寻找遗传与变异的秘密
7《寻找遗传与变异的秘密》课件(28张)+公开课一等奖创新教案+练习.pptx
高产和抗倒伏是由显性因子控制的，高产抗倒伏小麦由高产倒伏和低产抗倒伏小麦杂交而成。 交流 哪两只狗交配后会生出中间毛色黑白相间、耳朵直立的小狗？ 亲代 毛色 耳朵 鼻子 嘴 1号狗 黄色 直立 尖 长 2号狗
3号狗 4号狗 5号狗 6号狗 黑白相间 灰白相间 黑白相间 黄白相间 黑色斑点 聋耳、较大 直立、较小 直立、较大 奔耳、很大 奔耳、很大
以下选项应抢答“错”的是0 A.达尔文认为：生物是通过遗传、变异、人工选择一步一步地发展着、进化者 B.用人工的方法也可以使遗传物质发生变异 C.遗传和变异是生物界的普遍现象
A
C
A 课堂总结 通过本节课的学习，我们了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原因。同时我 们学会了应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。在了解人工选育优良品种的实例的基础上，分析评价 人工干预生物变异的利与弊。 板书设计 变异方法 杂交技术 用放射性物质照射
人工干预种植的番茄失去了它本来的味道 需要花费大量时间、人力、物力来试验和选择具有稳定遗传的变异 生物技术的不利因素带来的后果是未知的，其安全性得不到保证 交流 通过刚才大家的辩论，我们了解了人工干预生物变异的利和弊。不管在什么时候，每一样事情不可能只有利而 没有弊，我们所要做的事情就是不断的改进技术，最大限度的利用人工干预生物变异的优点,进一步强化他的优点， 弱化他的缺点。 辩论总结 课堂练习 1.孟德尔的豌豆实验中，当用紫色花豌豆和白色花豌豆杂交时， 第一代豌豆的花
7《寻找遗传与变异的秘密》课件（28张 ）+公开课一等奖创新教案+练习
7《寻找遗传与变异的秘密》课件（28张）+公开课一等奖创新教案+练习 寻找遗传与变异的秘密 苏教版 六年级上 思考 ♦为什么后代长得像父母又稍有不同？ ♦是什么让父母的某些特征遗传到下一代的？ 遗传和变异 思考 遗传 （子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征） 变异 （子代与亲代之间，子代的不同个体之间，存在一些不同的特征） 知识回顾：什么是遗传和变异？
3、寻找遗传与变异的秘密
反思
提问：你能对孟德尔实验做出自己的解释吗？
谈话：人们了解遗传和变异的秘密，就可以用遗传和变异的规律来为人类造福。
指导学生学习教材21页袁隆平爷爷的故事。
提问：你认为，袁隆平培育超级水稻应用了什么原理？
学生学习教材20页孟德尔的资料。
小组讨论汇报。
学生交流讨论。
方法使遗传物质发生变异的例子：无籽西瓜、新型草莓、太空椒
教师电子备课簿
学科
科学
备课教师
王晶晶
教学内容
寻找遗传与变异的秘密
教学
目标
1、知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。
2、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。
教学重
难点
知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。
了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。
教学方法与手段
教学
准备
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、了解遗传和变异的秘密
讲解孟德尔实验。
三、了解遗传和变异在生产生活中的应用
四、查阅遗传和变异最新进展的资料
谈话：通过学习，我们已经知道什么是遗传，什么是变异。那么，为什么后代长得像父母又稍有不同？是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？
谈话：孟德尔是现代遗传学之父，他在遗传学的研究上做出了很大的贡献。
《寻找遗传与变异的秘密》 学习任务单
《寻找遗传与变异的秘密》学习任务单一、学习目标1、理解遗传和变异的基本概念和原理。
2、掌握遗传物质的结构和功能，以及遗传信息的传递和表达。
3、了解基因突变、染色体变异等变异类型的特点和机制。
4、认识遗传和变异在生物进化中的作用。
5、学会运用遗传学知识解释生活中的遗传现象和解决实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）遗传物质的结构和功能，如 DNA 的双螺旋结构、基因的概念和功能。
（2）遗传规律，包括孟德尔的分离定律和自由组合定律。
（3）基因突变和染色体变异的类型、原因和影响。
2、难点（1）遗传信息的传递和表达过程，如 DNA 复制、转录和翻译。
（2）基因与性状的关系，以及多基因遗传和环境因素对性状的影响。
（3）变异在生物进化中的意义和作用。
