于善强《英语走向未来》课程整体教学设计

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《英语-走向未来》整体设计

课改第三阶段创造英语环境下专业学习的情境,尝试（高二）两者有机结合
为中心的五步
教学法
尝试根据中职英语和课本内容专业英语的设定能力初步结合训练项目（第一学期）（第二学期）汽车口语300句过渡阶段 <footer> 本学期
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五、新课程实施途径
学生参与设计实训工作场景学生参与教学任务设计
借鉴专业课程中的任务驱动和现场教学的教学方法
课堂教学与实训实践相结合
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课堂和实习场所一体化的学习环境
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六、第二阶段课程的实施和初步改革
1
2
3
通过光盘，学生进行听说教程的自主学习教师定期检测.
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十一、考核方式
考试 50 分
总成绩 100分
纪律 10 分
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课堂互动 30 分
作业 10 分
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第一次课
1、组织教学，查看考勤，师生互相介绍。 2、给自己起一个英文名字 3、说品牌，谈文化让同学们说出自己喜欢的几种汽车品牌（包括国内和国际的），并尝试着说出他们的英文含义或者包含的文化内涵，发现英语与专业的关联性，激发学生的学习兴趣。
3.加强和推进通识教育，培养跨文化交际能力，提高学生的综合素质和人文素质。
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能力目标知识目标素质目标
解决做什么解决学什么
提高为什么

九年级统编版道德与法治《走向未来》教学设计

九年级统编版道德与法治《走向未来》教学设计一、教学目标1.知识目标了解畅想未来的目的和意义。

理解踏上新征程所面临的机遇和挑战。

掌握面对未来应具备的正确态度和行动。

2.能力目标通过分析未来社会发展趋势，培养学生的前瞻性思维能力。

提高学生在面对未来复杂情境时制定计划和应对挑战的能力。

3.情感态度价值观目标增强学生对未来的憧憬和信心，激发追求梦想的热情。

培养学生勇于担当、积极进取的精神，为国家和民族的未来贡献力量。

二、教学重难点1.教学重点畅想未来的意义和方法。

踏上新征程的机遇与挑战。

走向未来的正确态度和行动。

2.教学难点深刻理解未来社会的复杂性和不确定性，引导学生在其中找准自身定位。

激励学生将个人梦想与国家发展相结合，在行动中践行责任担当。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段展现未来科技与生活场景的视频，如飞行汽车在城市空中穿梭、智能机器人与人类共同工作、人类在火星建立基地等画面。

视频结束后，提问学生：你希望未来的世界是什么样的？你自己在未来又会是怎样的角色呢？以此引出本节课的主题——走向未来。

（二）讲授新课1.畅想未来畅想未来的目的：丰富生命体验：讲解畅想未来可以让我们超越当前的局限，体验更多不同的可能性，为平凡的生活增添色彩。

例如，想象自己在未来从事星际探索工作，能够感受到那种未知和冒险带来的刺激，即使这只是一种想象，也能让我们对生活充满期待，丰富内心世界。

指引前进方向：阐述畅想未来能够帮助我们明确目标和方向。

当我们对未来有了清晰的画面，比如希望成为一名环保领域的专家，致力于改善地球环境，这个愿景就会像灯塔一样，在我们的学习和成长过程中指引我们选择相关的学科知识、参与环保实践活动等，引导我们朝着这个目标努力。

畅想未来的意义：激发创新动力：强调畅想未来能够激发我们的创新思维和创造能力。

在想象未来的过程中，我们不受现有条件的束缚，可以大胆地设想新的科技、新的社会制度、新的生活方式等。

《走向未来核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《走向未来》导学案
一、导入
《走向未来》是一部反映未来科技发展与人类命运的影视作品，通过描述未来世界中人类与科技的干系，引发人们对未来的思考与探索。

本次导学将以此影视作品为主题，引导学生思考科技发展对人类社会的影响，以及人类在未来可能面临的挑战与机遇。

二、预习
1. 观看《走向未来》影视作品，了解未来科技发展的设想与展示。

2. 阅读相关资料，了解科技发展对社会的影响，以及未来可能出现的挑战与机遇。

三、导学
1. 讨论题目：你认为科技发展对人类社会的影响是正面的还是负面的？为什么？
2. 分组讨论：结合影视作品中的设想，讨论未来可能出现的科技发展趋势，以及对人类社会可能产生的影响。

3. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论效果，分享对未来科技发展的看法。

四、拓展
1. 阅读《未来简史》等相关书籍，深入了解科技发展对人类社会的影响。

2. 撰写小论文：结合影视作品《走向未来》和相关阅读材料，撰写一篇关于未来科技发展与人类社会的影响的小论文。

3. 筹划未来科技展：学生们可以结合影视作品中的设想，筹划一个未来科技展，展示未来科技发展的可能方向和影响。

五、总结
通过本次导学，学生们对未来科技发展的影响有了更深入的了解，也激发了他们对未来的思考与探索。

希望学生们能够保持对科技发展的关注，积极探索未来的可能性，为人类社会的发展贡献自己的力量。

以上就是本次《走向未来》导学案的内容，希望能够引导学生深入思考科技发展与人类社会的干系，激发他们对未来的探索与创新精神。

愿学生们在未来的道路上走得更加坚定，迈向美好的未来！。

部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4

部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4一. 教材分析《走向未来》是部编版道德与法治九年级下册的一篇重要内容，主要帮助学生树立正确的价值观、人生观和未来观，指导学生如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。

本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计符合学生发展的教学活动。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。

他们开始思考自己的职业规划、人生目标，对于如何正确面对未来，如何规划自己的未来，还需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到规划未来对个人发展的重要性。

2.培养学生正确的人生观、价值观和未来观。

3.引导学生学会如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何规划自己的未来。

2.难点：引导学生树立正确的人生观、价值观和未来观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受未来的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法：通过分析典型案在完成《走向未来》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。

在导入环节，我原本计划通过播放一段关于未来的视频来引起学生的兴趣，但实施过程中我发现，这种方式虽然能够引起学生的兴趣，但并不能充分调动他们的积极性。

因此，我决定在导入环节加入一个小游戏，让学生在游戏中思考未来的意义，这样既能引起学生的兴趣，又能让他们更主动地参与到课堂中来。

其次，在呈现和操练环节，我原本计划通过讲解和示范来教授规划未来的方法，但实施过程中我发现，这种方式并不能让学生真正理解和掌握这些方法。

因此，我决定改为通过小组讨论和分享的方式来让学生探讨和发现规划未来的方法。

这样既能让学生在讨论中理解和掌握方法，又能提高他们的合作能力。

九年级优质课《走向未来》教学设计

《走向未来》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：明确需要承担的社会责任与时代使命，勇往直前，迎接挑战；培养社会责任感，增强服务国家、社会、人类意识。

能力目标：锻炼自己规划人生的能力，培养自信心，提高选择判断能力，敢于对自己负责。

在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。

不断地反思自己，全面规划有意义的人生。

知识目标：知道在未来的生活中努力提升自己生命的质量，延伸生命的宽度和广度，为更好地服务社会和国家做好充分的准备。

二、教材分析（一）课标要求“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。

“自尊自强”中“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。

“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。

（二）教学内容分析随着初中阶段的学习任务即将完成，不得不对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。

此时的学生，需要回望过去，畅想未来，把自己的理想与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想结合起来，脚踏实地，走向世界、走向未来。

所以本单元对学生思考、选择未来的人生走向具有不可或缺的指导作用。

本框是本单元的收场，又是本册的收篇，是学生阶段人生教育的落脚点。

本框通过畅想未来，知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战心理准备。

所以，本框的地位是极其重要的。

第一目“畅想未来”主要让学生通过畅想，知道要有脚踏实地的行为创造美好的未来，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来。

第二目“踏上新征程”主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。

本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。

（三）教学重点难点重点：全面规划有意义的人生，善于创造机会，成就自己。

〖2021年整理〗《走向未来》情境探究型优秀教案

《走向未来》情境探究型教案一、教材分析（一）本课内容和地位本课是九年级思想品德教材第七单元的第二十三课的内容。

第二十三课“走向未来”共有三个部分：志当存高远，理想与现实，天行健君子以自强不息。

初中以后，个人与社会的关系会更加密切，因此要摆正自我与社会的关系，并树立建设祖国、服务社会的理想。

处理好理想与现实之间的关系：要在现实的基础上树立理想，还要正视理想与现实之间的差距和矛盾，要从现在做起，从小事做起，成就每一天；自强不息，不断进步。

（二）教学目标知识目标：理解理想的重要性；掌握理想和现实之间的区别与联系。

能力目标：能根据自我需要和社会需要，在全面客观分析自身实际情况的基础上确立恰当的人生理想，并能找到理想与现实之间的差距，自强不息，实现人生理想；正确处理好近期奋斗目标和长远人生规划之间的关系。

