思考乐语文教师培养体系
深圳学而思和思考乐 语文
深圳学而思和思考乐语文
深圳学而思和思考乐都是中国辅导教育机构，它们都致力于提
供优质的教育资源和服务。
在语文教育方面，这两家机构都有自己
的特点和优势。
首先，深圳学而思在语文教育方面注重学生的基础知识和语文
能力的培养。
他们会根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，针对性地进行教学。
学而思的语文课程内容丰富多样，涵盖了阅读、写作、语法、修辞等多个方面，有助于学生全面提高语文素养。
同时，学而思也注重培养学生的阅读能力和文学素养，通过名著阅读
和文学作品欣赏，激发学生对语文的兴趣和热爱。
其次，思考乐在语文教育方面注重启发学生的思维和创造力。
他们倡导通过思辨和探究的方式学习语文，注重培养学生的批判性
思维和创造性思维能力。
思考乐的语文课程强调培养学生的写作能
力和表达能力，注重学生的情感体验和文学情操的培养。
他们也会
引导学生进行文学作品的分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力。
总的来说，深圳学而思和思考乐在语文教育方面都有自己独特
的教学理念和教学方法。
选择适合自己孩子的教育机构需要考虑孩
子的学习特点和需求，以及教育机构的教学特色和师资力量等因素。
希望我的回答能够帮助你更全面地了解深圳学而思和思考乐在语文
教育方面的特点。
2019年深圳K12培训行业思考乐教育分析
2019年深圳K12培训行业思考乐教育分析一、思考乐教育：快速成长的深圳K12培训机构 (2)1、思考乐内生增长动力充沛，近3年业绩取得大幅增长 (3)2、“升学”、“乐学”品牌课程横跨学科类、素质教育类培训两大赛道，面向K12阶段学生 (4)（1）“升学”品牌：提供学业备考课程 (4)（2）“乐学”品牌：提供初阶小学素质教育课程 (5)二、思考乐计划未来以深圳为核心，持续深耕华南区域 (7)思考乐教育成立于2012年，是广东省第四大K-12 课后教育服务提供商，市场份额0.9%。
近3年公司持续经营收入由1.71亿元增加至4.93亿元，年复合增长率为69.9%，净利润由1037.6万元增加至7208.1万元，年复合增长率为163.6%。
2018年，深圳地区占公司收入比重为85.8%，公司以深圳为核心，深耕华南区域。
截至2019年6月3日，公司于深圳、东莞、佛山、厦门、惠州五个城市经营61间学习中心。
公司主要以小班制形式，小初段学生占比超过90%，学习中心首年利用率均在60%以上。
通过“升学”和“乐学”品牌，公司向1-12 年级学生分别提供学业备考课程和初阶小学素质教育课程。
其中，学业备考课程营收占比近年来均在95%以上，2018年达到96.5%，初阶小学素质教育课程增长较快，平均课时费较学业备考课程高出28.8% 思考乐教育持续加大研发投入，研发费用率从2016年的3.79%提升至2018年的6.28%。
思考乐教育的优质课程和服务使其快速获取学生和家长的认可度，建立高客户忠诚度、强品牌影响力和广泛稳定的学生来源，学生续班率逐年提升，2018年达到68.3%，销售费用率逐年下降，2018年仅为2.45%。
一、思考乐教育：快速成长的深圳K12培训机构思考乐教育成立于2012年，主营K-12培训业务，2014年公司在深圳成立首个学习中心，2016年业务拓展至厦门，2017年拓展至东莞、佛山、惠州，2018年公司在广东省K-12课后教育服务提供商中营收排名第四，市场份额约0.9%。
思维训练应纳入语文课程体系
３ ６ ２ ２ ５ １ ）
目前 我 们 在 语 文 教 学 中进 行 的思 维 训 练 ， 已 使 学 生 掌 握 了一 定 的 思 维 方 法 。但 他 们 时 常 处 于 一 种 自发 的 被 动 接 受 的 状 态 。“ 熟读 唐诗 三百 首 ， 不会 写诗 也 会 吟 ” ， 练 习得 多 了 ， 就 掌 握 了一 定 的 知识 ， 其实 ， 这只处于一种模仿水平 ， 学 生 不懂 、 不 理解 ， 没 办 法 灵 活 运 用 已学 知 识 。这 种 情 况 正 是 长期 受 “ 填 鸭 式” 、 “ 满堂灌” 的 教学 方 法 和 以 升 学 为 唯 一 目的 教 育 思 想 的影 响的后果 ， 部分教师在 思维训练 中， 只重 “ 教” 而不重 “ 学” ， 以 致 学 生 的思 维 处 于一 种 相 当混 沌 的 状 态 ， 存在不少欠缺。 