认识多媒体课件

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中班多媒体数学《认知认识椭圆形》ppt课件

形状特征
椭圆形的形状特征是两端较尖，中间较宽，整体呈扁平状。其长轴和短轴不相等，且长轴是穿过椭圆中心的最长直线段，短轴则是穿过椭圆中心且与长轴垂直的直线段。
与圆形、长方形等图形的区别
与圆形的区别
圆形是一种所有点到中心点距离都相等的平面图形，而椭圆形则不是。此外，圆形的长轴和短轴相等，而椭圆形的长轴和短轴不相等。
三角形
三角形是一种具有三条边和三个角的几何形状。我们可以通过观察不同种类的三角形（如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等）来了解它们的特点和性质。三角形在日常生活中的应用也非常广泛，如三角形的支架、三角形的屋顶等。
THANKS
感谢观看
们的创造力和想象力。
色彩与椭圆的结合
02
引导孩子们运用丰富的色彩为椭圆形的画作增添活力，锻炼他
们的色彩搭配能力。
创作主题画
03
比如以“椭圆形的星球”或“椭圆形的动物”为主题，让孩子
们自由发挥，创作出有趣的作品。
手工制作：利用椭圆形设计独特作品
01
02
03
椭圆形的纸艺
通过剪纸、折纸等技巧，利用椭圆形制作出各种立体或平面的纸艺作品。
03
数学方法探究椭圆形性质
测量并比较不同椭圆形的长短轴
使用测量工具（如直尺或卷尺）测量椭圆形的长轴和短轴长度。
引导学生理解长短轴与椭圆形形状之间的关系。
比较不同椭圆形的长短轴比例，观察其形状变化。
观察并描述椭圆形状变化规律
展示不同长短轴比例的椭圆形，让学生观察并描述其形状特点。
引导学生发现椭圆形随着长短轴比例的变化而呈现出的不同形态。
椭圆形的餐桌
椭圆形的餐桌可以容纳更多的人就餐，同时其独特的形状也

多媒体课件制作学习心得8篇

多媒体课件制作学习心得8篇多媒体课件制作学习心得1这次培训的主要内容是Powerpoint制作，从整个学习过程来看，内容比较充实、节奏紧凑，让我受益匪浅。

Powerpoint主要讲解了幻灯片的制作过程，制作方法，操作技巧和一些实例。

比如：如何更换幻灯片的背景，如何给幻灯片添加声音，如何在幻灯片间进行切换等。

1、多媒体辅助教学，是一个新的教学工具，它打破了传统的以教师为中心的教学模式，不再是仅仅依靠“粉笔＋黑板”这种简单的教学设备了。

多媒体教学手段的使用能让课堂气氛生动、逼真，激发学生浓厚的学习热情，整个学习过程充满了乐趣，课堂上充分体现了学生的主体作用。

在播放课件时一幅幅动态的画面陆续呈现在屏幕上，学生都全神贯注的盯着，课堂上气氛浓厚，听课更加带劲，教师讲课也更加投入。

计算机就像称职的老师，或启发学生自己动手，或提出问题让学生思考、回答。

“人机对话”，充分体现了学生学习的积极性。

2、多媒体辅助教学的运用，补充传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。

课堂教学是学校教学的基本形式，传统的教学方法是“粉笔加黑板，教师讲，学生听”，这种传统的教学手段，受到了时间与空间的限制。

多媒体教学软件以其形、声、色、意相统一的优势，产生一种声情并茂、情景交融的情景，丰富了学生的感知，激发了学生学习的兴趣，为教学提供了广阔的空间。

传统教学模式下，教师一节课下来要写一黑板甚至几黑板字，手发酸，真正一个字“累”，运用多媒体，轻松了不说，内容含量多，板书少，学生也精神了。

运用多媒体辅助教学，可以很好地完成英语教学任务。

主要表现在三个方面：在对话课中运用多媒体技术，使课堂活动快节奏；在阅读课中运用多媒体技术，为课堂内容提供多信息资源；在操练活动中运用多媒体技术，提高了课堂教学的密度。

