做一个有尊严的老师
做一个有专业尊严的教师
做一个有专业尊严的教师德国著名的思想家康德说：“没有概念的直观是盲目的。
”要谈“专业尊严”，首先要明白什么是“专业”。
所谓专业，就是需要专门的知识和技能才能从事的某种工作，它最大的特点是不可替代性。
所谓专业化，就是用尽可能少的时间达成尽可能多的功效。
专业化就是高效化。
中国教育学会会长顾明远教授指出，现代社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。
如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。
所以，职业的尊严，只有靠专业去赢得，上天并不会白白的恩赐。
近年来，随着信息技术的高速发展，经济全球化的进程日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。
在这一背景之下，进行以教师专业化为核心的教师教育的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。
【50】一、专业觉醒是发展的前提要在任何一种职业上取得成功，首先都要从自身上找原因。
毕竟，我们最容易也最有效影响的变量就是我们自己。
我们不能决定生命的长度，但我们可以控制它的宽度；我们改变不了环境，但我们可以改变自己；我们不能左右天气，但我们可以改变心情；我们不能预知明天，但我们可以利用今天；我们不能样样顺利，但我们可以事事尽力。
教师专业成长首先是心灵的成长，而职业和专业认同是其基础。
作为教师，想在专业上快速成长，就要敢于在灵魂的镜子前照出“丑陋的自己”，从而真正地认识自我、完善自我，因为——认识自我、完善自我与认识学生和学科是同等重要的。
这正如《教学勇气》一书中所说：“真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。
”法国文学家雨果说：“只要学有专长，就不怕没有用武之地。
”对于一个教师的事业而言，最大的危机就是业不精专。
学生可以原谅教师的严厉、刻板，但是不能原谅教师的不学无术、不思进取、业不精专。
笔者认为，学生超越教师，是教育的幸事，可如果教师太容易被超越，则是教育的悲哀。
可是，在我们中国，长期以来，我们漠视教师工作的专业性，教育被人为的简单化了：我们用“敬业精神”替代“专业智慧”，用“天然爱心”替代“专业尊严”，不讲效率，不讲科学，不讲专业化，让教师辛苦的走在高耗低能的路上，拼时间，拼体力，拼汗水。
做一位有尊严的老师读书笔记6篇600字
做一位有尊严的老师读书笔记6篇600字《做一名有专业尊严的教师》是著名教育家窦桂梅的作品，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的`理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情，下面是小编为大家带来的，希望你喜欢。
做一位有尊严的老师读书笔记1《做一名有专业尊严的教师》是著名教育家窦桂梅的作品，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的`理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。
书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。
其中“专业自我”这部分内容让我有了深深地感触，尽管我不是完全的语文教师，但是我觉得作为一个教师，就要有独立的思想和人格。
具有高超的素养，对自己的课堂，是能够作明智的判断与抉择的。
对于所担负的事物，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。
读了窦桂梅老师的这段话，我思考起了自己的平日工作，由于我对自己的既有知识很少进行独立思考，所以在教学中，我往往采取与大家一样的共同立场，主旋律怎么说，我就怎么做。
教学方面流行什么我就紧跟什么，读了窦老师的书后，我才明白这已严重影响了我的专业自我决断的权利。
为什么我会跟着风跑?为什么我会不知所措?为什么我会为他独尊?为什么我会找不着北?其实这些都需要我从自己身上反观，改变自己就要有独特的思想和独立的人格。
为此我们才会变得平和、平静——欣然一笑，坦然面对，依然向前。
只有从内心深处实现高自我的教师，才会以积极的方式看待自己，能够准确的、现实的领悟自己的水平和境界。
做一个有尊严的老师
加强自身职业道德修养——做一名有尊严的幼儿教师幼儿教师的职业是伟大而又神圣的。
而做一名有尊严的老师，要有强烈的职业道德和职业荣誉感。
作为一名刚刚参加工作的新教师，我深深地感受到“做一名教师容易，做好一名教师却非常不容易。
”因此，更需加强自身专业修养，解剖自己，分析自己，正视自己，向老教师学习，更时时刻刻提醒自己，一旦从教，必须为之奋斗，做一名有尊严的幼儿教师。
一、热爱教师岗位，感受职业尊严。
教师的职业是崇高的，又是平凡的。
从步入这份工作岗位上时，便不断提醒自己要按职业规范和要求行事，恪尽职守，承担应尽的义务，完成工作任务，遵循各种教师规范。
