新部编版三年级下册语文知识集锦之写作方法
部编版小学语文三年级下学期各单元单作文指导课件
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写作提纲
作文:荷花
①文章开头:开门见山,交代写作对象。 ②中间部分(重点内容):详细介绍植物的特点,可按照 一定顺序分段来写。 ③文章结尾:抒发感情,升华主题。表达自己对植物的喜 爱赞美之情。
佳作引路
我爱荷花
有人喜爱坚韧不拔的梅花,有人称赞国色天香的牡丹,有人欣赏婀娜多姿的秋 菊,有人赞叹芳香扑鼻的茶花,但我却喜欢荷花。
思路拓展与指导
1、本次习作是写自己做过的一次实验,属于写事的作文。 2、对照课本上的填写的图表先说一说。 3、本次写作重点是写清楚实验的经过。 4、科学小实验的内容必须是来源于科学探索活动中。 5、可写出做实验时自己的发现或者收获。 6、建议开头采用正叙开头法,重点是写清楚实验的经过, 结尾可采用自然性结尾。 7、学过五会作文的孩子,可参考以前在五会作文基础班学 过的写事作文的法宝来写。
文章点评:
本文的小作者观察细致,开篇运用对比和排比的描写 手法,给读者留下鲜明的印象。文中对荷花的描写细腻而 优美,不仅介绍了荷花的形态美,还写出了荷花出淤泥而 不染的高贵品格。结尾深化主题,总结全文,抒发感情。 文章采用多种修辞方法,语言生动活泼,文笔间渗透了情 感。
第二单元
写作主题:放风筝 写作要求:
部编版小学语文三年级下学期 各单元写作要求和思路指导
五会作文总部编
第一单元
写作主题:我的植物朋友 写作要求:
春天到了,到处生机勃勃,让我们选择一处植物, 走进它,了解它,和它交朋友。
思路指导与拓展
1、为自己的植物朋友做个观察记录卡,记录可内容:可记录植物 的名称、植物的样子、植物的颜色、植物的气味等。 2、记录植物的其他方面:比如:生长环境、名称来历、作用价值 等。 3、动用自身所有感觉器官来了解植物特点:看一看、闻一闻、摸 一摸、听一听、尝一尝。 4、展开丰富合理的想象,用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写 植物特点。 5、植物描写要有顺序,可按照时间顺序,或生长变化顺序,或植 物的不同方面来写。 6、抒发感情,或借物喻人,或借物抒情,或咏物言志。 7、学过五会作文的学生,可参考以前在五会作文高级班里学过的 “怎样写好一种植物”的七大法宝来写。
部编版三年级语文下册第六单元《习作》知识点
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部编版三年级语文下册第六单元《习作》知识点一、写作要求选择一个熟悉的人,也可以是偶尔见到的陌生人,运用本单元学到的描写人物的方法,写出人物的典型特点。
同学们选择的这些典型事例,可要把这个人物的某一方面特点突显出来,给人留下深刻的印象,还需要把这个事例写好,尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。
本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作,属于写人的记叙文。
二、思路导航教材提供的词语让你想到了谁,只要是和身边人有关的都可以写。
如这个人的外这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。
所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。
1、抓特点。
有的人爱学习、有的人爱帮助别人,有的人爱看书,有的人爱吃零食,有的人喜欢昆虫,等等。
这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质,等等。
这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻。
如《我不能失信》,就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事,写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。
2、选好事例。
写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用一、两件事来写一个人)。
选择事例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型、新颖的事例。
作文时,你第一个想到的事例不要用,第二个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四、第五个想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。
这是因为你容易想到,别人也容易想到,大家都把这样的事写在作文中,作文就成了人云亦云的“大路货”,得不到高分或老师的好评。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。
当你读完《剃头大师》后,你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了,你对如何理发就有了全新的印象,这时作文就成功了。
3、运用描写。
新人教部编版三年级语文下册—写作方法
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新人教部编版三年级语文下册—写作方法文章的结尾,是文章的“收笔”之处。
结尾应该简洁明了,升华主题,给读者留下深刻的印象。
常见的方法有:1)回归全文主题:在结尾处再次点出全文的中心思想,使读者对全文的主题有更深刻的理解和印象。
例段]通过这次和微机的交往,我不仅认识了它,也认识了计算机科学的一些基本知识,我对微机有了更深刻的了解。
《同微机交朋友》2)引用名言警句:在结尾处引用名人名言、警句,以点明文章主题和思想。
例段]正如古人所说,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,时间对于我们每个人来说都是宝贵的,我们要珍惜时间,好好利用每一分每一秒。
《珍惜时间》3)提出建议或呼吁:在结尾处提出对读者的建议或呼吁,使文章更具有现实意义和社会价值。
例段]让我们从现在开始,珍惜每一滴水,从小事做起,从身边的小事做起,共同保护我们的环境。
