初中语文写字教学
初中写字课电子教案
初中写字课电子教案年级：七年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写能力。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的书法水平。
3. 增强学生对汉字文化的认识，培养学生的爱国情怀。
教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构2. 硬笔书法的技巧3. 名家的书法作品欣赏教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生关注汉字的基本笔画和结构，激发学生的学习兴趣。
二、基本笔画和结构的学习（15分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 引导学生观察汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
3. 学生跟随教师一起书写基本笔画，体会汉字的结构特点。
三、硬笔书法技巧的讲解（15分钟）1. 教师讲解硬笔书法的技巧，如笔画的粗细、长短、曲直等。
2. 学生跟随教师一起书写，体会硬笔书法的技巧。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生自主选择一幅喜欢的字体，进行临摹练习。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生上节课的学习情况，巩固基本笔画和结构的知识。
2. 引导学生回顾硬笔书法的技巧，激发学生的学习兴趣。
二、名家书法作品欣赏（15分钟）1. 教师展示一些名家的书法作品，如王羲之、颜真卿等。
2. 学生欣赏并分析名家的书法风格，体会书法的艺术魅力。
三、书法创作（15分钟）1. 学生根据自己的喜好，选择一幅喜欢的诗词或名言，进行书法创作。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
四、课堂总结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调汉字的基本笔画和结构的重要性。
2. 鼓励学生继续练习书法，提高自己的书写水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生对汉字文化和书法艺术的认知程度教学反思：本节课通过讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握硬笔书法的技巧，并欣赏名家的书法作品，培养学生的审美情趣。
初中年级写字教案
教案名称：初中年级写字教学年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
3. 培养学生的耐心和细心，养成良好的写字习惯。
教学内容：1. 正确的写字姿势和书写方法。
2. 常用汉字的基本笔画和结构。
3. 提高写字速度和字迹美观度的技巧。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生重视写字，认识到写字的重要性。
二、讲解正确的写字姿势和书写方法（15分钟）1. 讲解坐姿：腰挺直，头稍低，双脚平放，眼睛离纸一尺远。
2. 讲解握笔方法：拇指、食指和中指轻轻握住笔，笔尖与纸面呈45度角。
3. 讲解书写方法：从左到右，一笔一画，顺序书写。
三、练习写字（15分钟）1. 教师出示一组汉字，学生按照正确的姿势和书写方法进行书写。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和书写方法。
四、总结（5分钟）1. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。
2. 教师强调养成良好的写字习惯的重要性。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对正确写字姿势和书写方法的掌握情况。
2. 学生进行写字练习，教师巡回指导。
二、讲解常用汉字的基本笔画和结构（15分钟）1. 讲解基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 讲解汉字结构：独体字、合体字、左右结构、上下结构等。
三、练习写字（15分钟）1. 教师出示一组汉字，学生按照正确的姿势和书写方法进行书写。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和书写方法。
四、提高写字速度和字迹美观度的技巧（10分钟）1. 讲解写字速度的提高：保持稳定的速度，不慌不忙。
2. 讲解字迹美观度的提高：笔画清晰，间架结构合理，布局美观。
五、总结（5分钟）1. 学生分享自己在本节课的收获和感受。
2. 教师强调养成良好的写字习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习写字。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的写字姿势和书写方法是否正确。
初中写字课课件ppt
第三阶段
学习汉字的组合与布局，包括 字与字之间的搭配、行与行之
间的布局等。
第四阶段
进行写字创作练习，培养学生 的写字兴趣和自信心。
02
写字基础知识
写字姿势与工具
写字姿势
正确的写字姿势包括坐姿、握笔 姿势和手指间距等，以保证书写 流畅和减轻疲劳。
工具选择
合适的工具包括笔、墨水、纸张 等，应根据学生个人习惯和喜好 来选择。
该手册针对初中语文写字课教学进行了系统的规划和讲解，包括教学目
标、教学内容、教学方法、评估标准等方面，是初中写字课教学的重要
参考。
02