情感、态度、价值观目标：愿意主动规划人生，树立人生理想；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地实现人生理想。

（三）教学重难点教学重点：对理想的规划和理想的实现。

教学难点：树立人生理想和目标的重要性。

二、学情分析初中即将毕业的同学对自己的人生理想会有一些的探索和思考，多数还停留在朦胧和浅显的层次上，也有部分同学可能还没有认真地思考一下自己的人生理想和今后的奋斗目标。

中学生对自己有了较为全面的认识，也具备了规划人生的能力。

在即将结束初中生活，踏上新的人生旅途的时候，有必要重新思考一下自己的理想，规划一下自己的人生道路。

三、教学方法根据九年级学生的身心特点、认知水平，采用多媒体教学法、问答法、讲授法等方法教学。

（1）多媒体教学。

通过丰富的图像、音频、文字内容，吸引学生的兴趣，使他们对历史事件的感受更加深刻。

（2）问答法：通过提问，引导学生对教学内容进行思考，引入下一个教学环节。

（3）讲授法：学生对于有些理论认识不清，或感受不深刻，结合图文资料，教师进行讲授，使学生明白其中的重点、要点。

四、教学准备、教学手段（1）学生准备：预习教材内容，填写导学案。

人教部编版九年级道德与法治下册：7.2 《走向未来》教学设计

人教部编版九年级道德与法治下册：7.2 《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一章节主要让学生了解自己在未来的社会责任和角色，以及如何为未来的发展做好准备。

本章内容涉及个人发展、职业规划、经济生活、社会责任等方面，旨在培养学生对未来生活的正确态度和价值观。

教材内容主要包括以下几个方面：1.了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来的职业规划提供依据。

2.掌握一定的经济生活知识，提高理财能力。

3.培养社会责任感，积极参与社会公益活动。

4.树立正确的价值观，追求全面发展。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对自己的未来充满期待和憧憬。

他们开始思考自己的兴趣、特长和职业规划，但对于如何为未来做好准备还不够明确。

此外，学生在经济生活、社会责任等方面缺乏实践经验，需要通过教材学习和实践活动来提高认识。

三. 教学目标1.帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来职业规划提供依据。

2.培养学生的生活自理能力，提高理财意识。

3.增强学生的社会责任感，积极参与社会公益活动。

4.引导学生树立正确的价值观，追求全面发展。

四. 教学重难点1.如何引导学生正确认识自己的兴趣、特长和价值观。

2.如何培养学生的生活自理能力和理财意识。

3.如何激发学生的社会责任感，提高他们参与社会公益活动的积极性。

4.如何引导学生树立正确的价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们明确自己的兴趣和特长。

2.讨论法：学生就生活中遇到的经济问题进行讨论，提高他们的理财意识。

3.社会实践法：鼓励学生参加各类社会公益活动，培养他们的社会责任感。

4.价值引导法：通过讲解、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析自己的兴趣、特长和价值观。

2.准备经济生活方面的讨论话题，激发学生的理财意识。

3.搜集各类社会公益活动的信息，鼓励学生参与。

4.准备相关理论知识，引导学生树立正确的价值观。

人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计

人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级下册》第7.2课《走向未来》主要讲述了步入中学生活的学生们如何面对未来的挑战，规划自己的未来，并为实现梦想付出努力。

本节课的重点是让学生认识到未来的重要性，培养他们的规划意识和行动力。

教材内容丰富，包括个人成长、职业规划、人生价值观等方面，旨在帮助学生树立正确的未来观。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来的规划和梦想充满期待，但同时也面临着诸多不确定性和挑战。

他们在学习、生活、人际交往等方面都有了自己的认识和体验，但未来规划意识和行动力还需加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生认识到规划未来对于个人成长的重要性。

2.培养学生制定目标和计划的能力，提高他们的行动力。

3.引导学生树立正确的未来观，勇敢面对挑战，为实现梦想付出努力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何规划自己的未来，培养规划意识和行动力。

2.难点：引导学生树立正确的未来观，面对挑战时保持积极心态。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。

2.案例分析法：分析成功案例，让学生从中汲取经验，为自己的未来规划提供借鉴。

3.小组讨论法：鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的团队协作能力。

4.自我反思法：引导学生对自己的未来规划进行反思，调整目标和行动策略。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

3.准备课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。

4.提前了解学生的基本情况，以便更好地进行针对性教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示名人成功案例，引导学生思考：他们是如何规划自己的未来的？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材内容，讲解规划未来的重要性。