我在教《 钥匙》 一课时 ， 注 意 到 了这 个 问题 ， 除 了理 解 文 章 内容 外 ， 还要引导学生关注生活 、 思考社会 、 向外 拓 展 。 需 要 学 生 自己 好好 把握 如何 打 开 人 生 的 大 门。 引 出人 生 的 话 题 后 ， 学 生 可 能 想得 更 深 、 更 远 … … 由此 成 为一 段 好 的思 维 训 练 过 程 。 提 高 学 生 的 学 习兴 趣 ， 课 堂 教 学效 果 自然 事 半 功 倍 。 思维训练在语文 教学领域 中 ， 几 乎人人在 做 ， 天天在做 ， 但 效果 并 不 理 想 。 因此 ， 要 把 它 真 正 落 到 实处 ， 为学生服务 ， 为 学习服务 ， 必 须 将 其 纳 入 语 文课 程 体 系进 行 系 统 的学 习 。
一
、
思维 训 练 现状 看 思 维 、研 究 思 维 形 式 和 规 律 的科 学是逻辑学 。 在 钱 学 森 提 出 的思 维 科 学 理 论 体 系 中 ， 逻辑 思维 被列为思维的形式之首 ， 是 思 维 训 练 的根 本 点 和 出发 点 。 在现 代教育中 ， 逻 辑 训 练 主 要 由 语 文 课 承 担 。诚 然 ， 每 门学 科 都 离 不 开 思 维 活 动 ，这 些 与 语 文 课 上 的 大 量 思 维 训 练 相 比较 而 言 是不可相提并论的。举例来说 ， 德育教育应 由德育课承担 ， 但 其 实 每 门课 都 应 该 渗 透 德 育 教 育 。当我 们 讲 《 呐喊》 时， 进 行 爱 国主义教育 ； 当我们讲《 三吏三别 》 时。 进 行爱 国主义教育 ， 但 这 些并 不 能 与德 育课 相 提并 论 。 即便 如 此重 要 ，当 前 语 文 课 程 中还 是 没 有 一 个 完 整 的系
深圳市思考乐教育中学语文
深圳市思考乐教育中学语文（初中）课程体系构建王振华一、前言中学语文课外培训，一直是深圳火热培训市场上的一块鸡肋，缘何如此原因种种，既有家长、孩子认为语文学与不学对成绩影响都不大的思维定势在作怪，各大培训中心也因为语文市场不如数英科市场三科火爆不愿加大投入，在团队建设和学科宣传方面均处于漫不经心的状态，所以形成了目前中学语文在课外培训中呈现一个可有可无的现状。
近年来，随着深圳家长素质的提升越发意识到语文学科学习对孩子终身成长的意义，随着pisa测试在国人心目中的影响力越来越大（一项由经济合作与发展组织统筹的学生能力国际评估计划。
主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。
期中测试科目就包括语文学习中的重要环节——阅读），随着十八大之后的一些关于教育改革和中高考改革的新动向（例如高考将文理不分科，考试方式多元化，语文考试分值提高等），所以越来越多的家长和学校管理者开始更新自己的教育理念，将语文教育教学置于各大学科学习之显赫位置。
正因为如此，也让一些对国家教育政策敏感的培训中心开始大力发展语文学科建设，而思考乐教育无疑是其间动作最快力度最大的一家。
二、构建理念学校语文常规教学无外乎三驾马车——汉语基础、阅读教学和作文教学，而培训中心的中学语文教学该用一种什么样的模式和风格来完成，这是我本人最近思考最多的问题。
如果仅仅是跟着学校进度亦步亦趋，那自然将会是一条死路，因为同质化竞争的结局往往是很惨淡的，而培训机构跟学校相比又缺乏足够的软硬件配备和信息资源，所以我们做课外培训的先要有一个意识，不能越殂代庖不能喧宾夺主，中学语文课外培训的定位只能是查漏补缺，做学校教育的有益补充，为孩子提供另一种形式的语文教育。
至于路该怎么走，我想这是见仁见智的问题，例如学校语文教学注重了知识的传授和积累，我们可以考虑多在语文素养上进行（演讲与口才、经典的阅读、作文考级等）；例如学校语文教学注意了学习习惯的规范，而我们课外培训可以多在学生兴趣的激发和创意能力的培养上下功夫。
思泉大语文体系介绍
思泉大语文体系介绍思泉大语文体系是一种综合性的语文教学体系，以培养学生的语文素养和语文能力为核心目标，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和审美情操。
本文将从思泉大语文体系的理念、教学内容和教学方法等方面进行介绍。