三、学习方法1、理论学习认真阅读教材、参考书籍和相关的科普文章，理解遗传与变异的基本概念和原理。
2、实验探究通过参与实验，如观察细胞分裂、DNA 提取和鉴定等，直观地感受遗传物质的存在和作用。
3、案例分析结合实际生活中的遗传现象，如家族遗传病、动植物的品种改良等，运用所学知识进行分析和解释。
4、小组讨论与同学组成学习小组，共同讨论学习过程中遇到的问题和疑惑，互相启发和促进。
四、学习资源1、教材《生物学》（必修 2）等相关教材。
2、参考书籍《遗传学》、《基因的奥秘》等。
3、在线课程各大在线教育平台上的遗传学相关课程。
4、科普视频在 B 站、抖音等平台上搜索遗传学相关的科普视频。
五、学习过程1、知识导入（1）通过展示一些具有明显遗传特征的生物图片，如双胞胎、同品种的宠物狗等，引发学生对遗传现象的关注和思考。
（2）提出问题：为什么子女会与父母在某些方面相似？为什么同一物种的个体之间会存在差异？2、遗传的物质基础（1）DNA 的结构和功能介绍 DNA 的双螺旋结构，包括碱基互补配对原则。
讲解基因是具有遗传效应的 DNA 片段，以及基因如何控制生物的性状。
（2）染色体与遗传学习染色体的组成和结构，了解染色体在细胞分裂过程中的行为。
苏教版科学六下《寻找遗传和变异的秘密》说课稿
苏教版科学六下《寻找遗传和变异的秘密》说课稿一. 教材分析苏教版科学六下《寻找遗传和变异的秘密》这一章节，主要围绕着遗传和变异的概念、原因以及实例展开。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解遗传和变异的概念，探讨其产生的原因，让学生在探究中感受科学的魅力。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的生物知识基础，对遗传和变异的概念有初步的了解。
但学生对遗传和变异的原因以及深入机制的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解遗传和变异的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解遗传和变异的概念，掌握遗传和变异的原因及其实例。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：遗传和变异的概念、原因及其实例。
2.教学难点：遗传和变异的深入机制的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张亲子鉴定图片，引导学生思考遗传和变异的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究遗传和变异的概念：学生通过观察教材中的图片和实例，自主学习遗传和变异的概念。
3.探讨遗传和变异的原因：学生分组讨论，分享各自对遗传和变异原因的理解，教师进行点评和引导。
4.实例分析：学生分组分析教材中的实例，总结遗传和变异的特点和规律。
5.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录实验结果，进一步理解遗传和变异的机制。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生展示自己的学习成果，并进行拓展思考。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出遗传和变异的概念、原因及其实例。
可以使用流程图、等形式，帮助学生理解和记忆。
《寻找遗传与变异的秘密》 知识清单
《寻找遗传与变异的秘密》知识清单一、遗传的基本概念遗传，简单来说，就是生物将自身的特征传递给后代的现象。
从我们的外貌、身高，到性格、疾病易感性，都受到遗传因素的影响。
遗传物质的载体是染色体，而染色体主要由DNA（脱氧核糖核酸）和蛋白质组成。
DNA 是一种双螺旋结构的大分子，就像一个长长的密码本，记录着生物体的遗传信息。
基因是DNA 上具有特定功能的片段，它们决定了生物的各种性状。
比如，控制眼睛颜色的基因、决定血型的基因等等。
二、遗传的规律1、孟德尔遗传定律（1）分离定律：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分离而分开，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
（2）自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2、连锁与互换定律位于同一条染色体上的基因常常有连在一起遗传的倾向，但在减数分裂中，同源染色体之间也会发生交叉互换，导致基因重组。
三、变异的类型1、可遗传变异（1）基因突变：基因内部发生的碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构的改变。
基因突变是产生新基因的途径，是生物变异的根本来源。