《珍惜水资源》4)留下悬念:在结尾处留下悬念,引起读者的思考和想象,使文章更加生动有趣。
例段]我不知道下一次见到XXX还要等多久,但我知道,我一定会再去向他请教下棋的技巧。
《下棋能手》5)总结全文:在结尾处对全文进行总结,使读者对文章的主题和思想有更深刻的理解和印象。
例段]通过这次的经历,我深刻认识到,只有勤奋研究,才能取得更好的成绩,只有坚持不懈,才能实现自己的梦想。
《我的暑假生活》文章的结尾,有很多方式,其中常见的有四种。
首先是首尾照应式,即结尾和开头相呼应,使文章结构完整,给读者留下余味。
其次是总结点题式,对文章中的人或事做出评价,点明全文的中心。
第三种是画龙点睛式,采用含义深刻的话来结尾,突出中心思想,使读者深受启发。
最后是议论、抒情式,直接表明观点,抒发情怀,令读者思考,余味无穷。
记人的记叙文主要是以人物的描写为主,最常见的方式是“人物+事例”的基本方式。
通过对人物的品质和性格特点的概括介绍,再加上一个或几个事例来说明这个人在做什么,或他在怎么做,来形成对人物的描写。
记叙文是以记事为主,虽然也涉及人物,但不强调对人物的描写和刻画。
部编版三年级下册第三单元作文指导
![部编版三年级下册第三单元作文指导](https://img.taocdn.com/s3/m/fc50ed627275a417866fb84ae45c3b3567ecdde4.png)
部编版三年级下册第三单元作文指导全文共8篇示例,供读者参考篇1不过在开始写作之前,我们要先做一些准备功夫。
首先,我们要选择一个具体的题目。
比如说"神奇的蜘蛛丝"、"令人惊奇的火山"或者"会算数的金刚鹦鹉"等等。
选好题目后,我们就可以围绕这个主题搜集一些有趣的材料,例如相关的科普读物、纪录片或者网上的资料。
这些材料会为我们的作文提供很好的素材。
接下来就是构思作文的大纲了。
我们可以按照"开头——主体——结尾"的结构来规划。
开头部分要精彩生动,抓住读者的注意力,让人想一探究竟。
主体部分是作文的重点,我们要详细地展开对这一奇妙事物的描述和感受,把自己的所见所闻娓娓道来。
结尾部分要有一个很好的结构,或是归纳总结,或是发人深省,给读者留下深刻印象。
在构思大纲的过程中,我们还要注意修饰语的运用,努力使文字描写生动形象;注意使用比喻、拟人等修辞手法,增强文字的表现力。
此外,切记注意分段与换行,文章要结构清晰,层次分明。
写好作文的第一稿后,我们还需要反复修改和完善。
要注意用词的准确性,句子的通顺性,段落的连贯性,检查是否有错别字等等。
如果觉得某处的描写还不够生动,或者感觉有些内容多余冗长,就要适当精简或添加内容,让文章更加精炼流畅。
修改好后,我们就可以抄写整理了。
这一步很关键,要一笔一划地写好文章,注意字体的工整,间距的留白,标点符号的规范。
这样就完成了整个写作过程。
相信通过这一系列努力,我们一定会写出一篇精彩的作文。
那么,让我们从现在开始动手吧,去书写那个关于"奇妙世界"的奇妙故事!篇2亲爱的小朋友们,你们好!今天老师要给你们讲解一下三年级下册第三单元的作文写作技巧。
相信每个人都有自己喜欢的小动物吧?这一单元我们就要学习如何写好动物的描写作文。
首先,我们要好好观察动物的外形特征。
动物的体形、体态、毛发颜色、眼睛大小形状等等,都是我们需要仔细观察并记录下来的重要细节。
小学三年级语文写作教学的方法和技巧
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小学三年级语文写作教学的方法和技巧对于很多人来说,语文作文都是很难的事情,特别是对于刚接触作文的三年级学生。
下面跟大家分享一些小学三年级语文作文的教学方法和写作技巧,希望对大家有所帮助。
小学三年级语文作文的教学方法1.提高学生的口语表达能力虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习,但口语训练仍不可忽视,因为二者相辅相成、相互促进。
要提高学生的口语表达能力,方法种种,如开展讲故事、诗歌朗诵比赛、开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。
这些方法都能不同程度地提高学生的口语表达能力,促进其写作能力的提高。
2.鼓励学生阅读课外书读一本好书,就像是打开了一扇窗,让我们看到一个崭新的世界。
要使学生作文有内容可写,就一定要让学生广开眼界,多看一些有益的课外书。
让学生多了解一些新的知识,使学生有话可说。
3.指导学生积累写作素材在日常教学中,教师要指导学生发现并积累写作素材。
如:把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。
学生在生活中留心了,写作时就可以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。
这样就不会因没有内容可写而苦恼了。
4.激发学生的写作兴趣,把写作当作乐事。
兴趣是学生学习的强化剂,是学习获得成功的必要条件。
要想让学生认真写作,喜欢写作。
还应培养他们对写作的兴趣。
在教学中,教师应当经常表扬,对喜爱写作的同学产生正面影响。
可以多读一些好文章,让学生获得真实动人的感受。
还可以展示学生习作,使学生感受到成功的喜悦等,从各方面激发其写作的兴趣,点燃其写作激情。
小学三年级语文作文教学技巧一、注重平时的积累作文需要积累。
“不积跬步无以至千里。
”无论文章是朴实,还是绚丽,都是平时积累的成果。
所以在教学过程中要注重学生对好词、好句、好短的积累,况且“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时能感受语言文字的优美,在摘抄中积累材料。
三年级下册语文素材 - 小学作文写作文方法与技巧指导 人教部编版
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小学作文写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。
反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:(一)、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。
十引说是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。
丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。