思泉大语文体系的理念主要包括“爱读书、爱写字、爱思考、爱表达”的四大要素。
爱读书意味着培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平和阅读理解能力；爱写字强调培养学生的书写规范和书写技能；爱思考注重培养学生的思维能力和分析问题的能力；爱表达强调培养学生的语言表达能力和写作能力，使学生能够用准确、生动的语言表达自己的思想和观点。
思泉大语文体系的教学内容分为三个层次：基础知识、能力培养和素养提升。
基础知识层次主要包括声韵字、词语、句子、篇章等语文基础知识的学习；能力培养层次注重培养学生的思维能力、阅读理解能力、写作能力、表达能力等语文核心能力；素养提升层次主要包括培养学生的审美情操、修养素质和社会责任感等方面的素养。
思泉大语文体系的教学方法创新独特，主要包括探究式学习、启发式教学和多元评价。
探究式学习注重培养学生的主动学习意识和解决问题的能力，通过开放性问题、实践性活动等引导学生主动探索，提高学生的学习兴趣和学习效果；启发式教学强调教师在教学过程中的引导作用，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的逻辑思维和推理能力；多元评价注重全面评价学生的语文能力，包括考察学生的听说读写能力、解读能力、分析能力和综合运用能力等。
思泉大语文体系注重培养学生的语文素养和语文能力，具有以下特点：一是注重整体性培养，不仅注重知识的传授，更注重能力和素养的培养；二是注重学科融合，将语文与其他学科相结合，通过跨学科的学习活动提高学生的综合能力；三是注重实践性教学，通过实践活动和实际问题解决等方式培养学生的实际运用能力；四是注重个性化教学，根据学生的不同需求和能力制定个性化的教学计划，逐步提高学生的学习效果。
2019年华南K12课外培训行业思考乐教育分析报告
2019年华南K12课外培训行业思考乐教育分析报告2019年6月目录一、思考乐教育：华南第五大K12课外培训提供商 (6)1、起源深圳、深耕华南，内生增长强劲助力快速腾飞 (6)2、股权架构集中，Pre-IPO投资者有望带来强大协同效应 (7)3、业务概况：小班制为主，“升学”、“乐学”课程覆盖全学科全年龄段 (9)（1）升学：学业备考课程 (9)（2）乐学：初阶小学素质教育课程 (10)4、财务简析：网点扩张推动营收净利高速增长 (11)二、华南K12课外培训市场剑指千亿，思考乐教育凭差异化优势脱颖而出 (15)1、行业加速出清，全国性龙头及区域性优质企业将长期受益 (15)2、华南K12课外教培千亿市场，思考乐教育成长最为迅速 (17)3、细分领域全面开花，差异化赛道各具良机 (18)三、核心竞争力：极致服务体验和独特制度设计造就K12教培行业“海底捞” (19)1、设置完善管理制度，实现高标准极致服务下快速扩张 (19)（1）高标准极致服务打造特色标签，铸就独特品牌优势 (19)（2）“连住利益，锁住管理”的独特制度设计保障优质服务可复制性，助力高质量增长 (21)2、渠道加速下沉，叠加品牌优势依托粤港澳大湾区区域红利顺势腾飞 (23)3、加码教研和IT投入，强化标准化教研体系和精细化管理系统保障稳健扩张 (24)四、主要风险 (27)1、政策不确定性风险 (27)2、扩张不达预期风险 (27)3、人才流失风险 (27)4、办学资格风险 (28)公司概况：起源深圳，华南第五大K12课外培训提供商，内生增长强劲。
思考乐教育是华南第五大K12课后教育服务提供商，成长最为迅速。
公司主要以小班制形式，通过“升学”和“乐学”品牌，向1-12年级学生分别提供学业备考课程和初阶小学素质教育课程。
公司内生增长强劲，近年来业绩取得大幅增长：从2016年至2018年，入读学生人次由9.7万人增加至24.12万人，CAGR为57.7%；营收由1.7亿元增加至4.93亿元，CAGR为69.9%。
且行且思-——参加音乐教育新体系培训的思考
且行且思——参加《音乐教育新体系》培训的思考金坛市河滨小学李云波非常荣幸能与唐燕老师一起在南京师范大学参加了为期一周的音乐教育新体系培训。
对于从未走进大学校园的我，内心充满了期待与兴奋。
必修课和选修课都是提前在网上选定，这七天的课程安排非常紧凑，只能用“累”来形容我们的状态，然而我们却收获满满，因为我们正在经历着一场前所未有的头脑风暴。