（2）基因重组：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
包括减数第一次分裂前期的交叉互换和减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因自由组合。
（3）染色体变异：包括染色体结构变异（缺失、重复、倒位、易位）和染色体数目变异（个别染色体的增加或减少、以染色体组的形式成倍地增加或减少）。
2、不可遗传变异由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变的变异。
比如，晒黑的皮肤、通过锻炼而增强的肌肉等。
四、遗传与变异在生物进化中的作用遗传使生物的性状相对稳定，保持物种的延续性；变异则为生物进化提供了原材料，使生物能够适应不断变化的环境。
《寻找遗传与变异的秘密》 学习任务单
《寻找遗传与变异的秘密》学习任务单一、学习目标1、了解遗传与变异的基本概念和相关理论。
2、掌握遗传与变异的主要表现形式和影响因素。
3、学会分析遗传与变异在生物进化和人类生活中的作用。
4、培养观察、分析和解决问题的能力，提高科学思维素养。
二、学习重难点1、重点（1）遗传物质的结构和功能。
（2）基因的表达与调控。
（3）遗传规律的应用。
2、难点（1）基因突变和染色体变异的机制。
（2）遗传与环境的相互作用对表型的影响。
三、学习资源1、教材：《生物学》（相关章节）2、在线课程：具体课程网站及名称3、科普视频：视频网站及相关视频名称4、学术论文：相关论文题目及出处四、学习方法1、自主学习（1）认真阅读教材和相关资料，理解遗传与变异的基本概念和原理。
（2）观看在线课程和科普视频，加深对知识点的理解。
2、合作学习（1）与同学组成学习小组，共同讨论学习中遇到的问题。
（2）开展小组活动，如案例分析、实验设计等。
3、实践学习（1）通过观察身边的生物现象，分析其中的遗传与变异。
（2）尝试进行简单的遗传实验或模拟实验。
五、学习过程1、知识准备（1）复习细胞结构和细胞分裂的相关知识，为理解遗传物质的传递打下基础。
（2）了解DNA和RNA的基本结构和功能。
2、概念学习（1）遗传：指生物体亲代与子代之间在性状上的相似性。
通过基因的传递，使子代继承亲代的特征。
（2）变异：指生物体亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异。
包括可遗传变异和不可遗传变异。
3、遗传物质的探究（1）孟德尔的豌豆杂交实验：了解孟德尔的实验方法和遗传规律，如分离定律和自由组合定律。
（2）摩尔根的果蝇杂交实验：认识基因在染色体上的定位和遗传方式。
4、基因的结构与功能（1）基因的化学组成：了解基因由DNA组成，DNA的双螺旋结构。
（2）基因的表达：学习基因如何通过转录和翻译过程控制蛋白质的合成，从而影响生物的性状。
5、遗传变异的类型（1）基因突变：理解基因突变的概念、原因（如物理因素、化学因素、生物因素）和结果（对性状的影响）。
7《寻找遗传与变异的秘密》教案
《寻找遗传与变异的秘密》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解遗传和变异的概念。
激发学生对遗传和变异现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容引入遗传和变异的概念。
通过实例介绍遗传和变异的现象。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
通过展示实例，引导学生观察和分析遗传和变异的现象。
1.4 教学评估观察学生对遗传和变异概念的理解程度。
记录学生在观察实例时的发现和分析能力。
第二章：遗传的规律2.1 教学目标让学生了解孟德尔遗传定律。
让学生能够分析遗传现象的规律性。
2.2 教学内容介绍孟德尔遗传定律的基本概念。
通过实例解释孟德尔遗传定律的规律性。
2.3 教学方法通过讲解和示例，让学生理解孟德尔遗传定律的基本概念。
引导学生通过观察实例，发现遗传现象的规律性。
2.4 教学评估检查学生对孟德尔遗传定律的理解程度。
评估学生在观察实例时的发现和分析能力。
第三章：遗传的传递3.1 教学目标让学生了解遗传物质的传递过程。
让学生能够解释遗传现象的传递机制。
3.2 教学内容介绍遗传物质的传递过程。
通过实例解释遗传现象的传递机制。
3.3 教学方法通过讲解和示例，让学生理解遗传物质的传递过程。
引导学生通过观察实例，发现遗传现象的传递机制。
3.4 教学评估检查学生对遗传物质的传递过程的理解程度。
评估学生在观察实例时的发现和分析能力。
第四章：变异的类型和原因4.1 教学目标让学生了解变异的类型和原因。
让学生能够分析和解释不同类型的变异现象。
4.2 教学内容介绍变异的类型和原因。
通过实例解释不同类型的变异现象。
4.3 教学方法通过讲解和示例，让学生理解变异的类型和原因。
引导学生通过观察实例，发现不同类型的变异现象。
