系统及其特性第一课时
3.1系统及其特性(1)
4.动态性
任何一个机械传动系统的零件之间都会有磨损，为了保持系 统的性能，必须定期给零件添加润滑剂或更换零件； 在防空作战中，雷达天线二十四小时转动搜索目标，使火炮 系统在工作过程，能随时机动灵活地监测敌机路线的变化；
任何系统都是一个动态的 系统，处在运动变化和发展 之中，以上案例反映了系统 的动态性，动态性是系统的 内在特性。
5）环境适应性
一种高档轿车的底盘能根据道路的情况自动升降，当行驶 在平坦的公路上时，能够降到最低，以降低重心，提高高速 行驶的稳定性，当行驶到路况较差的路面时，底盘能自动升 高，以保证底盘不与路面碰撞，这种特性反映了系统的什么 特性？
结合生活经验和案例，分析当自行车出现下列 情况时会导致什么情况？ 1.车闸的橡皮松了 2.车把固定螺钉松了 3.链条断了 4.车轮的辐条断了
刹车失灵 方向控制失灵
自行车无法前进 受力不均容易引起 车圈变形
系统：是由相互联系、相互作用、相互依赖和相
互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机
整体。系统根据一定的标准可划分为若干个子系统
A
7、2003年10月我国研制的载人飞船“神州5号” 飞入太空，飞船和运载火箭共有几百万个零部 件，这些零部件本身都很一般，但是它们按照 一定的结构组合在一起就构成了性能优异的航 天飞船，从而体现了系统的（ ） A、整体性、 B、环境适应性 C、相关性 D、动态性
C
8、合金钢材料中，碳含量的高低影响着钢的强度、 硬度和韧性，从而影响钢的耐磨性性，碳含量高， 则硬度高、韧性差；碳含量低，则硬度低、耐磨性 差。这体现了系统的（ ）
【高中信息】系统及其特性(第一课时)
第一节 系统及其特性
按组成要素的性质
自然系统
人造系统
第一节 系统及其特性
按形态划分
实体系统
抽象系统
第一节 系统及其特性 课堂小结
1.系统的概念 2. 构成系统必须具备三个条件 3. 系统分类
第一节 系统及其特性
1．台灯是一个系统。它由灯泡、支撑架、灯罩、开关、
底座等五个部分组成。其中灯泡不能被称为系统的（）
看一看
下面哪部自行车能正常使用？
A
B
第三单元 系统与设计
尤溪一中 陈海英
系统与设计
一、系统及其特性 二、系统分析 三、系统设计
第一节 系统及其特性 （第一课时）
系统的 类型
系统的 定义
系统的
基本特
性
系统的结构
第一节 系统及其特性
一、什么是系统
系统（system）是由相互联系、相互作用、相互依赖 和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机 整体。
第一节 系统及其特性
4．阿基米德式螺旋抽水机是古希腊科学家阿基米德在公元前3
世纪为了将水从大船的船舱中排出而发明的。这个系统属于（） A．自然系统和人造系统 B．实体系统和抽象系统 C．自然系统和社会系统 D．人造系统和实体系统
咽 喉 气管 ……
第一节 系统及其特性
小组探究：自行车系统
自行车分为哪几个子系统？每个 子系统包括哪些部件？
制动子系统：刹车柄、车闸、连接线等 承重子系统：车架、鞍座、车轮等 行驶子系统：前后车轮等
第一节 系统及其特性
四、系统的类型
按组成要素的性质（按人类干预的情况） 自然系统、人造系统
按形态划分 实体系统、抽象系统
要素：指构成系统的最主要的元素 部分：部分相对于系统的整体而言
系统及其特性
（5）环境适应性
一个系统与其所处的环境之 间通常都有物质、能量和信 息的交换，外界环境的变化 会引起系统特性的改变，并 相应地引起系统功能和系统 内各部分相互关系的变化。 事物都是不断变化，系统要 适应环境的变化而变化。
系统只有具有对环境的适应能力，才能保持和或恢 复系统原有的特性。
具有环境适应性的系统一定有动态性
案例分析
自行车系统是什么结构？ 自行车系统有什么功能？ 框架结构 代步功能
结论：
系统具有一定的结构 系统具有一定的结构和功能
整体功能局部没有的
第一节 认识系统
一、系统的组成
（1）系统是由两个以上元素组成
（2）各元素间相互联系、相互作用、相互依赖 相互制约
（3）具有一定的结构和功能，整体功能局部 没有的
LOGO
系统无处不在，万物皆是
图片展示：在自然界，
山脉
在社会生活方面，城市、学校、家庭、班级等，同样 都可以视为系统。
城市街景 红星校园 家庭
在技术领域，宇宙飞船、航母，车床、汽车、风扇、 自行车等，都可以看做系统。
案例分析
案例分析
自行车系统是由哪些元素组成的？
控制自行车的速度
讨论
讨论：分析出现下列情况时会导致的后果？ 1.车闸的橡皮松了 刹车不灵 2.车把固定螺钉松了 方向把不准 无法行进 3.链条断了 4.车轮的辐条断了 受力不均容易引
起车圈变形
第一节 认识系统
一、系统的组成
（1）系统是由两个以上元素组成
（2）各元素间相互联系、相互作用、相互依赖 相互制约
在一个系统中,局部对整体的制约,部 分的变化会影响整体的变化,甚至还 会对全局产生决定性的影响. 为了整体的利益,要敢于舍弃局部利益.
