人音版小学二年级下册音乐《大树妈妈》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

大树妈妈

年级：二年级

[教学内容]

学唱《大树妈妈》

[教材分析]

《大树妈妈》是一首抒情优美的儿童歌曲。歌曲以2/4拍，六声宫调式写成。全区有四个乐句，旋律多由二度、三度构成，起伏流畅，二分音符、四分音符、八分音符的节奏不断变换着与其配合，后八分休止符点缀其中，使旋律显得轻盈、亲切。加之天真富有想象力的歌词，词曲结合紧密，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。

[教学目标]

1.指导学生有感情地演唱歌曲《大树妈妈》，并感受优美、抒情的音乐情绪。

2.唱好歌曲中带有 0 的乐句。

3.通过欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，对学生进行妈妈爱我，我爱妈妈的感恩教育。

[教学重点]

指导学生有感情地演唱歌曲《大树妈妈》，并感受优美、抒情的音乐情绪。

[教学难点]

唱好歌曲中带有 0 的乐句。

[教具使用]

电子琴多媒体课件。

[教学过程]

一、组织教学

师生谈话：

1.学生齐唱《世上只有妈妈好》.

2.为什么说“世上只有妈妈好？”

3.妈妈平时是怎么关心我们，爱护我们的？

二、新课教学

1.初听《大树妈妈》，歌曲中演唱的这位妈妈是谁？

学生回答后，板书《大树妈妈》

2.大树怎么变成了小鸟的妈妈？（复听歌曲《大树妈妈》）

3.大树像妈妈一样，精心地照顾着小鸟宝宝，为他们要摇篮、唱摇篮曲。下面咱们就是大树妈妈也来哄小鸟宝宝睡觉吧！

4.模唱旋律，边摇摇蓝，边用wu轻声的给小鸟宝宝哼唱

5.师生趣味读词，教师用双响筒敲节奏提问，走到哪个小组，就请哪个组的学生轻声按节奏回答。

什么妈︱妈—︱个儿︱高—︱

大树妈︱妈—︱个儿︱高—︱

拖着那︱什么︱唱歌︱谣—︱

拖着那︱摇篮︱唱歌︱谣—︱

怎样︱摇呀︱怎样︱摇—︱

摇呀︱摇—︱摇呀︱摇—︱

读词时，通过教师的等级评价，对学生的声音提出要求，要读出大树妈妈对小鸟宝宝的疼爱。

摇篮里的︱什么︱睡着︱了—︱

摇篮里的︱小鸟︱睡着︱了—︱

6.学生轻声地随音乐唱一唱，说说哪些地方唱得不够好？教师针对学生提出的问题有针对性地进行指导。

7.教师用两种不同的力度和速度演唱，学生对比聆听后谈谈自己的想法，教师归纳并板书：中速、轻柔地

8.再次对比聆听，教师用轻柔地声音演唱（不唱 0 演唱0）

学生说说，两种方法有何不同？你在歌单中发现了什么？（0）歌曲的曲作者为什么要在这几句加上0，教师再次对比演唱，学生说说加上0目的是什么？（表现了大树妈妈轻轻地摇摇篮，生怕把小鸟宝宝吵醒了）请大家模仿老师的声音轻声地唱一唱。

9.小鸟宝宝后来睡着了以后，大树妈妈的歌声会变得怎么样？（更轻柔，力度越来越弱）

10.全班学生有感情的唱一唱歌曲的第一段。

11.音乐小喇叭游戏

同桌2人，一人当小喇叭，对着另一个同学的耳朵悄悄地唱，听的同学对小喇叭们的音准、节奏、声音、表情、情感表达进行评价，

满分5颗星。

12.全班再次有感情的唱一唱，教师针对演唱进行评价。

13.出示第二段歌词，教师拿出双响筒对学生进行趣味提问。

（方法同第一段）

14.学生轻声地唱一唱。针对学生出现的问题进行指导

15.刮风了、下雨了，大树妈妈的心情是怎样的？（大树妈妈担心，怕把小鸟淋湿了）那应该用怎么样的声音和表情来演唱呢？

16.小鸟淋雨了没有？（没有）原来大树妈妈有一把大大的雨伞，她的雨伞渐渐的撑开了。怎样唱才能表现雨伞越撑越大呢？

（渐强的力度）

17.学生完整有感情的演唱歌曲。

18.学生对自己的演唱进行评价。你认为还有那些地方表演的不够好，如果不够好，你认为应该怎么做？

19.全体起立，用自己喜欢的动作有感情的演唱歌曲。

20.教师针对表演进行评价。

三、拓展延伸情感升华：妈妈爱我我爱妈妈

1.播放《小乌鸦爱妈妈》动画视频

2.为什么说小乌鸦很懂事？

3. 乌鸦宝宝没有忘记妈妈的养育之恩。每个人都有自己的妈妈，妈妈赋予我们生命，抚养我们长大，你想如何报答妈妈的养育之恩呢？你最想对亲爱的妈妈说点什么？做点什么？

4.全体起立，再次把《大树妈妈》这首歌献给全天下所有的妈妈

四、小结

播放《大树妈妈》离教室。