4.4 教学评估检查学生对变异的类型和原因的理解程度。
评估学生在观察实例时的发现和分析能力。
第五章：遗传与变异的应用5.1 教学目标让学生了解遗传与变异在现实生活中的应用。
激发学生对遗传与变异应用的兴趣和好奇心。
3、寻找遗传和变异的秘密
反方观点： 1、新型草莓保鲜时间短，不易储存。 2、含有生长激素的牛奶，对人体的 健康是不利的。 ……
后续者的研究与发现 后人用孟德尔的研究结论 不能圆满地解释诸如有些动物 其父母皮毛都是褐色的，但它 们的孩子却是白色皮毛这样的 现象。后来的科学家们对此展 开了更深入的研究，他们认为， 除了因父母的结合会出现变异 外，生物体自身也可能产生变 异。有些变异对生物是有害的， 有些变异对生物是有益的，还 有一些变异既无害也无益。
为什么后代长得像父母又稍 有不同？是什么携带着父母的 形态特征从上一代传到下一代？ 科学家们为了解释这些问题， 花费了很大的精力。
孟德尔的研究与发现 孟德尔（1822--1884），现代遗传学之父。 孟德尔在他管理的花园里种植了数百株豌豆。 他发现在自然状态下，这些豌豆有着不同的形 态特征。有的长得高，有的长得矮；有的花是 紫色的，有的花是白色的……通过进一步观察， 他还发现这些豌豆的后代形态特征大多和它们 的上代相似。孟德尔很想揭开这个秘密。当他 用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，发现 豌豆花的颜色始终是同一的；但当他用两种不 同颜色花的豌豆进行人工授粉后，在第一代中， 所有用紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的， 而在第二代中，既有紫色花，也有白色花。孟 德尔对这个现象作出了令人信服的解释。
袁隆平爷爷的故事
袁隆平，我国著名水稻专家。 有一次，他在稻田里偶然发现了 一株谷大粒多、子粒饱满的野生 水稻，他把这些稻穗采集回来， 并进行了杂交试验。经过多年的 选育，他培育出了杂交水稻新品 种，使粮食产量大幅度提高，解 决了世界农业科研难题。2001 年2月，他荣获首届 “国家最高 科学技术奖”。
用人工的方法也可以使遗传物质发生变异， 如用X射线照射种子。科研人员利用人工变异 培育出许多优良品种。
《寻找遗传与变异的秘密》 学习任务单
《寻找遗传与变异的秘密》学习任务单一、学习目标1、理解遗传与变异的基本概念和原理。
2、掌握遗传物质的结构和功能。
3、了解遗传规律的发现过程和应用。
4、探究变异产生的原因和类型。
5、认识遗传与变异在生物进化和人类生活中的重要意义。
二、学习重难点1、重点（1）遗传物质 DNA 的结构和功能。
（2）孟德尔遗传定律的内容和应用。
（3）基因突变和染色体变异的类型和特点。
2、难点（1）基因的表达和调控机制。
（2）遗传与变异在生物进化中的作用。
三、学习资源1、教材：《生物学》相关章节。
2、在线课程：＿____网站上的遗传与变异相关课程。
3、科普文章：《遗传的奥秘》、《变异的奇迹》等。
4、实验视频：有关遗传实验的操作视频。
四、学习方法1、自主学习（1）阅读教材和相关科普文章，理解遗传与变异的基本概念和原理。
（2）观看在线课程和实验视频，加深对知识点的理解和掌握。
2、合作学习（1）与同学组成学习小组，讨论遗传与变异的相关问题，分享彼此的观点和见解。
（2）共同完成一些探究性的学习任务，如调查家族遗传病史等。
3、实验探究（1）利用实验室条件，进行一些简单的遗传实验，如豌豆杂交实验等，亲身体验遗传规律的发现过程。
（2）分析实验结果，得出结论，培养科学探究能力和实验操作能力。
五、学习过程1、知识导入（1）通过观察身边的生物现象，如家庭成员之间的相似和差异，引发对遗传与变异问题的思考。
（2）提出问题：为什么子女会与父母有相似之处，又为什么会存在不同？2、遗传物质的探索（1）学习孟德尔的豌豆杂交实验，了解遗传因子的分离和自由组合规律。
（2）认识摩尔根的果蝇实验，明确基因在染色体上的定位。
（3）探究 DNA 是遗传物质的实验证据，如肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。
3、 DNA 的结构与功能（1）了解 DNA 的双螺旋结构模型，掌握其组成成分和结构特点。
（2）学习 DNA 的复制过程，理解遗传信息的传递方式。
（3）探讨基因的表达，包括转录和翻译过程，明白基因如何控制生物体的性状。
2024南京新苏教版六年级科学上册第7课《寻找遗传与变异的秘密》教案