只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。
小学三年级语文写作的方法和技巧
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小学三年级语文写作的方法和技巧语文是所有学科中最基础的工具学科,写作是语文教学最基本的任务之一,因此需要提升学生的写作能力。
这里跟大家分享一些小学三年级语文写作的方法和技巧,希望对大家有所帮助。
小学三年级语文写作的技巧1、写作材料的搜集。
指导学生观察写作对象,搜集写作材料是写作训练的重要环节之一。
教师常常在组织一些活动后要求学生写关于活动的作文。
活动前教师应指导学生观察和活动有关的人、事、景、物,指导学生搜集写作材料。
三年级写作训练中还经常有一些写人的作文,比如“我的同学(老师、爸爸、妈妈、好朋友)”等等。
小学生往往会因为写作对象比较熟悉而放松材料的搜集。
教师在指导学生搜集资料时应告诉学生,写人不仅仅是描写人的外貌,重要的写人的性格特征,而人物的性格特征是通过具体的事表现出来的,写人必写事,所以我们在搜集写作对象的素材时,最好能和他/她谈谈话,了解他/她的故事,通过生动有趣的故事来表现人的性格特征。
2、审题。
写作要有题目,学生作文也要有题目。
写作必要先审题,在小学生写作训练中也要要求学生动笔前先审题,围绕题目写作。
教师应指导小学生养成正确的写作习惯,不然,以后难免出现下笔千言,离题万里的毛病。
教师应当注意的是,在写作训练中设计作文题目应尽量与学生的生活、学习相联系,应让学生感到很熟悉。
对于三年级学生命题应适合学生的语言发展水平,题目应尽可能小而具体,让学生知道应该写什么;题目以自由命题和半命题为主,以给学生尽可能多的发挥空间。
3、构思。
对于三年级小学生来说,写文章前对文章的层次结构及写作顺序进行构思,列作文提纲是件难事。
不少学生初写的文章一段到底,全无层次、结构、顺序可言。
最初的训练还是要从阅读开始,利用教材,对课文进行分析,讲解课文的层次结构、写作顺序、开头结尾、段落大意等等,让学生对文章的结构有所认识,并在习作练习时参照并列写提纲。
4、写作。
如果前面三个步骤得当,写作并非难事。
经过教师的点拨、引领,围绕题目,按照写作提纲对搜集的写作材料进行审视、整理、选择、剪裁、组合,运用适当的词语、句式表现写作对象。
新部编小学语文知识集锦之写作方法
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新部编小学语文知识集锦之写作方法写作方法是指写作过程中应该注意并运用的一些技巧和方法。
在小学语文教学中,写作方法的培养非常重要,可以提高学生的写作能力和表达能力。
下面是一些常用的小学语文写作方法:
1.确定写作目的:在开始写作前,要明确写作的目的和写作对象,以便在写作过程中有所侧重,不偏离主题。
2.搜集资料:针对所要写的题目,可以查阅相关的书籍、资料或者上网相关的信息,搜集写作所需的背景知识和素材。
3.列提纲:在动笔前,可以先用草稿纸列出自己要写的内容的提纲,分清楚主次,使文章结构合理,逻辑清晰。
4.超凡入微的描写:在写人物、写景物时,可以进行描写细节,使文章更加生动。
5.排比句:描写的一种手法,可以使文章更加有感染力和留下深刻的印象。
6.情感之美:注重在文章中表达和体现自己的情感,增强文章的感染力和真实性。
7.积累词汇:写作过程中,注意积累各种有用的词语和表达方式,用以改善写作水平。
8.灵活运用句型:注意丰富句子结构,灵活运用各种句式,使文章更加丰富多样。
9.注意段落划分:合理划分段落,每一段应该有中心思想和明确的主题。
10.仔细校对:在写完之后,要仔细校对,检查是否有错别字、标点符号使用是否正确等等。
以上是一些常用的小学语文写作方法,通过运用这些方法可以提高学生的写作能力,使文章更加准确、清晰、生动。
当然,写作方法的运用还需要与实际情况相结合,根据具体的写作要求和题目进行合理的运用,才能取得更好的效果。
部编版语文三年级下册写作指导+范文
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统编版语文三年级(下册)写作指导+范文点评第一单元:《我的植物朋友》作文指导一、习作要求1.选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。
2.仔细观察这种植物,照样子,为自己的植物朋友做个记录卡。
3.借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
二、审题与回顾本次习作的主题是“我的植物朋友”,同学们注意审题哦!这是主题名称,不是作文题目,请同学们千万不要用“我的植物朋友”做本次作文的题目。
课本中这一单元所说的古诗、课文涉及的植物有不少,比如花草、竹、桃花、蒌蒿、芦芽、梅子、绿树荫、柔柳、荷花、江花等,但几乎没有直接以“我的植物朋友”为题写诗、写文的。
首先,让我们一起回顾一下课本里出现过的那些写植物的课文。
部编版教材中课文《荷花》里的名句:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
人教版教材中课文《我爱故乡的杨梅》不仅写了杨梅的树形,还写了杨梅果。
其中的名句:杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。
摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的。
你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
苏教版教材中课文《黄山奇松》,写了黄山奇绝的松树。
其中的名句:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
沪教版教材中的课文《红樱桃》介绍了家乡的红樱桃的形色与美味。
其中的名句:红樱桃鲜红透亮,小巧玲珑,长在纤细的绿色果柄上,就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。
部编版三年级语文下册习作四写作要点指导与范文赏析
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三年级语文下册习作四写作要点指导与范文赏析一、习作要求写自己做过的一项小实验过程、结果和感受。
必须是亲自做过的实验。