《汉字书写与书法艺术》
该著作对汉字书写和书法艺术进行了全面的介绍和分析，包括汉字的起
源、演变历程、书法风格、创作方法等方面，有助于学生了解汉字书写
和书法艺术的历史和现状。
汉字应用练习
总结词
学生在实际书写中运用汉字的练习。
详细描述
除了临摹和默写外，学生还需要在实际书写中运用汉字。例如，在日记、作文、书信等语境中书写汉字，可以帮 助学生更好地掌握汉字的应用。
04
书法欣赏与创作
书法艺术简介
01
02
03
书法艺术的起源
阐述中国书法艺术的起源 、发展历程和基本概念。
书法艺术的特点
学习进阶技能
随着年级的提高，学生可以逐渐学 习更高阶的写字技能，如行书、草 书等。
拓展文化视野
学生可以通过阅读书法理论书籍、 参观书法展览等活动，进一步资源与参考书目
教学资源推荐
《初中语文写字课》教材
该教材针对初中语文写字课进行了系统的规划和讲解，包 括写字的姿势、握笔的方法、笔画顺序、字形结构等方面 ，是初中写字课的重要教学资源。
初中写字课教案
初中写字课教案上传: 于文育更新时间：2012-5-29:59:02初中语文七年级上册-教学设计-教案写字楷书与行楷一、教学内容楷书与行楷二、课程标准对～年级写字的要求1．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
2．临摹名家书法，体会书法的审美价值。
三、汉字书写基础知识孟子曰：“无规矩，不能成方圆。
”学习书法，不论是写毛笔字，还是写钢笔字都要遵循一定的规矩，那就是“循序渐进”。
任何技能的形成都必须遵循这一原则，特别是练字这种长期的技能训练，要持之以恒，刻苦磨练。
农村初中生学习写字要比城里的孩子晚一些，基础差，缺乏老师指导。
要想在短短的三年内初步掌握书法技能，就必须有一种行之有效的教学方法，逐渐把字写好，写美，写快。
写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。
写字教学，是初中语文教学中一项重要的内容。
汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。
楷书和行书间架结构基本同源，笔画起落基本一致，其形体有一定之规，书写是有规律可循的。
汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高下的一个重要方面。
书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要。
正确的写字姿势是：头正、身直、臂放松、脚放平。
四、教学内容分析和建议本课是由小学过渡到初中的第一次写字课，由楷书书写过渡到行楷书书写，要注意引导学生，激发其兴趣，调动其积极性，这对学生今后的写字学习和掌握行楷书的基本功具有重要意义。
1、学习重点① 养成正确的写字姿势和执笔习惯，养成良好的书写习惯。
② 通过对楷书笔画组合的练习，体会汉字的结构特点；通过对行楷的临摹，体会行楷与楷书的不同，增强对写行楷的兴趣。
2、学习难点就是楷书字形向行楷的过渡。
教师可让学生多临摹几遍。
六、课程标准对～9年级写字的评价建议关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。
统编初中语文书法教案
统编初中语文书法教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念、书法的历史演变和书法的基本技法。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
教学重点：1. 书法的基本概念和历史演变。
2. 书法的基本技法。
教学难点：1. 书法技法的实践运用。
2. 书法作品的欣赏和评价。
教学准备：1. 教师准备书法作品的图片、书法技法视频等教学资源。
2. 学生准备书法练习用品，如毛笔、墨汁、宣纸等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些书法作品，让学生初步感受书法的魅力。
2. 学生分享自己对书法的认识和感受。
二、讲解书法的基本概念和历史演变（15分钟）1. 教师讲解书法的定义、分类和基本技法。
2. 教师介绍书法的历史演变，重点讲解楷书、行书、草书和隶书的特点。
三、书法技法的实践运用（20分钟）1. 教师示范书法技法，如笔法、墨法、构图等。
2. 学生跟随教师练习书法技法，教师给予个别指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法的重要性和技法要点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对书法基本概念和历史演变的掌握情况。
2. 学生展示自己的书法作品，互相评价。
二、讲解书法作品的欣赏和评价（15分钟）1. 教师讲解如何欣赏和评价书法作品，如关注笔法、墨法、构图等方面。
2. 学生跟随教师欣赏和评价一些优秀的书法作品。
三、书法创作实践（20分钟）1. 教师给出一个主题，学生进行书法创作。
2. 教师给予个别指导，帮助学生提高书法创作水平。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法创作的重要性和欣赏评价的方法。
2. 学生分享自己的创作心得和感受。
教学评价：1. 学生对书法的基本概念和历史演变的掌握情况。
2. 学生对书法技法的实践运用能力。
初中语文不应忽视写字教学
初 中语 文
不 应 忽视
练习是学生掌握书写技能和提高 书写水平的主要途径。只有 的结 构 规律 。由于点 画 训练单调乏味，临习摹仿重复枯 燥 ，因此 在书 写练 习 时要 注意 形 式 的变化 多样 。 可运 用 如下方 法 ： （） １辨别 法 ， 师把 具有 典 型结 构 教 特 征的汉 字在 黑板 上用 多 种写 法 写 出 ，其 中只 有一 种写 法是 正 确 的， 让学生辨别。 然后教师作全面
