如何做家长——听陈默教授的讲座
家庭教育指导师培训心得体会
家庭教育指导师培训心得体会家庭教育指导师培训心得体会120xx年7月16~23日，我参加了河南省教育系统家庭教育指导师的培训，聆听了八位专家的讲座，他们高屋建瓴见解，让我深受启发：来自上海的陈默教授讲了游戏的意义，让我意识到游戏在学生成长中的重要作用，孩子们在制定规则，遵守规则中学会控制情绪与人和睦相处，我会提醒家长让学生多参加集体游戏，在游戏中快乐成长。
来自郑州职业技术学院的周慧玲教授，以人格魅力深深地感染了我。
她热心公益事业，把二七区康桥花城社区建成一个修善、行善、劝善、道善的大家庭，业主、摊主、保安、保洁，他们平等和协，亲如一家，他们有一个共同名字——“康桥人”。
听了周老师的“吃气、吃苦、吃亏”的理念，我再不会因为儿子在学校多干活而纠结，我会让儿子感谢给他指出错误的人，感谢给他干活机会的人，并让儿子知道吃亏是福。
张健老师《培养有责任感的孩子》让我知道了责任与义务，做好自己才能要求别人。
做一个女人，首先要做一个好妻子、好儿媳，再做一个好妈妈，言传身教才能培养出一个有责任心的孩子。
杨雄教授从全局的。
高度引领我们思考：面向未来，世界到底需要什么样的人？他们应该具备什么素养？如何培养未来的公民更好地适应生活？为此我们要调整教育思想，分数不重要，能力才重要。
指导家长培养学生的七大领域素养、九大通用素养和四能力，让学生有机、快乐、自由地成长。
孙云晓教授通过中日两国教育理念和教育现象的剖析告诉我们，作为一名家庭教育指导师，首要的任务是让家长明白：每个孩子都是一个独立的个体，适合自己孩子的教育才是最好的教育，不要迷信权威，教育的最终目的是不教育。
钱志亮教授的《现代父母的角色定位》理论性强而不失幽默风趣，语言富有哲理。
作为父母，要学会欣赏孩子，鼓励孩子从小要自己的事情自己干，父亲要多花时间陪伴孩子，父母在教育孩子时，要口径统一，不情绪化对待，让孩子无所适从。
王大龙教授的《家庭教育是一件大事》告诉我们，家长每天要做好三个十分钟，第一个十分钟问孩子在学校问了什么好问题。
2024年家长读书心得及收获模版（二篇）
2024年家长读书心得及收获模版光阴荏苒，我的儿子已然步入小学二年级的阶段，为人父母的岁月已悄然度过八个春秋。
在孩子持续的成长过程中，我们不断遭遇新的问题与挑战，伴随着迷茫、焦虑和困惑，时光的车轮匆匆，来不及回味，便已匆匆流逝。
身为爱子心切的父母，我们总想给予孩子最好的，而如何妥善陪伴他们成长，如何切实履行父母的责任，我们尚有太多需要学习。
这既是孩子成长的旅程，也是我们自我疗愈童年创伤的过程。
我深感自己成长中的痛苦与不足，生怕孩子重蹈覆辙，因此我常通过阅读寻找答案和策略。
在磕磕绊绊的摸索中，一本本育儿书籍如同指引迷津的宝典，引导我走向正确的教养之道，一次次启迪我，开启自我认知的心门。
儿子出生后，我首度接触到孙瑞雪的《爱和自由》与《捕捉儿童敏感期》，这两本书如甘霖滋润了我初为人母的困惑，让我理解到孩子那些不被成人理解的行为背后，是他们本能的成长规律。
作为母亲，我需要给予他们充分的支持，保护他们免受无知的干预。
随着孩子的成长，我阅读了《正面管教》，从中学习到，孩子在行为失控时往往也感到自我挫败，他们需要鼓励以从错误中学习，需要父母以支持和真正的管教取代羞辱和责备，以和善而坚定的方式引导他们。
如此，孩子才能在过程中重获自尊，从错误中茁壮成长。
《通往幸福的教育》则提醒我，教育不应仅关注学业成就，而应帮助孩子找到自我价值。
每个孩子都有独特的天赋，我们需要尊重他们的选择自由，让他们找到激发热情的生活方式。
在陪伴孩子的过程中，我阅读了《你就是孩子的玩具》，理解到倾听和回应孩子的需求至关重要，而非忽视或拒绝。
我们需要引导孩子处理情绪，给予他们足够的支持和爱，让他们知道哭泣是表达感受的正常方式。
如果孩子持续情绪低落，我们应反思是否提供了足够的运动、安静时间和多元活动来培养他们的身心能力。
接纳孩子的内向性格，因为害羞往往源于遗传，这些孩子拥有丰富的内心世界和敏锐的洞察力，他们有潜力成长为体贴入微的成年人。
我通过阅读《原生家庭》认识到，我们为孩子创造的环境，无论是精神世界的稳定与爱，还是物质条件和教育资源，都将深深影响孩子的成长。
家长听陈默讲座观后感
家长听陈默讲座观后感篇一家长听陈默讲座观后感这几天，我家那口子去听了陈默老师的讲座，回来之后就跟我叨叨个不停，我这耳朵都快起茧子啦！不过呢，仔细一听，还真有点意思。
陈默老师讲的那些东西，可能对于一些家长来说，就像是久旱逢甘霖。
我家那位一开始听得那叫一个入神，回来跟我讲的时候，眼睛都放光。
她说陈默老师讲的关于孩子心理的那些事儿，简直说到她心坎里去了。
比如说，孩子的学习压力问题。
现在的孩子，书包比我们当年重多了，作业也多得离谱。
陈默老师说，家长不能只盯着成绩，得关心孩子累不累。
我就在想，这话说得容易，做起来难啊！我们做家长的，谁不想孩子有个好成绩，将来能出人头地？但也许，我们真的太着急了，把孩子逼得太紧，反而适得其反。
还有啊，陈默老师提到亲子关系。
他说家长要学会跟孩子做朋友，可不是那种嘴上说说的朋友，是要真心能理解孩子的朋友。
这让我不禁反问自己，我算孩子的朋友吗？可能有时候，我觉得自己是家长，就得有家长的威严，结果孩子啥都不愿意跟我说了。
不过，听了我家那位的转述，我觉得也许我得改改自己的想法和做法了。
但我又觉得，改变哪有那么容易啊？这一路上，教育孩子的问题真是让人头疼。
一边想给孩子最好的，一边又怕自己做错了。
哎，教育孩子这事儿，真的是摸着石头过河，谁也不知道到底怎么做才是对的。
但听了陈默老师的讲座，至少让我们这些迷茫的家长，好像看到了一点方向，可能这就够了吧！篇二家长听陈默讲座观后感哎呀妈呀，我家那口子听完陈默讲座回来，跟打了鸡血似的，拉着我就开始滔滔不绝。
陈默老师讲的东西，我觉得有些确实在理。