二、选材点拨只要是亲自做过的小实验都可以写,如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子、纸片托水……三、动手实验实验1:实验名称:纸片托水实验准备:小杯子A4卡纸水实验过程:第一步:准备器材第二步:杯子里接满水,将卡纸放在杯口上,再使劲按一下第三步:快速翻转杯子,观察到杯子里的水一滴都没有流出来。
第四步:自己猜测实验成功的原因:见鬼了?大气引力在帮助纸片呢?第五步:问妈妈得到答案。
实验结果:纸片托水实验成功了,这是大气压力在作怪,杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全的闭合起来,所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力,这样大气压就使纸片稳稳地托在杯子上了,杯子里的水自然不会流出来了。
实验2:实验名称:让水中的鸡蛋浮起来实验准备:鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打实验过程:第一步:把水倒入玻璃碗里。
第二步:在水中放入鸡蛋,鸡蛋没有浮起来。
第三步:加小苏打,鸡蛋没有浮起来。
第四步:加盐,随着盐的增多,鸡蛋浮起来了。
实验结果:盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
四、写作点拨想让文章吸引人,不妨从以下几个方面着手:1、用实验内容或其中的一个现象为题目,会更吸引人,如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》:2、用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚,也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等;3、记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
4、完成后的习作,同学间互相交换读一读,评一评,重点说说实验的过程是否写清楚了。
最后将修改后的习作进行誊抄。
五、范文赏析范文一:有趣的小实验星期五下午最后节课,我们做了有趣的小实验。
为了这个吸引人的实验,星期三我就准备好了纸、毛笔、水、白醋和蜡烛。
令人兴奋的时刻终于等到了,实验课的老师先给我们演示了一遍。
部编版小学语文三年级下册单元写作指导(全册)
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第一单元习作指导习作写什么——审题意,明要求本单元的习作要求围绕“我的植物朋友”这一主题,选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友,为它制作记录卡,并把它介绍给大家,让更多的人了解它。
这样来解读——明主旨,巧拟题本次习作的的关键词是“植物朋友”,规定了习作内容是写植物。
值得注意的是,在选择植物时,一定要选跟自己像朋友一样熟悉、像朋友一样亲密的植物。
因此,要把植物当人来写,要表达出对植物的喜爱之情。
在拟题的时候,我们可以直接以“我的植物朋友”为题,也可以根据作文内容自拟题目,如《我心爱的水仙花》《蒲公英》《荷花》《凤仙花》《菊花》《不敢惹的植物》《擎天柱》等。
名师讲方法——理思路,学技巧1.细致观察、抓住特点。
选择自己喜欢、比较了解的一种植物作为观察和习作的对象,从多个角度仔细观察,可以看一看,摸一摸,闻一闻等。
可以用自己观察的植物作为习作的内容。
通过观察,写出植物在形态、颜色、味道、用途等方面的特点。
2.叙述有序、描写具体。
在完成习作素材的积累后,再安排好写作的顺序。
我们可以按照观察的先后顺序、事情的发展顺序、时间顺序、植物各部分的空间顺序或者植物的生长过程等来组织文章。
3.精心雕琢,突出特点。
照样子,为自己的植物朋友做个记录卡,记录卡上需记录这种植物的名称、样子、颜色、气味等。
借助记录卡,写清楚你的植物朋友是什么样子的,试着把你观察和感受到的写清楚,突出其特点。
4表现多样、富于变化。
描写时运用比喻、拟人等多种修辞手法,这样,植物就易于被人们接受、欣赏。
另外还要注意文章的详略。
如介绍菊花,我们可以略写的是交代你喜欢菊花的原因,菊花的作用或品质,以及表达你的喜爱之情。
需要详写的是菊花的形状、颜色、大小、风采等。
5.完成习作,认真修改。
对字词、语句、标点等要力争正确。
写完后,把自己的习作读给同学听。
写同一种植物的同学可以在一起交流。
丁香花我家院里有几株丁香树。
我十分喜爱丁香花。
①每年初春,丁香树就长满桃形的叶子。
部编版语文三年级下册全册习作指导(精美图文)
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风筝在蓝天上自由自在地飞翔,我们心中有说不
❺略写了妹妹放风筝, 写了当时的心情。
出的欢乐!❺
作者紧扣“看图画,写作文”的要求进行写作,认真观察, 采用从整体到部分,由主要到次要的观察方法,不仅写出自己 看到的,还能恰当地联系生活实际写出自己想到的,是一篇不 错的文章。
伟大的科学家都是从 一个小实验开始的!
我终于成功了,于是迫不及待的想表演给爸爸看。我谨慎小心地 表演着,生怕出什么差错。表演完后,爸爸表扬了我,说我善于发现, 我的心里乐滋滋的。
实验虽然成功了,但是我还是不知道这是为什么。我就去网上查 了查,结果令我出乎意料。我一直以为是那张纸的作用,但结果却是 空气的作用:水不会洒出来是因为杯子里没有了空气,只有纸片的外 面才有大气,它就被大气封在杯口了。这样,水才不会洒出来。
3.要有重点地观察。在作文之 前,面对一幅图画,必须要了 解作画人的意图,掌握图画的 的重点,我们的作文才会和作 画人的原意相吻合。从写文章 的角度看,重点突出了,文章 的主次就分明了,详略也会得 当了。
2.要有顺序的观察。是指具体的 观察线路,先看什么,后看什 么。
4.要发挥联想和想象力。看 图作文中的想象,就是从 眼前所展现的画面的内容 出发,在已有知识和已有 经验的基础上,由眼前的 画面内容引发,想到与此 相关的另外的一些人、事、 景、物的具体形象。
部编版 语文 三年级 下册
习作
我做了一项小实验
你做过什么实验呢?向大家介绍一下
比一比,看谁 说的好!
借助课本56页图表回忆实验的情景
写的时候,可以用上 “先……接着……然后…… 最后”这样的句式,把小实 验的经过写清楚。还可以写 实验时的心情和发现哦!