部编人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计

部编人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一节内容，主要让学生认识到我们生活在一个日新月异的时代，科学技术的快速发展正在深刻地影响着我们的生活。

同时，也让学生思考如何在这个时代中，根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，走向未来。

教材通过案例分析，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助学生树立正确的职业观念，培养学生的职业素养。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对未来充满了期待和憧憬，同时也有迷茫和不安。

他们开始对职业有了一定的认识，但是还不够深入。

在学习这一节内容的时候，他们需要教师的引导，帮助他们更好地理解教材内容，联系自己的实际情况，明确自己的兴趣和特长，为自己的未来做出规划。

三. 教学目标1.让学生了解社会的发展和科学技术的进步，认识到我们生活在一个充满机会和挑战的时代。

2.帮助学生树立正确的职业观念，培养学生的职业素养。

3.引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，规划自己的未来。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会的发展和科学技术的进步，了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业素养。

2.难点：引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，规划自己的未来。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业素养。

2.讨论法：引导学生根据自己的兴趣和特长，进行小组讨论，共同探讨未来的发展方向。

3.任务驱动法：让学生通过完成具体任务，提高自己的实践能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。

2.准备相关的视频资料，用于导入和呈现。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会发展和科技进步的视频，引导学生思考我们生活在一个充满机会和挑战的时代。

然后，教师提出问题：“你们对未来有什么期待和规划？你们认为未来的职业发展趋势是什么？”让学生进行思考和讨论。

第十五课走向未来

《走向未来》的设计与反思成都市第二十中学校李朝媛1、本课题作为公开课和优课，设计的理念就是：以学生为主体，老师为主导。

学生积极参与，课堂学习氛围生动活泼。

2、贴近现实，贴近生活，贴近学生的原则。

3、导入：选择播放2018年的开学第一课以“创造向未来”为主题的短小视频，激趣导入，激发学生的学习积极性。

4、作为初中的学生，他们对事物的认识更多的来源于的学生的自主参与。

设置得有自主学习提纲，学案。

播放了自己制作的微课，通过微课的学习，小组讨论，解决知识点的学习问题。

5、中间的学生活动非常精彩。

选择的请全班同学绘制自己的理想树，他们都认真的在规划和书写。

高潮部分是学生模拟《中国梦想秀》的节目追求自己的理想，观察团的同学提问，同学们投票。

依托这一系列的活动，学生在主动的参与课堂的学习，教师做引导，知识自然就归纳出来了。

但是不足就是，没有将理想与梦想、空想略略区别一下，同时理想树的绘制可以让学生自己设计其他各种各样的理想，可以更反映学生的情况。

6、后面部分，作为完整的一堂课，设计了课堂小结，课堂练习，课堂练习选择的的聚焦中考的试题，让学生学会做题方法的运用和知识点的调动。

7、最后，情感升华，教师寄语，希望同学们放飞理想，走向未来。

播放音乐“我要飞得更高”的同时在给学生事前制作了漂亮的理想树上，请每个同学粘贴上自己的理想苹果。

8、公开课和优课是预先设计了学生的许多活动，下载了多个视频，制作得有微课，选择合适的习题训练等等资源，这付出了许多的时间和精力，作为平时的课更应该探讨如何操作和运用。

在平时的教学中贯穿这些教学的理念和设计，努力做得更好。

1。

走向未来英语教案

走向未来英语教案教案标题：走向未来英语教案教学目标：1. 学生能够理解并运用与未来相关的英语词汇和句型。

2. 学生能够运用所学知识，描述自己对未来的期望和计划。

3. 学生能够通过与同伴的合作，进行未来生活情景的角色扮演。

教学重点：1. 未来时态的用法和构成。

2. 与未来相关的词汇和短语。

3. 描述未来计划和期望的表达方式。

教学准备：1. 教学PPT或白板。

2. 学生练习册或作业本。

3. 角色扮演道具（可选）。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示未来科技发展的场景，引起学生对未来的兴趣。