写字 教 学
◎河 北 ／ 国芝 石
分析 ， 学生进行反复练习， 以掌握 字的形体结构。（ ） ２ 口述法 ， 为了 检查学生的学习效果 ，教师不作 示 范 和指 导 ， 口述 各个 字让 学 生 独立 书写 ， 后 随机 抽查 ， 最 发现 问 题 ， 时讲评 。 及
第 四 ， 环境 亮 起来 。 让 使学 生 爱 写字。 在写字 教学 中 ， 少教 师 不 都有这样的体验 ，道理讲了一大
２００ ・ ９ ８
写字 是义 务教 育 阶段 的基 本 训 练之 一 ， 一项 重 要 的语 文 基 是 本 功 。新 课标 对初 中阶段 的写 字 教学提出了明确要求 ：在使用硬 “ 笔 熟 练地 书 写 正楷 字 的 基 础 上 ． 学 写 规范 、 通行 的行楷 字 。 高 书 提 写 的速度 。” 见 ， 以前 的语 文 可 与 教 学 大 纲 “ 求写 字 规 范 、 正 、 要 端 整 洁 ”相 比较 ，新 课标 更 加重 视 “ 写字 ” 。 了 近几年 ， 中考 和县 级 在 以上统一 考试 的语 文试 题 中也 注 重 了对 写字 的考 查 ，有关 书写 的 分 值一 般在 ５ 分左 右 。在 作文 的 “ 分标准” 评 中也 特 别 指 出 ： 果 如 书 写 规 范 、 整 、 面 整 洁 ， 另 工 卷 可 得 书写 分等 （ 这样 的 要求 同样 体 现 在高 考作 文 的评 分 当 中 ）在 当 。
初中习字课教案
初中习字课教案年级学科：初中语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握正确的执笔姿势和书写姿势，养成良好的书写习惯。
2. 使学生了解汉字的基本笔画和结构，提高书写速度和质量。
3. 培养学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：1. 执笔姿势和书写姿势的正确方法。
2. 汉字的基本笔画和结构。
3. 常用词语和句子的书写练习。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍汉字的历史和文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对汉字的认识和感受。
二、讲解执笔姿势和书写姿势（10分钟）1. 教师示范正确的执笔姿势和书写姿势，强调养成良好的书写习惯的重要性。
2. 学生跟随教师一起练习，纠正错误的书写姿势。
三、学习汉字的基本笔画和结构（15分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随教师一起书写基本笔画，体会笔画的变化。
3. 教师讲解汉字的结构，如上下结构、左右结构等。
4. 学生尝试书写结构合理的汉字。
四、书写练习（10分钟）1. 学生按照正确的书写姿势，书写给定的词语和句子。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、总结（5分钟）1. 学生分享自己的书写心得。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调书写习惯的重要性。
第二课时：一、复习上节课的学习内容（5分钟）1. 学生展示自己的书写作品，互相评价。
2. 教师点评学生的书写进步和需要改进的地方。
二、深入学习汉字的基本笔画和结构（15分钟）1. 教师讲解汉字的复杂笔画和结构，如弯钩、折钩等。
2. 学生跟随教师一起书写复杂笔画，体会笔画的变化。
3. 教师通过例字讲解汉字的结构规律，如“疏不间密，密不透风”。
4. 学生尝试书写结构合理的汉字。
三、书写练习（10分钟）1. 学生按照正确的书写姿势，书写给定的词语和句子。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生分享自己的书写心得。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调书写习惯的重要性。
初中语文有效整合写字教学的策略探讨
健康发展的重要原 因。 由于观念上的错误 ， 而导致当
前 写 字 教 育 目的不 明确 、 内容 不 科 学 、 法 不 正 确 等 方
一
、
初 中 写字 的现 状 与 原 因分 析
作 为 一 名 普 通 的初 中 语 文 教 师 ． 常 碰 到 尴 尬 经 的 场 景 ， 就 是 学 生 的 作 业 我 看 不 懂 。 干 脆 把 这 那 我 样 的 作 业 称 之 为 “ 书 ” 我 成 了 “ 盲 ” 少 数 学 生 天 ， 文 。 的 字 迹 真 的可 算 得 上 “ ”乱 ”差 ”更 有 甚 者 是 将 脏 “ “ ． 自己 的名 字 也 写 错 。 “ ” 就 多 加 一 撇 。 如 斌 字 对 学 生 写 不 好 字 这 一 现 象 笔 者 做 了 一 些 调 查
响 。 生 对 书 写 的 忽 视 ， 为 用 笔 写 字 麻 烦 ， 如 在 学 认 不
记 量增多 了 ， 就使本不 成熟 的钢笔 字开 始“ 飞 这 龙 凤舞 ” 起来 ， 自写起 自创的 “ 书” 草书 ” 这样 ， 各 行 “ 。
初 中生 的字 反 不 如 小 学 生 好 也就 不 足 为奇 了 。 具 体 说 来 ， 中 的 写 字 教 学 任 务 就 是 完 成 钢 笔 初 楷 书 向 钢 笔 行 书 的 转 化 ． 并 不 是 一 个 复 杂 的 问 这
新 课 题
（ ）观 念 先 行 ， 确 定位 一 正
还 渗透 着育人 的功 能 。 生 要练好 字 。 学 固然 需 要 持 之 以恒 的 信 心 和 毅 力 ， 是 有 了 教 师 的 合 理 指 导 ， 但 则会 产 生 事 半 功 倍 的效 果 。
一