今天，我想用“理念的冲击，感官的触动，思想的碰撞”这三个关键词概括活动的感受。
一、理念的冲击（出示）中国学校音乐教育新体系是在引进国际三大音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）的过程中，结合中国音乐文化和教育国情产生的。
现正在全国各地推广。
我认为接受新体系首要的是理念的转变。
唐老师已经阐述的非常明确，我就不一一赘述。
下面我就从“二、感官的触动”，（出示）截取几个课堂片段大家与分享。
（一）综合课“掌握音乐情感主要靠自主情感体验，学生实现音乐情感主要依赖音乐经验。
”姚遥老师（出示图片）是一位中央音乐学院刚毕业的研究生，骨子里带着些书卷气，特别感性。
几次在谈到研究新体系不易的时候都禁不住热泪盈眶。
因为听课在舞蹈房，姚老师不允许做笔记，拍视频，所有资料都是凭记忆整理出来的。
所幸同行的唐老师是一班的班长，拍了些珍贵的视频。
综合课《共产儿童团歌》《街头少年合唱》姚老师播放《共产儿童团歌》，让老师在音乐声中行走，当时的老师都懵了，不知道该如何表现。
姚老师强调用自己的方式行走，可以是不同的动作，不同的表情，老师们明白了，于是放心大胆地走起来。
播放视频《共》之后又通过《街头少年合唱》感受了不同情绪进行曲的行走方式。
在行走的体验中体会到音乐的情绪是由速度、力度、节奏、旋律、歌词等方面决定的。
更让学生在行走的过程中体会到恒拍感。
教材中还有许多游戏韵律的歌曲，如《打花巴掌》《阿西里西》《拉大锯》《小蚂蚁搬米粒》等等，通过击掌、抖膝、行走的方式让学生们体会恒拍，表达歌曲的情绪，形式上老师们可以自己选择。
2020年思考乐教育专题研究：K12课培行业市场规模、竞争格局、思考乐的竞争优势、试水新模式
2020年思考乐教育专题研究：K12课培行业市场规模、竞争格局、思考乐的竞争优势、试水新模式内容目录公司概况：快速发展的华南K12课培黑马 (5)公司概况：升学+乐学两大品牌，聚焦华南K12课外辅导 (5)经营情况：规模增长迅速，利用率/续班率仍有提升空间 (7)股权结构：控股股东陈启远持股38.52% (10)K12课培行业：广东区位优势明显，龙头竞争激烈 (11)政策方向：规范影响消化，龙头份额提升 (11)市场规模：广东占全国11%，区位优势明显 (13)竞争格局：双雄+五虎抢滩华南，区域龙头本地网点优势明显 (15)竞争优势：注重服务，教研并重，激励为基 (19)强化服务：重视课后服务，精细化服务打造品牌 (19)教研团队：标准化体系日臻完善，教师团队稳定 (20)激励机制：合伙人机制和校长负责制 (23)发展规划：学习中心稳步扩张，拓展双师教学模式 (23)加强深圳市场网点优势，扩大在大湾区的地域覆盖范围 (23)试水新模式：双师课堂+思考乐网校 (24)盈利预测及估值 (25)盈利预测 (25)估值建议 (27)风险提示 (29)附录 (30)图表目录图表1：公司旗下升学+乐学两大品牌 (5)图表2：公司课程开设分类 (5)图表3：思考乐教育学习中心布局 (6)图表4：思考乐教育各校区学习中心数目（单位：个） (6)图表5：思考乐教育发展历程 (7)图表6：公司主营业务收入及增速（左轴：亿元；右轴：%） (7)图表7：公司归母净利润及增速（左轴：亿元；右轴：%） (7)图表8：分业务营收占比（单位：%） (8)图表9：分业务入读学生人次（单位：万人） (8)图表10：常规课程和体验课程入读学生人次（单位：万人） (8)图表11：各地学习中心利用率（单位：%） (8)图表12：主营业务成本及薪资福利（单位：亿元） (9)图表13：毛利润及毛利率（左轴：亿元；右轴：%） (9)图表14：分业务毛利润及毛利率（单位：%） (9)图表15：公司分地区主营业务收入（单位：亿元） (9)图表16：课程单小时平均学费（单位：元/小时） (10)图表17：思考乐教育课程均价（单位：元） (10)图表18：体验课程转化率及续班率情况（左轴：万人；右轴：%） (10)图表19：思考乐教育费用率及净利率（单位：%） (10)图表20：公司股权结构 (11)图表21：2018H2-2019H1全国各省市发布的K12课外规范经营相关政策 (12)图表22：2019年下半年发布公民同招和民办摇号政策的省市 (13)图表23：广东省/深圳市K12课外培训市场规模及参培学生人次 (13)图表24：各省市2018年城镇居民人均可支配收入（单位：万元） (14)图表25：一线城市常住人口增长率（单位：%） (14)图表26：各省份2019年高考本科录取率（单位：%） (15)图表27：五家华南K12课外培训机构简介 (16)图表28：“华南五虎”及“双巨头”在广东省K12学习中心数目（单位：个） (17)图表29：思考乐教育VS卓越教育学习中心数目（单位：个） (17)图表30：思考乐教育VS卓越教育主营业务收入及增速（左轴：亿元；右轴：%） (18)图表31：思考乐教育VS卓越教育净利润及增速（左轴：亿元；右轴：%） (18)图表32：K12课外机构寒假班课程价格（深圳）： (18)图表33：广东省各城市K12课外参培学生人次及城市容纳学习中心数测算值（单位：万人次；个） (19)图表34：思考乐教育举办2019深圳中考志愿填报家长会 (20)图表35：思考乐教育中考解析大会分享 (20)图表36：思考乐教育员工结构（单位：人，%） (20)图表37：思考乐教育教学研究院 (20)图表38：思考乐教育366教学模型 (21)图表39：思考乐教育全职教师人数及增速（左轴：人；右轴：%） (21)图表40：各学历全职教师人数及占比（单位：人，%） (21)图表41：各学科全职教师人数及占比（单位：人，%） (22)图表42：思考乐教师考核体系及教师晋升制度 (22)图表43：思考乐教育合伙人制度和校长负责制 (23)图表44：思考乐教育门厅全景 (24)图表45：思考乐教育教室内景 (24)图表46：思考乐教育学习中心扩张历程及扩张计划（单位：个） (24)图表47：思考乐双师课堂模式示意图 (25)图表48：思考乐网校APP (25)图表49：思考乐教育营业收入预测 (26)图表50：主要财务指标预测 (27)图表51：WACC假设和计算 (27)图表52：敏感性分析（单位：港元） (28)图表53：可比公司估值表 (28)图表54：公司董事会及高级管理层成员 (30)。
学而思的教师体系
学而思的教师体系
学而思的教师体系主要包括以下几个方面：
1. 严格的师资选拔：学而思对教师的选拔非常严格，要求教师必须具备良好的学术背景和教学经验，通过多轮面试和考核来选拔最优秀的教师。
2. 规范的教师培训：学而思为教师提供全面的培训，包括教学技巧、教学方法和教材使用等方面的培训，帮助教师提升教学能力和专业水平。
3. 个性化教学支持：学而思提供个性化的教学支持体系，为教师提供教学计划、教材和教学资源等方面的支持，帮助教师更好地开展教学工作。
4. 定期的教师评估：学而思定期对教师进行评估，评估内容包括教学效果、学生反馈和教师发展等方面，通过评估结果来激励教师进一步提升教学质量。
5. 健全的教研体系：学而思建立了完善的教研体系，鼓励教师进行教学研究和经验分享，促进教师之间的相互学习和成长。
通过以上的教师体系，学而思致力于提供高质量的教学服务，帮助学生取得优异的学习成绩。
乐学，让语文课堂“活”起来
乐学，让语文课堂“活”起来发布时间：2022-08-05T07:39:57.084Z 来源：《中国教师》2022年19卷6期作者：陶婉莹[导读] 《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主陶婉莹成都市太平寺西区小学，四川成都 610041【摘要】《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这对改变传统的教学模式起着至关重要的作用。
在传统的语文教学中，大多数课堂是“教师满堂灌、学生静静听”的灌输式教育方式，整堂课几乎都是教师在讲台上唱“独角戏”，学生在座位上听“评书”，课堂氛围“死气沉沉”、“没有半点涟漪”。
如何变“苦学”为“乐学”，让语文课真正活起来，这是我们必须在语文教学中思考的问题。
【关键词】乐学；语文课堂；兴趣；主动性；平等古诗有云：“为渠哪得清如水，为有源头活水来”。
“活”的课堂教学，能激发学生学习的兴趣，能帮助学生拓宽思维的空间，能张扬学生的个性，更能提高课堂效率，提高教学质量。
那么，如何如何变“苦学”为“乐学”，让语文课堂“活”起来呢？我在自己的语文教学中，做了以下一些有效的尝试。
一、精心设计课堂教学活动，不断激发学生的学习兴趣兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。
