加强学校德育工作 提高学生道德素质

加强学校德育工作提高学生道德素质众所周知，无论何时德育工作都是学校教育教学工作的重中之重，特别是在当前形势下，加强和改进学校的德育工作，提高学生的道德素质就显得更加迫切和重要，也是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而重大任务。

当今小学生的思想品德的主流是好的，他们朝气蓬勃、积极向上。

但小学生思想品德面貌也存在着种种不容乐观的问题。

如在不良影视、不良文化的影响下，以大欺小，以强欺弱、搜身、殴打、偷窃等不良行为在一些地方蔓延；在感情投入过剩的家庭环境影响下，不少孩子以我为中心，心中没有他人，蛮横娇宠，心理脆弱，经不起小小的挫折，自理能力差；在比较优越的物质条件下，贪图享乐，怕艰苦，乱花钱等等。

如何加强学校的德育工作，开展学生的思想道德教育，这是我们教育进入二十一世纪所面临的一个重大课题。

几年来，我们学校始终坚持以德育为立校之本，以《小学德育纲要》为指导，以《小学生日常行为规范》为基本内容，遵循《纲要》提出的培养目标，结合本校实际，拓宽德育内容，不断改进德育方法，扎扎实实地进行以道德素质教育为核心的素质教育，使学校的德育工作落到实处，以保证德育纲要的全面实施。

一、寓德育教育于各科教学之中课堂教学是实施素质教育的主渠道。

学校各科教学是向学生进行思想教育最经常、最基本的途径，班会课、晨会活动课也是进行德育教育的主要阵地。

但空洞的说教并不能产生良好的教育效果，因此，我校各任课老师根据不同学科的不同特点，把传授知识、发展智能与德育教育有机地结合起来，使德育教育渗透到各科教育之中，做到教书育人。

例如，语文教学中，在提高学生理解和运用语言文字的同时，使学生读书明理、增长知识、启迪智慧，逐步受到高尚的思想品德熏陶与感染。

在数学、自然教学中，对学生进行辩证唯物主义教育，注重培养学生相信科学、尊重科学、热爱科学、实事求是的精神。

在音乐、美术教学中，使学生得到美的感受，培养学生的高尚情趣和审美观点。

班会课、晨会活动课，各班按照学校的工作计划，周周都有教育内容。

二、寓德育教育于日常管理之中加强对学生的日常行为规范管理是提高学生道德素质，养成文明行为习惯的一项重要措施。

我们学校以“行为规范达标活动”为突破口，扎扎实实地开展对学生日常行为规范的训练，并且制订了《学生一日常规》等规章制度，在守纪律、懂礼貌、讲卫生、爱公物以及一天中的学习、生活等方面提出了明确具体的要求和标准。

在贯彻规章、建设校风的做法上，坚持讲清道理、树立榜样、严格要求、晓之以理、导之以行、反复训练、养成习惯。

各班之间开展“纪律、卫生、出勤”三项竞赛，联系实际，注重实效，不断注入新内容，使这项活动立足于育人，融思想政治教育、道德品质教育、行为规范教育于一体。

由学生和教师组合，检查督促，进行评比，使此项活动落到实处。

建立了每周一的升旗仪式制度、红领巾广播站制度、“红领巾”监督岗制度、路队制度、卫生抽查制度、值日值周制度等。

由于分工明确，责任到位，措施落实，有力地强化了学校的德育工作，促进了学生文明行为规范的养成。

学校的校风、校貌、校纪有了明显的改善，好人好事不断涌现，文明之花开满校园。

三、寓德育教育于校园文化建设之中前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“校园应该像伊甸园一样引人入胜。

”的确，一个良好的育人环境，对学生的思想品德、身心素质的形成是至关重要的。

他还曾经说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。

整个校园，就是思想品德教育的大课堂。

要让学生视线所到的地方，都带有教育性。

对校园内的各种教育园地、橱窗以及校道走廊等的标语牌、宣传画的设置，注意它们的内在联系，既有独立性、又有整体性。

走进校门，是400多平方米的大花坛是低年级学生游戏、活动的场所，教学大楼顶上是醒目的“真善美志勤责”六字校风，教学楼每层楼拐弯处的墙壁上分别有“说话轻，脚步轻，上下楼梯靠右行”的提示。