当 前 ， 写 字 与 书法 混 为 一 谈 ， 阻 碍 写 字 教 育 把 是
初中写字教学的教案
教案：初中写字教学课程目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 培养学生良好的写字习惯和兴趣。
3. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
教学内容：1. 写字姿势和书写方法的正确性。
2. 基本笔画和笔顺的掌握。
3. 常用汉字的书写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写字的重要性，引起学生的重视。
2. 引导学生回顾小学阶段所学的写字知识，为新课程做好铺垫。
二、教学基本笔画和笔顺（10分钟）1. 教师讲解基本笔画（横、竖、撇、捺、折等）的书写方法。
2. 示范笔顺，让学生跟随老师一起书写。
3. 学生自主练习基本笔画和笔顺，教师巡回指导。
三、写字姿势和书写方法的正确性（5分钟）1. 教师讲解正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势等）。
2. 示范正确的书写方法，强调书写过程中的注意事项。
3. 学生跟随老师一起练习，纠正不良书写习惯。
四、常用汉字书写练习（10分钟）1. 教师挑选一些常用汉字，讲解其结构和书写要点。
2. 学生自主书写，教师巡回指导。
3. 针对学生的书写问题，进行针对性的辅导。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生按时完成。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写方法是否正确。
2. 检查学生的作业，评估其字迹美观度和书写速度。
3. 搜集学生反馈意见，了解教学效果。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
对于书写基础较差的学生，要给予更多的关注和辅导，帮助他们逐步提高。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们在写字过程中感受到乐趣。
定期举办写字比赛，鼓励学生展示自己的书写成果，提高他们的自信心。
初中日常书写教案
初中日常书写教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握日常书写的基本技巧，提高书写速度和字迹清晰度。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写美感。
3. 提高学生的语文素养，增强学生的表达能力。
教学内容：1. 日常书写的基本技巧2. 良好的书写习惯3. 书写美感的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍日常书写的重要性，引导学生重视日常书写。
2. 学生分享自己对日常书写的认识和体会。
二、讲解日常书写的基本技巧（15分钟）1. 教师讲解书写姿势的要求，包括坐姿、握笔姿势等。
2. 教师讲解书写规范，包括笔画顺序、字间距离等。
3. 教师讲解如何提高书写速度，如练习连笔、减少重复书写等。
三、实践训练（15分钟）1. 学生按照教师讲解的书写技巧进行实践训练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、总结本节课的内容（5分钟）1. 学生总结日常书写的基本技巧。
2. 教师强调在日常生活中注意运用所学的书写技巧。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己在日常生活中运用书写技巧的体会。
二、讲解良好的书写习惯（15分钟）1. 教师讲解书写习惯的重要性，如保持书写整洁、定期练习等。
2. 教师讲解如何培养良好的书写习惯，如制定书写计划、坚持练习等。
三、实践训练（15分钟）1. 学生按照教师讲解的书写习惯进行实践训练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、讲解书写美感的培养（15分钟）1. 教师讲解书写美感的要素，如字体美观、布局合理等。
2. 教师讲解如何提高书写美感，如观察优秀作品、模仿练习等。
五、实践训练（15分钟）1. 学生按照教师讲解的书写美感进行实践训练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
六、总结本节课的内容（5分钟）1. 学生总结良好的书写习惯和书写美感的培养方法。
2. 教师强调在日常生活中注意运用所学的书写技巧和美感培养方法。
让审美走进初中语文写字教学
让审美走进初中语文写字教学一、感知形体美——提高写字兴趣规范临摹。
语文课本的钢笔书法字帖，只引起了师生的注意重视，学生也只是观其形而不能破解其神，只会赞叹其形美而浅尝其实践带来的动笔之美。
感知美之前，一定要掌握写字的笔顺规字。
（一）校园文化——毛笔钢笔字审美常在眼前。
学校有团委组织机构，应组织全校师生共同去实践操作，选取优秀老师和学生作为指导者，将其作品展示在校园文化专栏上。
学生作品应以楷书为主，牢记著名文学家、书法家苏东坡之言：“真生行，行生草，真如立，行如行，草如走，未有未能立而行，未能行而走者也”（《书法格言》）。
将其有瑕疵的作品批注其不足，隐去学生姓名装订成册，保护其兴趣，以供学生写字借鉴。
同时总结毛笔书写的习惯：姿势正确的标准；思虑专一的重要；感悟“心手双畅”的情趣。
牢记当代著书法家启功行生感言：“同源再同功，在心尤在手，信笔画龙蛇，徒费墨千头。
”（《中国书画报》1986.1.15）并且全校师生应把教与学中的经典语句作为本校名言通过钢笔或毛笔书法，悬挂和张帖，让写字的形美和品味其内容相融合启发学生的智慧。