同时，在此基础上，不断完善自我，提高自我，丰富自己的专业知识，提高专业技能如平时多看书籍、观摩优质课，多观察、多记录，反思自己在工作中的优点与不足。
通过在实践与学习中，体验教师这一职业所带来的满足感和成就感。
此外，在教学活动中积极参加培训学习、不断学习新知识，例如在平时的研讨学习中、集体备课中、观摩培训中，认真听取别人意见及建议，积极接受新思想、新方法，以此来创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育科研水平。
只有充满对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，才会竭尽全力地去爱每一个孩子。
始终坚持教育工作无小事，认真对待每一件小事，扎扎实实地完成每一项工作任务。
用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，做一个有智慧和人格魅力的老师，用自身的努力去赢得做教师的尊严！二、尊重孩子，用爱平等的对待每一个孩子原苏联教育家赞科夫所说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童”。
一方面是尊重信任孩子，“不尊重别人的人，不值得被别人尊重。
”即使面对的是孩子，也要相互尊重、相互信任。
如每天给予孩子一个微笑、当孩子犯错误时给予孩子一个宽慰理解的拥抱、和孩子一起聊天，倾听孩子的想法。
这样才会得到孩子们的喜爱和爱戴，得到做教师的尊严，另一方面，我们老师要平等关心爱护每一个孩子。
做一名有尊严的专业教师 窦桂梅 摘抄
做一名有尊严的专业教师1. 教师作为社会中非常重要的一群人，承担着培养学生的责任。
在社会责任和学生教育的双重压力下，如何做一名有尊严的专业教师是我们每一个教师都应该思考的问题。
2. 有尊严的专业教师首先要有高尚的师德。
师德的内涵很广，但最基本的要求就是爱岗敬业，恪尽职守。
教师要用爱心去对待每一位学生，让每一个学生都能感受到自己的存在是有价值的。
而恪尽职守，则要求教师要做好自己的本职工作，不断提高自身的教学水平和专业素养，不断学习新的知识和技能，不断提高自己的教学水平。
3. 有尊严的专业教师要有自身的素质。
教师要有高尚的情操和崇高的道德品质，要有宽广的胸怀和深厚的文化底蕴，要有正确的人生观、价值观和世界观。
只有这样，教师才能够成为学生的榜样，才能够对学生产生积极的影响。
4. 有尊严的专业教师要有扎实的专业知识和技能。
教师是学校教育教学的主体，只有具备扎实的专业知识和技能，才能够对学生进行科学的教育教学。
而且，教师还要具备优秀的语言表达能力、沟通能力和协调能力，才能够更好地与学生、家长和同事进行交流与合作。
5. 有尊严的专业教师要有教书育人的责任感。
教书育人是教师的天职，只有用心帮助学生成长，才能够收获真正的快乐和成就感。
教师要对学生的学习、生活和成长负责，要尽最大的努力帮助学生成才，让每一个学生都能因为遇见你而变得更好。
6. 在教育教学中，每一名教师都应该以有尊严的专业教师为目标努力前行。
只有做一名有尊严的专业教师，才能够真正发挥教师的作用，才能够对学生产生积极的影响，才能够为教育事业做出更大的贡献。
希望每一位教师都能够铭记使命，用心教书育人，做一名有尊严的专业教师。
教师是社会中非常重要的一群人，他们承担着培养学生的责任，需要在社会责任和学生教育的双重压力下，做到有尊严的专业教师。
如何做一名有尊严的专业教师是我们每一个教师都应该思考的问题，因为这不仅关乎自己的职业成就，更关乎学生的成长和未来。
教师作为学生的引路人和榜样，首先要有高尚的师德。
做一个有专业尊严的教师
做一个有专业尊严的教师黄河小学孙国成作为一名教师要想在社会上立住足，得到家长和同行的认可。
在学生中享有威信，受到学生的爱戴和尊敬。
那么，作为教师的我们就要有足够的知识底蕴和超强的专业自信以及灵活多样的教育教学方法。
教师的尊严来自于其自身的人格魅力“师爱之心”、来自于良师益友的“朋友之心”、来自于因材施教的“赏识之心”、来自于教学风范的“征服之心”。
那么如何做一个有尊严的教师呢？我觉得最重要的是做有专业尊严的教师，这也是教育专家窦桂梅向我们每个人所发出的倡导。
韩愈曾说“术业有专攻”、“师不比贤于弟子，弟子不必不如师”，可现如今我们真的匮乏于自己的专业素养和专业技能。
我们真的需要成长。
无论是教研、科研还是学研，我们做的真的不够。
在教师的专业成长中，真的需要具有“丑小鸭”那种为了追求梦想而尝遍苦难的作为，为了享受幸福而怀有谦卑的胸襟。
“丑小鸭”最终成为在高空中自由飞翔的白天鹅，从“又大又黑”的丑陋到“高贵美丽”的这其中所蕴含着的哲理，我想不言而喻。
做一个有专业尊严的教师，我想首先要对教育怀揣着一份挚爱。
热爱我们所站立的三尺讲坛、热爱我们所面对的全体学生、热爱自己手中所捧着的那个课本、热爱自己所在的单位和所相处的同事。
其次，还要有不断学习的精神。
读书学习，从书香中陶冶自己的性情，历练自己的品味；还要向名师学习、向同事学习、向社会学习，“世事练达皆学问”。
对自己的教学更应该有严格的要求和更高标准的追求。
教师的职业决定了他的工作性质，教师的学科素养决定着他传授知识的深度和广度。
对于目前仍有部分教师专业知识技能不够全面，面对这个问题我们怎么办？那就是“提高自身，通过读书、上网、写随记等渠道让自己走向专业化。
