《密西西比河风光》课件
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密西西比河风光ppt
• 全文共____自然段，每部分内容分 以下几部分：
第一部分（1～3段）写密西西比河 两岸迥然不同的自然景象。 第二部分（4段）写密西西比河两岸 的天籁之声。
• （1）自然景色方面。“西岸，草原一望无际，绿色的 波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片„„”在西岸 的这幅风景画中，有静的蓝天，动的绿浪和野牛；有 草原的无垠广阔，有野牛群的无比壮观；有碧绿的野 草和蓝天，动静结合，色彩交织，广阔壮观。而东岸 “河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色 的树木花草，散发着各种气味”。东岸除了丛莽，还 有数不胜数的动物，它们给这个世界带来的是跃动的 生命力。这从“丛莽中无数的动物，更给这个世界带 来魅力和生气”中就可以看出。（2）声音上。西岸万 籁无声，东岸骚动聒噪。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札 记》。本文是作者游览密西西比河后写下的 一篇游记。一泻千里、奔腾不息的密西西比 河发源于美国群山峻岭之中，是北美洲最长 的河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼罗 河、中国的长江并称为世界四大河。
导学稿字词练习
• 本文描绘了密西西比河两岸的风光，将东 岸的风光与西岸的风光进行对比，使两岸 不同的风光之美、动植物所创造的生机活 力之美展现在我们面前。
《密西西比河风光》PPT课件
西师大版语文六年级下册单元
密西西比河风光
学习目标
1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思， 边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞啮( niè ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
槭树( qī )
踯躅( zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu ) 酩酊( mǐngdǐng )
2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn(混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
鉴赏与写作
2.写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他
没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后， 再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两 岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风 光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的 风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风 光的不同特点。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
西岸—— 草原
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
《密西西比河风光PPT课件》
鉴赏与写作
1.语言风格 语言活泼优美，生动有趣。
★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生 动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的 不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现 出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活 泼的美感，而又充满生趣。
重难点探究 2.怎样理解“它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?
作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而 不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极 的思考和准备。作者借这头年迈的野牛 来表现自己的情怀。
鉴赏与写作
2.写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。
他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。
密西西比河风光
夏多勃里昂【法】
学习目标 1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西比河的美丽风光。
走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。
西师大小学六年级语文下册《密西西比河风光》PPT课件
作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而 不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极 的思考和准备。作者借这澡。
②比喻受润泽。
③比喻沉浸在某种环境中。 荒芜： (田地)因无人管理而长满野草。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。
踌躇满志： 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 西岸—— 草原 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
重难点探究 2.怎样理解“它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
理解词语
邃( suì )： ①(时间、空间)深远。如：深邃。 ②精深。如：精邃。 谐( xiã )：①和谐。如：谐音。 ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人 打交道的事情)。如：事谐之后，即 可动身。 ③诙谐。如：谐戏。
熠熠( yì )
酩酊( mǐngdǐng ) 聒噪( guō ) 吞啮( niâ ) 低哞( mōu ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu )
2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn( 混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
②比喻受润泽。
③比喻沉浸在某种环境中。 荒芜： (田地)因无人管理而长满野草。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。
踌躇满志： 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 西岸—— 草原 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
重难点探究 2.怎样理解“它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
理解词语
邃( suì )： ①(时间、空间)深远。如：深邃。 ②精深。如：精邃。 谐( xiã )：①和谐。如：谐音。 ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人 打交道的事情)。如：事谐之后，即 可动身。 ③诙谐。如：谐戏。
熠熠( yì )
酩酊( mǐngdǐng ) 聒噪( guō ) 吞啮( niâ ) 低哞( mōu ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu )
2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn( 混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
六年级下册语文阅读课件-3.密西西比河风光 l 西师大版 (共10张PPT)
到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有 的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像 长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自 己的四周竟是一片云海。（作者运用生动的比喻写出了山势和云雾的韵味。）
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
导读：
本文的主要特点在于作者观察的细致入微，比如：“我 目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范 围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天 空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最 艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。”等等，这 些句子都生动、真实展现了泰山日出的景物。
密西西比河风光
阅读课件
泰山观日出
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么 声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山 有多高的感觉。（作者对黑夜中泰山的印象描述的很形象。）
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从 峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶， 我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我 说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。 队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天 门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。（语言描写表现了人们对登山的信心。）
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有 的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像 长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自 己的四周竟是一片云海。（作者运用生动的比喻写出了山势和云雾的韵味。）
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
导读：
本文的主要特点在于作者观察的细致入微，比如：“我 目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范 围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天 空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最 艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。”等等，这 些句子都生动、真实展现了泰山日出的景物。
密西西比河风光
阅读课件
泰山观日出
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么 声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山 有多高的感觉。（作者对黑夜中泰山的印象描述的很形象。）
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从 峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶， 我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我 说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。 队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天 门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。（语言描写表现了人们对登山的信心。）
六年级下册语文课件-10密西西比河风光 ｜教科版 (共15张PPT)
密西西比河东岸植物
密西西比河东岸动物
密西西比河东岸动物
密 西 西 比 河 东 岸 动 物
密西西比河东岸动物
把两个相反、相对的事物或同 一事物相反、相对的两个方面 放在一起，用比较的方法加以 描述或说明，这种修辞手法叫 对比，也叫对照。
密西西比河风光
密西西比河发源于美国西部落基山， 注入墨西哥湾，全长3950公里。加 上从密苏里河长度，则密西西比河 长6262公里，它同南美洲的亚马
逊河、非洲的尼罗河和中国的 长江同称为世界四大长河。
密西 西 比 河 西 岸
密 西 西 比 河 东 岸
密西西比河东岸植物
密西西比河东岸植物
《密西西比河风光》 精品PPT课件(共15张)
重难点探究 2.怎样理解“它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?