（二）校园黑板报——示范粉笔字中审美。
校园中对各个班有此天赋高者进行培养，首先培养写字的兴趣和良好的写字习惯。
让学生明白在班级中被选拔出来，就其本身就应自豪、高兴，能让自己所写的内容或摘要报刊杂志上的有益身心的内容成为粉笔字，这就是一种写字的审美提高。
在写字中应强调站姿，脚的并列和前后，肩和肘的配合，手指和腕力用力的方向的掌控。
先重视粉笔字的横竖版面，重视上下结构字高度的匀称，左右结构字体的大小，包围结构字每一笔到位，形成初期以楷体为主，后重视粉笔字的章法和色形搭配。
同时让美术图案协调，使其锦上添花。
为全校学生写字蔚然成风起到示范作用。
粉笔字的写法与钢笔字的写法有许多相似。
（三）班级小报——毛笔钢笔写字的沃土初中生办小报之前，应先辅导书写姿势：坐应头正、身直、足安，执毛笔为“五指握笔法”，硬笔执笔为“三指握笔法”，笔位高低适当，字体的大小应悬腕悬肘、悬臂，这应在老师的统一指导下演练。
初中语文表现书法教案
教案：初中语文表现书法教学目标：1. 让学生了解和认识书法的基本概念和特点，理解书法在中国传统文化中的地位和价值。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和文化素养。
3. 教授学生基本的书法技巧和书写规范，培养学生良好的书写习惯。
4. 通过书法教学，培养学生们的耐心、细心和自信心。
教学重点：1. 书法的基本概念和特点2. 书法在中国传统文化中的地位和价值3. 基本的书法技巧和书写规范教学难点：1. 书法的审美观念和书写技巧2. 书法作品的欣赏和评价教学准备：1. 教师准备书法作品的图片或实物，用于展示和讲解。
2. 学生准备书法用具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些书法作品，让学生初步感受书法的魅力。
2. 引导学生思考书法在生活中的应用和价值。
二、书法的基本概念和特点（10分钟）1. 教师讲解书法的定义，书法是一种艺术形式，是用毛笔和墨汁在宣纸上书写文字的过程。
2. 介绍书法的特点，如线条流畅、结构严谨、章法和谐等。
三、书法在中国传统文化中的地位和价值（10分钟）1. 教师讲解书法在中国传统文化中的重要地位，书法是文人的必备技能，也是中国传统文化的重要组成部分。
2. 引导学生理解书法的价值，书法不仅是一种艺术形式，更是一种修身养性的方式。
四、基本的书法技巧和书写规范（10分钟）1. 教师讲解基本的书法技巧，如握笔的方法、运笔的技巧、墨水的控制等。
2. 引导学生掌握书写规范，如字的大小、间距、行款等。
五、书法作品的欣赏和评价（10分钟）1. 教师展示一些书法作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己的书法作品，互相欣赏和评价。
六、书法实践（10分钟）1. 学生进行书法实践，书写自己喜欢的文字或句子。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
七、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结书法学习的收获和体会。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
初中识字与写字教案
教案：初中识字与写字教学一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字能力。
2. 培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 提高学生的语言表达能力，增强对汉字文化的认识。
二、教学内容：1. 识记并掌握一定数量的汉字。
2. 学习正确的写字姿势和书写规范。
3. 了解汉字的文化内涵。
三、教学重点与难点：1. 重点：识记并掌握一定数量的汉字，培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2. 难点：对汉字文化内涵的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，巩固学生的学习成果。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神。
4. 运用讲解法，传授写字技巧。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解汉字的起源和演变，引发学生对汉字的兴趣，导入新课。
2. 学习汉字：让学生观察汉字的结构，分析汉字的部首和笔画，引导学生掌握汉字的基本构成。
3. 写字练习：教师示范正确的写字姿势，讲解书写规范，学生跟随教师一起练习写字。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析汉字的文化内涵，分享学习心得。
5. 游戏环节：组织汉字游戏，巩固学生的学习成果，提高学生的识字能力。
6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，表扬优秀学生，鼓励后进生。
六、课后作业：1. 抄写本节课所学的汉字，加强记忆。
2. 调查身边的同学，了解他们的写字姿势和写字习惯，针对自己的不足进行改进。
3. 收集有关汉字的文化资料，下节课与同学分享。
七、教学评价：1. 学生对汉字的识记和掌握程度。
2. 学生写字姿势和书写规范的准确性。
3. 学生对汉字文化内涵的理解和应用能力。
4. 学生参与课堂活动的情况，如小组讨论、游戏环节等。
通过以上教学设计，希望能够提高学生的识字与写字能力，培养学生的汉字文化素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习汉字，感受汉字的魅力。
浅谈初中语文新课标写字教学