每层楼教室的走廊都悬挂着学生的美术作品以及鼓励学生积极阅读的名人名言。

教室是教与学的主要场所。

一个整洁美观的教室，坐在其中有一种如沐春风的温馨感觉，陶冶着师生情操。

教室的设计与布局，师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。

教室正面黑板上方悬挂着国旗。

教室后面墙壁设有学习园地，学生定期编辑出版，报道学习生活，有表扬有批评，以表扬为主；树立正气，克服缺点。

通过黑板报，培养学生的是非观念和辨别美丑的能力，培养学生尊师守纪、热爱集体、热爱学习、团结互助的精神。

逢重大节日、纪念日出专刊，使学生知道节日、纪念日的来历和意义，从中学到历史知识，受到爱国主义、集体主义的教育。

“知识园地”和图书角激发了学生的学习兴趣，丰富了学习生活，图书角由学生自己管理，它不仅让学生学到知识，培养管理能力，而且也培养了学生的集体主义精神。

四、寓德育教育于活动之中1、在课外阅读中体验做人的道理,生活的真谛。

为了培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯，使学生在有益图书的熏陶下，体会其中蕴含的道理，学校特别从紧张的教学时间中抽出一下午的时间，专门让学生进行大量的阅读。

通过阅读，同学们跟书一起，穿过时光隧道，来到南宋时期，目睹了岳飞抗金的腥风血雨；同学们跟书一起，跋山涉水，来到兰考，尝尽了人民公仆焦裕禄的辛酸苦辣；同学们跟书一起，上火山，寻英雄，体会了赖宁的气魄与胆识；同学们跟书一起，来到抗震抗灾前线，体验“傻大兵”人生价值与精神境界；同学们跟书一起，走进新北京，感受了奥运的激情飞扬……同学们把书当作朋友，当作知己，与它共欢，与它共悲，与它共喜，与它共泣。

同学们的灵魂与书完全融为了一体。

因为读书，同学们可以流畅的为大人们讲述先进人物的故事，引得大人们睁大了惊奇的双眼；因为读书，同学们可以在作文课上引古论今，妙语连珠，不仅在各级作文竞赛中屡获佳绩，甚至在报刊上也能见到同学们的名字；因为读书，使同学们在面对成绩时，应该像爱因斯坦那样不沾沾自喜，以待百尺竿头，更进一步；面对挫折时，应该像保尔·柯察金那样意志坚强，百折不挠，无愧于生命的价值……读书的滋味真是乐在其中，奇妙无穷，只有喜爱读书的人才能真正体验到读书的滋味。

特别是在节假日，同学们除了享受着温馨、幸福与快乐外，更是如饥似渴地汲取着养分，展开了大量的阅读，古今中外，文学科技等，内容广泛，应有尽有。

许多同学在假期中以书为伴，读书十几本，阅读量达100多万字，同时写下了大量的读书笔记和心得体会。

还有的同学为了阅读，把自己积攒下来的零花钱、压岁钱拿出来买书。

他们之所以这样做，是因为他们在阅读中体验到了读书的真正乐趣，受到了好书的熏陶，懂得了做人的道理，处事的原则。

2、在课余生活中感悟自我的存在与价值。

为了把时间还给学生，让他们充分发展，在课余时间学校坚决不允许布置那些机械性抄写的作业，而是在阅读的基础上，鼓励学生编书和办手抄小报。

经过几年的磨炼，如今，同学们真可以称得上是一位称职的主编。

同学们根据自己的兴趣和爱好，编出来的书种类齐全，有童话类、故事类、作文类，还有科幻类呢。

不仅内容丰富、书写工整，而且形式多样图文并茂，富于创新意识。

从学生们的作品中可以看出，同学们的素质与能力确实得到了大幅度的提高，无论是封面设计，还是编排体系，无论是主题的确立，还是内容的筛选，都可以与正规书籍相比美，具有极高的欣赏价值与保存价值，因为其中浸透了同学们的心血与汗水。