时代在发展，科技在进步，事物在变化，教育创新是时代的呼唤，教学观念与策略的转变势在必行。

在新时代的教学下，教师不再是知识的传播者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。

Authorware7.0多媒体课件制作-多媒体课件制作基础知识PPT 图文

多媒体课件基础知识
1.1 认识多媒体课件
1.1.3 多媒体课件的分类
下面简单介绍一下演示型、练习型、模拟型、游戏型和咨询型课件的特点。
演示型课件
• 演示型课件以向学生传授新知识为目标，包括呈现各种形式的教学内容（如文字、图片、动画、视频等），以及针对所学内容向学生提问，从而帮助学生正确理解和掌握相关知识，以及判断学生对相关知识的掌握情况。
多媒体课件基础知识
1.1 认识多媒体课件
1.1.2 多媒体课件的作用
多媒体课件可以使抽象的教学内容变得形象直观，让学生积极参与到学习中，从而增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生更好地理解和掌握教学内容。
例如，在上生物课时，可利用多媒体课件中的图片介绍鸟类的身体构造和生活习性等；又如，在上化学课时，可利用包含演示动画的多媒体课件介绍实验流程。
目录页
认识多媒体课件多媒体课件制作要点典型案例——欣赏和分析鸟类知识课件获取与处理多媒体课件素材
多媒体课件基础知识
1.1 认识多媒体课件
1.1.1 什么是多媒体课件
课件是指在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或可运行软件。
通常所说的课件一般都是指多媒体课件，它是指以计算机为核心，综合运用文字、图形、图像、动画、声音和视频等多种信息，将平时难以表述的教学内容，如实验演示、情境创设、交互练习等生动形象地展示给学生，从而提高教学质量和效率的一种教学软件。
练习型课件
• 练习型课件不是向学生传授新知识或技能，而是向学生提出问题并等待学生回答，当学生输入答案或做出回应后，计算机再判断正确与否，并根据学生回答的情况给予相应的反馈，从而强化已经学过重要知识和技能。

多媒体课件的认识和理解

多媒体课件的认识和理解
多媒体课件是指利用多种媒体元素（如文字、图片、音频、视频等）来设计和呈现课堂教学内容的一种教学资源。

它结合了文字、图形、声音、动画和视频等丰富的表现形式，通过视听效果提高教学效果和学习的吸引力。

多媒体课件的认识和理解可以从以下几个方面来考虑：
1. 提升教学效果：多媒体课件通过多种形式的媒体元素，能够帮助教师更直观、生动地展示和解释教学内容，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。

2. 丰富教学内容：通过多媒体课件，教师可以灵活选择并结合各种媒体元素，使课堂内容更加丰富多样。

例如，可以用图片、动画或视频来展示实物、实验过程等，用音频来播放录音、讲解内容等，使学生通过多种感官获取知识。

3. 提供互动学习机会：多媒体课件可以通过设计互动性的教学活动，使学生能够主动参与到课堂中来，提高学生的参与度和课堂氛围。

例如，可以设置问答环节、小组讨论、点击互动等活动，让学生积极思考和互动。

4. 方便教师备课和教学：多媒体课件具有灵活的编辑和更新功能，教师可以根据教学需要进行自主设计和制作课件，实现个性化教学。

此外，教师可以通过使用多媒体课件，实现课件与教学内容的整合，减少教学资源的繁琐管理。

综上所述，多媒体课件作为一种教学工具，通过多种媒体元素的呈现和组合，可以提高教学效果、丰富教学内容、提供互动学习机会、方便教师备课和教学，对于促进学生的主动学习和教学创新起到了重要作用。

对语文多媒体课件制作与运用的认识

渗透到社会的各个领域。现代化的课堂辅助教学也因此２多媒体课件的制作应以实用、简洁、方便、而获得一个更广阔的发展空间。抽象、模糊的意象因视形象为原则
听技术的高度发达而变得越来越形象化。师生互动的深１）课件可以提供图片、音乐、朗诵、课文内容、作
学。然而，怎样正确理解多媒体教学的地位、作用？语文分析、教学步骤、板书等，因为学生的学习程度、课
文多媒体教学课件制作标准和规范是什么？
堂反应情况是无法预测的，每个教师的教法也是不一样
１２课件的制作必须以减轻教师和学生的负担为前提置，应能让学生在课件的启发下，更积极地调动起学习．为了一节４分钟的课，上几个小时甚至十几个小时的兴趣，更好地参与思考与回答；而不应该让课件代替Ｏ花来设计课件，得事先选定几个学生，还课前用好几个小时学生的活动，甚至扼杀学生的思维。
度、学生对知识技能的掌握度也得到前所未有的提高。者介绍、拓展阅读等大量相关内容，供任课教师随时调正因为如此，多媒体技术越来越被广大教师引入课堂教用。但尽量不要加入过多的带有教师自己主观认识的课
＼件与教材＼课
对语文多媒体课件制作与运用的认识