比如说孩子的自尊心，咱做家长的有时候真没当回事儿，随口一句批评，可能就把孩子的心给伤了。
我就想啊，我自己小时候不也讨厌家长不分青红皂白地骂我嘛，怎么轮到自己当家长了，就忘了这茬呢？还有关于孩子的兴趣爱好，陈默老师说要尊重孩子的选择。
可我就犯嘀咕了，要是孩子就喜欢玩游戏，这也能由着他？也许我这想法有点偏激，但是现在社会竞争这么激烈，哪能光凭兴趣啊，成绩不也很重要吗？不过话说回来，听我家那口子讲，陈默老师说家长不能太焦虑，不然会把这种情绪传染给孩子。
2022年心理学家陈默的讲座观后感
2022年心理学家陈默的讲座观后感上周四晚参加了学校组织的“家长学园”，陈默教授专门针对一年级新生家长的讲座生动务实，深入浅出，令我感触良多，受益匪浅。
我本身是个脾气比较急的妈妈，在孩子磨蹭、拖沓或者不能达到自己心理预设的要求时难免会有各种催促和不耐烦，而孩子往往会因此产生抵触情绪甚至对抗行为，于是造成我更加生气，而他则很委屈，常常抱怨我没有耐心。
通过陈教授对幼儿心理的剖析和父母信念的引导，我深刻认识到这种糟糕的互动是我作为家长的急躁和焦虑情绪引起的。
我们太习惯于快节奏和目的导向，以至于常常忽视孩子的身心发展规律，恨不得孩子一下长大到不需要操心的程度。
而陈教授说：“孩子的长大是需要慢慢等待的。
”家长必须要学会的是“慢”和“等”，必须要克服的是“催”和“逼”。
家长学园后，我努力控制自己的急脾气，并按照陈教授的方法，更多的拥抱、陪伴和鼓励孩子，在他不能达到我的预期时尽可能避免生硬的指责，平心静气地提供必要的帮助，告诉孩子也告诉自己“慢慢来”。
结果超出我的预期，小朋友在这一周内说的“我最喜欢妈妈”的次数比之前一个月加起来还要多，前两天还用课堂上攒了两个多月的大星星给妈妈换了一副十分可爱的眼镜，令我非常感动。
陈教授讲座中另一个使我醍醐灌顶的观点是“我们需要培养有竞争力的孩子，而不是有竞争感的孩子。
”从孩子出生以来，我从未对他抱有过出人头地的期望，只是希望他能成为一个幸福的人。
当然我并没有理想主义到认为幸福感会从天上掉下来，我们这一代从各种考试和求职中拼杀过来的家长，比谁都清楚幸福需要能力做后盾，能力越大则选择权越大，也就越有机会选择自己幸福感最高的生活方式。
所以，当孩子进入小学，真正迈入社会第一步后，我有时候会不由自主地暗自评估孩子在学校的表现，并焦虑于他暂时落后的方面。
而这种焦虑心情难免会通过言语和行动传递给孩子，造成孩子的心理压力和负面情绪。
陈教授旗帜鲜明地区分了“竞争力”和“竞争感”，使我豁然开朗。
如何做家长——听陈默教授的讲座教学内容
如何做家长——听陈默教授的讲座如何做家长——听陈默教授的讲座想把孩子培养成怎样的一个人？我的回答是，培养成一个有幸福感的人，拥有乐观的性格，将来能快乐的生活。
快乐哪里来？自信中来，自信哪里来？优异的成绩，出色的表现，又绕到学习上来了。
现在，我的周围到处是找不到工作的大学生，而曾经学习一般般的，靠个有根基的老爸老妈，照样潇洒自在，名车开着，豪宅住着，这学习又有何用呢？面对社会上的读书无用论，我也疑惑过，这个社会，经济快速发展，物质极大的丰富了，人越来越现实。
今天陈默教授帮我解惑了，她说，人有物质享受和精神享受，物质享受是有底的，再好的环境、物质，时间久了也会厌恶的，而精神享受是无底的，精神支撑人的内心，精神丰富了，人的内心也就强大了。
例如一个有钱的暴发户陪客人去看名画展，他只是陪客，他根本不能融入其中，享受艺术之美。
我们的孩子，应该会享受自然美和艺术美，这样她的内心才会感受美，精神才会愉悦，才会成为一个有幸福感的人。
人的精神享受和读书的多少成正比，所以，读书会让精神丰富，内心强大。
读书少的人可能物质丰富了，内心却越来越空虚。
听了陈默教授的讲座，我明白了，丫头的教育是“家长少累一点，孩子轻松一点，大家快乐一点”，陪孩子慢慢成长，操之过急和缓慢滞后都是要不得的，孩子有她的脚步，家长应该紧跟孩子的脚步，慢慢享受读书的时光，这些都将是她的精神财富。
我要求丫头你读书，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
钱可以慢慢赚，事业可以慢慢来。
但是孩子每天都在成长，耽搁不得。
我们怎么做青少年的家长——陈默讲座记录压力大，但是家长要放肚子里；高期望，放肚子里；焦虑，放肚子里。
家长肚里能撑船，就能出个好孩子。
人的一生中，13岁以前，是记忆力最好的时期，记住的东西往往终身不忘；所以这个时期要大量阅读，一生受益。
学习能力是综合因素表现,包括:1.生理的(10岁以前主要任务是养好身体)/2.心理的(心神安宁很重要,一二年级不要跟孩子说考试的事情)/3.环境的(母爱或父爱缺失都不利,爱是孩子成长最重要的养分)/4.智力的/5.非智力的(包括意志力/毅力和情商.意志力培养的关键期是2~3岁,让孩子找到自主的感觉;减少他控可以提高孩子的自控力;不要与别的孩子比较,输得起的孩子就是有毅力的孩子;轻易不要干涉孩子交友,让孩子用自己的意愿去处理矛盾,这样养大的孩子就可以做到"有事不怕事,没事不惹事")，初中生的同伴关系是致命的，要关注。
关于家长学校心得体会7篇
关于家长学校心得体会7篇关于家长学校心得体会【篇1】家长的心理健康，真接影响了孩子的健康成长。
如果父母的心理健康存在问题，又如何教育好孩子？一场家长会、一次讲座，云小让我真正认识到“焦虑”两字。
当一听到这两个字时，我就用灵魂审视自己，我是不是一位患焦虑病的母亲？我有没有用焦虑的心态面对孩子的人生？陈默老师是此次讲座的主讲人，她用几十年的教育经历，讲述了“焦虑”的可怕性。
如果是一位患有焦虑病的母亲，就会教出一个焦虑的孩子，她把快乐视为仇人，把鸡毛蒜皮的小事当作大事。
她极大可能把人生的重心放在只关注孩子的分数上，把孩子慢慢逼成考试的机器。
孩子考好了，她会在默许的同时提出新的目标与要求；考砸了，她的碎碎念从早说到晚，把孩子逼着想逃离家。