2024南京新苏教版六年级科学上册第7课《寻找遗传与变异的秘密》教案一. 教材分析《寻找遗传与变异的秘密》这一课，主要让学生了解遗传和变异的概念，知道它们在自然界和生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解生物的遗传和变异是一种自然现象，对于生物的进化和适应环境具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生物的遗传和变异有一定的了解，但可能不够深入。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动的实例和直观的实验，引导学生深入理解遗传和变异的概念，并了解它们在自然界和生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：理解遗传和变异的概念，知道它们在自然界和生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生明白科学可以解释很多生活中的现象。
四. 教学重难点1.重点：遗传和变异的概念及其应用。
2.难点：理解遗传和变异的内在联系和机制。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动实例，引导学生进入学习情境。
2.实验教学法：通过实验，让学生直观地观察和理解遗传和变异的现象。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过探究解决问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生进入学习情境。
2.准备实验器材和材料，用于进行遗传和变异的实验。
3.准备相关的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）用一个生动的实例，如“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象，引导学生进入学习情境。
提问：你们知道这是为什么吗？这个问题我们可以通过学习遗传和变异来解决。
2.呈现（10分钟）介绍遗传和变异的概念，并用图片和实例进行说明。
遗传是指生物的性状传递给后代的现象，变异是指生物的个体之间在性状上的差异。
3.操练（15分钟）进行一个简单的遗传实验，如“种豆得豆”实验，让学生直观地观察和理解遗传现象。
小学科学第7课寻找遗传与变异的秘密(教学设计)
小学科学第7课寻找遗传与变异的秘密（教学设计）小学科学教学设计：寻找遗传与变异的秘密引言:科学是学校教育中至关重要的一门学科，它能够激发学生的好奇心和对世界的探索欲望。
本教学设计旨在通过小学科学第七课《寻找遗传与变异的秘密》，帮助学生了解遗传与变异的基本概念，并通过实践活动和讨论，让他们亲自探索这个世界的奥秘。
一、教学目标:1. 了解遗传与变异的基本概念；2. 理解遗传在生物种群中的作用；3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力；4. 培养学生的合作和沟通能力。
二、教学内容和方法:1. 学习课文中关于遗传与变异的知识；2. 通过实践活动和讨论，帮助学生更好地理解遗传与变异；3. 进行观察实验，让学生亲自探索遗传与变异；4. 制作小组展示，分享实验结果和思考。
三、教学过程:引入活动:1.老师可以通过一个小小的例子来引入。
例如，可以用花色、眼睛颜色等特征来说明遗传与变异的现象，并带领学生思考这些特征是如何被传递给下一代的。
学习课文:2. 让学生认真阅读与遗传与变异相关的课文，强调学生应通过阅读理解新概念和术语。
3. 学生可以进行小组讨论，帮助他们整理、梳理和理解课文中的关键知识点。
实践活动:4. 学生将被分成小组，并为每个小组分配一个实验主题，例如：植物的种子颜色、昆虫的翅膀形状等。
5. 每个小组将设计一个简单实验，观察实验材料的变异现象，如播种同一种植物，观察种子的颜色和大小是否会有变化。
6. 学生需要记录实验的过程和结果，并进行数据分析和总结。
老师可以提供相应的记录表格和工具。
讨论与分享:7. 每个小组将向全班展示实验结果并分享他们对实验的思考和解释。
8. 学生可以相互提问、讨论和比较各组的实验结果，共同探索遗传和变异的秘密。
归纳总结:9. 通过讨论和分享，老师可以引导学生总结和归纳他们在实践活动中所获得的知识和经验。
10. 这一部分的活动可以充分展示学生的思维和分析能力，并对学生的学习成果进行评估。
7《寻找遗传与变异的秘密》教案
教案：寻找遗传与变异的秘密第一章：引言1.1 课程目标引导学生了解遗传与变异的概念，激发学生对遗传与变异现象的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 遗传与变异的定义1.2.2 遗传与变异在日常生活中的应用1.3 教学方法讨论法：引导学生积极参与，探讨遗传与变异的概念及日常应用。
第二章：遗传的基本规律2.1 课程目标让学生掌握孟德尔遗传定律，了解遗传的基本规律。
2.2 教学内容2.2.1 孟德尔遗传定律2.2.2 遗传的基本规律2.3 教学方法案例分析法：通过具体案例，让学生理解孟德尔遗传定律及遗传的基本规律。
第三章：变异的类型与原因3.1 课程目标使学生了解变异的类型及原因，认识到变异在生物进化中的重要性。