静电实验 自己做一做
写作文的技巧和方法三年级
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写作文的技巧和方法三年级三年级写作的技巧和方法有以下几种:一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素.一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉;二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事.因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事.选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感;三、事件的主要部分要写具体.每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻.在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动.要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。
三年级作文如何起步三年级作文如何起步作者/编辑:佚名作文写作技巧[三年级作文如何起步]【摘要】:三年级是学生写作文的起步阶段,三年级作文如何起步。
“万事开头难”。
如何来培养学生写作文的兴趣,使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。
三年级的起步作文是关键。
如果老师“心比天高”,开始就对学生要求过高,多挑剔,一味训斥,使学生对老师产生畏惧心理,更丧失了对作文的兴趣。
因此说这个过度很重要,我们要积极创造保持作文兴趣的条件,它能为学生今后的作文学习打下基础。
【关键词】:兴趣积累动笔《语文新课标》中明确指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质与地位。
而对于刚刚学习写作的三年级孩子来说,习作成了学生望而生畏的科目,作文也成了语文教师的一大难题。
我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩,而是让学生放胆去写,自由去写,首先迈开步子,走上乐写之路,消除对写作的神秘感和畏惧心里,树立起写作的自信心,三年级作文如何起步()。
【精品】部编三年级下册语文素材 - 小学作文写作文方法与技巧指导 人教部编版
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小学作文写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。
反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:(一)、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。
十引说是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。
丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。
只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。
三年级下学期写作文的技巧和方法
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三年级下学期写作文的技巧和方法哎呀,今天我们要来聊聊三年级下学期写作文的技巧和方法哦!你有没有觉得写作文就像做一道大菜,需要各种各样的调料才能让它美味可口呢?别着急,让我来给你说说吧!
我们要学会用生动的语言来描绘事情。
比如说,你想写一篇关于你的好朋友的文章,你可以这样写:“我的好朋友小明,他有一双炯炯有神的大眼睛,像两颗闪亮的星星。
他笑起来的时候,嘴角总是上扬,像一个弯弯的小月牙。
”这样的描写是不是让你想起
了你的朋友呢?
我们要学会运用各种句式结构来让文章更加丰富多彩。
比如说,我们可以用疑问句来引起读者的好奇心:“你知道为什么天空是蓝色的吗?”,也可以用反问句来表达自己的观点:“难道我们不应该珍惜我们的家园吗?”。
这样一来,文章就会变得更加有趣啦!
接下来,我们要学会巧妙地融入日常俚语与成语俗语。
比如说,我们可以用“一丝
不苟”来形容一个人做事认真负责,也可以用“画龙点睛”来形容一个事物的关键所在。
这样一来,文章就会变得更加接地气啦!
当然啦,写作文还要注重情感的表达。
我们可以把自己的情感融入到文章中,让读者感受到我们的真实想法。
比如说,我们可以写一篇关于妈妈的作文,告诉她:“妈妈,你是我心中永远的超级英雄,我会努力学习,长大后也要像你一样坚强勇敢!”这样一来,文章就会变得更加感人啦!
我们要学会分段落来组织文章。
一个好的段落应该包含至少20个句子哦!这样一来,文章就会变得更加清晰易懂啦!
写作文就像是一场精彩的表演,我们需要用心去感受、去创作。
只有这样,我们才能写出一篇既正式又不失亲切感的好文章。
加油吧,小朋友们!让我们一起成为优秀的作家吧!。
三年级下册语文优秀课件专项复习之四 写作 (新部编教材)
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三年级下册语文优秀课件专项复习之 四 写作 (新部编教材)
三年级下册语文优秀课件专项复习之 四 写作 (新部编教材)
碌一转,就是在想办法了。 C.他的头发又黑又硬,一双大大的眼睛,眼睛下面是一个小巧
的鼻子,鼻子下面是两片厚厚的嘴唇。
三年级下册语文优秀课件专项复习之 四 写作 (新部编教材)
三年级下册语文优秀课件专项复习之 四 写作 (新部编教材)
(2)人物语言、动作、神态、心理等。运用这些手法,把下面的句子补 充完整。
要求:将课上的内容条理清晰地介绍出来。
三年级下册语文优秀课件专项复习之 四 写作 (新部编教材)
三年级下册语文优秀课件专项复习之 四 写作 (新部编教材)
怎样才能写好作文呢?一般来说应做到:
一、思想健康,中心明确。 二、内容具体,条理清楚。 三、语句通顺,意思连贯。 四、详略得当,主次分明。 五、善于观察,想象丰富。 六、书写工整,格式正确。