陈默老师指出焦虑的家长的有个共同点：开口闭口只讨论学习；大到考试，小到默写，都会关注孩子的排名；听说哪里有优秀的教育资源，一定要抢到才安心；催逼孩子超前起跑；互相攀比的心态根深地固等等。
这几条里，我承认，我做过催逼孩子的事情。
一日之计在于晨，我会催逼过孩子大声晨读，切莫浪费光阴。
早上读书的时间最多只有20分钟，浪费太可惜，有的时候是不得不逼。
当然，我自认没有时间去焦虑，我的时间被排得满满当当，努力工作，努力提升自己，努力做一个在孩子眼里提升型的母亲。
我想我是自信的，可以笑对每一件事；我的心是踏实的，忙碌的每一天，就连“虚荣”二字怎么做都不知道；我的理想从来都是由我自己去实践，无需借用孩子的前途；我的人生价值不是以金钱等量，而是以快乐为永恒。
陈默老师也为焦虑的家提出的`解决的方法。
焦虑就像是心上长了“肉瘤”，要靠自己拔除。
首先要树立正确的育儿观念，什么才是真正适合孩子的，从真正了解孩子开始。
其次，作为母亲，要像坤卦、像大地一样宽容，没有攻击性和锐利性。
让孩子知道母亲为他守住最后的底线，前进的路上，不要害怕。
还有就是母亲的情绪控制的完善，人都是活到老学到老，学习控制情绪是一生的课题，笑也一天，哭也一天，何苦不开心呢？最后，也是最重要的，要教给孩子正能量。
陈默教授讲座心得体会
陈默教授讲座心得体会陈默教授讲座心得体会（通用5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是店铺收集整理的陈默教授讲座心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
陈默教授讲座心得体会篇1今年，垣垣成为小学生了，这是一个全新的阶段。
不论孩子还是妈妈，我们都需要及时适应小学的生活。
为此，作为妈妈的我，提前看了不少育儿的书，很多理论都懂，但是真正面对现实情况，还是时常感觉心有余而力不足。
上周，宝贝学校里请教育心理学专家陈默教授给我们这些一年级新生的家长做了一个针对孩子教育方面的报告，陈教授浅显诙谐的语言，让我豁然开朗，很多之前困扰的问题也迎刃而解。
首先是整理收纳的问题，垣垣的书包一直是我家老大难。
学校里老师开学就教过如何用文件袋理书包。
但是我们宝贝的书包大部分时候却是“杂乱无章”的。
我和他一起理好早晨整整齐齐带到学校的书包，晚上回来一看，文件袋都折叠起来搁置了，有时甚至发生卷子被揉成团塞到书包角落里，一家人到处找不到的失踪迷案。
对此，我三番五次教育，但是效果不好。
没想到陈教授的办法一下子有了明显作用：文具分类训练。
几次训练下来，回家看书包，果然清爽多了：书、本子、卷子和教具分门别类。
早听到陈教授的方法，就可以避免那么多次发脾气了，看来不是孩子不肯做，是妈妈方法不对。
其次，陈教授关于妈妈对孩子身心健康的影响对我触动很深。
现在回家是第一件事是拥抱一下孩子，而不是复读机一样的问：今天作业做了吗？中午吃的什么？我能从垣垣脸上看到开心的笑容，这是如此愉悦的体验。
在陈教授看来，孩子的情感体系是家庭关系的投射，孩子的行为是妈妈行为的一面镜子。
攻击性强的孩子一定有一个歇斯底里的妈妈，这让我时刻审视自己，是不是自己又焦躁了，为什么又要发脾气？深呼吸控制自己的情绪。
另外是对孩子的学习态度。
陈教授说，孩子生下来不是来比赛的，我们要培养竞争力强的孩子而不是竞争感强的孩子。
陈默老师讲的观后感
陈默老师讲的观后感篇一陈默老师讲的观后感最近听了陈默老师的讲座，哎呀妈呀，那感受可真是多得不得了！陈默老师一开口，就感觉像是一股清泉流进了我那快要干涸的心田。
她讲的那些东西，有的我觉得简直就是说到我心坎里去了，有的呢，又让我觉得“啥玩意啊，不太懂”。
比如说，她讲关于孩子的心理问题，我就忍不住想，我小时候是不是也有这样那样的小情绪，只是没人懂呢？也许是吧，谁知道呢！可能我那时候也渴望有个像陈默老师这样的人来给我指点指点迷津。
她举的那些例子，有的特别搞笑，就像有个孩子因为作业太多居然躲在衣柜里哭，我就想，这孩子也太逗了，咋不找个更舒服的地儿呢？但笑过之后，又觉得心里酸酸的，孩子得多无奈才这样啊。
听陈默老师讲的时候，我一会儿点头如捣蒜，觉得她说得太对了；一会儿又皱起眉头，心里犯嘀咕：“这能行吗？” 反正心情就像坐过山车一样，上上下下的。
不过，我觉得吧，陈默老师讲得再好，真正要改变还得靠我们自己去行动。
我可不能光是听听就完了，得试着去理解身边的人，特别是那些小孩子们。
说不定，我也能成为他们的“知心大姐姐”呢！你们说，是不是这个理儿？篇二陈默老师讲的观后感嘿，听了陈默老师的讲座，我这心里头啊，那真是像打翻了五味瓶，啥滋味都有！陈默老师在台上滔滔不绝，我在下面听得一愣一愣的。
我就寻思着，这老师咋这么厉害呢？她说的那些个道理，有的像重锤一样敲在我心上，“哐哐”直响；有的却像轻柔的羽毛，挠得我心里痒痒的。
比如说，讲到亲子关系的时候，我不禁想到我和我爸妈之间的那些事儿。
有时候我觉得他们简直不可理喻，可听完陈默老师的话，我又觉得，哎呀，也许是我太任性了，说不定他们也有他们的难处呢？陈默老师还说，要尊重孩子的个性。
我就想，那像我这种天马行空、古灵精怪的个性，是不是也应该被尊重呢？还是说会被认为是调皮捣蛋？这可真不好说啊！听着听着，我一会儿热血沸腾，暗下决心要改变自己；一会儿又像泄了气的皮球，觉得改变太难了。
我这心情啊，就跟天气似的，一会儿晴，一会儿阴。
家长的家庭教育心得体会范文16篇
家长的家庭教育心得体会范文16篇家长的家庭教育心得体会篇一首先，感谢学校为我们家长争取的学习机会。
听了郑老师的正面管教的课，受益匪浅。
现将我的学习和大家分享。
郑老师对家育正面管教的关心和热情分享触动我很深。
我学习到了很多。
第一：早期父母对孩子的品格、性情、心理等培养要比孩子成长的中、后期重要的多。
比如我们家长尽最大努力在孩子早期成长中创建好的家庭环境（不一定是物质财富），比如陪伴、关心和参与到孩子的户外活动中。