3.2 教学内容3.2.1 变异的类型3.2.2 变异的原因3.3 教学方法小组讨论法：分组讨论变异的类型及原因，增强学生的合作意识。
第四章：遗传与变异在生物进化中的作用4.1 课程目标让学生理解遗传与变异在生物进化过程中的作用，认识到生物进化的必然性。
4.2 教学内容4.2.1 遗传与变异在生物进化中的作用4.2.2 生物进化的实例4.3 教学方法图片展示法：通过展示生物进化的实例图片，让学生直观地了解遗传与变异在生物进化中的作用。
第五章：遗传与变异在农业生产中的应用5.1 课程目标使学生了解遗传与变异在农业生产中的重要性，提高学生对农业生产的认识。
5.2 教学内容5.2.1 遗传与变异在农业生产中的应用5.2.2 遗传改良实例5.3 教学方法实地考察法：组织学生参观农业生产现场，了解遗传与变异在农业生产中的应用。
第六章：遗传与变异在医学领域的应用6.1 课程目标让学生了解遗传与变异在医学领域的应用，培养学生对医学研究的兴趣。
6.2 教学内容6.2.1 遗传病的研究与治疗6.2.2 遗传变异在药物反应中的作用6.3 教学方法情景模拟法：通过模拟情景，让学生了解遗传与变异在医学领域的应用。
第七章：遗传与变异在生物科技领域的应用7.1 课程目标使学生了解遗传与变异在生物科技领域的应用，培养学生对生物科技的兴趣。
《寻找遗传与变异的秘密》 学习任务单
《寻找遗传与变异的秘密》学习任务单一、学习目标1、了解遗传与变异的基本概念和原理。
2、掌握遗传物质的结构和功能。
3、理解基因的表达和调控机制。
4、认识遗传变异的类型和产生原因。
5、探究遗传与变异在生物进化和物种形成中的作用。
二、学习重难点1、重点（1）遗传物质 DNA 的结构和复制过程。
（2）基因的表达和遗传信息的传递。
（3）基因突变、基因重组和染色体变异的特点和机制。
2、难点（1）基因表达的调控机制。
（2）遗传变异在生物进化中的综合作用。
三、学习方法1、阅读教材和相关参考书籍，理解基本概念和原理。
2、观看相关的教学视频和科普节目，加深对知识的直观认识。
3、参与课堂讨论和小组活动，分享自己的观点和疑问，共同解决问题。
4、进行实验探究，亲身体验遗传与变异的现象和规律。
5、运用思维导图等工具，构建知识体系，梳理知识点之间的关系。
四、学习资源1、教材：《生物学》相关章节。
2、参考书籍：《遗传学概论》《遗传与进化》等。
3、在线课程：各大在线教育平台的相关课程。
4、科普网站：科普中国、果壳网等。
5、实验器材和材料：显微镜、细胞切片、染色剂等。
五、学习过程1、知识讲解（1）遗传的基本概念遗传是指生物体通过生殖将自身的基因传递给后代，使后代具有与亲代相似的性状。
例如，人类的眼睛颜色、身高、血型等特征都可以通过遗传传递给下一代。
（2）遗传物质——DNADNA 是脱氧核糖核酸的简称，它是生物体的遗传物质。
DNA 分子由两条链组成，呈双螺旋结构。
碱基的排列顺序决定了遗传信息。
（3）基因基因是具有遗传效应的 DNA 片段，它控制着生物体的性状。
基因通过转录和翻译过程合成蛋白质，从而实现对性状的控制。
（4）变异的类型变异分为可遗传变异和不可遗传变异。
可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。
不可遗传变异是由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变。
（5）遗传变异在生物进化中的作用遗传变异为生物进化提供了原材料，自然选择决定了生物进化的方向。
新苏教版秋学期六年级科学上册第7课《寻找遗传与变异的秘密》说课稿
新苏教版秋学期六年级科学上册第7课《寻找遗传与变异的秘密》说课稿一. 教材分析《寻找遗传与变异的秘密》是新苏教版秋学期六年级科学上册第7课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解遗传和变异的概念，以及它们在自然界中的现象。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究遗传和变异的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和探究欲望。
但学生对遗传和变异的概念和原理可能较为陌生，需要通过具体的实例和实验来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解遗传和变异的概念，了解遗传和变异在自然界中的现象。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究遗传和变异的奥秘，培养观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心，培养尊重事实、善于思考的科学态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解遗传和变异的概念，了解遗传和变异在自然界中的现象。