作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而 不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极 的思考和准备。作者借这头年迈的野牛 来表现自己的情怀。
鉴赏与写作
1.语言风格 语言活泼优美，生动有趣。
★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生 动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的 不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现 出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活 泼的美感，而又充满生趣。
踌躇满志： 形容对自介 走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。
理解词语
邃( suì )： ①(时间、空间)深远。如：深邃。 ②精深。如：精邃。 谐( xié )：①和谐。如：谐音。 ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人 打交道的事情)。如：事谐之后，即 可动身。 ③诙谐。如：谐戏。
沐浴： ①洗澡。
②比喻受润泽。
③比喻沉浸在某种环境中。 荒芜： (田地)因无人管理而长满野草。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
密西西比河风光课件
3、本段主要按照什么顺序来描写这些动物的？
由低到高，由声音到色彩的顺序
4、作者用了哪些词语来描摹这些动物
醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、 踯躅、飞来飞去、熠熠发光、 倒挂、摇来摆去、嘶鸣。
5、同景练习
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚
树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的
课堂小结：
这篇短文，作者用优美的语言 描绘出一幅生动有趣，景色宜 人的秀美画面。运用对比拟人、 比喻、夸张等修辞为我们展现 出生机盎然的自然世界。 作者 对生活的关心，对自然的热爱， 希望能对我们有所启示。
作业布置：
课后练习二及写一写，用一 用写到作业本上。
再见！
谢谢大家！！
主义文学的代表之一。作品有《阿达拉》《勒内》， 散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等。他的文学活 动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻影响。本文选 自《世界名人漫游札记》。
密西西比河，美国第一大河，主源流出美国明尼
苏达州西北部伊塔斯卡湖。自北向南流贯中部平原， 注入墨西哥湾。它与南美洲的亚马逊河、非洲的尼罗 河、中国的长江并称为世界四大河。
检查预习
组长提问本组同学， 并归纳本组出现的共性 问题
读课文，知内容
一、快速默读课 文，理清作者写 景的思路
（二）、小组同学讨论以下问题，形成 答案并指定本组某人作答：
1、作者是怎样介绍密西西比河风光的？ 先写西岸， 再写东岸的植物、动物、声响。 重点是东岸风光。 2、用准确而简洁的语言概括第三段段内容。 充满生气的各种动物
动手练一练，相信我能行
（图片展示几处学校花池的景色） 向大家介绍几处校园景色，字数不限，要抓住特征。
（写好后，先在组内交流，组长推荐本组好的作品在 班内展示）
六年级下册语文课件-10密西西比河风光 ｜教科版 (共50张PPT)
密西西比 河是美国 的主要河 流，是世 界上最大 的河流之 一。它与 南美洲的 亚马孙河， 非洲的尼 罗河、中 国的长江 并称为世 界四大河。
它北出中
北部湖沼 区，南流 过中部平 原，注入 墨西哥湾 干流长达 3779千米， 流域面积 约322万平 方千米， 春涨秋落， 支流众多。
俄它 亥的 俄右 河岸 为以 首密 ，苏 航里 运河 价为 值首 巨， 大左 。岸 以
读一读
预习检测：
旖旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞噬( shì ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu )
重难点探究
怎样理解“它踌躇满志，凝望着那壮阔 的河流和两岸风光”?