对培养性情、审美能力、社交沟通能力和情绪管理能力非常重要。
郑老师提出的具体方法也是现在很多家长正在做的。
比如以4-5人以小组，家长轮流带孩子到大自然中、博物馆、美术馆，都能更好地学习并陶冶情操、拓展视野。
如果早期成长过程中父母欠缺关爱孩子，缺乏极积沟通交流，中后期孩子出现的问题则更需要第三方介入，比如心理医生等。
第二：温暖的家庭，一个有爱的家是孩子最需要的。
而不是更大的房子和更豪华的车。
实际操作是，争取不在孩子面前吵架。
第三：父母的成长速度要大于孩子的成长速度。
家长只有不断学习才能更好的和孩子交流，理解他，尊重他。
如果仔细聆听孩子，就会发现很多时候是孩子教育着我们。
第四：为了更好的做好孩子的引导者，我们家长要学会改变。
改变可以是这样的，在和孩子有不同意见时，或看不惯他的拖拉，他的成绩暂时落后时，我们要改变父母以权威去和孩子争论准是赢家的习惯，勇敢做出改变：可以多尝试和孩子进行沟通交流，和孩子一起解决问题。
用信任代替焦虑。
改变还可以是这样的，不在孩子面前玩手机，不抱怨是非等。
第五：要教育孩子的价值观，维护真理，辩别是非，担当正义。
要培养孩子做到：有底气的不惧，有骨气的不惧，有志气的不惧。
作为父母的我们可以每天通过向上教育，多发现孩子的进步和优点，并及时鼓励孩子进步。
做孩子可靠的肩膀，孩子会得到更多的自信。
这自信来自父母、老师的认可；这自信来自自身知识的累积；这自信来自同伴的一个微笑。
请让我们继续做温暖的父母，不必做到一百分。
听陈默教授报告会体会
听陈默教授的《提高教师素养，关注学生成长》讲座体会接到通知，3月22日在高青电影院听取上海华东师范大学教授陈默报告会《提高教师素养，关注学生成长》像这样的专家讲座自工作以来是初次，陈教授的讲座深入浅出、内容丰富并且有实效性。
她就教师的职业，教师的基本素养，教师的教育信念等问题，从心理学的角度，向全体教师诠释了教师这个职业的复杂性和深远意义。
她用幽默诙谐的语言，丰富夸张的表情及鲜活生动的案例，使大家明白教育需要科学的方法，教育需要教师对学生倾注全部的爱，一个优秀的教师，只有明白自己职业的优势，勤于提高自己的专业技能，善于观察每一个学生，懂得学生内心的真实想法，才能真正了解教师这个职业的内涵，也才能收获它给我们带来的幸福。
陈教授指出教师是个好职业，不仅自由度高、有研究性，而且休假较长、影响他人；教师也是个任重道远的职业，只有不断提升自身素养，才能积极有效完成教学任务并取得很好的教学成绩。
她对如何提升教师基本素养，提出了八点要求：一、要有工作激情，它包括教师的精神状态和语言感染力。
精神状态：教师在进教室前，调整自己的心情，可以酝酿一下情感，可以做个深呼吸，精神饱满地走进教室。
语言感染力：教师可以了解一下新新人类的语言，网络用语，尽量靠近孩子的语言系统。
用美丽的笑容和积极的语言感染学生是上好一堂课的首要条件。
二、要培养对自己和他人的觉察能力，做到善解人意。
教师觉察力非常重要。
好教师一定要善解人意，学生是成长中有差异的人，老师要学会倾听学生的话，然后把学生的感觉说出来。
如果你是一个共情的人，也就是一个受欢迎的人，学生会把自己的心里话告诉你。
三、要掌握课堂教学技巧，包括支持的技巧和倾听的技巧。
课堂中的非语言交流也很重要。
如果课堂中发现有学生不认真听讲，未必要点名批评，可以走过去摸摸他的头，或者走近这个学生的时候提高一下嗓门，学生会知道你给他留了面子。
高年级常见课堂发言不积极的情况，所以教师要学会煽动学生课堂讨论。
陈默讲座感想MicrosoftWord文档(3)
听陈默教授讲座有感陈教授用幽默诙谐的语言，丰富夸张的表情及鲜活生动的案例，从教师的教育信念、教师的基本素质、学生的心理特征及学生矛盾冲突的处理步骤等方面，对教师素质的提升和学生的成长进行了全面细致的剖析与讲解。
陈教授在讲座中明确提出教师是个任重道远的职业，只有不断提升自身素养，才能积极有效完成教学任务并取得好的教学成绩。
对提升教师基本素养，陈教授提出以下几点：一是讲台前要有良好的状态；二是要培养对自己和他人的觉察能力，做到善解人意；三是要掌握课堂教学技巧，包括说话技巧和倾听技巧；四是要了解自己的学生，不仅要了解学生生理特点、个性特征，还要了解学生的人格因素和心理因素；五是要帮助学生克服学业上不良的心理因素，发现问题，解决问题。
整场讲座，陈教授以其饱满的激情，将丰富的心理学理论联系到学校教育教学的实际中，形象、生动，让我获益匪浅。
教师在小学生的心目中是权威。
小学阶段是人的一生中幸福感最高的时期同伴游戏是小学生心理成长的需要，是心理创伤自愈的一剂良药通过同伴游戏产生出勤奋感和自卑感小学生刚入学时教师的话中应该包括让学生感到爱和安全的话如：任何事都要可以跟老师说，老师们都支持他们，老师们都爱他们。
妈妈陪读的形式，不应该监视孩子的每一个细节，发现一个错误立即就指出来并加以改正，这是错误的。
不要在孩子做作业时打扰孩子。
即使孩子边做边玩也很正常。
做完之后再检查。
要求孩子得百分一点没有错误是愚蠢的。
孩子不是神仙，不是圣人。
正确的批评区别于辱骂。
主要包括的要点：点出错误，提出改进建议，跟检查督促。
教研组的一个功能是鉴别孩子在学业方面困难原因，是原发性的还是后发性的。
帮助家长做出孩子发展方向的抉择。
教师与家长沟通的技巧：沟通目的是要家长配合解决问题而不是单纯向家长告状，或把责任推给家长。
沟通开始先要表达善意和期望，并表扬孩子的好的表现班会的操作方法和作用通过表演和故事来教育孩子。
留守儿童的母亲必须每个星期与孩子通一次电话，告诉孩子想他爱他。
三年级家长学校学员听课笔记
三年级家长学校学员听课笔记陈默老师的讲座，总结如下：一、家长安心，孩子才能安定。
无论是在疫情居家期间，还是目前在学校里上课，无论现在孩子的学习状况如何，家长要做的就是心态平和，坦然面对孩子的现状，千万不要把焦虑传递给孩子。
孩子的情绪稳定是好好学习的基础。