正确认识多媒体课件在教学中的作用

正确认识多媒体课件在教学中的作用多媒体课件的运用比传统教学手段有着更强的表现力和感染力，它能调动学生多种感官的综合作用，诱发情感共鸣，激发学生兴趣，合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效率有重要作用。

多媒体课件的应用已成为评价一节课质量的主要因素，那么利用多媒体课件是不是取得最优教学效果的唯一重要的手段？怎样正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢？一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量1．有利于提高教学效率。

多媒体教学有信息量大、直观性强、动态效果好、交互性灵活等显著优点，能呈现形象的视听觉刺激，可以激发学生的学习兴趣，充分吸引学生注意力，能够将授课内容按照教学过程给学生提供知识内容，能够举例说明，进行演示、反复学习，这样能够节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，提高学生学习效率。

2．清晰呈现教学内容。

教师在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼不能接触的微观世界时往往感到力不从心，许多传统媒体根本无法清晰直观的展现这些知识。

而多媒体课件就解决了这个问题，使教学内容更加形象、逼真的展现出来。

3．适应学生个别差异，实现因材施教。

现在很多学校开放了的声像阅览室，以及在Internet上共享了的多媒体教学资源，都使学生有了更多的学习机会，对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径。

同时，大量的资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习。

真正的达到了因材施教的目的。

二、理利用多媒体课件并注意与传统媒体相结合多媒体课件是现代教学中的一个重要工具，但在实际教学中应该注意与传统教学媒体相结合，进行教学媒体选择时应从哪些因素上加以考虑和注意呢？1．学习者特征因素。

学习者的特征包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等。

不同特征的学习者在使用相同教学媒体进行教学时，往往会产生不同的教学效果，所以教师在选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面的特征因素。

小学信息技术三年级上册第五章《认识多媒体》 PPT课件

1、插好耳麦。 2、单击“开始”——“所有程序”——“附件”——“娱乐”——“录音机”
3、单击红色录音按钮。 4、保存声音文件。
录一首古诗或一首歌曲，并保存声音文件。
谢大家!
二、学习播放声音文件启动 Windows Media Play 。
1、单击“开始”——“所有程序”——Windows Media Play 2、找到声音文件，单击“打开”
三、学习播放视频文件
1、用播放器播放。
2、找到声音文件，直接“打开” 。
四、了解计算机在教学中的应用
欣赏各学科教学课件
四、学习自制声音文件
第5章
认识多媒体
1、了解多媒体的基本概念。
2、学会用计算机欣赏音乐和播放光盘。
3、了解计算机在各学科教学中的应用。 4、会录制声音文件。
一、认识多媒体。
多媒体既可以指设备，如计算机，电视机，录音机，音箱、功放机，耳机，耳麦，麦克风等，也可以指承载信
息的方式。如文本，声音，动画，图形，图像，视频等。

正确认识多媒体CAI课件

正确认识多媒体CAI课件作者：凌雨初来源：《中学课程辅导·教师教育》 2018年第1期运用现代化的教育手段，优化学习环境，全面实施新课改，充分培养学生的创新精神和实践能力，是现代教育发展的主题。

多媒体教学以计算机为教学的辅助手段，不仅能调动学生的多种感官参与教学活动，使学生学得轻松愉快，而且在培养学生能力和提高课堂教学效率方面有传统教学模式所无可比拟的优势。

然而，从实际教学过程来看，许多教师对多媒体课件教学的理解、设计都还存在着许多误区。

因此，正确认识多媒体CAI课件教学，促进多媒体教学与其它教学手段有机结合，优化课堂教学，才能体现多媒体CAI课件的真正价值。

一、多媒体CAI课件存在的问题1.课件取代教师和黑板谈到教学比武或教学示范课，许多老师都会把它与多媒体CAI课件直接相连，参考名师之作或是请别人代劳亦或是自己精心制作。