3.1系统及其特性
系统及其特性一、教学目标1、从应用的角度，理解系统的定义。
2、知道系统的几种类型。
3、通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性，培养用系统的方法分析、解决问题的能力。
二、教学重点系统的构成；系统的基本特性。
三、教学难点系统的基本特性。
四、教学方法1、讲授法2、案例分析法五、教学过程1、故事导入，引出系统的定义。
（3min）中国古代《申鉴·时事》中记载了这样一个故事：某人在林中看到别人布了一张捕雀的大网，抓到的雀都是一个个钻进网眼的。
于是，他回家也用一截截的短绳结成了许多互不相连的小绳圈，也打算去网雀。
有人问：“这个绳圈是做什么用的？”他说：“网雀用的。
既然一只雀都只钻一个网眼，那我做这样的圈岂不比一张大网省事？”大家说说，他的做法，能抓到麻雀么？为什么？（简述原因）他没有意识到网当中的每个网眼是相互连接，而不是独立存在的，因此，用单个网眼捕雀，不能起到整张网的捕雀功能。
在我们的生活中，也存在着许多相互联系的东西，这些相互联系的若干小部分组成的具有某些特定功能的整体，我们称之为系统。
2、系统的定义（3min）系统：P65由相互作用，相互联系，相互依赖，相互制约的若干个要素或部分组成的有特定功能的有机整体。
举例：水笔是由笔芯、笔壳、墨水等要素组成的。
强调：在系统中，要素是构成系统的最主要的元素。
3、组成系统的条件（6min）构成系统，必须具备以下三个条件。
（1）至少要有两个或两个以上的要素（部分）才能组成系统；（2）要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体；（3）整体的功能是局部所没有的。
马上行动，请同学们指出下列系统由哪些要素组成，并说出相互之间有怎样的联系。
（图片展示）4、子系统（3min）系统有大有小，有复杂有简单。
对于较大型的系统和比较复杂的系统，根据一定的标准可划分为若干子系统，如交通系统可分为航空运输系统、铁路运输系统、公路运输系统等子系统。
同样，任何系统又都是更大系统的子系统。
系统及其特性
一系统及其特性学习目标节次考试内容考核要求考试属性系统的结构①系统的含义必考b②系统的分类 a③系统的基本特性 b一、系统的含义1．由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体，称为系统。
2．构成系统须具备三个条件：(1)至少要有两个或两个以上的要素(部分)才能组成系统；(2)要素(部分)之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体；(3)整体的功能是局部所没有的。
二、系统的分类根据需要，系统可以分为自然系统和人造系统，也可以分为实体系统和抽象系统。
三、系统的基本特性1．整体性是系统最基本的特性。
(1)系统是一个整体，它不是各个要素(部分)的简单相加，系统的整体功能是各要素(部分)在孤立状态下所没有的。
(2)系统的任何一个要素(部分)发生变化或出现故障时，都会影响其他要素(部分)或整体的功能的发挥。
(3)系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。
(4)不能离开整体去分析系统中的任何一个组成部分。
2．相关性：组成系统的各要素之间或系统整体与部分之间的相互作用、相互联系。
3．目的性：任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这也正是区别不同系统的标志。
4．动态性：任何系统都处在运动变化和发展之中，都是一个动态的系统。
5．环境适应性：外界环境的变化会引起系统特性的改变，并相应地引起系统功能和系统内部各部分相互关系的变化。
例1如图1是汽车用的手摇千斤顶，以下叙述中，不属于构成千斤顶系统的条件是()图1A．千斤顶由支撑杆、螺杆、螺母、手柄、底座等要素构成B．支撑杆、螺杆、螺母、手柄等构成了相互关联的整体C．千斤顶能顶起汽车，这不是各组成部分单独能实现的D．手柄上加塑料套、螺杆螺母加润滑油后，操作更方便答案 D解析根据构成系统的三个条件去判断：多要素；相关联的整体；功能。
手柄上加塑料套是为了操作更舒适，是人机关系的设计；加润滑油，能够使系统要素之间配合得更好，操作更方便，但并不是构成系统的条件。