二、特别时期要非常用心。
父母的情绪能直接影响孩子的状态。
妈妈们要做的是用心陪伴，而非做一个监工。
尤其孩子做作业的时候，不要随意去打扰孩子。
小学低年级阶段，我们最重要的是要保护好孩子的学习积极性，所以要把握孩子合理的作业时间，也应该给予孩子适当的休闲时刻。
三、面对开学后的孩子。
如果孩子出现负面的学习行为，我们一定要先找出孩子拒绝学习的原因。
因为行为的背后是情绪，一定要先找出情绪的压力源。
先帮助孩子释放情绪再做好积极引导！对于电子产品的管理，要掌握好时间，每次不超过40分钟，且要先完成作业再允许。
四、培养阅读习惯的好时期。
现阶段孩子们的差异来自于阅读量和阅读内容，养成一个阅读的好习惯，有助于孩子终身学习和成长。
为了培养孩子的读书习惯，可以周末的时候带孩子到图书馆感受读书的氛围，要陪孩子一起买书看书，和孩子一起讨论书中的内容，陪孩子一起爱上读书。
五、家长在孩子学习上的助力作用。
1.稳定孩子的情绪。
情绪是行为的主宰，因为孩子还不太会描述自己的情绪，而是会通过糟糕的行为来表现出来。
如果家长察觉不及时，没有给予调整，会形成一个恶性循环。
2.学会鼓励。
家长要经常赞许和认可孩子努力的过程，而非只关注结果。
孩子经常得到认可和鼓励，一定会向好的方向发展。
3.当孩子遇到问题时一定及时给予支持和帮助，并帮助孩子切实解决问题。
让孩子信任我们，并感受到父母永远是他坚实的后盾。
陈默：我们如何做好初中生的家长
我们如何做好初中生的家长陈默初中生的生理发展外型生理性发育身高：平均每年6－8厘米体重：平均每年5公斤头面：向成人体貌发展肌肉脂肪变化脑与神经成熟心肺功能增强性器官发育第二性征出现性机能成熟初中生的记忆发展容量：初中最高（鼓励初中生要有大量阅读）初中生的思维发展⏹假设能力（可以搞研究）⏹形式与内容分离（男孩发育得比女孩快，家长一定要鼓励男孩）初中生的情绪发展烦恼多于快乐的时期情绪体验特点情绪表现特点爆发频率降低心境延续时间加长内容丰富文饰两极化幸福感低初中生的情绪发展第二反抗期原因表现生理心理社会硬抗软抗烦恼增多心理矛盾冲突波动大躁动成人感－半成熟独立－依赖闭锁－开放成就－挫折初中生与成人关系的特点对父母客观看父母减少依赖反抗增加对教师家长观念正视反抗尊重隐私以友相待（给孩子话语权）接纳变化评头论足爱某师而爱某科初中生的同伴交往⏹同伴关系⏹择友标准⏹异性交往志趣相投烦恼相似性格相近互相理解最重要主要评价信息源注意异性模仿（女孩要有性教育）初中生的同伴交往社交困难性格内向型敏感多疑型人格缺陷初中生中的病理性人格偏执型分裂样型分裂型表演型1.总是怀疑别人的可信程度2.将善意的行为误解为隐含敌意或威胁的3.怀疑他人4.不愿或害怕向人倾诉1.避免亲密的人际关系2.很少有让自己开心的事3.独来独往4.情感冷漠1.牵连妄想2.奇思怪想3.异常的知觉体验4.多疑5.情感不适宜或贫乏6.社会情境中的高度焦虑与偏执恐惧1.渴望成为众人瞩目的对象2.不适宜的性引诱行为3.关注外貌4.情感表达肤浅5.错误判断人际关系的亲密性边缘型自恋型回避型强迫型1.担心被抛弃2.自我认同混乱3.空虚感4.不稳定且紧张的人际关系5.反复自残1.夸大自我的重要性2.幻想成功和权力3.过分要求被崇拜4.对他人要求苛刻5.缺乏同情心6.嫉妒、傲慢1.表现拘谨2.社会场合专注被批评和回绝3.认为自己社交上笨拙，低人一等4.通常不愿意参加新的社交活动5.经常感到孤独，人际关1.过分重视规则和细节2.完美主义3.喜欢储藏东西4.事必躬亲5.吝啬初中生的人格发展大致年龄艾里克森的发展阶段或心理社会危机艾里克森的观点：有意义的事件和社会影响对应的弗洛伊德的发展阶段12－20岁同一性对角色混乱这一阶段是童年向成熟迈进的重要转折点。
(完整版)陈默老师演讲观后感
今天参加了到上海华东师大骨干教师培训，在多场报告中，特级心理咨询师陈默教授的报告最让我感动。
《提升教师素养关注学生成长》陈默教授用生动的案例、幽默的语言，并结合自身丰富的健康教育活动经验，从教师教育信念，教师应具备的基本素养有哪些到怎样培养自身的素养以及师生间的关系处理上进行了详细的解读。
教师应学会倾听学会共情，不仅作为教师，作为家长更应如此。
作为生教师同时作为家长，陈教授的讲座中很多反面的例子中我发现，这不就是我吗？我想：每一位老师每一位家长尤其是面对学习困难、不省心的孩子，在听了报告后都会明白孩子的问题所在。
原来，是我们成年人亲手把孩子送入了痛苦的深渊。
一个孩子能面对困难是因为这个孩子有安全感，与母亲关系好的孩子安全感好。
小孩子是不能怕妈妈的，很多有抽动症的孩子都是怕妈妈的。
而妈妈应该是护着孩子的人，在孩子委屈的时候安慰他的人。
谈到如何不宠坏孩子时，陈老师的建议是：一是家里不是总以孩子为话题中心；二是夹菜不是给孩子，而是给老人；三要延迟满足，孩子要买一样东西，家长是要给他买的，可要孩子等，让孩子助人或等待生日或六一儿童节时再给买。
谈到如何培养有内在学习动力的孩子时，陈老师说：要告诉孩子，在这个世界上，世世代代动物一直是本能地活着；而人不一样，人过的是创造性的生活，学习就是生活。
学校是训练人的思维的，思维水平高的人学习能力强。
一二年级要帮孩子学习，家长的心态是陪伴，孩子做功课家长看报纸。
三年级以后家长要脱离孩子的学习了。
孩子做作业时分心是正常的，因为孩子只能记住十分钟的注意力，这时，家长可以装作没看见，过会儿摸摸他的头说“做吧！”。
孩子的字写不好让它去。
如果孩子把15抄成51（是神经性问题），妈妈就帮他擦掉，让他抄上正确的。
如果孩子做错是理解问题，那周末再给他讲，别当天讲。
做完作业让孩子随便干什么，如再安排别的功课，以后他要拖延到很晚了。
提前完成功课可以玩儿的孩子，是有后劲儿的。
陈教授的报告严谨而又生动精彩，会场不时爆发出会心的笑声。
听陈默老师讲座的心得体会(最新)