于是在很多时候便出现了“一节课完成，黑板上什么也没有”的景象。

课件完全取代了教师的作用，教师成了放映员兼导游。

谁不知，演算的过程、板书的整体性和持久性都有利于学生对知识的形成和回顾，优秀的板书也能将学生带入良好的学习情境；教师生动形象的讲解和抑扬顿挫的声音，可以使学生感受到知识的力量，从而增加学习的动力。

多媒体CAI课件容量大，可帮助教师解决课堂教学中的许多实际问题，但绝不能完全替代教师，否则学生个性的发展，能力的培养就会从我们身边溜走。

2.人为地将“满堂灌”变为“电灌”新课改就是要改变传统教学模式——“填鸭式”的教学，充分调动学生学习的积极性，注重学生能力的培养，个性的发展，而大多数课件都是囊括了整堂课的教学内容。

教师只注意到自己的教学方便和在教学中的主导作用，而忽视了学生的学习主动性和主体作用，造成师生交流的脱节，人为地将“满堂灌”变为“电灌”，教师和学生在整个教学过程中都显得被动和勉强。

3.多媒体CAI课件质量不高CAI课件质量不高，不仅是指教师的制作水平不高，更重要的是由于教师思想定位不准，致使课件发挥不了其应有的作用：一味追求形象直观教学而忽视学生抽象思维能力的培养；为了追求界面的完美和动画效果，在CAI课件中使用过多的图片和动画，将学生的注意力吸引到课堂教学之外；为节省板书时间将整堂课的教学内容制作成CAI课件，课常教学变为“电影的旁白”，课件无法展示教师的详细分析过程，教师的讲解泛泛而谈，难于将学生思维带入学习的情境。

认识教室里的多媒体设备课件

电子白板有红外线式、电磁式、超声波式等多种类型，红外线式电子白板较为常见，其优点包括高分辨率、高清晰度、高交互性等。
使用电子白板需要注意保持清洁，避免划伤和撞击，同时需要定期进行软件更新和升级。
音响设备
音响设备是教室中必不可少的多媒体设备之一，它能够提供清晰、悦耳的音质，增强教学效果。
使用音响设备需要注意音量调节，避免过大或过小影响教学效果，同时需要注意保护设备免受潮湿、灰尘等环境因素的影响。
白板无法保存内容
检查存储路径是否正确；重新启动电子白板系统；更新或重装软件。
音响设备常见问题及解决方案
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音响无声音
检查音响电源是否开启；检查音频线是否连接正确；检查电脑或其他音源设备的音量设置。
音响音质不佳
调整音响的音量和音效设置；检查音响设备是否正常工作，如有故障需维修或更换。
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云端化
借助云计算技术，实现教学资源的云端存储和共享，方便教师和学生随时随地获取和使用。
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虚拟化
借助虚拟现实技术，为学生提供更加沉浸式的学习体验，提高学习效果。
02
教室多媒体设备种类
投影仪
投影仪是教室中常用的多媒体设备之一，它可以将电脑或其他视频源的图像投射到屏幕上，方便学生观看。
定期清洁投影仪的镜头和过滤网，保持通风通畅，避免过热导致投影仪故障。
电子白板的使用与维护
电子白板是教室中用于互动教学的设备，可以与电脑连接，实现
实时书写、标注等功能。
使用电子白板时，应保持板面清洁，避免使用过于粗糙的笔头划
伤板面。
定期校准电子白板的定位，以确保书写的准确性。同时，避免在强光或反光环境下使用电子白板

多媒体课件制作学习心得体会7篇

多媒体课件制作学习心得体会7篇多媒体课件制作学习心得体会7篇多媒体课件制作学习心得体会1通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了很多以前根本没有接触过的东西，受益匪浅。

随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广应用和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。

教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。

本人认为：一、了解多媒体课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。

二、弄清多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：1、教学性，这是多媒体课件最重要的.一个特点。