力 。传 统 的语 文 教 学 观 念 也 重 视 写 字 教 学 ，但 大 多 偏 重于 写 正确 、规 范 。《 文 课程 标 准》 对 书写 语
也作 出了明确 的要求 ：“ 在使用硬笔熟练地书写正 楷字的基础上 ，学写规范 、通行 的行楷字 ，提高
书 写 的速度 。 而且 还对 广 大初 中生 提 出 了更 高 的 ”
一
的审美严重偏 离了 《 新课程标 准》对 “ 书写 ”的 要求 。
二 、溯本 求源 。注重社 会实践
对 于 书 写 ，只是 纯 粹 的传 授 给 学 生 书 写 方 面
、
明标 求法 ，注重 科学 指导
的知识也是不够的 ，应鼓励和引导学生积极参 加 社会 实 践 ，并 尽 最 大努 力 为 学 生 参 与 社 会 实 践创 造 条件 ，这是 《 课程 标准 》着 力 打造 的动力 新 舰 ，也 是语 文 教学 的本 源 ，应 该 引起 广 大语 文教 师 的特 别关 注 。有 鉴 于 此 ，我们 在 每 天 的 中午 安 排 了二十五分钟书法临摹及欣 赏课 ，每学期请一 位 校 外 的书 法 名 家 给 学 生 授课 ，语 文 教 师 把 每 篇
语 文 能 力 究 其 本 质 是 培 养 学 生 听 说 读 写 能
课 文 也会 渎得 错 别 字 连篇 、 支离 破 碎 ，更 不 用 说
书 写 的 “ 范 、美 观 、 流畅 ” 了 。其 实 ，现代 科 规 学 已证 明 ：生 字 词 抄 写 ５ ～ ７遍 就 已 达 到 最 大 化
作为从教多年 的语文教师 ，我们都深知 ，无 论 过去 的 《 教学 大 纲》 还是 现在 的 《 新课 程标 准》 ，都规定初中学生 “ 应在小学 的基础上扩大识 字量 ，认识 三 千 五百 个 常 用字 。 ”这 三 千五百 个 常 用 字是课标要求 学生掌握 的生字词 ，它们分散在 初 中三年语文教 学的全程 。即便如何正确 、规范 的掌握也是我们广大语文教师 面临传统课题的新 问题 ，毕竟在这 电脑打字 的信息化时代 ，汉字 书 写不 同程度 的存 在地位 弱化 的客观事 实 ，因此 ， 要 想 充 分 调 动 学 生 对 书 写 汉 字 的 重 视 ，达 到 规
初中写字课教案
初中写字课教案年级学科：初中语文教材内容：硬笔书法基础知识及实践教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本知识，了解硬笔书法的特点和书写规范。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生的硬笔书法书写技巧和审美能力。
教学重点：1. 硬笔书法的基本知识和书写规范。
2. 正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 硬笔书法的技巧和审美。
教学难点：1. 硬笔书法的技巧掌握。
2. 个性化书写风格的培养。
教学准备：1. 教师准备硬笔书法教材或相关资料。
2. 学生准备硬笔书法用具，如钢笔、墨水、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍硬笔书法的定义和特点。
2. 引导学生了解硬笔书法在生活中的应用和重要性。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的基本知识，包括笔法、结构、章法等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、书写姿势和书写习惯培养（5分钟）1. 教师示范正确的书写姿势和书写习惯。
2. 学生跟随教师一起练习，注意调整自己的书写姿势和习惯。
四、硬笔书法技巧讲解与实践（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的笔法和书写技巧。
2. 学生跟随教师一起实践，体会和掌握书写技巧。
五、审美教育（5分钟）1. 教师展示一些优秀的硬笔书法作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己的书写作品，互相欣赏和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出问题和改进措施。
教学延伸：1. 学生回家后继续练习硬笔书法，注意调整书写姿势和习惯。
2. 教师定期布置硬笔书法作业，及时给予指导和评价。
教学反思：本节课通过讲解硬笔书法的基本知识，培养学生的正确书写姿势和良好书写习惯，讲解硬笔书法的技巧并进行实践，最后进行审美教育，全面提高学生的硬笔书法素养。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的自信心和自主学习能力。
初中写字课教学教案
初中写字课教学教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写技巧，提高书写速度和字迹美观度。
2. 培养学生的耐心和细心，养成良好的书写习惯。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高对汉字文化的理解。
教学内容：1. 写字姿势和书写技巧的讲解与实践。
2. 汉字基本笔画的书写顺序和笔顺规则。
3. 常用汉字的书写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写字课的重要性，引导学生重视书写。
2. 提问：同学们认为什么样的书写是美观的？什么样的书写是错误的？二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解正确的写字姿势和书写技巧，包括坐姿、握笔、运笔等。
2. 教师示范书写汉字，讲解汉字基本笔画的书写顺序和笔顺规则。
3. 学生跟随教师一起书写，体会书写技巧。