听陈默老师讲座的心得体会陈默老师在“提升教师素养，关注学生成长”的讲座中，不但讲到了做教师的幸福感，而且还讲到了教师讲台前良好的情绪状态对学生学习的影响。
她认为教师情绪状态与小学生的学习效果成正相关关系，讲台前良好的情绪状态是教师的第一素养。
她说：“人在生活中，随时随地都会发生喜怒哀乐等情绪。
教师也是人，也会有这样那样的情绪产生。
如果在教学时偶尔有一两次情绪状态不好可以，如果常年情绪不佳，其教学效果一定不理想。
”陈老师的话，不得不引起我们对课堂教学的反思。
平时的课堂教学中，我们往往偏重于教学方法灵活的运用，忽视了教师的情绪作用。
其实，一堂课的好坏要受到教师情绪的影响，倘若失去良好的课堂情绪，课堂就会失去活力，失去它的精神内涵。
教师的情绪与课堂的良好教学效果息息相关。
如果说好的教学方法是一堂好课的载体，那么教师的情绪将是上好一堂好课的灵魂。
一位年轻的数学老师让四个学生同时到讲台前演板，三位同学全对，一个同学把个位数上的数字算错了。
老师的脸色立刻严肃起来，让孩子再验算一遍。
在同学们的注视中，这个孩子红着脸又演算起来，结果把十位数上的数字也算错了。
老师更加生气了，吵起来：“大家说他做对了吗？”“没有……”座位上的同学七嘴八舌，台上的孩子泪眼汪汪，那节课这个孩子再也无法集中注意力。
学生每天在学校与教师的'有效接触时间长达六、七个小时。
在学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。
学生的害怕、说谎、违抗等心理失调的原因之一，都与与教师的不良情绪有关。
有研究表明，情绪稳定积极向上的教师，他们的学生心理健康水平也高，反之亦然。
我是一个工作幸福感极强的老师，走上讲台，就会笑容满面且充满激情。
对孩子正确的回答，鼓励其观点鲜明、悟性高；不恰当的回答，鼓励他勇气可嘉或肯定回答中的精彩之处。
对于听课状态不佳的学生，我常常以警醒的眼神或幽默的话语来处理，眼神或幽默解决不了的就微笑着停下等待，等待不能解决的就课下到办公室解决。
教育专家讲座听后感6篇
教育专家讲座听后感6篇12月6号，陈默老师的心理学《德育教育工作中的心理学视角》讲座如期在大庆举行，那天气温突降，但寒冷的天气并没有阻挡专程来听陈默老师课的各位老师的热情，整整三个小时的讲座非常精彩，陈默老师从孩子每个年龄段所面临心理任务和孕育能力，深入浅出地为我们讲解了不同年龄孩子的心理特征、老师与孩子沟通的误区以及如何正确地与孩子沟通，听完讲座我觉得有很多收获要与大家相互交流：讲座一开始，陈默老师就为我们陈述了当今教师面临的教育难题是前所未有，作为教师，我们该如何应对呢?首先她为我们分析了各个年龄段孩子的心理任务及此阶段需要孕育的能力。
针对各个年龄段的学生常见的心理问题，陈老师给我们指出了应对策略。
所以班主任应该当学生的保护人，把对学生的爱放在第一位，让学生感受到班主任的爱，还要对学生进行全面了解，不仅从身体(出生和体能)、心理(气质类型和个性特征);还要从环境(家庭结构和亲子关系)了解学生。
总之，只有心到，班主任才能做好。
想让孩子愿意学习，就要懂得孩子学习的心理特点，他们对学习的理解和成年人不一样，不是建立在理性的角度，如学习好才能有出息等，家长说千万遍也没有用，不懂，他们是从感性的角度看待学习的，学习有没有乐趣?他们对学习有没有感觉?所以，想让孩子愿意去学习，要把握三点：1、有趣味，要“引诱”孩子对学习产生兴趣，这件事情好玩了，他才会去持续关注;2、能分享，要为孩子营造分享的氛围，这是一个人的学习动机也是心理需求;3、有成就感，对孩子取得的每一个进步及时真诚地鼓励，并且坚持不懈。
以上三点其实是一个理想状态，在中国现实的教育环境中，是完全相悖的，不可能实现，就连做实验，老师都要求把每一个实验步骤背会，全部是教条的，孩子不可能产生真正的兴趣。
学校的评价标准单一，永远是分数，分数高就是好学生，分数低就是差学生，这样的环境下，对好学生差学生都不利。
那么家长应该怎么做呢?不可能扭转整个社会环境，也不能成天抱怨和无奈，陈老师特别强调——学校没有的家长补!父母一定要把这些学校没有的“营养”给孩子补上，通过日常生活的点点滴滴帮助孩子对学习建立兴趣，特别是在很小的时候。
听陈默老师谈父母如何教育孩子
听陈默老师谈父母如何教育孩子，如何帮助青少年健康成长从心理学的角度来讲，游戏相对于儿童来讲就是一个学习的过程，也是一个社会化的过程，同时也有心理的治疗与治愈功能。
通过游戏，孩子们明白，一个人做不成，需要大家一起配合，同时还要遵守一定的规则，还要有团队意识，这是孩子最好的学习课堂，是内发的自觉的。
同时，即使孩子们受到父母或者别人的不公正的待遇，甚至打骂，他们也会在游戏中，在与同伴的互动中，把心中的不平不满通过游戏的方式宣泄掉，这直接也是一个治疗与治愈的功能。
那什么是正确的做法呢？家长有很多的困惑，我到底应该如何办，如何培养学生的学习兴趣，如何让孩子爱上学习，而不是讨厌学习。
问题的关键就是习惯的养成，学生从小的学习兴趣养成，与监护人特别是母亲的关系极大，理想的学习状态是孩子一个人安静的写作业，母亲在旁边安详的看书或者报纸，孩子有什么问题可以直接请教母亲，有点小动作，母亲也不以为然，让孩子慢慢明白，安静的独立的写完作业，是一件很享受的事情，就像母亲在那里安详的看着书看着报纸。
这是一种榜样学习，这是一种环境养成，家长用行动来教育孩子而不是用嘴巴，这样孩子想不学好也不可能，更多的问题学生家长来做咨询，说的更多的是，我要求他好好做作业，为什么别的孩子能做到，我的孩子做不到呢，这样的家长，在家教育孩子一般来讲是用嘴巴教育，而不是行动来教育，难怪孩子会有反抗，会说你都做不到，还要求我做呢?如果家长不理解，反而更多的斥责孩子，这样就会形成一种对抗的局面，对抗一旦形成，就会固着，不会轻意改变。
所以啊，当家长问老师，我的孩子的作业习惯为什么这么难，我做家长的为什么这样辛苦。