在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
如此看来，激发学生学习兴趣，通过丰富多彩的语文课堂活动来激发学生的学习兴趣，让学生快乐学起来。
（一）诗配画的形式绘画常常让大家理解为美术课，其实不然。
我在低段写话教学中也经常让学生把写话同绘画联系在一起。
如我会让孩子们画一画自己快乐的一家人，孩子们可喜欢画画了，当然也兴奋的不得了。
有的画出爸爸妈妈在厨房做饭，有说有笑的场景；有的画出自己放学后帮助爸爸妈妈带弟弟，得到父母表扬的场景……。
我会故意说：“看到这么生动的画面，但是老师不明白是什么意思，你们能在旁边写写画里所表达的内容吗？”这时孩子们就开始大胆地想象画里的内容，很快孩子们就写完了，甚至有的孩子还为画里的人物配有生动的语言。
教师教育培训考评体系
教师教育培训考评体系一、引言教师教育培训考评体系是指针对教师教育培训进行评估和评价的一套机制。
它的目的是提高教师的专业素养和教学水平，以更好地满足学校教育的需求和学生的学习要求。
二、背景随着教育改革的不断推进，对教师的教育培训要求也越来越高。
然而，现行的教师教育培训考评体系存在一些问题，如缺乏科学性、不够全面、评价标准不明确等，亟需改进和完善。
三、目标教师教育培训考评体系的目标是建立一套科学、有效的评价标准和方法，以帮助教师了解自己的教学能力和知识水平，从而不断提高自身的教育专业素养。
四、评价标准评价标准是教师教育培训考评体系的核心内容，它应该包括教师的教学能力、教育理念、教育方法和教育成果等多个方面。
评价标准要具有科学性、客观性和可操作性，能够真实地反映教师的教育培训情况。
五、评价方法评价方法是教师教育培训考评体系的具体操作方法，它应该结合教育培训的实际情况，采用多种形式和途径进行评价，如教学观摩、教育案例分析、教学设计能力评估等，以全面、客观地了解教师的教育培训情况。
六、培训机制教师教育培训考评体系应该与培训机制相结合，形成一个有机的整体。
培训机制应该制定培训计划和方案，提供高质量的培训资源，配备专业的培训师资，确保培训的有效性和可持续性。
七、促进机制教师教育培训考评体系的实施需要建立一套促进机制，如教师激励机制、教师评优机制和教师交流合作机制等，以激发教师的学习热情和教学创新，提高教育培训的质量和效果。
八、问题和挑战教师教育培训考评体系的建设面临一些问题和挑战，如评价结果的公正性、评价过程的科学性、评估标准的权威性等。
解决这些问题需要政府、学校和教师共同努力，形成合力。
九、改进措施为了改进教师教育培训考评体系，需要加强对评价标准和方法的研究和改革，提高评价的科学性和准确性。
同时，加强对教育培训的组织、领导和监督，确保培训的规范性和有效性。
十、实施效果教师教育培训考评体系的实施将有助于提高教师的教学能力和教育质量。
杭州思考乐教育咨询有限公司介绍企业发展分析报告
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告杭州思考乐教育咨询有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:杭州思考乐教育咨询有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分杭州思考乐教育咨询有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务；经销：文体用品，办公用品，教具，校服，学1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标信息最多显示100条记录，如需更多信息请到企业大数据平台查询7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
乐考教师总结心得体会
作为一名乐考教师，我深感教育事业的伟大和教师职业的神圣。
在过去的乐考工作中，我经历了许多挑战和收获，现将我的心得体会总结如下：一、转变教育观念，关注学生全面发展乐考作为一种新型的教育评价方式，旨在减轻学生负担，关注学生的个性发展和综合素质。
在乐考过程中，我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的兴趣、能力、习惯和价值观。
因此，我努力转变教育观念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