通常情况下，教师的专业知识结构由三部分组成-----掌握教育学，要有宽泛的人文视野和一定的学科专业知识。
”（引自《玫瑰与教育》第16页），教师只有具备了这样的专业素养，才能在自己的岗位上做出卓有成效的工作，教师专业知识的成长需要过程，循序渐进一点一滴的累积起来，但这要靠教师本人自觉自主的学习力，以及积极向上的敬业精神，有了动机才能不断激励自己勇往直前，教师的专业自信取决于自身的专业素养，博览群书博学多才自然是必不可少，还要一专多能，集多学科知识与一身，在学生面前，你就是一个万事通。
读《做一名有专业尊严的教师》心得体会（通用16篇）
读《做一名有专业尊严的教师》心得体会（通用16篇）读《做一名有专业尊严的教师》篇1最近读了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的教师》这本书，深有感触。
封面上窦桂梅老师灿烂的微笑，看起来是那么的舒服。
教师要有自己的专业尊严，不仅仅依靠精湛的教学技巧，还要有独特的人格魅力。
教学不仅仅停留在所教学科的层面上，还要考虑哪些是为学生终身所用的。
一个教师心态好，面对教学和工作中的烦恼才会更加从容的应对，不轻易被击垮的老师，才能真正的”身正为范“，寻找的到教育中的幸福。
这本书是窦桂梅老师的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了她的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。
书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。
如何做一个有专业尊严的教师？我一直在追求着，但一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简单，更重要的是，一名教师要具备真正的教育的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功！窦老师的课堂是大气的，她深厚的语文功底，她的激情、博学、睿智，把课堂润染的如幸福的小船，孩子们在那里是痴迷的游玩，尽情的绽放，这样的课程，是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，掩卷思索她的教育教学观、学生观，值得我好好思考和学习。
窦桂梅老师说“爱读书的人，不管怎样，都愿意在忙碌中，找到这位朋友，并与之对话的。
对话中，慢慢地，回到自己，关照自我，关乎内心。
这样，你就不仅仅停留在理解人家的文字上，而是进一步，把阅读当作一种生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及现象一起产生共鸣。
”读书是一件极其需要坚韧的意志力的事情，把阅读当作一种生活的方式，看似简单的一句话，能做到的人着实不多。
在叙事者群的引领下，每月勉强读完一本书，但是真的有时候囫囵吞枣，没有深度思考，这种缺乏思考的阅读是不足以催生思想火花的。
做一个有尊严有责任的教师心得体会
做一个有尊严有责任的教师心得体会引言成为一名教师是一个充满挑战和责任的职业，教师不仅需要传授知识，还需要塑造学生的品格和思维方式。
作为一名教师，尊严和责任是非常重要的特质。
在我的教学生涯中，我不断努力发展自己的尊严和责任感，并从中获得了许多宝贵的体会。
尊严的重要性尊严是教师职业中不可或缺的品质之一。
作为教师，我们代表着学校和教育机构的形象，我们的言行举止直接影响到学生的看法和态度。
如果我们没有尊严，学生很难尊重我们，并且很难被我们所影响和激励。
因此，作为教师，我们需要保持一定的自尊和自信，同时也要尊重学生的尊严。
培养责任感责任感是每个教师都应该具备的品质之一。
教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是为学生的成长和发展负责。
作为教师，我们需要确保学生在课堂上得到充分的理解和学习机会，同时也需要关注学生的个人需求和发展。
我们应该积极参与学生的学习过程，并设定合理的目标，帮助他们充分发挥自己的潜力。
尊严与责任的平衡虽然尊严和责任是非常重要的教师品质，但平衡它们也是至关重要的。
过度强调尊严可能导致教师变得高傲和自大，而忽视了学生的需求和权益。
相反，过度强调责任可能导致教师过于担心结果而忽略了学生的情感和发展。
因此，作为教师，我们需要找到尊严和责任的平衡点，同时关注学生的综合发展。
个人体会作为一名教师，我经历了许多挑战和机会来发展我的尊严和责任感。
我发现通过以下几点可以提高自己的尊严和责任感：继续学习和提升专业知识教师应该终身学习，不断提升自己的专业知识。
只有这样，我们才能在课堂上展现自己的专业能力并赢得学生的尊重。
我经常参加教师培训和学术研讨会，以扩展自己的知识和技能，并将学到的内容应用到自己的教学中。
与学生建立良好的关系建立良好的师生关系是培养学生责任感和尊重的关键。
我努力与学生建立互信和理解，尊重他们的个人差异，并提供他们所需要的支持和指导。
通过与学生的积极互动和建立良好的沟通渠道，我能够更好地了解和满足他们的需求，在他们学习和成长的过程中发挥积极的作用。