二、思路训练我能行。
习作:写你见过的一个有趣的人。
பைடு நூலகம்
1.本次作文的类型是A( 2.本次作文的题眼是B(
)。 A.写人作文 B.写事作文
)。 A.见过
B.有趣
3.围绕题眼,我们可以选择哪些素材来写呢?B(D )(多选)
A.他在车站等车的时候,跟旁边的陌生人聊得火热。
B.他头脑里好像有无数个笑话,而他也总用笑话来开导身边的人。
三年级下册语文优秀课件专项复习之 四 写作 (新部编教材)
三年级下册语文优秀课件专项复习之 四 写作 (新部编教材)
人教统编部编版小学语文三年级下册语文习作指导范例+素材
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统编版语文三年级下册习作指导范例及素材习作 我的植物朋友习作要求1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
习作指导1.观察植物,做好记录选择自己喜欢的一种植物,用眼看、鼻闻、手摸等观察方法,对植物的颜色、气味、数量、大小、高矮等方面的特点进行细致观察。
2.制作植物记录卡。
制作时要注意以下几点:(1)记录要及时;(2)根据植物的特点安排记录的要点;(3)记录时,可以用关键词或者简短的句子概括植物的特点;(4)自己不清楚的地方,可以去请教别人,或者上网查找;(5)可以将观察的植物画下来或拍下来。
3.动笔写作,分享成果。
一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按从下到上或从上到下的顺序,二是按生长顺序。
写作中可以适当地运用修辞手法和写作方法。
(1)对比。
例如:在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可以治病的芦荟。
(2)比喻。
例如:万寿菊远远望去像一个个小小的话筒,竖在枝头。
花瓣一层又一层密密地重叠在一起,像一个个淡黄色的绣球。
(3)拟人。
例如:石榴花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。
走近看,仿佛是一个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿吹呢。
(4)衬托。
例如:芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但它的朴实无华和默默奉献的精神深深打动了我。
(5)远近结合法。
同一棵植物,远看和近看是不一样的。
例如:远看:那一片菊花,远看宛如碧绿的地毯上绣着许多黄色的大花。
近看:盛开的菊花真是漂亮!花朵极大,像个大绣球;淡黄色的花瓣,一丝一丝的,弯曲带钩;中间金黄的花蕊像一个小太阳。
同时,写作中要学会通过联想抒发感情。
写植物可进行联想,抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的品格;写白杨的挺拔高大,可联想到人的奋发向上的精神。
但是联想不能脱离客观实际,抒情不要无病呻吟。
习作范文绿萝 我家客厅摆放着一盆茂盛的绿萝。
小学三年级语文写作技巧
![小学三年级语文写作技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/d7efcd8209a1284ac850ad02de80d4d8d15a012c.png)
小学三年级语文写作技巧语文作为学生们在小学阶段必修的一门学科,写作是其中不可忽视的重要内容。
通过写作,学生们可以提高语言组织能力、表达能力和思维能力。
在小学三年级,学生们开始接触更加复杂的写作形式,因此掌握一些写作技巧是非常有必要的。
本文将介绍一些适合小学三年级学生的语文写作技巧。
一、明确写作目的在开始写作之前,我们需要明确写作的目的。
是要叙述一个故事?还是要描述一个人物?或者是要阐述一个观点?明确写作目的有助于我们更加准确地选择材料和组织文章结构。
在写作过程中,我们应该围绕写作目的进行构思,确保文章的内容与目的一致。
二、合理选材选择合适的材料是写作的基础。
小学三年级的学生可以选择自己的亲身经历或者生活中的一些真实事件作为写作材料。
同时,也可以通过观察和想象来进行创作。
无论是真实事件还是想象创作,都需要学生们进行合理的选择和调整,确保材料的真实性和连贯性。
三、组织结构清晰一篇好的作文需要有清晰的组织结构。
小学三年级的学生可以采用简单的叙事结构,如:开头-中间-结尾。
在开头部分,可以通过引入背景或者提出问题来引起读者的兴趣。
在中间部分,可以详细描述事件的经过或者观点的论证。
在结尾部分,可以进行总结或者提出问题等,给读者留下深深的印象。
四、语言简洁、生动小学三年级的学生在写作中,应该尽量使用简洁、生动的语言。
不要堆砌过多的词语和短语,而是要追求用简单的词语表达精确的意思。
同时,可以使用一些形象生动的描写和比喻,增加文章的吸引力和可读性。
五、注意语法和标点符号的正确应用语法和标点符号是写作中需要重视的方面。
小学三年级的学生应该尽量避免语法错误和标点符号错误,以免影响文章的整体质量。
在写作过程中,可以多进行语法和标点符号的练习,加深对这些知识点的理解。
六、反复修改和润色写作并非一蹴而就的过程,小学三年级的学生在完成作文后,应该进行反复的修改和润色。
可以请同学或老师进行评阅,根据评阅意见进行修改,使自己的作文更加优秀。
三年级语文下册重点预习写作常用技巧
![三年级语文下册重点预习写作常用技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/546b4b87a0c7aa00b52acfc789eb172ded63990d.png)
三年级语文下册重点预习写作常用技巧语文是学习的重点科目之一,对于学好语文,培养良好的写作能力至关重要。
在三年级语文下册中,掌握一些常用的写作技巧对学生的写作水平提高大有裨益。
本文将介绍一些重点预习的写作常用技巧,帮助学生在写作中更加准确、流畅地表达自己的意思。
一、注意语法准确性写作的基础是语法准确性,如果文章中存在大量语法错误,不仅会降低整体的可读性,也会给读者造成不好的影响。
因此,学生在写作前应特别注意语法的正确使用。
比如,正确掌握时态、人称和单复数的使用,避免主谓不一致等错误,以确保作文语法正确、通顺。
二、运用恰当的词语和短语恰当运用丰富的词语和短语可以使作文更加生动有趣。