这时的家长不防想一下，你有没有以身作则，有没有好好的安静下来，让孩子习惯以一种平静快乐的心态来学习，在一个安静的谦和的氛围中愉快的写完作业。
大家一定认为学生的学习习惯的养成是孩子自己的事，家长只是负责监督，这就错了。
作为一个成人，我们工作中，如果一个领导一直在你的视线范围内以一种不信任的眼光监督你的工作，你的工作积极性，工作的热情会如何。
家校共育的观后感18篇
家校共育的观后感18篇家校共育的观后感1如何开展家庭教育，如何高效的实现家、校共同教育？带着迷茫与疑问，认真观看了《第五届新家庭教育文化节云上大会》，感触很深，也找到了答案。
曾经以为是孩子的问题才造成了家长的焦虑，听完陈默老师《“双减”之下父母如何应对》的演讲，认识到是家长自己的焦虑、虚荣、没有站在孩子的角度去考虑问题、才导致孩子们缺乏学习、探索的兴趣和糟糕的亲子关系，让父母无法为孩子们充满乐趣的主动学习和良好的身心健康保驾护航。
陈默老师的.演讲告诉我们要放下焦虑，回归到父母该有的样子，从关注孩子的身心健康开始，多关注孩子的日常起居，不要三句话不离成绩考试，静心的多陪伴孩子成长，陪孩子运动阅读，以身作则做好道德榜样，带领孩子们在生活劳动中积累智力和社会经验，让孩子拥有治愈一生的童年。
这是一场优质的教育思想碰撞，给予我们的启迪是深刻的，当然关键还是在思考后的落实和执行，我们应该庆幸遇上“双减”政策，也要借着“双减”的东风，引导出一场持续的良好教育和美好成长！家校共育的观后感2这个公式，放在孩子身上同样是成立的。
1.01就代表了每天多努力一点点去年的夏天，双减政策落地，一时间，校外培训班纷纷退场、义务教育阶段学生课业负担减轻。
到现在双减后的第一个学年结束，孩子们的生活发生了翻天覆地的改变，作业数量大幅缩减了，考试次数也减少了。
然而，尽管没有了作业的加持和考试的压力，有的孩子依旧严格要求自己，每天专心听讲，认真做好每堂课的笔记，可也有不少孩子，开始逐渐放纵自己。
网上曾经流传过一个数学公式：坚持一整年，孩子将会取得飞跃式的进步。
而0.99则代表了每天懈怠一点点，经过了日复一日的更迭，孩子终将被打回到原点。
作为父母一定要用心引导孩子，以下是我的几点想法跟大家分享：1、多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。
2、用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。
3、多聆听孩子的.心声，而不是急于评断孩子。
4、无条件的去爱孩子本来的样子，而不是去爱我要求的样子。
协同育人观后感
协同育人观后感协同育人观后感1校家社协同教育，一切以孩子健康成长为中心。
学校提供专业知识，家庭教育树立孩子的.好思想、好品德、好习惯、好人格，社会为孩子教育创造和谐环境。
作为家长的我们在孩子的教育问题上可以主动寻求专业帮助，在家校教育产生摩擦和矛盾时，保持理性不要情绪化，多带孩子参加社会实践活动，真正学会从生活中获取知识。
协同育人观后感2 暑期来临，孩子们最快乐的时光开始了。
在这样的时间听到这样一堂公开课，感受良多，受益匪浅。
每个家长都爱自己的孩子，在孩子成长中也做了很多不关心或过度关心孩子的`情况，在观看公开课后，了解了现阶段自己做的不好的地方，之后会带孩子多多了解社会，在不同的场景场所学习更多的知识，多多了解自然，让孩子多去自然，认识动、植物，认识花鸟鱼虫，热爱自然，开阔学识。
协同育人观后感3陈默老师分析了“双减”教育新政下父母焦虑的症状以及产生原因，深入浅出地讲述让我不得不反思自己的行为和观念。
一直以来，我们秉持“不要输在起跑线上”的`教育观念，这是错误的。
孩子们就像花儿，不同的孩子就像不同的花朵，拥有着不同的花期，父母只要给予孩子足够的爱和支持，静待花开就好！过度地催逼孩子、不自觉地拿孩子跟别人家的孩子比，不仅使自己焦虑，还给孩子带来焦虑和压力，这对孩子的身心成长很不利。
希望每个孩子都能被温柔以待、快乐成长！协同育人观后感4从我们家长及孩子的角度上讲，双减政策是弊大于利的，为什么这么说。
那就要从校外教培行业兴起的根源说起。
家长们为什么要补课？是希望孩子成果好。
为什么希望成果好？由于考高中，考大学的淘汰率是客观存在的。
所以，广阔家长都希望自己的孩子，能够拥有更优质的教育资源，从而取得分数上的优势。
假如全部学校可以给予同等的、优质的教育资源，满足学生的学习要求，为什么家长还要去教培？那么我们不看以前，只看现在。
在初中升高中必须腰斩的情况下，我们剩余50%的孩子，十四五岁的孩子！必须去职业学校另谋出路！试问有多少家长愿意就此放弃继续投入资源培育。
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如何做家长——听陈默教授的讲座
想把孩子培养成怎样的一个人？我的回答是，培养成一个有幸福感的人，拥有乐观的性格，将来能快乐的生活。
快乐哪里来？自信中来，自信哪里来？优异的成绩，出色的表现，又绕到学习上来了。
现在，我的周围到处是找不到工作的大学生，而曾经学习一般般的，靠个有根基的老爸老妈，照样潇洒自在，名车开着，豪宅住着，这学习又有何用呢？
面对社会上的读书无用论，我也疑惑过，这个社会，经济快速发展，物质极大的丰富了，人越来越现实。
今天陈默教授帮我解惑了，她说，人有物质享受和精神享受，物质享受是有底的，再好的环境、物质，时间久了也会厌恶的，而精神享受是无底的，精神支撑人的内心，精神丰富了，人的内心也就强大了。
例如一个有钱的暴发户陪客人去看名画展，他只是陪客，他根本不能融入其中，享受艺术之美。
我们的孩子，应该会享受自然美和艺术美，这样她的内心才会感受美，精神才会愉悦，才会成为一个有幸福感的人。
人的精神享受和读书的多少成正比，所以，读书会让精神丰富，内心强大。
读书少的人可能物质丰富了，内心却越来越空虚。
