文言文阅读之文言文翻译题应考策略教案

文言文阅读之文言文翻译题应考策略

教学目标：

1、回顾常见文言知识点，并建立文言知识框架和网络。

2、通过训练，明确完成文言翻译的思维过程，并逐步完善，形成规范的解题过程。

3、树立一轮复习意思：建立知识框架，完善解题思路。

教学重点：通过学习，结合自身情况，运用所学知识，形成规范高效的解题过程。

教学课时：一课时

教学工具：多媒体

教学过程：

一、导入：<考试说明>对文言翻译的要求是“理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子。”（幻灯）

二、文言知识点梳理（5分钟）

1、问：与现代汉语不同的句式和用法有哪些呢？比一比，看谁结合课内语句列举的文言知识多。（直接询问学生回答）

（学生活动）：列出文言知识点

学生叙述，教师补充或者找其他同学完善。

3.教师总结：集众家所长我们把文言知识都罗列了出来，但黑板上的知识有点混乱，我们需要有序地理解记忆。（展示框架（幻灯）

三、探究文言翻译的方法（18分钟）

回顾了文言知识，我们尝试完成文言翻译。注意：在翻译后，要思考自己使用了哪些方法突破难点。（展示幻灯）

1、完成练习（幻灯）（5分钟）

（袁）术欲结（吕）布为援，乃为子索布女，布许之。术遣使韩胤以僭号议告布，并求迎妇。沛相陈琏恐术、布成婚，则徐、扬合从，将为国难，于是往说布曰；“曹公奉迎天子，辅赞国政，威灵命世，将征四海，将军宜与协同策谋，图太山之安。今与术结婚，受天下不义之名，必有累卵之危。”布亦怨术初不己受也，女已在涂，追还绝婚，械送韩胤，枭首许市。珪欲使子登诣太祖，布不肯遣。会使者至，拜布左将军。布大喜，即听登往，并令奉章谢恩。登见太祖，因陈布勇而无计，轻于去就，宜早图之。太祖曰：“布，狼子野心，诚难久养，非卿莫能究其情也。”（节选自《三国志》，有改动）

2、展示我们完成文言翻译题的方法、技巧。（8分）

⑴学生展示翻译内容，并谈谈心得方法。（观察学生，有做好了的就指明上台完成。2到3个学生）

吕布也怨恨袁术当初不接纳自己，女儿已经在路上，

（吕布）派人追回女儿拒绝了婚事。加刑具押送韩胤，在许市（将其）斩首。（落实大意2分。涂，绝各1分）

⑵学生讨论，扬长避短，并就短处提出自己思考

⑶讨论形成方法。（教师板书）

3、教师补充思路，避免失误。（幻灯）（5分钟）

⑴读出节奏

⑵审得分点

①直译句子（理解词语含义）

②调整语句（分析句式，疏理句意）

⑶检查誊写

①联系上下文，检查语句是否符合文意。

②检查语句是否通顺，是否符合现代汉语习惯。

③工整誊写到试卷上。

四、遵循思路运用方法完成练习

1、学生完成练习，

吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。

2、指2名学生在黑板上翻译，按解题思路和方法讲解重难点突破。

有一天，吕徽之带着纸币去富人家买谷种，正遇到下大雪，他站在大门口，没有人理睬他。“楮币”“诣”“易”“值”各1分，“弗之顾”宾语前置句式1分。

3、教师补充。

有效复习：建立知识框架、掌握解题方法、完善解题思路

4总结：

五、课后作业：完成2013年高考文言翻译。

德佑初，以迪功郎、史馆编校起之，辞弗就。宋将改物，所在盗起，履祥屏居金华山中。平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。训迪后学，谆切无倦，而尤笃于分义。有故人子坐事，母子分配为隶，不相知者十年，履祥倾赀．营购，卒赎以完；其子后贵，履祥终不自言，相见劳问辛苦而已。

履祥尝谓司马文正公光作《资治通鉴》，秘书丞刘恕为《外纪》，以记前事，不本于经，而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以《尚书》为主，下及《诗》《礼》《春秋》，旁采旧史诸子，表年系事，断自唐尧以下，接于《通鉴》之前，勒．为一书，名曰《通鉴前编》。凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。