三、练习与指导（15分钟）1. 学生自主书写练习，教师巡回指导。
2. 教师针对学生的书写问题进行个别指导，纠正错误书写姿势和书写方法。
3. 学生再次书写练习，巩固所学知识。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调写字姿势和书写技巧的重要性。
2. 学生分享自己的书写心得和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习书写。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写效果，评价学生对写字课知识的掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，评价学生的书写进步和字迹美观度。
3. 学生对自己的书写进行自我评价，反思自己在书写方面的不足。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高写字课的教学质量。
同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生对书写的兴趣，培养学生的书写能力。
识字写字教案优秀范文初中
识字写字教案优秀范文初中课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，提高学生的识字量。
2. 培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 通过对字形的分析，使学生理解字义，加深对字词的印象。
4. 提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学难点：1. 生字词的记忆与运用。
2. 写字姿势的纠正和写字习惯的培养。
教学准备：1. 生字词卡片。
2. 写字本。
3. 书法教材或相关资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师带领学生复习上节课学习的内容，通过提问方式检查学生的掌握情况。
2. 导入本节课的学习内容，告诉学生本节课要学习的新生字词。
二、学习生字词（20分钟）1. 老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
2. 学生跟读，注意发音和声调。
3. 老师讲解生字词的写法，分析字形结构，让学生理解字义。
4. 学生抄写生字词，老师巡回指导。
三、练习写字（15分钟）1. 老师示范正确的写字姿势，并讲解写字时的注意事项。
2. 学生按照正确的写字姿势练习写字。
3. 老师挑选几位学生的作业进行展示，点评优缺点，指导学生进行改进。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师带领学生回顾本节课学习的内容，巩固记忆。
2. 学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
第二课时：一、复习上节课的学习内容（5分钟）1. 老师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生回答，巩固记忆。
二、继续学习生字词（20分钟）1. 老师出示剩余的生字词卡片，引导学生朗读。
2. 学生跟读，注意发音和声调。
3. 老师讲解生字词的写法，分析字形结构，让学生理解字义。
4. 学生抄写生字词，老师巡回指导。
三、写字练习（15分钟）1. 老师示范正确的写字姿势，并讲解写字时的注意事项。
2. 学生按照正确的写字姿势练习写字。
3. 老师挑选几位学生的作业进行展示，点评优缺点，指导学生进行改进。
初中书写指导课教案
初中书写指导课教案课程目标：1. 让学生掌握书写的基本技巧和规范。
2. 培养学生良好的书写习惯。
3. 提高学生的书写速度和字迹质量。
教学内容：1. 书写姿势和握笔方法2. 书写规范和基本笔划3. 书写速度和字迹质量4. 书写练习和反馈教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的目标和内容。
2. 提问：同学们，你们觉得书写重要吗？为什么？二、书写姿势和握笔方法（5分钟）1. 教师示范正确的书写姿势和握笔方法。
2. 学生跟随教师一起练习，教师及时纠正错误。
三、书写规范和基本笔划（10分钟）1. 教师讲解书写规范和基本笔划。
2. 学生跟随教师一起练习，教师及时纠正错误。
四、书写速度和字迹质量（10分钟）1. 教师提出书写任务，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生进行书写练习，教师观察并记录学生的书写速度和字迹质量。
3. 教师针对学生的书写情况进行反馈和指导。
五、书写练习和反馈（10分钟）1. 学生进行书写练习，教师观察并记录学生的书写情况。
2. 教师针对学生的书写情况进行反馈和指导。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和学生们的表现。
2. 布置作业：要求学生按照本节课所学的内容，完成一篇书写练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和握笔方法是否正确。
2. 评价学生在书写练习中的字迹质量和书写速度。
3. 收集学生的作业，评价其书写效果和应用所学知识的能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了书写的基本技巧和规范，培养了学生的书写习惯。
在教学过程中，教师应及时关注学生的书写情况，给予个别化的指导和反馈。
在今后的教学中，可以增加一些有趣的书写活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