课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。

在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。

同时应深入浅出、注意启发。

2、科学性，“科学性”是多媒体课件最基本的特点。

课件最基本的特点。

课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。

3、交互性，一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。

友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。

三、掌握课件制作中应注意的几个问题1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。

《认识多媒体》PPT课件

混合现实技术在多媒体中的应用前景
远程协作
通过混合现实技术，实现异地团队之间的实时沟通和协作，提高工作效率。
医疗健康
医生可利用混合现实技术进行手术模拟、病例讨论等，提高诊疗水平。
军事应用
混合现实技术可用于战场环境模拟、战术演练等军事领域，提升作战能力。
未来发展趋势预测与挑战分析
发展趋势
随着技术的不断进步和创新，多媒体领域将呈现出更为多元化、智能化和交互化的发展趋势。例如，智能语音助手、自然语言处理等技术将与多媒体深度融合，为用户提供更
在线教育平台
利用多媒体技术，实现在线直播授课、互动答疑、在线测试等功能，打破地域限制，让教育资源
更加公平分配。
虚拟实验室
通过多媒体技术模拟实验环境和实验过程，使学生可以在虚拟环境中进行实验操作，提高实验教
学效果。
娱乐领域应用实例
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数字音乐利用多媒体技术，将音乐以数字化形式存储和传播，用户可以随时随地欣赏高品质的音乐。
音频数据类型及格式
无损音频
WAV、FLAC等保留原始音频信息的格式。
有损音频
MP3、AAC等压缩音频信息以减小文件大小的格式。
流媒体音频
M4A、WMA等支持网络传输的音频格式。
视频数据类型及格式
数字视频
MP4、AVI等由一系列图像帧组成的视频格式。
流媒体视频
FLV、MKV等支持网络传输的视频格式。
为便捷、个性化的服务。
挑战分析
在多媒体领域的发展过程中，将面临诸多挑战。如数据安全与隐私保护问题日益突出；不同设备和平台之间的兼容性有待提高；高质量内容创作与分发成本较高；以及如何应对新技术带来的伦理道德问题等。针对这些挑战，需要政府、企业和社会各界共同努力，

多媒体课件制作的学习心得体会(精选7篇)

多媒体课件制作的学习心得体会(精选7篇)多媒体课件制作的学习心得体会1学习多媒体课程制作已经有一个学期了，仅仅因为喜欢这门课，因此我几乎没有错过一节课，经过一个学期的学习，基本达到了当时选修这门课程的目的，重新深刻接触了PPT软件，并对它有了一定的了解，而且在课上通过对老师所放的各种片段和视频，也对多媒体制作的流程和方法有了一定的了解，下面我就说说我在这半个学期的收获。

在选修这门课之前，虽然对该领域有着较强的好奇心，但对具体内容几乎一无所知，随着课程的进行，我接触到了诸多软件，知道了它在多媒体制作中的重要作用。

对整个影视后期制作的流程和工序也有了初步认识。

之后，随着课程的逐步开展，针对软件的基本使用，特殊技巧等知识，也有了一个比较清晰的认识。

很多教程也是有些莫不着头脑，就这样反复动手后，对软件越来越熟悉，看心到自己的成果，心里还是很开心。

传统板书教学中，对于逻辑推理性的问题，在由形象向抽象、由感性向理性转换时，有经验的教师总是让学生自己去思考、推理，师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进，直至得出结论，最终实现思维能力的培养。

多媒体方式下，有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程，进行直线思维，根本没有留出空间让学生独立地思考，学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答。

这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展，教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程，甚至做的比板书的过程更好。

通过学习，我掌握了一点课件制作的知识，但我深深的知道这还远远不够，在以后的学习生活中，我会尽力运用学过的知识，争取做到学以致用。

多媒体课件制作的学习心得体会2多媒体课件制作心得体会一个好的多媒体课件不仅能有声有色的把授课内容形象地表达出来，而且能达到最佳的教学效果,具体心得体会如下;多媒体课件制作是21世纪最热门的十大产业之一。

由于教育具有其特殊性，并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用，因此课件的设计与制作需体现一定教学目标，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。

第3课认识多媒体

• 我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。
学习任务
• 了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义 • 了解多媒体计算机系统的组成
媒体、多媒体概念
• 媒体是传播信息的载体，如我们平时所见的书本、挂图、光盘、磁盘、磁带、移动硬盘及相关的播放设备等。
• 信息的表现形式：随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、动画、视频、图像等。
多媒体
1.什么是多媒体？
媒体、多媒体
视频动画、文字、图片来自认识多媒体及多媒体技术
• 多媒体（Multimedia），在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。
• 多媒体技术是指以数字化为基础，能够对多种媒体信息进行采集、加工处理、存储、和传递，并能使各种媒体信息之间建立起有机的逻辑联系，集成为一个具有良好交互性的系统技术。
2.什么是多媒体计算机？
多媒体计算机
• 一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机。