2. 提问学生对未来的期望和希望，鼓励学生积极参与讨论。

讲解未来时态（10分钟）：1. 通过示意图或表格，向学生介绍未来时态的构成和用法。

2. 提供一些例句，帮助学生理解未来时态的用法。

3. 强调一般将来时、进行将来时和完成将来时的区别和用法。

词汇和短语练习（15分钟）：1. 提供一些与未来相关的词汇和短语，让学生进行识记和拼读练习。

2. 制作一个填空练习，让学生运用所学词汇和短语填写句子。

3. 学生互相检查答案，并进行讨论和解释。

描述未来计划和期望（15分钟）：1. 提供一些句子模板，帮助学生描述自己的未来计划和期望。

2. 学生进行小组讨论，互相分享自己的未来规划，并用英语进行表达。

3. 鼓励学生使用未来时态和所学词汇，使描述更加准确和流利。

角色扮演活动（15分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组扮演不同未来职业的角色。

2. 提供角色扮演的情景和对话，让学生运用所学知识进行表演。

3. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达和沟通能力。

总结和反馈（5分钟）：1. 回顾本节课所学的重点内容，强调未来时态的用法和描述未来计划的表达方式。

2. 鼓励学生提出问题和解答疑惑。

3. 布置相关的练习作业，巩固所学知识。

拓展活动（可选）：1. 让学生撰写一篇关于自己未来职业规划的短文，并进行分享。

2. 组织学生进行未来科技展览，展示他们对未来的想象和创意。

7.2 走向未来教学设计

《走向未来》教学设计统编教材《道德与法治》九年级下册第七课第二框教材分析：本框是九年级下册第三单元第七课第二框，是本单元的收场，也是本册的收篇，是初中三年全学段教材的最后，也是学生阶段人生教育的落脚点。

本框通过畅想未来，让学生知道人生道路要与国家和民族的发展、人类和世界的前途紧密相联，从而肩负起自己的使命，在踏上新征程、走向未来的道路上做好准备，迎接挑战。

通过对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。

学情分析：九年级下学期，学生即将毕业，此时学生面对人生首次重要选择，但社会阅历缺乏，人生经验有限，理性思维不够，难免不知所措，此时需要对学生进行学业指导，职业引导，人生向导等一系列人生成长的教育，帮助学生系好人生第一粒扣子。

所有这些都不能空头说教，而是要让学生去感悟、体验，从情感上理解和接受，这就需要采用符合学情的教育、教学方法，使青年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。

教学目标：情感、态度和价值观：培养学生责任感和使命感，增强服务国家、社会、人类意识，树立全球视野，竞争意识，明确人生理想。

过程与方法：通过创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考，小组合作，大组竞争，鼓励学生主动参与，大胆展示，与老师积极互动。

教师鼓励学生说真话、说心里话，表达真情实感，树立行动意识。

知识与能力：知道畅想未来的意义，理解面向未来的要求，明确踏上新征程的机遇以及青少年应有的准备。

教学重、难点：教学重点：1.如何畅想未来。

2.怎样踏上新征程。

教学难点：如何畅想未来。

教学方法：分组讨论法、情境教学法、合作探究法等。

教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：（一）导入新课学生朗诵自创诗歌《放飞梦想》，为同学送上毕业的祝福。

教师引入课题：谢谢你们今天的精彩表演！今天就让我们带着祝福，带着对梦想的渴望，从这里出发，走向未来，开启梦的篇章。

通过学生表演来激发学生的学习兴趣，为后续教学做准备。

优质教案：《走向未来》

7.2《走向未来》教学设计一、教学目标目标1：明确需要承担的社会责任与时代使命，勇往直前，迎接挑战；培养社会责任感，增强服务国家、社会、人类意识。

目标2：锻炼自己规划人生的能力，培养自信心，提高选择判断能力，敢于对自己负责。

在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。

不断地反思自己，全面规划有意义的人生。

目标3：知道在未来的生活中努力提升自己生命的质量，延伸生命的宽度和广度，为更好地服务社会,建设国家做好充分的准备。

二、教材分析（一）内容分析“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。

“自尊自强”中“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。

“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。

所以，本框的地位是极其重要的。

第一目“畅想未来”主要让学生通过畅想，知道要有脚踏实地的行为创造美好的未来，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来。

第二目“踏上新征程”主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。

本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。

（二）重难点分析重点：全面规划有意义的人生，善于创造机会，成就自己。

难点：树立全球视野，明确人生理想，培养自己社会责任感，承担起自己的历史使命。

三、学情分析作为即将毕业初中生，面临人生关键岔路口、人生的重大选择，感受着升学的巨大压力，难免不知所措，不知怎样选择，有焦虑、有迷茫，此时一方面需要对学生人生成长规划进行方法上的引导，更需要鼓励学生敢于对自己负责，积极在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。

同时，引领学生知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战的心理准备。

走向未来英语教研部活动(3篇)

