论科学精神与人文精神的内在统一

论科学精神与人文精神的内在统一

摘要：科学精神指认识自然、适应自然以及变更自然活动中的理想追求、行为规范和价值准则的集中表征。人文精神是指对人世探求和处理的一切活动中的理想追求、行为规范和价值准则的集中表征。科学精神和人文精神是人类在认识世界和改造世界的过程中形成的两种不同的观念、方法与价值体系。科学精神与人文精神、工具理性与价值理性的关系，是现代化过程中面临的一个基本问题。近代以来,科技与人文一直被人们视为两个不同的文化领域,科学精神与人文精神也被看作是彼此对立的。科学精神与人文精神的内涵、功能各异，但在推进人类文明进步中的作用是相辅相成、相互促进且具有内在的统一性。

关键词：科学精神人文精神内在统一价值

一、科学精神与人文精神的内在统一

黑格尔认为，经验科学没有思想要求的必然性和确定性；海德格尔认为，科学只是人的一种非“本己”的活动方式。所谓“科学精神”的“科学”，无非有两层意义：一是作为独立学科的科学，即狭义的自然科学；二是作为价值目标的判断标准的科学，即广义的科学。由于自然科学研究对象的客观性、科学规律的确定性，人们将此抽象为一个普遍的概念，即把所有合乎客观规律的都称为科学，把在自然科学基础上形成的文化精神称为科学精神。科学精神,是科学实现其社会文化职能的重要形式, 是以科学研究的方法、态度和原则为行动准绳,它追求的是一种理性的思维,重视以定性分析和定量分析作为科学知识的方法,提倡怀疑、批判,不断创新进取的精神。科学精神是从科学活动和科学历史中抽象出来的有关科学本性的一般精神气质,也是一种集体性的规范要求。科学精神是一种理想化的、完美的人类思维、论证方式,是人类理性中一个重要组成部分,它为全人类所共同享有。

人文精神作为一种以人为主体、以人为对象的思想，是人对自身命运的理解和把握。人文精神关怀个体的自我价值的实现，追求人与人的平等、社会和谐与进步、人与自然的统一。这种精神体现在追求人生意义的各种文化创造过程中，这种过程涉及人类生活的一切方面。人文精神就是人之为人的一种理性意识、情感体验、生命追求、理论阐释、评价体系、价值观念和实践规范,是人类以文明之道大化于天下的生命大智慧。它既活跃于精英文化之中,也存在于大众文化之

中; 它既为知识分子所特有,也为社会大众所共有; 它既是一种理性意识, 也是一种非理性的体验; 它既表现为一定的知识形态,也蕴含着一定的价值观念; 它既

是一种积极的生命追求,也是一种现实的行为规范。人文精神提倡以人为本的人

文关怀,它将使科学对自己可能产生的负面效应始终保持高度的警惕,因而能采取一定的对策,来减轻或避免可能对人类造成的灾难。同时也使科学能对自己现有

的形态不断地进行批判和反省,从而促进科学自身的发展。

科学精神与人文精神既有区别之处,在冲突与对抗的过程中又有着日益贯通

的趋势。一方面,科学视野中的世界,是客观的,是日趋抽象化和符号化的,日益成为只有靠人的理性才能把握得住的某种模式; 而人文视野中的世界,是靠我们的情

感和形象思维建构的,是和人不可分割地联系在一起,突出了人的非理性,重视人

对这个世界的创造性。因此科学精神与人文精神在某种意义上是有分野的,是对

峙的; 从另一方面看,近代科学是在人文主义的旗帜下发展起来的,人文精神的发

展又不断地促进科学研究和科学创新,科学精神使人们懂得更有效地工作,人文精神教导人们更好地生活,它们共同贯穿于我们认识世界和改造世界的活动之中,对两者我们也不时可以采取交替使用的方式。

二、科学精神与人文精神的内在统一的价值

科学精神与人文精神相统一，有利于提高科技工作者的社会责任感，使科学技术的发展更有利于造福人类社会。美国著名物理学家戴森在他的著作《宇宙波澜》中有一个鲜明观点：科学与道德主要之点是科学要充满人文关怀。杨振宁博士也认为，科学家每一个人的活动都听命于某一种心情，这就是科学家的社会责任。他说：如果我们退一步问，我们所钻研的这些问题的深远意义是什么？每一项研究结果的长远价值是什么？那么，我相信基本的、最终的价值判断标准就不会取决于为了科学的科学，而是取决于科学是否对人类有益。这是关于科技工作者社会责任感的典型诠释。特别是当今科学研究对象已不仅仅是天然的自然，而是越来越成为人化的自然、社会化的自然。这种变化在性质上主要恢复和保持人的整体性，消除科技对人类社会以及自然环境所带来的负面影响。面对这种变化，如果科学工作者没有人文关怀和人文精神的指导，就很难树立高尚的社会责任感。这种情况在生物学、医疗、心理学、生态环境科学研究中表现的尤为突出。

科学精神与人文精神相统一，有利于落实科学发展观，使我国的现代化建设又好又快发展。坚持以人为本是科学发展观的核心，现代化的关键是人的现代化。

为确保现代化的快速实现，国家提出了“科教兴国”的重大战略。首要关注点是处理好人的素质问题。科学精神与人文精神融合统一的首要价值，就是体现了科学发展观的核心价值观。

科学精神与人文精神在具体人的精神世界相统一的表现形式的最高层次是

学科上的整合与重构。也就是说，在知识经济时代，各门学科都必须兼具科技与人文的丰富内涵，任何单一学科发展都有碍于科学精神与人文精神具体的统一。通过科技教育和人文教育的协作进步，推动了在某个具体的人身上那种科学精神与人文精神的统一，教育所培养出来的人，才能既有人文方面的精神，又有科学方面的精神，同时，具有良好的科学与人文素质，使得人们在对待科学技术问题时，既能够遵循着科学精神，又能够顾虑着人类社会发展的问题，实现着用一种人文的精神来观察和正确处理科学技术的自身与科学技术的广泛应用形成的各类社会问题；在处理各类人文问题时，不只遵循着人文精神，也遵循科学精神的指引，使人文精神体现更多科学精神，能够在正确地把握和理解人与社会发展规律的基础上，处理好“人与人、人与自然、人与社会”的关系。

综上所述，人类的所作所为都要符合事物的发展规律，而科学技术就是对人类行为的符合规律性的要求提供必要的基础。因此，要保证人类社会的协调发展和人的全面发展，就必须使科技教育与人文教育协调发展，促进科学精神与人文精神在具体人的精神世界的统一。实现两者的统一，有利于创新教育观念，培养全面发展的人，使我国的现代化建设又好又快地发展。