做一个有专业尊严的教师
做一个有专业尊严的教师一、专业觉醒是发展的前提教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还需要很高的专业技巧和专业智慧。
一个没有专业素养的老师，会把天才培养成庸才，那是对人类文明最大的犯罪。
学生可以原谅老师的严厉、刻板，但是不能原谅老师的不学无术、不思进取、业不精专。
学生超越教师，是教育的幸事，可如果教师太容易被超越，则是教育的悲哀。
二、专业发展的主阵地是课堂对学校和教师而言，得课堂者得天下！课堂是教师专业发展的基础和生命。
如果说教育教学是一名教师思想存在的方式，那么他只有借助于课堂这个载体，才能获得振翅冲天的快感！三、用网络促进自己的专业成长现在，一个不能掌握现代信息技术的人，已经成为新时代的另一类文盲。
无论你生活的地方多么贫困落后，如果条件允许，一定要买来电脑，一定要引来一根网线，有了这根网线，你通往外面世界的通道就始终是畅通的。
著名教育学者许锡良教授说：”现在从不上网的老师，不是好教师。
“三、学点管理学，掌握时间管理的艺术不少人羡慕名师，其实名师并没有生活在真空状态中，也照样受首体制的约束。
近些年来，我和不少名师在网上有过交流，发现他们很会享受生活，每天并不比我们辛苦到哪里去。
这一切的关键就是时间管理的法则。
其实，我们每个教师也完全可以过一种幸福完整的教育生活。
一个像渴望呼吸一样渴望发展自己的人，没有什么能阻挡得了你。
教育，享受生命成长的快乐我们的教育应该让学生明白，不是只有接受礼物才能获得快乐，不是只有考出高分才能拥有快乐，不是只有一呼百应才能体验快乐，快乐其实还有很多。
譬如给予的快乐。
快乐不仅来自收获，更来自给予。
给予的快乐是人世间少有的充盈着透明质感与人性光辉的快乐。
譬如同情的快乐。
世界上没有最弱小的人，每一个人都能成为另一些人的强者，每一个人都能在同情比自己更弱小的人的情感体验和行为付出中，获得精神世界的慈善与饱满。
譬如宽恕的快乐。
生活不可能没有差错，差错是不愉快的，而宽恕别人的差错却能使差错变得可爱起来，人心因之明朗起来，宽舒的快乐是一种襟怀，是一种气度，是一种高尚。
何做一个有尊严的教师
做一个有尊严的教师李洪亮各位老师大家好！尊严是人的生命，教师的尊严甚至高于生命。
教师的尊严不是声嘶力竭的争辩，也不是故作坚强的呐喊，而是来自我们自身的专业素养和教学智慧的沉淀。
生活上也许可以随遇而安，校园里不可以随心所欲，教师要心向阳光，用正能量与正确言行激励自我、感染学生，热爱学习与生活。
一、要“身正为范”。
做一个有尊严的教师，首先要有“三正”：品正、心正、行正。
品正就是要将个人理想与事业发展相融合，自觉加强师德修养，崇教厚德、诲人不倦、甘做人梯。
心正就是心有大爱，师爱应该是浸润在教师血液中的职业特质，有师爱，才有尊重和爱戴。
爱的越深、越广，得到的尊重就会越多越大。
一个对学生形同路人、甚至常常无视学生的教师，一个在课堂上老是对学生呵斥有加、体罚或变相体罚学生的教师，势必会遭到学生的鄙视。
行正，君子有所为有所不为，守住底线，才有尊严。
做人有法律、道德底线，为师更应恪守职业底线，追逐名利，必将丧失尊严。
很难想象，一个整天盘算如何让家长吃请、托人办事甚至向家长索取财物红包的教师；一个对职称、荣誉和待遇斤斤计较的教师，在学生面前还怎么能保持教师尊严。
二、“学高为师”。
做一个有尊严的教师，还要有“三气”：底气、才气、勇气。
当一个教师把职业仅仅当作“饭碗”，在课堂上仅仅充当简单的传声筒、解读器的时候，失去其尊严也就在所难免。
要懂得教师在学生心目中的地位，往往取决于教师的学识素养、人格魅力。
教师可以有自己的个性甚至缺点，但要克服墨守陈规，更要杜绝“不学无术”与轻慢课堂。
同时，明确课堂改革方向，从课堂操作者，变为课程创新者，并努力形成自己的教学风格。
教师首先要有知识的底气，马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术”，拥有扎实的知识功底是教师站稳讲台的底气！教师首先必须牢固树立终身学习的理念，不断吸纳先进文化、科学理念，以严谨务实的治学态度，提升自身素质，不断厚积为师的底气。
2024年做一个有尊严的教师心得体会和感悟
2024年做一个有尊严的教师心得体会和感悟2024年，我已经成为一名有尊严的教师多年了。
在这段时间里，我经历了无数的教学与成长，收获了许多宝贵的体验和感悟。
首先，我认识到作为一名教师，担负着培养下一代的重任，尊严是不可或缺的。
尊严不仅体现在我们的言行举止，更体现在我们对待学生的态度和对待教育事业的热忱上。
每个孩子都是独特的个体，都有属于自己的特长和潜能，我们要尊重他们的个性和差异，给予他们充分的关怀和支持。
同时，作为教师，我们要坚守职业道德，不断提升自己的专业素养，做到知识面广泛、教学技能熟练。
其次，我意识到教育的本质在于培养学生的综合素质和核心竞争力。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让他们真正成为具有独立思考能力和问题解决能力的人才。
我鼓励学生参与实践活动、团队合作，锻炼他们的沟通和协作能力。
同时，我也注重培养学生的情感素养，关注学生的情绪变化，营造积极向上的学习氛围。