二、创新教学方法，提高教学质量乐考要求教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
在乐考教学中，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，以提高学生的参与度和积极性。
同时，我还注重教学资源的整合，利用网络、图书等资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
三、注重评价方式改革，激发学生潜能乐考评价注重过程性、发展性和激励性。
在乐考评价中，我采用了多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的潜能。
同时，我还注重评价的及时性和针对性，针对学生的不足，给予个性化的指导，帮助学生不断进步。
四、加强家校沟通，形成教育合力乐考需要家校共同努力，形成教育合力。
在乐考工作中，我主动与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同关注学生的成长。
通过家校合作，我向家长传递乐考的理念，引导家长正确看待考试，关注学生的全面发展。
五、不断提升自身素质，做一名优秀的乐考教师乐考对教师提出了更高的要求。
在乐考工作中，我不断学习新知识、新技能，提升自身的专业素养。
同时，我还积极参加各类培训，拓宽视野，提高自己的教育教学能力。
总之，乐考教师的工作充满挑战和机遇。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
以下是我对乐考工作的几点感悟：1. 乐考是一种教育理念的变革，它要求我们关注学生的个性发展和综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
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5.3 法律诉讼
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4.5 竞品信息
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五、风险信息
5.1 被执行人信息
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动产抵押、欠税公告、经营异常、开庭公告、司法拍卖 六．知识产权信息：商标信息、专利信息、软件著作权、作品著作权、网站备案 七．经营信息：招投标、债券信息、招聘信息、税务评级、购地信息、资质证书、抽查检查、产
品信息、进出口信息 八．年报信息
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1.4 主要人员
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思考乐语文组新教师培养体系
为了让新老师更快的熟悉专业内容，提高授课水平，语文组特制定新老师培养体系，具体内容为：
一、新老师未转正三个月内每周必须完成的任务：
第一周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为修辞手法），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（授课专题为修辞手法），由教研
和科组负责人听评课。
⑤熟悉小学二年级课本内容及本周百科教案。
⑥了解思考乐企业相关信息及科组发展现状。
第二周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为修改病句），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（课题为修改病句），由教研和科
组负责人听评课。
⑤熟悉思考乐二年级阅读写作教材及本周百科教案。
⑥了解小升初四大名校语文考核方面的内容及分值比
例。
第三周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为说明方法），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（授课专题为说明方法），由教研