听了陈默教授的讲座，我明白了，丫头的教育是“家长少累一点，孩子轻松一点，大家快乐一点”，陪孩子慢慢成长，操之过急和缓慢滞后都是要不得的，孩子有她的脚步，家长应该紧跟孩子的脚步，慢慢享受读书的时光，这些都将是她的精神财富。
我要求丫头你读书，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
钱可以慢慢赚，事业可以慢慢来。
但是孩子每天都在成长，耽搁不得。
我们怎么做青少年的家长——陈默讲座记录
压力大，但是家长要放肚子里；高期望，放肚子里；焦虑，放肚子里。
家长肚里能撑船，就能出个好孩子。
人的一生中，13岁以前，是记忆力最好的时期，记住的东西往往终身不忘；所以这个时期要大量阅读，一生受益。
学习能力是综合因素表现,包括:1.生理的(10岁以前主要任务是养好身体)/2.心理的(心神安宁很重要,一二年级不要跟孩子说考试的事情)/3.环境的(母爱或父爱缺失都不利,爱是孩子成长最重要的养分)/4.智力的/5.非智力的(包括意志力/毅力和情商.意志力培养的关键期是2~3岁,让孩子找
到自主的感觉;减少他控可以提高孩子的自控力;不要与别的孩子比较,输得起的孩子就是有毅力的孩子;轻易不要干涉孩子交友,让孩子用自己的意愿去处理矛盾,这样养大的孩子就可以做到"有事不怕事,没事不惹事")，初中生的同伴关系是致命的，要关注。
学习能力特点:1.学习动机(不可能是考大学,主要是为了和伙伴们一起玩)/2.学习兴趣(是要靠诱发的,要高度重视学习内容的趣味化)/3.对待学习成绩(考得好与不好都不要太在意)/4.对待家庭作业(第1天的状态很重要,让孩子感觉做作业是一件很愉快的事情;三年级以后家长慢慢淡出)一年级学生的心理需求:1.分离焦虑/2.游戏需求(整个童年期最重要的心理是玩,而不是学习)/3.对老师的特殊依恋(一年级的老师需要担任母鸡的角色) 四.一年级学生的学习障碍:1.诵读/2.计算/3.书写困难:形成原因有神经功能障碍和多动注意缺陷;改善方法是减少作业量,定做训练方案。
母亲的情绪会在孩子身上反映出来,好妈妈由三个词组成:大气,自然,轻松。
做家长切忌骂,哄,嘴巴啰嗦,需干脆果断。
要多欣赏自己的孩子：爸爸对儿子，妈妈对女儿。
没事别找老师，没有好果子吃，哈哈！女孩子审美观3年一变，现在喜欢谁很正常；作业拖拉的孩子主因是没有学习动力，现在的孩子读书无动力，为你读书，为你的脸读书（家长板脸）
关于游戏，陈默说:天底下最好玩的就是游戏，就是给孩子玩的，对于游戏和学习的矛盾，建议写协议，有违约责任，要让孩子有盼头。
很多沉迷游戏的孩子是处在反抗期里，没有成功，就迁移了。
如何做男孩的家长 陈默
最好的方法是鼓励。
批评是孩子自信心最大的敌人。
尽量强调孩子的优点，忽略他的缺点，孩子的自信心才会提高。
这点中国父母要好好向美国父母学习。
中国父母以批评为主，美国父母以表扬为主。
因此美国孩子自信心比中国孩子强。
对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。
在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩.我们要学会做给孩子鼓掌的父母。
无论成绩好坏不要督促。
鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。
要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。
前途和生活是属于孩子自己的。
父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。
告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。
告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。
不要具体督促让他自己安排，如果你具体督促就喧宾夺主了。
孩子会认为学习是你的事。
即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自
己学习。
那么一旦失去你的督促他就不学习了。
你能督促他一辈子吗?
相信孩子，不断表扬，常对孩子说：“孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。
希望再接再厉，百尺竿头更进一步。
你有很大的潜力，要充分发挥。
你是好样的。
”
对于男孩子，到了发育期还应该进行性健康，道德及责任感教育。
听华师大著名儿童心理咨询师陈默教授讲课有感听完华师大著名儿童心理咨询师陈默教授讲课，有几点记忆犹新：
1、要做大气、自然、轻松的家长；
2、做家长首先要克服焦虑，最好的办法要适时学会“闭嘴”；
3、亲子关系相处要做到减少控制，加强民主，做好宏观管理；
4、若孩子发生早恋问题时候，一定要保护好自己的孩子，绝对不允许对方的家长找自己的孩子谈话。
有教养的家长也不该直接找对方的孩子训斥或谈话。
5、关爱家庭，关心父母的孩子能量最强大。
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恩，她讲《我们怎样做高中生的家长？》实在很棒，深入浅出。
解析了如何处理孩子的青春期性困惑，如何让孩子建立良好的同伴关系。
现在唯一后悔的是当晚没拿录音笔，真的。
一些我们这些家长自以为是的细节，原来也会造成孩子很大的困惑。
对了，她还提到一个细节我也印象深刻，妈妈要学会在孩子面前“示弱”，譬如告诉孩子东西太沉，妈妈拿不动，当孩子第一次帮你主动提东西的时候，他其实是有成就感的，他觉得自己的长大，觉得对家庭的贡献值，同时，他也会体会到爸爸妈妈在渐渐老去，他也要慢慢开始承担起家庭的责任。
还有，要培养起孩子的社交能力，不要总觉得孩子内向，社交能力不强等等，鼓励怂恿并放手让他策划一次短期全家的旅行，让孩子体会他的社会角色地位。