三年级的学生可以通过阅读优秀的作文,积累一些精彩的词语和短语,并灵活地运用在自己的写作中。
此外,学生还可以学习一些形象生动的比喻、拟人和排比等修辞手法,使作文更加有色彩和吸引力。
三、合理组织篇章结构一篇优秀的作文应该有合理的篇章结构,包括引言、正文和结尾。
在引言部分,学生可以通过提问、引用或描述等方式吸引读者的注意力;在正文部分,学生可以围绕中心思想展开论述,并通过举例、描述、解释等方式充实内容;在结尾部分,学生可以总结观点、提出建议或表达自己的态度。
通过合理组织篇章结构,可以使作文逻辑清晰,内容连贯。
四、注意书写规范良好的书写规范可以提高作文的整体质量。
学生在写作中应注意字迹工整、行距一致,同时注意字与字之间、词与词之间的空格合理。
此外,学生还应注意标点符号的使用,比如正确使用句号、逗号和双引号等,使文章更加规范、整洁。
五、丰富的想象力和创造力写作是一门艺术,需要学生具备丰富的想象力和创造力。
在写作时,学生可以通过观察周围的事物、阅读名著和参加一些文学活动等方式来扩展自己的视野,丰富自己的思维。
同时,学生还可以多进行头脑风暴,写下各种各样的想法,培养自己的创造力,使作文更加生动有趣。
六、积极反思和修正写作是一个不断完善的过程,在写完作文后,学生应该积极反思和修正自己的作品。
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小学语文知识(写作方法)集锦01、怎样写文章开头?文章的开头,就是文章怎样“提笔”。
开头应该新颖别致,引人人胜。
常见的方法有:(1)总冒式:文章一下笔就开宗明义,点出全文的中心思想,使读者对全文的中心思想有一个概括了解,然后,全文围绕这一中心进行记叙。
[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。
《下棋能手》(2)开门见山式:文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物,然后再叙述主要内容。
特点是下笔扣题,点出题目,揭示文章主题,直截了当,既可清楚地展开记叙,又可节省篇幅,全文顺势而下,但开头要注意语言简洁、凝练。
[例段]今天早晨,我们想去看日出,可太阳总是不肯出来,我们就只好看云。
《太阳和云》(3)介绍式:这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等,先作一些概括的、简单的介绍,使读者获得总的印象,然后引入正文,再作具体的介绍。
[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
从前,我对它是非常陌生的,而在今年暑假,我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》(4)提问式:文章开头提出问题,造成悬念,引起读者的急切关注或兴趣,促使读者读下去,而问题的答案就是正文要叙述的内容。
[例段]我的家乡,在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方,近年来却发生了翻天覆地的变化,不相信吗?你听——《你听——我讲新鲜事》(5)描写式:这种格式的开头,从写景状物下笔,抓住景物的特征,起到渲染环境气氛,烘托文章中心的作用,引出即将出现的人物。
[例段]记得小时候暑假里的一天,太阳象火球一样炙烤着大地,一丝风也没有,我坐在家里虽然拿着扇子猛扇,可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。
《我难忘的一件事》(6)倒叙式:倒叙式开头,与“开门见山式”开头恰恰相反,先写出事情的结果,再回过头来写事情的起因和经过。
其目的是造成悬念,引人人胜。
[例段]虽然刘老师已经离别我们三年了,但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生,多么难忘呀!那堂堂的仪表,爽朗的笑声,习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》02、怎样写文章结尾?文章的结尾,就是到此收笔,结束全文。
好的结尾,有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。
文章的结尾与文章的开头一样,方式很多。
常见的方法有:(1)首尾照应式:即结尾照应开头,前有伏笔,后有照应,首尾圆和。
不仅使文章结构完整,而且给读者留下余味。
这种结尾的特点是在开头段中,对以后将要出现的人物、事件作必要的暗示。
而在结尾时,对首段留下的伏笔作必要的回应。
[例段](开头)每当我看到写字台上那笑容可掬的“不倒翁”时,那举家欢笑的情景便浮现在眼前……(结尾)是啊!小小的“不倒翁”给我家带来了欢笑,但更多的是给人们以启迪……《家中的欢笑声》(2)总结点题式:在写人叙事文章中,尤其是层次多、内容多的文章里,结尾往往要对人或事做出评价,即点明全文的中心。
它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。
[例段]这次爬竿,使我深深地懂得,只要有决心、毅力,就能战胜困难,取得胜利。
《爬竿》(3)画龙点睛式:这种结尾方法是在主要内容写完后,为了加深读者的印象,常常采用含义深刻的话来结尾。
既点明题意,突出中心思想,又使读者深受启发,得到教育。
[例段]啊!椰子树,我爱您,我爱您所具有的品质,我爱您所具有的精神,但是我更爱您所具有的风格。
我要高声歌唱您! 《我爱椰子树》(4)议论、抒情式:这种结尾,作者直接表明观点,发表议论,抒发情怀,令读者思考,余味无穷。
[例段]希望是本无所谓有,无所谓无的,正如地上的路、其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
03、怎样描写人物?记人的记叙文就是对人物的概括介绍,再加上一个或几个事例来说明这个人在做什么,或他在怎么做。
从而表现出人的品质和性格特点,形成“人物+事例”的基本方式。
记人的记叙文,主要是以人物的描写为主。
最常见的方法主要有以下几种:(1)肖像描写:肖像描写就是具体描绘人物的外貌特征,即外形、音容笑貌、神情姿态、生理特征、衣着服饰等。
目的在于展示人的性格特点和精神面貌。
因为“外形是理解人物的钥匙”,因此在写作时要善于抓住最能表现人物富有特征的外貌特点来写。
同时还要注意人物的年龄、经历、教养、身份、生活习惯等因素,不能“千人一面”。