第1篇在新时代的教育背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量和研究水平显得尤为重要。

为了进一步提升英语教研部的教学质量和学术研究水平，激发教师的教学热情和科研潜力，我们特此举办“走向未来”英语教研部主题活动。

以下是活动的详细报道。

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和手段也在不断更新。

为了适应时代发展，英语教研部积极寻求创新，旨在通过本次活动，为教师们提供一个交流、学习、成长的平台。

二、活动目标1. 提升教师教学水平：通过研讨、培训等形式，提高教师的教学能力，使课堂教学更加高效、生动。

2. 加强学术研究：鼓励教师开展学术研究，提升教研部的学术影响力。

3. 促进教师成长：关注教师个人发展，提供专业培训，助力教师成为教学和科研的双料人才。

4. 构建和谐团队：通过活动增进教师之间的交流与合作，打造一支团结、高效的教研团队。

三、活动内容1. 开幕式活动在庄严的国歌声中拉开序幕。

教研部主任发表了热情洋溢的致辞，强调了本次活动的重要意义，并对教师们提出了期望。

2. 教学研讨会本次研讨会邀请了国内知名英语教育专家担任主讲嘉宾，围绕“新课程背景下的英语教学策略”这一主题展开深入探讨。

专家们结合实际案例，分享了先进的教学理念和教学方法，为教师们提供了宝贵的经验和启示。

3. 教学观摩课在观摩课上，优秀青年教师展示了精彩的课堂风采。

他们运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃，教学效果显著。

观摩课后，专家和教师们进行了热烈的交流与讨论，共同探讨如何提升课堂教学质量。

4. 学术讲座学术讲座环节邀请了国内英语教育领域的知名学者，就“英语教育发展趋势与挑战”这一主题进行深入剖析。

学者们结合国内外英语教育现状，分析了未来英语教育的发展趋势，为教师们指明了研究方向。

5. 教师论坛教师论坛环节，教师们结合自身教学实践，分享了教学心得和经验。

大家畅所欲言，共同探讨教学中的疑难问题，寻求解决方案。

《英语》课程单元-unit3设计

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你由于在戴勒姆4S店的优异表现，被派到美国戴勒姆总
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走近英语,预见未来

《走近英语，预见未来》教学设计山东省青岛第五十一中学肖彤【教学目标】依据设计意图和学情分析，我将本课的教学目标设定为以下三点：1.（知识）学生能够了解英语学科的就业前景；2.（技能）能够掌握英语学习的方法并初步了解调整心态的方法；3.（情感态度价值观）能够认识到英语不等于考试，英语与我们生活息息相关，与未来的职业也有很大的关系，能够减少学习英语的畏难情绪。

【活动重难点】重点：能够认识到英语不等于考试，英语与我们生活息息相关，与未来的职业也有很大的关系，能够减少学习英语的畏难情绪。

难点：减少学习英语的畏难情绪。

【活动方法】思维导图、头脑风暴、小组合作、讨论法【活动准备】课件、英语商品12-14个【适用年级】七年级【活动时间】一课时【活动过程】活动一：导入新课课前利用“问卷星”对全级部的同学发放调查问卷，课上以饼状图和柱状图的形式呈现调查问卷的结果。

问学生几个问题；“你喜欢英语吗？”“为什么有些同学不太喜欢英语呢？”“英语真的只是这样吗？”活动二：英语与生活1.问学生；“生活中，你在哪能见到或用到英语？”学生纷纷发言之后，呈现图片，补充学生们没有想到的方面。

2.呈现邻居王奶奶的例子，三到四人一小组，将英语商品发放给每个小组，请同学们小组讨论：告诉王奶奶这是什么物品？如何使用？（10分钟）讨论结束后，请三个同学展示，教师给予评价和鼓励。

最后，在PPT上呈现这些英语商品的信息和用法。

3.询问学生；“对于英语你有什么新的感受和思考？”教师引导学生总结；“英语不等于考试。

英语与生活息息相关！英语是一种工具语言，也是一种文化”。

（3分钟）活动三：英语与职业课前布置制作职业调查海报，要求大家通过询问家人或上网搜索，调查与英语相关的职业以及这些职业对于英语水平和学历的要求。

选派代表上去展示。

（10分钟）活动四：英语学习方法大搜集1.以柱状图的形式，呈现前期调查结果——学生英语学习过程中遇到的困难，然后请学生小组讨论如何解决这些困难，以学生作为资源，邀请学生逐条解答。