2.难点：学生能通过观察和实验，探究遗传和变异的奥秘，培养观察能力、实验能力和科学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的遗传现象，引发学生对遗传和变异的兴趣，激发学生的探究欲望。
2.探究遗传和变异的概念：引导学生观察和分析实例，通过小组讨论，总结遗传和变异的概念。
3.观察和实验：学生进行实验，观察和记录实验现象，引导学生运用科学方法分析实验结果。
4.探究遗传和变异的奥秘：引导学生通过观察和实验，发现遗传和变异的规律，探讨遗传和变异的原因。
5.总结和反思：学生进行总结，梳理本节课的主要内容和知识点，引导学生反思探究过程，提高学生的科学思维能力。
小学科学7寻找遗传与变异的秘密(教案)学年科学六年级上册苏教版
小学科学7寻找遗传与变异的秘密（教案）学年科学六年级上册苏教版小学科学7寻找遗传与变异的秘密教案一、教学目标1. 了解遗传与变异的概念和意义。
2. 掌握物种的遗传特征以及变异的原因。
3. 发展学生的观察力和实验设计能力。
二、教学重点1. 遗传与变异的概念和意义。
2. 物种的遗传特征和变异的原因。
三、教学难点1. 解释遗传与变异的概念和意义。
2. 分析物种的遗传特征以及其变异。
四、教学准备1. 教师准备：投影仪、幻灯片、实验器材等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过投影幻灯片展示一系列物种的图片，并引导学生讨论这些物种之间有何相同之处和不同之处。
教师可以提问学生为什么相同物种之间会有差异以及不同物种之间会有共同点。
2. 概念引入（15分钟）教师通过幻灯片介绍遗传与变异的概念，可使用图表和例子来加深学生对此概念的理解。
教师解释遗传是指父母传给子女的性状，而变异是指物种内部个体之间或不同物种之间性状的差异。
3. 遗传与变异的现象（25分钟）教师引导学生观察周围的物种，例如植物的花朵颜色、形状以及动物的毛色、身高等遗传特征，并让学生就同一物种内的个体之间存在的差异进行讨论。
教师通过实例来说明这些差异是由遗传和变异造成的，并解释遗传与变异的原因。
4. 实验设计（25分钟）教师组织学生进行一项小实验，目的是通过遗传和变异来观察植物的生长差异。
教师将提供不同类型的种子给学生，学生分别将这些种子种植在相同的土壤和条件下，并保持水和阳光的供应相同。
学生需要记录下每种种子的生长情况，包括生长速度、高度、叶片数量等。
5. 实验结果分析（20分钟）教师引导学生对实验结果进行分析和讨论，让学生总结出遗传和变异对植物生长的影响，并引导学生思考这些差异可能与遗传物质的不同有关。
6. 拓展活动（15分钟）教师组织学生进行与遗传与变异相关的拓展活动，例如观察家禽的性状差异、了解育种过程中的遗传与变异等。
7寻找遗传与变异的秘密(表格式教案)苏教版(2017秋)科学六年级上册2
7寻找遗传与变异的秘密（表格式教案）苏教版（2017秋）科学六年级上册【课标落实】1.本单元通过观察、调查、资料分析、科学史学习等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：初步认识人体的主要生命活动和人体健康；了解生物的生存条件和生物的多样性。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。
2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的高年段要求。
11.3 生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。
描述和比较植物后代与亲代的异同，如花的颜色，叶的颜色、大小与形状等。
描述和比较动物后代与亲代的异同，如毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌等。
【教材分析】《寻找遗传与变异的秘密》是苏教版科学六年级上册第2单元《遗传与变异》的第三课时。
本课在学生初步认识了遗传现象和变异现象后，引导学生了解关于遗传和变异的科学史、应用情况以及最新进展，从而对生物的遗传和变异形成比较完整的认识。
本课教学内容分四个部分：第一部分，从孟德尔及后续的研究入手，了解遗传和变异的科学史；第二部分，以分析高产抗倒伏小麦的产生、寻找目标狗的亲代为例，了解遗传和变异在生活生产中的应用；第三部分，了解利用人工干预生物变异的方法可以培育出许多优良品种；第四部分，开展科学辩论会：人工干预生物变异，是利大于弊，还是弊大于利？从整体来说，教材按照时间顺序，把遗传和变异研究的过去、现在、将来有机整合在一起。
寻找遗传与变异的秘密
无籽西瓜
新型草莓
太空椒
瘦肉型猪
瘦肉型猪可以通过杂交还有选取瘦肉率 高的猪繁殖培育，稳定性状等方法来解决， 这些办法都属于遗传的范畴. 瘦肉猪具有生长快、省料、繁殖力强等 特点。 瘦肉含有动物性蛋白约22%，易被 人体吸收利用，同时含有丰富的磷、铁等 矿物质和B族维生素，适口性好 .