这样培养出来的学生，不仅具备了学科知识，更具备了适应社会发展的能力。
另外，教师的尊严也体现在与家长的沟通和互动中。
我坚信教育是一个三方共同参与的过程，家长是学生成长中不可或缺的一环。
我积极与家长沟通，了解他们的期望和关注点，共同制定学生的学习计划和目标。
同时，我也鼓励家长参与到学校的教育活动中，增强学校和家庭的紧密联系。
通过与家长的互动，我更深刻地体会到家庭对孩子的影响力，懂得为每个学生量身定制最适合他们的教育方式，使他们在学校和家庭的双重关怀下茁壮成长。
最后，我发现尊严的教师需要不断地学习和成长。
教育事业在不断变革和进步，作为教师，我们应跟上时代的步伐，不断更新知识，不断提升自己。
我积极参加各种教育培训和学术研究活动，不断学习教育领域的新理论、新方法，将其运用到教学实践中。
同时，我也通过和同事的交流和分享，不断反思和改进自己的教学方式。
这样的努力不仅提高了我的教学水平，也赢得了同事和学生的认可和尊重。
总之，成为一名有尊严的教师是我不懈的追求。
做一个有尊严的教师演讲稿(3篇)
做一个有尊严的教师演讲稿（3篇）做一个有尊严的教师演讲稿（精选3篇）做一个有尊严的教师演讲稿篇1尊敬的：尊严是什么?尊严是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。
简而言之，尊严就是权利和人格被尊重。
我国伟大的教育家、思想家陶行知，曾经说过，要人敬者，必先自敬。
这句话告诉了我们要想别人尊敬自己，首先就要自己尊敬自己，拥有尊严。
而一位青年恰好将这句名言充分的演绎了出来。
很久以前，在一个辽阔富饶的国度里，有一位美丽而又高傲的公主，很多青年都向她求婚。
于是公主就说：如果谁能在我的窗前站一百个晚上，我就答应嫁给他。
人们欣喜若狂，争先恐后的来到了公主的窗前，然而他们只经过十几个晚上便都放弃了，当人们认为再也没有人会站在公主的窗前时，一位青年独自站在那儿。
人们嘲笑他，讽刺他，青年没有理睬，他仍然直直的站在那里。
十天，二十天，三十天过去了，那位青年还是站在那里，风雨无阻。
人们开始用卑劣的手段戏弄他，青年仍然没有理睬，依然如故。
四十天，五十天，六十天过去了，一天晚上，大雨把他淋湿了，青年咬咬牙，摸摸青肿的脸，挺住了。
七十天，八十天过去了，人们被青年感动了，原先嘲笑和戏弄他的人请求他的原谅。
九十天，九十一天，九十二天，九十三天九十九天过去了，公主正从窗帘的缝隙中注视着这位青年，心里想：坚持吧，再过一天我就会嫁给你了。
正当人们向这位青年祝贺时，这位青年却一步一步向城外走去，人们都不明白，于是有人追上去问他：你九十九天都坚持下来了，为什么现在要走?青年说：前面的九十九天，我把它献给了爱情，但这第一百天&&只属于我的尊严!面对爱情和优越的生活，这位青年选择了自己的尊严。
谢谢大家!做一个有尊严的教师演讲稿篇2我今天演讲的题目是《为了法律的尊严》法官，共和国的卫士，一个神圣而庄严的职业，曾使多少有志青年为之热血沸腾、慷慨激昂。
从穿上制服的那一刻起，就注定我们与责任、与奉献、与牺牲结下了不解之缘，在法官光辉形象的背后，更多的是忠实于人民的利益，默默奉献。
做一个有尊严的教师
做一个有尊严的教师教师是太阳底下最光辉的职业，自古至今，中国都是一个尊师重教的国家，《礼记·学记》开篇就说：“建国君民，教学为先”；古人又将“天地君亲师”并列，可见教师在世人心目中的重要地位；还有“一日为师，终身为父”，更是给尊师重教增添了浓厚的感情色彩。
教师的尊严从何而来？通过最近一段时间的认真学习、反思，我觉得李镇西老师说过的一句话可能最能概括，李老师说“老师的尊严是学生给的”。
我想从另一方面来说，作为教师我们同时也是普通人，每个人都有起码的尊严。
我们不比别人特殊，被称为教师，我们更多的是肩负的义务和责任，唯一比别人多的权力就是可以利用国家的教育资源，站在众多充满知识渴望的“祖国花朵”面前传授知识。
所以，作为普通人，我们有起码的尊严，作为教师，要让自己最有尊严，要靠自己的努力争取和维护。
一、尊严来自于高尚的道德品质做一个道德品质高尚的人，这也是教师职业道德中最基本的要求。
我们要像对待自己的孩子一样去关心学生，去爱护他们，帮助他们。
教育名师魏书生老师曾提到过：有一个孩子的家长给他提了一篮鸡蛋，他舍不得吃，而是每天煮一个鸡蛋给那位家长的孩子。
《教师报》曾经报到过贵州一个残疾教师陆永康跪着教书36年的事迹，３６年来，他日复一日地跪在讲台上传道授业；年复一年跪着前行在山间道上，走村串寨做家访。
他说，“即便是跪着上课，只要自己的学生能考上学校，有出息，这比什么都让我有成就感。
”品质好才能真心对待教师这份职业，真心对待自己的学生，才能用真心去看世界，并用自己对世界的诠释去影响学生，让学生获得看世界的眼睛和心灵，将良好的品质传递下去。
二、尊严来自于无私的奉献“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
常常用李商隐的这句诗来歌颂老师的无私。
随着经济的发展，部分老师不甘贫穷，老师和学生之间不再是简单的教学关系，夹杂一定金钱关系，从而让师生的界限模糊了起来，这样老师与学生、家长之间的关系很难相处。