(2)动作描写:动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。
是人物描写的中心环节,因为人的活动离不开行动,它是人的思想感情和性格最直接、最具体的表现。
所以在写作时,要善于通过人的动作行为、情态变化来展现其性格特征和精神风貌。
描写时,要用准确、传神的动作表现出“他(她)”是怎样做的,只有这样才能将纸上的人写活。
(3)心理描写:心理描写就是对人在具体环境思想里的活动,即内心世界的描写,描绘出他(她)在想什么或怎么想。
通过人的喜、怒、哀、乐,表现人物的精神风貌。
心理活动是现实生活中的矛盾冲突在人的心灵中的反映,只有揭示人物的内心隐密和心灵冲突,才能够成功地表现出人物的性格特征。
描写时要注意人物的身份、职业、年龄、性情和爱好。
还要同动作、语言描写配合使用。
常用方法有:①采用第三人称时,直接描述他(她)在想什么?②采用第一人称时,由我自叙或内心独白来揭示人物的内心世界。
③通过环境烘托或梦境等间接手法来表现出人物特殊的心理活动。
(4)语言描写:语言是思想的衣裳,是人内心活动的直接透露,人的语言总要受自己的思想支配,无论自言自语,还是和别人对话,都是思想的表露。
语言描写就是指对作品里人物说话的内容、语气、声调等给以文字描写。
它包括个人自叙、独白、两人对话,以及各种场合、各种人物交往时的谈话等。
语言描写必须描绘出人物独特的、个性化的语言,才能表现出这个人的精神面貌和心理活动。
04、怎样记叙事件?以叙事为主的记叙文也就是以记事为主,虽然也是写人,但不着重对人物的描写和刻画。
为把一件事或几件事、一个场面或一次活动,记叙得具体明白、条理清楚,就是要按记叙文六要素(即时间、地点、人物、事件、经过、结果六方面)去写。
描写时应注意以下几点:(1)审明题目,是记一件事还是几件事。
(2)要明确需要记叙的重点是什么? (3)要认真构思,理清文章思路,按一定的顺序(时间顺序、空间顺序、顺叙或倒叙)进行记事。
还须写得有头有尾,做到文章的结构完整、条理井然有序。
(4)要认真选材。
根据文章中心需要选取有代表的、有新意的材料。
05、怎样状物绘景?状物就是对动物、植物、器物、景物作物体上的具体描摹,犹如绘画中的写生。
主要是记叙描绘物体的形状、大小、构造、色彩、环境。
但应注意,有的文章虽以物品命名,但实际上却是以记人叙事为主的文章;或是以托物寄情为主的文章;或是借物展开联想,抒发自己的思想感情而已。
(1)怎样写动物:动物是能活动并具有感觉功能的兽禽(包括昆虫、水簇等)。
在写作时要注意描写它们各自的生活习性、生物特点、动物情态。
行文时可采用比喻、拟人等多种手法。
(2)怎样写器物:器物一般指生活用品、文具、玩具、工艺品等,描写器物就是对物体作具体描摹,说明物品大小、形状、质地、构造、色彩、用途等。
(3)怎样写植物:植物的范围极广,一般指花草树木,它是状物文章记叙的对象;要状写好植物,就得观察、熟悉它的主要特征、形状、姿态、生长特性、颜色、气味及作用、用途等。
描写时,首先要看其整体是什么样子。
然后再看局部是由哪几部分构成的,又分别是什么形状。
即按“根一干一枝一茎一枝一花一果实”或相反的顺序去观察。
根据自己观察的角度(上下左右、远近俯仰等)去描写,就像照相取景一样。
但要注意植物生长季节和生长环境,植物无不受到气候、时令、自然条件的限制和影响。
不同的环境和季节,植物就有不同的风貌。
同时,个人的思想感情对状物也起着极大的作用。
(4)怎样写景物:景物描写也就是描写环境,包括自然风景中的风雷雨电、山川河流、城市村庄;社会环境中的风俗人情、社会风貌。
记叙文中的景物描写有三种,一种是以写景为主,把景物作为描写对象。
描写方法是按景物的位置,由远及近、由上而下、由里到外,或按相反的顺序进行记叙。
另一种是以写人为主的文章,描写景物是为人物故事作背景的,也就是说事件发生、发展的自然环境,对衬托人物活动、增强故事的真实性,起着重要作用。
06、怎样写看图作文?写看图作文,首先要仔细观察、分析图画。
要注意观察顺序,可以按照先人物后环境,先整体后部分。
或从上到下,或由近及远的顺序进行观察。
观察的方法也要因图而异。
还要分析人物的外表和内心,事物和环境的关系。
看图作文分为单幅图作文和多幅作文两种。
单幅图重点在画面部分,“图前”“图后”的情况,通过想象,适当交代一下。
多幅图,整个事件的过程都画出来了,只要注意图和图之间的连接,并注意确定哪一幅、哪两幅作为重点,处理好详略关系就可以了。
08、缩写时要注意什么?缩写就是不改变中心,不改变体裁,在保留原文的情况下,把长文章缩写成短文章。
缩写时要删减掉次要人物、次要事件以及说明、交代等地方。
不要随意添加自己的感想、意见,否则就变成改写了。
09、扩写时要注意什么?扩写时首先要注意忠实原文,不能随便改变原文的中心思想、主要情节、以及人称、体裁,只能依据原文,在语言上、细节上、具体描写上多下功夫。
其次要根据原文的具体情况,如果扩写的是有主要情节而少描写、议论性的文章,就可以增加一些描写、议论性的语言:如果是一个故事梗概,就要补充一些情节或细节。
再次要详略得当。
与中心思想关系密切的要详写,反之略写。
10、改写时要注意什么?改写就是以原文为基础,在不改变中心的前题下,用不同于原文的形式,将其内容写出来。
改写的形式有三种,第一种是改写体裁。
即由一种文体改写成另一种文体。
改写时要展开想象,补充一定的情节去充实空白部分,使情节完整。
第二种是改写人称。
最常见的是把第一人称改写成第三人称,改写时要跳出“我”的圈子去描写人物、叙述事件。
第三种是改变叙述方式,常见的是把顺叙改成倒叙或把倒叙改成顺叙,这种改写只要注意叙述的顺序和前后的连贯照应就行了。
11、续写要注意什么?续写时,首先需要读懂提供的材料,反复琢磨这部分内容的意思,思考接下去应该写什么,怎样接下去写。
然后再据此展开合理的想象,进行写作。
续写,可以是片段,也可以是成篇的文章。
12、应用文写作应注意什么?应用文是指日常生活、学习或工作中经常应用的具有固定格式的文件。
应用文有请假条、留言条、通知、日记、书信、读书笔记、板报稿、会议记录等。
写作时应注意以下几点:(1)格式要正确。
每一种应用文都有固定格式,要按格式要求去写,不要随意改动。
(2)语言要简捷。
应用文最重要的是把事情说清楚,让别人看后立刻就能知道其中的意思。
因而,应用文的文字要少而精,简单明了,通俗易懂。
(3)内容要真实。
应用文的内容不能虚构,因而在写作时,必须实事求是地反映情况、说明问题。