• 东岸的风光同西岸形成令人赞
叹的对比。
（过渡句）
画出2-3自然段描写的植物、动物，感受 东岸风光的生气勃勃。
槭树林
鹅掌楸
蜀葵
• 大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下 交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶 梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌 楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱 顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓 常常迷失方向，它们越过小溪，在水面 搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起， 耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶 开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。 除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任 何树木可以同它媲美。
如果说河的对岸的草 原上万籁无声，河 这边却是一片骚动 和聒噪。
（过渡句）
形容声音的词语：
笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、 啁啾、低哞、咕咕
形容颜色的词语：
白色、蓝色、绿色、玫瑰色
它北出中
北部湖沼 区，南流 过中部平 原，注入 墨西哥湾 干流长达 3779千米， 流域面积 约322万平 方千米， 春涨秋落， 支流众多。
俄它 亥的 俄右 河岸 为以 首密 ，苏 航里 运河 价为 值首 巨， 大左 。岸 以
读一读
预习检测：
旖旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞噬( shì ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu )
重难点探究
怎样理解“它踌躇满志，凝望着那壮阔 的河流和两岸风光”?
• 东岸的风光同西岸形成令人赞
叹的对比。
（过渡句）
画出2-3自然段描写的植物、动物，感受 东岸风光的生气勃勃。
槭树林
鹅掌楸
蜀葵
• 大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下 交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶 梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌 楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱 顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓 常常迷失方向，它们越过小溪，在水面 搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起， 耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶 开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。 除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任 何树木可以同它媲美。
如果说河的对岸的草 原上万籁无声，河 这边却是一片骚动 和聒噪。
（过渡句）
形容声音的词语：
笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、 啁啾、低哞、咕咕
形容颜色的词语：
白色、蓝色、绿色、玫瑰色
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夏多布里昂(1768—1848)，法国著名 的外交家和浪漫主义作家。他是 写景巨 匠，他的作品描绘精致，文笔优雅，善于 通过写景来抒发个人内心的情感。著有小 说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回 忆录》《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。
选择自己最喜欢的段落反复读。按要求完成以下任务： 1.这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？ 用一个词语归纳景色的特点。 2.勾画最能让你触动的句子，通过这些句子你 想象到怎样的景象。 3.勾画优美的词句，把自己的感受批注在旁边。
淤泥 蜀葵 锥子 俯瞰
草莓 骚动 笃信
• 风光旖旎 • 熠熠生辉
广阔无垠 万籁无声
繁茂而荒野 亲切而粗犷
• 魅力和生气 骚动和聒噪 醉态酩酊 • 高耸入云 • 啁啾 潺潺 媲美 长髯 吞噬 蹒跚
风光旖旎
—— 形容景色柔和美好。
密西西比河西岸风光
“草原一望无际，绿色的波浪一浪 ··· · 接一浪，在天际同蓝天连成一片。”
“野牛在广阔无垠的草原上漫游。”
··· ·
“ 一头年迈的野牛劈开波涛， ·· 游到河心小岛上，卧在高深的草丛 · · 里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒 · 野的两岸。”
“看它头上有两弯新月，看它 沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能 把它当成河神。”
密西西比河西岸风光
密西西比河东岸风光
“河边、山巅、 岩石上、幽谷里，各 种颜色、各种芳香的 数目杂处一堂，茁壮 生长，高耸入云。”
野葡萄
槭树
鹅掌楸
蜀 葵
熊
鹿 群
黑松鼠Leabharlann 斑 鸠绿鹦鹉蜂鸟
密西西比河东岸风光
西岸 ：万籁无声
东岸 ：骚动和聒噪
形容声音的词语：
笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、 啁啾、低哞、咕咕
密 西 西 比 河 风 光
广阔无垠 西岸—— 草原 万籁无声 生机勃勃 骚动聒噪
东岸—— 丛林
风 光 旖 旎
课文所描述的景色是我们每个人都向往的， 但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化， 要保持住这些优美自然风光，我们能做些什 么呢？和同学们一起讨论讨论。
西师版小学语文六年级下册第一单元
密西西比河风光
密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水 湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的 伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入 墨西哥湾。如果以其支流密苏里河为源，全长则为 6262公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了 250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全 美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。
你周围是否也有一块儿优美的地 方，写下来吧！让大家一起欣赏。 要求：抓住事物的本质特点，字数 不限。