例如：一个孩子的母亲带着孩子到老师家给老师送了一个红包，希望对孩子的生活和学习多多照顾，一直这样下去几个月，半年之后孩子突然对母亲说：“老师对我不好了，您怎么不去她家了”。
做一个有尊严的幼儿教师心得
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做一名有尊严的教师
时代呼唤教师的尊严二年级组“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教育事业的热切向往。
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。
这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。
今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师。
当我还怀着期望看“老师”时，在他的周围总围着一圈光环，“春蚕”、“红烛”、“灵魂的工程师”。
于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师也是平凡的，普通的：就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。
作为教师，我们的尊严不是声嘶力竭的争辩，不是故做坚强的反击，而是来自我们自身专业的素养和智慧的积淀。
有尊严的老师肯定是尊重和爱护学生的同时也一定是深受学生尊重和爱戴的。
教育的本质是一个字——爱。
“爱学生”是教师人格的灵魂。
“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。
而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。
因此，我作为一名教师，又是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生呢？如果我们不想去爱学生、不会爱最落后的学生，你想得到学生的尊重是有限的。
爱的越深、越广泛，得到的尊重就越多越大。
正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。
三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。
”一直难以忘怀《不跪着教书》中那句振聋发聩的宣言:“要想使学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。
”我们期待全社会都来尊师重教，但作为教师群体的一员，我不苛求社会对教师价值的重新审视，而是期待我们教师的自我超越。
如何做一名有尊严的教师
如何做个有尊严的老师(秦嘉)尊严这两个字，每人心中的意义不同。
的确，不同的场所，本身所表达的内涵是有差异的。
就如我们四年级刚学的一篇文章《尊严》，它描述的是石油之王哈默年轻时的一些经历。
他是个坚持通过劳动而获取食物的人，不受嗟来之食，因而得到了赞美，被誉为是个有尊严的年轻人。
而在这里我们所说的尊严又是什么样的定义呢？本人是这么理解的。
教师的尊严，从自身道德素质修养上体现的。
一个人如果有基本的道德修养，我想他的品质也不会差到哪去，那尊严也是可以企及的。
特别是教师，为人师表，人类灵魂的工程师，更应该加强这方面的修养。
这包括平日里的言行举止。
例如，在学生面前不能说脏话，不能大发脾气，这似乎有伤风雅。
更重要的是教师的举止方面，青少年时期的孩子的可塑性和发展性很强，一旦教师的行为不得体，学生在潜移默化中受到影响，导致恶性循环，后果不堪设想。
这样一来在学生的心目中，你压根就不是一位称职的好老师，尊重老师就更加不知从何谈起。
那么这时的教师还是一位有尊严的老师么？有尊严的老师是需要自重，自尊，和自爱。
教师的尊严也体现在对待工作的态度上和自身的心态上。
对工作要有热情，要积极主动，要有干劲，要有活力。
教师工作的对象是学生，所以面对学生，我们要热情，我们要学会热爱学生，尊重学生，关心学生，真正发挥学生的主动性与主体性。
学习应以学生为主，而不是随着自己的心情乱来。
不要抱着想干嘛就干嘛的心态。
学生来学习，就要对学生负责，做好自己的本分。
爱岗敬业是教师必须遵循的职业修养。
这样的老师才会受到学生的爱戴与拥护，这样的教师才能称得上有尊严的教师。
一个有尊严的教师必须懂得何如处理与学生之间的关系。
教学过程当中最基本的关系与矛盾也就是教师与学生之间的关系与矛盾。
处理这种关系是需要艺术，而不是凭着教师的权威与专制去维持。
教师是班级建立的指导者，班级管理的建设者，更是处理人际关系的艺术家。
学生是独立的个体，有着自己的思想感情与思维模式。
做一个有尊严的教师
重塑“师道尊严”，做一个有尊严的教师在校第三十个教师节庆祝表彰大会上的讲话2014年9月9日在第三十个教师节来临之前，习近平总书记、国家主席来到北京师范大学与师生代表座谈，发表了《做党和人民满意的好老师》重要讲话，要求全国广大教师做一个有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。
我理解，就是要做一个有尊严的教师，重塑师道尊严，还我教师权威。