张野驰、宋关羽等几名同学的书是利用电脑打印出来的，从任何一方面来说都是精品。

王颖同学编的《瞧我们这个班》一书，对全班47名同学进行了特写，班级每一名同学的外貌、动作、语言及性格特点都在她的笔下栩栩如生，再加上作者巧妙的设计与配图，使得读者对此书爱不释手。

孙聪聪编的《聪聪的故事》一书，都是她本人的真人真事，为了编这本书，她除了细心地观察与思考外，还要进行细致的收集与整理。

通过编书，使她懂得了应该珍惜生活的每一天。

仲晨光编的《晨光文集》、王秀月编的《文海拾贝》等几本书还被带到了北京，在国际识字研讨会上进行了展览，受到了国内外专家的好评。

徐国浩编著的《星球的呼唤》一书，在丹东市少年儿童科技创作竞赛中获得了一等奖。

同学们办的手抄小报也是主题明确、想象丰富、内容全面、构思巧妙，充分体现了同学们的创造力。

每一分小报都是同学们汗水的凝聚、智慧的结晶。

在我校参加上级有关部门举行的读书竞赛、征文比赛、手抄报竞赛中，就有144人获奖。

学生在参加比赛的过程中，感悟到了自我的存在与价值，从而逐渐形成残余、竞争等社会意识，力争做一个对社会、对他人有用的人。

3、在常规化活动中实践。

我们针对学生的年龄特点，开展了形式多样的常规化活动。

一年一次的读书竞赛活动，使学生增长了知识，陶冶了情操。

丰富多彩的课外兴趣活动，培养了学生的兴趣和爱好，提高了学生的创造能力。

让学生自己组织班队活动、出黑板报、文艺演出排练节目等，使学生成为班级的主人，学会自己教育自己，自己管理自己，提高自治、自理、自主的能力。

每逢重要节日，学校都要抓住时机组织学生开展有针对性的教育活动。

清明节忆先烈、“六一”艺术节、九月尊师、十月国庆、新年联欢，已成为学校的传统活动。

另外，学校结合社会实践活动，进行劳动教育；结合红领巾小银行储蓄活动，开展艰苦奋斗、勤俭节约教育；结合学雷锋做好事活动，进行共产主义人生观教育。

同时学校积极配合“绿叶杯”检查工作，上街宣传，打扫卫生，培养学生的环保意识。

组织学生社会调查，通过走一走，看一看，听一听，了解家乡的巨大变化，培养学生热爱家乡的思想感情，强化了德育教育。

五、寓教育于校内外结合之中小学德育教育是一项系统工程。

德育目标的实现需要通过多渠道、多途径的教育。

为了发挥“整体效应”，我们学校十分重视学校、社会、家庭等各种有效教育途径，进行一体化教育，既发挥各自的独特作用，又相互配合，形成合力，共同完成德育任务，提高育人效果。

1、重视家长学校建设。

学生思想品德的形成是各种因素影响的过程，其中包括学校、家庭和社会的影响。

家长是孩子的第一个老师，对孩子的思想品德形成和发展有着长期而深刻的、潜移默化的影响。

因此，我们十分重视发挥家长在德育中的作用。

开办家长学校，制订家长学校计划，落实讲课人员、讲课内容、讲课时间。

充分利用广播、家长会等形式，向家长宣传优育知识，推广家长教育子女的有效经验。

坚持做好家访和来访工作。

做到个别学生重点访，发现问题及时访，学期结束普遍访。

沟通了学校与家长的联系，融洽家校关系，达到共同培育下一代的目的。

2、建立德育网站，形成德育网络。

自从学校网站成立以来，在其中专门设立了德育之窗、校长信箱、班主任信箱、班级主页等栏目。

本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，在班级主页中又设立了学生个人简介、学生成长记录表、学生作品展台、学生特长发展记录表、光荣榜以及评比台等小栏目，把学生的各方面表现综合的在网上体现出来，从而促进学生更加严格的要求自己，实现自我教育。