛或展览，让学生展示他们在构图方面的成果，并与同学分享和交流。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括他们的观察和分析能力、创造力和想象力，以及构图技巧的运用。
2. 评估学生的绘画作品，看是否能够运用所学的构图原则进行创作。
教学延伸：1. 鼓励学生参与绘画社团或艺术班，以进一步提高他们的绘画技巧和构图能力。
小学美术《构图分析》教案
今天的学习，我们了解了构图的基本概念、构图原则和构图方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对构图知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《构图分析》的教学过程中，我发现学生们对于构图知识的掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速理解构图原则，并在实践中灵活运用；而有的学生则对这些原则感到困惑，难以将其应用到自己的作品中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更为个性化的教学方法。
在讲授构图理论知识时，我尽量结合名画作品进行分析，让学生能够直观地感受到构图对画面效果的影响。然而，我也发现单纯的讲解可能还不足以让学生充分理解，今后我考虑引入更多互动环节，如让学生上台演示构图方法，或者组织小组讨论，以提高他们的参与度和兴趣。
实践活动环节，学生们的表现让我印象深刻。他们在分组讨论和实验操作中，积极思考、勇于尝试，展现了良好的团队协作能力。但同时，我也注意到部分学生在操作过程中仍存在一些问题，如构图不协调、画面失衡等。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强巡回指导，及时为学生提供有针对性的建议和帮助。
1.讨论主题：学生将围绕“构图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解构图的基本概念。构图是指在艺术创作中，对画面中各元素的布局和安排。它是决定作品视觉效果和审美感受的关键因素。
小学美术《构图基础知识》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与构图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的构图练习。这个练习将演示构图原则在实际创作中的应用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）构图基本原则：对称与均衡、对比与重复、变化与统一等，使学生掌握构图的基本规律，为创作美观的作品打下基础。
-对称与均衡：通过实际作品分析，让学生了解对称与均衡在构图中的作用，如给人稳定、和谐的感觉。
-对比与重复：以实例展示，使学生明白对比与重复在构图中的重要性，如增强视觉效果，使画面富有节奏感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解构图的基本概念。构图是指在画面中合理安排各种元素，使之形成和谐、有节奏的视觉关系。它是美术创作中至关重要的一环，能够提升作品的审美价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了构图在实际作品中的应用，以及它如何帮助我们创作出更有吸引力的画作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和构图练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“构图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在教学过程中，我发现部分学生对空间处理这一难点掌握得不够理想。在今后的教学中，我需要更加关注这一部分，通过更多实例分析和实践操作，帮助学生突破这一难点。
小学美术《构图基础知识》教案
举例：指导学生运用所学构图元素和原则进行实际操作，创作出具有美感的作品。
2.教学难点
（1）构图元素与原则的灵活运用：学生往往难以将所学知识灵活运用于实际创作中，需要教师引导和指导。
举例：针对学生作品中的问题，进行具体分析和指导，帮助他们突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《构图基础知识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过美术作品中的画面布局？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构图知识的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）构图概念与重要性的理解：使学生明确构图在美术创作中的核心地位，了解构图对于作品整体美感的影响。
举例：通过分析优秀美术作品，让学生体会构图对作品视觉效果的作用。
（2）常见构图形式的掌握：使学生掌握对称构图、黄金分割构图、三角形构图等基本形式，并能灵活运用。
举例：展示不同构图形式的作品，让学生分析其特点及适用场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和构图实践的结果。
（四）学生小组讨论（Байду номын сангаас时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“构图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《构图训练方法》教案
在总结回顾环节，我感到欣慰的是，大多数学生能够总结出今天课程的核心内容，并表达了对构图知识应用到美术创作中的信心。不过，我也意识到，对于部分学生来说，构图仍然是一个挑战，他们需要更多的时间和实践来消化和掌握这些知识。
c.鼓励学生多欣赏、多思考、多实践，培养他们独立解决问题的能力，从而突破教学难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《构图训练方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一幅画的构图？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构图训练方法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和构图练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“构图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.增强学生的创意表达能力：鼓励学生运用所学构图知识，发挥想象，创作出具有个性和创意的美术作品。
3.提升学生的实践操作能力：通过实际操作，让学生掌握构图技巧，提高绘画水平，培养动手实践的能力。
4.培养学生的团队合作精神：在创作实践中，鼓励学生相互交流、讨论，学会借鉴他人优点，共同提高构图能力。
小学美术教案-16学学构图
苏教版美术教材第九册第十六课《学学构图》教学目标：情意：通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
认知：通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
操作：培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
作业要求：跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？画一幅创作画，题材不限，选择一种构图方法。
教学过程：一、感知与体验1.直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2. 欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3.揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1.欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下，有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
等讨论，小结：1.三角形构图稳定2.井字形构图严谨3.S形构图流动4.斜线构图爽利2.学生作品分析讨论（不同的构图表现在绘画时的体现）3. 跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？4. 学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议反思与评价1.作业展示，师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受2.小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生课后拓展：●对构图方法的多样性你有何理解？●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？●不好的构图会使画面出现哪些情况？。
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苏教版美术教材第九册第十六课《学学构图》
教学目标：
情意：通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
认知：通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
操作：培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
教学重点：
通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点
综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
教学准备：
课件、范画、练习本、水彩笔。
作业要求：
跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？
画一幅创作画，题材不限，选择一种构图方法。
教学过程：
一、感知与体验
1.直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2. 欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？
3.揭示课题，板书课题：学学构图
二、创作与表现
1.欣赏、分析
构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下，有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？
下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
等
讨论，小结：
1.三角形构图稳定
2.井字形构图严谨
3.S形构图流动
4.斜线构图爽利
2.学生作品分析讨论
（不同的构图表现在绘画时的体现）
3. 跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？
4. 学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议
反思与评价
1.作业展示，师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受
2.小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生
课后拓展：
●对构图方法的多样性你有何理解？
●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？
●不好的构图会使画面出现哪些情况？。