在中国古代“师道尊严”一词最早见于古代早期的一部教育著作《礼记·学记》，其中有这样一段话:“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”中国传统的教育是以严格著称的，所谓“严师出高徒”。
“天地君亲师”是中国传统敬畏文化的典型，其中教师成为2000多年来被人们崇敬膜拜的对象。
一直难以忘怀《不跪着教书》中那句让人振聋发聩的宣言：“要想使学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
”是啊，教师怎么能跪着教书呢？然而遍观今日中国之教育，在考试分数的压力下，在形形色色的巨大诱惑中，有多少教师还能独立地、理性地、有尊严地教学和生活？2010 年12 月湖南省娄底市一中发生了“教师下跪门事件”。
一名英语教师因在课上劝阻学生认真听课而与其发生肢体冲突，事后竟屈膝给他的学生下跪承认错误以此希望来唤醒学生好好学习。
事发后各大网络争议之声此起彼伏，有的支持这位教师，感叹他对教育的那份执着；有的则认为他这一跪使得教师尊严荡然无存。
那么究竟是什么让我们教师作出这一举动呢？难道只是单纯地为了教育事业吗？在这一事件中，当事学生还竟然把教师行业看成是服务行业，认为教师是服务人员，而学生是顾客，是上帝。
这句话不仅让我们感到心寒，为当下的教师更为我们的教育事业感到不公。
近年来，伴随着我国民主化进程的加快以及国际先进的教育思想的引进，一切为了学生，为了学生的一切，以生为本，尊重个性发展等等，学生得到了前所未有的重视。
做一名有尊严的教师
做一名有尊严的教师铸造人类灵魂的工程师，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，太阳底下最光辉的事业，这些溢美之词都在告诉我们教师职业的崇高。
然而说到教师的职业尊严，也许大家又会想，我哪有尊严,社会没地位，家长不领情，学生不买账，不遭学生骂就不错了。
我说，现在的情形确实是这样，学生对学校有意见，对老师不尊重，家长不理解，社会在责难。
我们的处境真的不好。
但是，我说即便是这种很艰难、很险恶的环境下，我们也要想办法去获取人家的理解和尊重。
如果我们不朝这方面努力，我们的工作只能更倦怠、更消极，最终不会获得任何的成就感和幸福感。
不管你的吃喝怎样，穿戴如何，你只要是一个有尊严的老师，你自然会体会到做教师的幸福。
怎样才能做一名有尊严的教师呢,我认为要做到以下几点。
一、把爱播撒给学生，在学生心目中树立尊严。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
无论在生活上还是学习上，时时刻刻都要关爱学生，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的信心。
关心和爱护每一个学生，只有在相互尊重和相互关爱的基础上，才能建立起良好的师生感情。
对学生要有一颗宽容之心，每个人都会犯错误，要善于帮助学生改正错误，不断完善自己;对学生要有一颗友善之心，让他们感受到老师是可以亲近的，是是真正关心爱护他们的;对学生要有公正之心，在老师的眼里，是没有什么好学生和差学生之分的，每个人都有优点和缺点，要让学生知道，老师是一视同仁的。
这样你就会得到学生的充分尊重。
二、做一个有责任心得教师一个教师的责任心就意味着对自己负责、对学生负责、对学校负责、对家长负责。
对自己负责，体现在对自己的工作敬业、投入、认真;对学生负责，体现在对学生坦诚、宽容、友爱、公正;对学校负责，体现在努力完成学校安排的工作，把自己看成是学校的主人，把自己的价值实现融入学校的发展之中;对家长负责，体现在要让家长放心把自己的孩子交到我们手中，在学校我们也会把学生看成是自己的孩子一样，也会让孩子感受到在家里面享有的父爱和母爱。
《做一名有专业尊严的教师》读书心得体会精选范文5篇
《做一名有专业尊严的教师》读书心得体会精选范文5篇《做一名有专业尊严的教师》读书心得体会1最近读了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的老师》这本书，深有感触。
封面上窦桂梅老师灿烂的微笑，看起来是那么的舒服。
教师要有自己的专业尊严，不仅仅依靠精湛的教学技巧，还要有独特的人格魅力。
教学不仅仅停留在所教学科的层面上，还要考虑哪些是为学生终身所用的。
一个教师心态好，面对教学和工作中的烦恼才会更加从容的应对，不轻易被击垮的老师，才能真正的“身正为范”，也才寻找到了教育中的幸福。
这本书是窦桂梅老师的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了她的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。
书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。
我被书中独到的语文教学见解所吸引。
窦老师认为比教育方法更重要的是自身的修养。
作为一位教师，我读后深受震撼，受益匪浅。
一个老师自身的修养提高是必须和非常重要的。
只有我们不断的提高自己的修养，才能给学生们带来丰富多彩的课堂，才能在授课的时候展现给学生们自信的微笑，才能引领他们感受中华民族千古流传的文化力量。