《系统的基本特性》说课稿
《系统的基本特性》说课稿说教材一、教材分析1、广东版《技术与设计2》第三单元《系统与设计》第二节《系统分析的基本方法》2、本节是《系统与设计》单元中的重点，共分2个课时，系统的基本特性是第一课时，学生在学习这节内容之前，已经对系统及系统的分类有了初步的认识，通过本节课的学习，不仅使学生对系统有一个深入的理解，而且为下一课时学习系统分析的基本方法及以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。
3、本节教材通过对丰富的案例进行分析、探究，力求使学生理解系统的基本特性，认识系统的基本思想，知道应用系统的基本特性来分析生活中的一些现象。
4、通过前节的学习，学生已经了解系统并不仅仅是技术系统。
所以，如果通过本节内容的学习，能引导学生将系统的基本思想逐渐应用于日常生活、工作和学习之中，这对学生的终身发展都是十分有益的。
5、本节教学内容，是理论知识的学习，相对比较抽象、枯燥。
各知识点教学，基本上遵循：“案例了解”-“分析原因”-“总结归纳”-“上升理论”的模式，这种类似“填鸭”的模式如果用得多了，很容易引起学生的心理疲劳和反感；同时，一味地堆砌案例，会导致学生过分关注案例本身，而缺乏对案例背后的技术原理、技术思想的学习把握。
6、本内容安排1个课时。
二、学情分析我校学生实际情况：（1）大部分学生来自农村；（2）限于知识基础和生活经验，学生碰到复杂问题时，虽然也会思考，但更多时候思考往往不全面，缺乏系统的观点和方法。
所以对本节内容的学习，学生有着强烈的心理需求，关键看教师如何引导和把握。
三、教学目标根据以上的教材分析，考虑到学生已有的知识结构，制定了如下教学目标：知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。
过程与方法：通过讨论、分析，使学生懂得应用相关理论知识。
情感态度与价值观：培养学生分析问题能力四、重点与难点重点：分析系统的基本特性难点：应用系统的基本特性分析问题说教法1、直观教学法：充分利用多媒体辅助教学建构主义学习理论认为，学习是学生的事情，学习是一个主动的、有目标的过程。
8测试系统及其基本特性1
n a0 a 2
2
S b0 a0
n H ( s) 2 2 s 2 n s n
( S 1)
分子分母同除以 n ，则：
n H ( ) 2 2 (j ) 2 nj n 2
2
H ( )
1
2
1 2 j n n
有以下的函数形式 ：
y(t ) Y0e
j (t y )
选频率为自变量时，这对特定条件下的输入、 输出的频域描述分别为：
x() X 0 ()e j[t y ( )] y() Y0 ()e
j [t x ( )]
Y0 ( ) j[ y ( ) x ( )] F [ y (t )] y ( ) H ( ) e x( ) X 0 ( ) F [ x(t )]
d f (t ) n n 1 n2 n 1 L[ n ] s F (s) s f (0) s f ' (0) f (0) dt
当
n
f (0) f ' (0) f ' ' (0) f
n1
(0) 0
则：
d f (t ) n L[ n ] s F ( s) dt
系统的相频特性 反映出测试系统 对输入信号的ω 频率分量的初相 位的移动程度
幅、相频特性的图像描述
频率响应的求法
注意：频率响应函数是描述系统的简谐输入和相应
的稳态输出的关系。因此，在测量系统频率响应函
数时，应当在系统响应达到稳态阶段时才进行测量。
系统频率特性适用于任何复杂的输入信号。这
时，幅频、相频特性分别表征系统对输入信号中各 个频率分量幅值的缩放能力和相位角前后移动的能 力。
《系统及其特性》课件
动态性
总结词
系统的动态性是指系统随时间而发生变 化，系统的状态和功能会随着外部环境 和内部因素的改变而发生变化。
VS
详细描述
系统的动态性表明系统是一个开放的过程 ，它不断地与外部环境进行物质、能量和 信息的交换，从而维持自身的稳定和持续 发展。系统的动态性也意味着系统具有自 我调节和适应能力，能够根据环境的变化 及时作出反应和调整。
03 系统分析方法
CHAPTER
系统分析的定义
总结词
系统分析是对研究对象进行全面分析的方法，旨在揭示系统 的内在规律和特性。
详细描述