七年级写字教学计划7篇
七年级写字教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级写字教学计划7篇下面是本店铺分享的七年级写字教学计划7篇（初中写字教学计划），以供借鉴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈初中语文写字教学
写一手正确、清楚、流畅、美观的好字，不仅对学生的学习有好处，而且是一种文化素养的体现。
义务教育阶段练好写字的基本功对学生今后学习和工作、对提高全民素质都有重要的作用。
然而要想写手好字不是一朝一夕的事情。
初中阶段正是学生练习写字的黄金时段。
学生在小学经过六年写字练习具备了一定的书写字基础、书写速度、书写技巧但距《新课标》提出的“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范通行的行楷字、提高书写速度”。
“临摹名家书法体会书法的审美价值”。
差之甚远。
由此可见初中语文写字教学对学生提高写字技能、书写技巧及欣赏水平、审美能力又为重要。
这也是实施素质教育培养学生全面发展一个重要内容。
因此我们在写字教学中应注意以下几点。
一、激发学生写字兴趣
美国心理学家布鲁诺说：“学员学习事物的动因皆来自对事物的兴趣”。
写字也是这样、只有学生对写字产生浓厚的兴趣，才能有写好字渴望，才能主动去练，挤时间去练，用心去练，变苦为乐，使练字变成一种艺术享受。
才能有力地调动学生练字的积极性，提高书写技能。
我在教学中注意从以下几个方面入手。
1、教师要以身作则、率先垂范，教师要有过硬的基本功。
在学校里教师的字写得好坏直接影响学生练字态度与热情。
因为教师的工作本身就有示范性，教师常常是学生模仿的对象，教师的字写习惯，字写得是否规范、工整、漂亮在很大程度上影响了学
生写字的好坏。
要想让学生练好字教师本身要有良好书写习惯，将字写得规范漂亮，在无形中给学生树立了榜样，学生在模仿教师的风格中体会书写规律，书写情趣，从而喜欢上写字甚至迷上书法。
2、营造良好氛围，潜移默化影响学生。
校园是学生生活学习活动重要场所，良好的文化气氛无疑对学生的学习与生活产生有益的影响。
因此学校要利用墙报、标语、专栏、广播等大力宣传国家语言物资的方针政策与练习写字的重要意义，教室布置，墙壁张贴的名人警句要写得有艺术性，从教师到校园营造浓郁的文化氛围激发学生习字的兴趣。
3、举行灵活多样书法比赛、作业展览表彰先进促进后进，为学生施展才华提供舞台。
请本校字写得好的教师进行书法讲座，辅导学生习字。
带领学生参观书法展让学生即收到书法艺术的熏陶又激发学生写字热情。
二、从基本功抓起，提高书写技能
初中学生虽然经过小学六年写字练习但大多数学生还是写不好字，笔顺不对，字写不成“个”，有的还养成不良习惯。
因此初中写字教学必须从基础抓起。
扬长避短循序渐进有成效。
1、指导学生正确的执笔方法和写字姿势（坐姿和坐姿）。
练字先练姿，正确的执笔方法及写字姿势是写好字的基础和前提。
要求学生写字前做到闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安，各种姿势要逐一讲解示范，对学生要逐一指导，随时矫正，让学生写字时自觉按要求去做，久而久之就养成良好的
写字习惯，同时也促进他们的身心健康。
2、从基本笔画入手循序渐进认认真真地打好基础。
先让学生了解并掌握点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画的形态和书写要领。
笔画熟练掌握后练习偏旁部首，最后整个字的结构训练。
字的结构教学按汉字的独体字、左中右结构、上中下结构、包围结构、不规则结构等逐一进行。
先学独体字后学合体字再学复杂结构，遵循由易到难，由浅到深的原则，对待难写的字教师要重点讲解，在此过程中示范，指导学生分析总结书写方法、字的特征和书写规律。
3、临摹是学习写字的一个有效的途径，要求学生先进行，依样描画，每一画要一笔到位，将写好的字与荡字进行对照找出差距后要认真地改正，每个安要反复描写，力求形似，通过描红，有一事实上基础后，进行临贴。
训练学生的练字能力，引导学生反复读贴，找出范本的书写特点和练字规律，反复练习，争取达到形近、相似。
4、“写如其人”人的性格不同，所写的字的风格也不同，老师引导学，根据自己的写字特点，发展个性，写出自己独特风格的字。
三、强化训练，行成习惯
我们知道对学生的强化写字教育是中学放言教育的一项主要任务，也是培养学生良好的学习习惯的基本要求之一。
通过写字教学，可以培养学生的观察力，记忆力。
思维能力，以及动手能力等，字并非一朝一夕所能练成的，养分在于持之以恒，要让学生喜欢写字，并养成良好的习字习惯，因此我们要求必须把学习和应用结合起
来，把学习的成果应用于日常生活中，不管是写日记、笔记、书信，还是做功课，答卷，都认真书写，做到一“笔”不苟，对于初中沉降一类说各门课业是比较多的，相对之下学生练习写字的时间就比较少，这就要求学生抽挤时间自行练习，并形成习惯。
为此我们设计关于培养学生良好的书写习惯的条例活动课，、二课活动书法小组，组织学生到用课外时间进行书写练习，举行“写字比赛”“书画展”等洗，在培养学生良好的写字习惯，切实打好写字基础，求得写字和育人的双重效益。
四、欣赏名家作品，提高学生艺术修养
指导学生广泛地欣赏古今名字碑帖或书法作品，鲁迅先生说过“我国的书法是东方的明珠瑰宝，它不是诗动有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞节奏，它不是歌却有歌的旋律”。
书法是“无声的音乐，无色的画。
”只有学会怎样欣赏书法作品，从点画红条的美到结构造型的美，从章法一路领先的美到整幅作品风格的美，只有了解欣赏书法的一般规律，学会欣赏，从中得到了美的享受，体会到审美的愉悦，才能不断的积累审美的经验，提高审美水平。