从《专业探问》到《课堂拣金》，从《课例反思》到《读书做人》，书中记录了窦老师多年来从教的心得和反思，以及对教师如何自主提高走专业化发展道路的探索与体会。
如何做一名有专业尊严的教师?这是值得我们去探索的!而一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简单，更重要的是，一名教师要具备真正的教育的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功!窦老师的课堂是大气的，她深厚的语文功底，她的激情、博学、睿智，把课堂润染的如幸福的小船，孩子们在那里是痴迷的游玩，尽情的绽放，这样的课程，是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，掩卷思索她的教育教学观、学生观，值得我好好思考和学习。
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做一个有尊严的老师
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师承担着传光明之道、授立身之业、解人生之惑的神圣使命，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质。
师德是教师最重要的素质，高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，让学生耳濡目染，对学生潜移默化，使学生终身受益。
而现在的教师处在社会没地位，家长不领情，学生不买账的尴尬处境，学生对学校有意见，对老师不尊重，家长不理解，社会在责难。
即便是这样作为教师的我们我们要做的不是去抱怨，而是要常常扪心自问：对于学生, 我付出了什么？给了他们什么？配得上‘老师'这个称呼么？最重要的，我是尽心了么？”事实上，不用心去做，是无法对得起那一双双期待的眼神。
一声“老师’里有一种期待，更有一份责任。
这个称呼不意味着高高在上，而在于润物细无声的栽培。
我们更应该坚守下去！德国哲学家、文学家席勒说过，不知道他自己尊严的人，便不能尊重别人的尊严。
一个老师的首先目标是做一个大写的人，拥有健全人格的人，这样才能更好地影响学生，让他们在阳光下健康地成长。
罗曼罗兰曾经说过“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”
如何做一个有尊严的老师？
首先要耐得住清贫，守得住寂寞。
在外人看来，教师这一职业是一件几十年如一日枯燥的事情，容易产生职业倦怠。
我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心，如果把它当作一项事业来追求，那么在理想的追逐路上每一天便都会妙不可言。
李镇西认为当一个好老师最基本的条件是
拥有一颗爱学生的心。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
真正的尊严是敬重而非敬畏。
教师对学生的爱，应该是无私的。
爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会, 爱我们的民族，爱我们的国家”
在我看来，如今的孩子爱他们的人很多，理解他们的人很少。
其实，他们对爱的感知最敏锐，一个眼神、一个手语、一个暗示他们都心神俱会。
只要你对教师这一职业拥有热爱，努力付出，喜欢跟孩子们在一起心不设防的那份单纯与率真，孩子便会构成了你的天堂，你自己在教书育人的道路上也会很快乐。
其次，教师要有智慧和人格魅力。
“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。
”一个没有个性没有魅力的老师只会哄着学，求着学，而一位有智慧和人格魅力的教师，在学生眼中是一本永远读不完的书，学生会不由自主地被吸引。
苏霍姆林斯基说过：教育的终极目标不是传授知识，不是培养能力，而是让每一个孩子都能幸福地度过自己的一生。
”为了做一个真正有尊严的教师，我们必须在精神上也做一个富有的人。
我相信，无论是学生、家长还是社会都是尊重有学识、操守、职业道德的老师的。
再次，要拥有专业自信”和专业底气”。
这底气不是与生俱来的，不是每个人随随便便就能拥有的，这种底气来源于自身的“积淀”禾内在修炼。
北京师范大学的肖川教授曾经说过：“我|、1中国的中小学教师缺乏思想。
”他是指缺乏“一种精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的
对于社会、人生和教育的理想与信念”。
而缺乏思想的直接结果便是“大量劳动停留在低层次” “缺:对学生精神的引领，对自身工作的高远立意，对课本知识的价值观和心理结构的深刻洞察”，把教育极端化为浅显、平庸，没有灵魂的认知结构的堆积” <
可以说，教师的尊严在于有思想。
因此，我们要常在内心深处反思教育、反思自我。
对于自己所从事的学科教学要很专业，对于学科的教学、教育都有较深入的探讨，独特的理解，有自己的一套切实可行有效的方法，只要我们自己努力去探索，不断完善，形成自己的教育风格，努力用充满爱的教育去教育我的学生们，我们就会编织属于自己的教育篇章。