和科组负责人听评课。
⑤熟悉小学三年级课本内容及本周百科教案。
⑥了解二线重点学校的相关内容。
第四周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为扩句缩句），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（课题为扩句缩句），由教研和科
组负责人听评课。
⑤熟悉思考乐三年级阅读写作教材及本周百科教案。
第五周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为句式转换），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（授课专题为句式转换），由教研
和科组负责人听评课。
⑤熟悉小学四年级课本内容及本周百科教案。
第六周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为标点符号的作用），由教研提
供试卷并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（课题为标点符号的作用），由教
研和科组负责人听评课。
⑤熟悉思考乐四年级阅读写作教材及本周百科教案。
第七周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为句子排序），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（授课专题为句子排序），由教研
和科组负责人听评课。
⑤熟悉小学五年级课本内容及本周百科教案。
第八周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为地理常识），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（课题为写景作文），由教研和科
组负责人听评课。
⑤熟悉思考乐五年级阅读写作教材及本周百科教案。
第九周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为历史常识），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（授课专题为写人作文），由教研
和科组负责人听评课。
⑤熟悉小学六年级课本内容及本周百科教案。
第十周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为科学常识），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（课题为状物作文），由教研和科
组负责人听评课。
⑤熟悉思考乐六年级阅读写作教材及本周百科教案。
第十一周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为文学常识），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（授课专题为记事作文），由教研
和科组负责人听评课。
⑤熟悉小学初一课本内容及本周百科教案。
第十二周：①参加语文组专业考。
②做语文专业题（专题为天文常识），由教研提供试卷
并批改。
③本周必须完成三节听课任务（写听课笔记并叫被听课
老师签字，听课以本科组的课程为主）。
④准备一节试讲课程（课题为漫画作文），由教研和科
组负责人听评课。
⑤熟悉初二课本及本周百科教案。
二、听课具体要求：
1.春季和秋季每周按照听课制度听至少三节课。
2.寒假和暑假每周按照听课制度至少听课五节课。
3.听课表必须有被听课教师签名，每周末上交给教研负责人检查。
三、辅助教学工作
科组长会给新老师安排一名指导老师，新老师辅助指导老师做一些常规工作，具体内容如下：
1.辅助指导老师批改学生作业。
2.统计指导老师考勤表中的缺课名单，并主动电话邀约学生过
来补课，做好记录，及时提供已补课名单给指导老师进行消
课。
3.参与做教案和排版工作。
新老师最好跟指导老师一起上课，对学生有了解，这是新老师跟学生接触的最初平台，也是走进课堂进行学习的最佳机会！
思考乐语文教研组
2012年1月3日。