பைடு நூலகம்
遗传病：由于遗传物质（染色体、DNA、基因）的改变
为什么后代长得像父母 又稍有不同？是什么携带 着父母的形态特征从上一 代传到下一代？科学家们 为了解释这些问题，花费 了很大的精力。
（遗传）与（变异）是生命最基 本的两个特征.
孟 德 尔
孟德尔出生于捷克的一 个农民家庭从小就在家里 帮助父亲种果树。后来在 一所中学中教学14年，在 此期间他完成了著名的豌 豆实验。后来他继任修道 院院长，从此告别了研究 工作。
这是遗传学家孟德尔的发现。
后续者的研究与发现 后人用孟德尔的研究结论不能圆满地解 释诸如有些动物其父母皮毛都是褐色的， 但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。 后来的科学家们对此展开了更深入的研究， 他们认为，除了因父母的结合会出现变异 外，生物体自身也可能产生变异。有些变 异对生物是有害的，有些变异对生物是有 益的，还有一些变异既无害也无益。
小小辩论台：
生物变异现象有什么利弊？
“杂交水稻之父“— 袁隆平 袁隆平，我国著名水稻专 —
家。有一次，他在稻田里偶然 发现了一株谷大粒多、子粒饱 满的野生水稻，他把这些稻穗 采集回来，并进行了杂交试验。 经过多年的选育，他培育出了 杂交水稻新品种，使粮食产量 大幅度提高，解决了世界农业 科研难题2001年2月，他荣获 首届 “国家最高科学技术奖。
1950年我国水稻的平均亩产只有141千克，
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无籽西瓜
新型草莓
太空椒
瘦肉型猪
一.为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ (1)豌豆的品种具有很多易于区分的特点，如 种子的圆滑与皱缩、植株的高茎与矮茎等等， 这些特点能够稳定遗传。用豌豆实行杂交实 验，实验结果容易观察和分析。 (2)豌豆能产生较多的种子，便于收集数据实 行分析。 (3)豌豆易于栽培，生长期短。
袁隆平，我国著名水稻专家 有一次，他在稻田里偶然发 现了一株谷大粒多、子粒饱 满的野生水稻，他把这些稻 穗采集回来，并进行了杂交 试验。经过多年的选育，他 培育出了杂交水稻新品种， 使粮食产量大幅度提升，解 决了世界农业科研难题2001 年2月，他容获首届 “国家 最高科学技术奖。
用人工的方法也可以使遗传物质发生变异，如用 x射线照射种子。科研人员利用人工变异培育出很 多优良品种。
记录表
特征1 人数
总人数——
特征2 人数
1 有耳垂
无耳垂
Hale Waihona Puke 2 直发卷发3 单眼皮
双眼皮
4 舌头 能卷
舌头不 能卷
子代与父代之间、统一物 种之间一般都有或多或少 地存有着一些不同的特征， 这种现象称为变异。
您 还 能 够
孟德尔出生于捷克的一 个农民家庭从小就在家里 协助父亲种果树。后来在 一所中学中教学14年，在 此期间他完成了著名的豌 孟 豆实验。后来他继任修道 德 院院长，从此告别了研究 工作。 尔
思考：
生物变异现象有什么利弊？