系统分析是一种科学的方法，通过对系统的各个组成部分进 行深入分析，了解它们之间的相互关系和作用机制，从而揭 示出系统的内在规律和特性。这种方法广泛应用于各个领域 ，如工程、管理、社会学等。
《系统及其特性》ppt课件
目录
CONTENTS
• 系统定义与分类 • 系统特性 • 系统分析方法 • 系统设计 • 系统实施与维护 • 系统评价与优化
01 系统定义与分类
CHAPTER
系统的定义
总结词
系统是由相互关联、相互作用的元素组成的整体。
详细描述
系统是由两个或两个以上的元素组成，这些元素之间相互作用、相互依赖，形 成一个有机的整体。这些元素可以是具体的物质、抽象的概念或过程，而它们 之间的相互作用和依赖关系则形成了系统的结构和功能。
测试验证
对优化后的系统进行测试和验证，确保优 化效果达到预期目标。
实施优化
按照优化方案进行实施，包括代码修改、 配置调整等操作。
谢谢
THANKS
实施。
系统分析的工具
要点一
总结词
系统分析的工具包括数学模型、计算机模拟、系统动力学 等。
高中通用技术苏教版必修2 技术和设计2 第三章第一节 系统及其特性
系统及其特性
【教材分析】
“系统及其特性”是苏教版《技术与设计2》中第三单元“系统与设计”的第一节内容，此节内容共计1课时，本节内容是“系统的基本特性”的特性:整体性、相关性、目的性动态性和环境适应性。
系统的基本特性是系统知识的一个重要组成部分，是对系统涵义的进一步说明，是系统分析和系统设计需要考虑的方面。
掌握了系统的基本特性，有利于全面的系统分析，对系统的设计具有更好的指导作用。
【学情分析】
学生理解了系统的涵义和系统的分类，在生活中也遇到过反映系统的基本特性的现象，但缺乏用系统的思路去解答这些现象。
因此，本节重在通过案例分析引导学生认识系统的基本特性，能够用系统的思想去解答现实生活中的一些现象，并通过综合实践体验系统的基本特性。
【教学目标】
1.知识与技能：理解系统的基本特性。
2.过程与方法：通过案例分析和综合实践理解系统的基本特性；对生活中反映的系统的基本特性进行正确的分析和处理。
3.情感态度与价值观：学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。
【教学重点与难点】
1.教学重点：理解系统的基本特性。
2.教学难点：应用系统的基本特性分析问题；整体性和相关性的区别。
【教学策略】
1、通过生活中的案例分析，引导学生认识到生活中的系统所反映的基本特性。
2、通过组装自行车让学生体验系统的基本特性。
本节课的整体思路是：通过观看“丁谓修复皇宫”的案例，巩固学生对系统的概念的掌握。
用系统分析的方法解决问题，就必须掌握系统的基本特性。
每个基本特性通过相应的问题引出，接着让学生利用系统的基本特性去解答生活中的一些事例。
系统及其特性课件 (1)
整体性
中国女排夺取五连冠后，世界排联抽取各国女
排中的最强队员，组成国际明星队与中国女排较
量，可是被中国女排打败。本来，从单个运动员
情况看，明星队的球员实际水平都在中国女排之
上，但为什么会落败？其奥秘何在？
系统内部的协调和配合状况，直接影响系统整体功能的实 现 一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃. 三个小皮匠顶个诸的这一行为给你以怎 样的启示？
丢卒保车
【系统思路】做任何事情都要重视整体效应，必要 的时候要舍得抛弃部分而保留整体。
说明：系统要求它的局部服从整体，强调整 体观点、整体目标和整体效益。
(2)相关性
——侧重“部分影响部分”
相关性是指组成系统的各要素之间或系统整体 与部分之间的相互作用、相互联系。
LOGO
《系统及其特性》
系统的基本特性
系统的基本特性
系统的基本特性有： 整体性 相关性 目的性 动态性 环境适应性
1）整体性(系统最基本的特性)：
①系统是一个整体，它不是各个要素（部分）的简单相 加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下 所没有的。系统内部的协调和配合状况，直接影响系 统整体功能的实现。
系统必须适应外部环境的变化。
例如：“春捂秋冻”
人自身就是一个系统，春天穿多一些 是对冬天的一种适应和衔接 秋天穿少一点是对夏天的衔接和向冬 天过渡到一种准备。 两者都是为了使人的身体逐渐适应外 界气温的变化而不至于生病
另外，保护色的作用也是为了保护动物自身的生存。
绿色草丛中的蝈蝈
北极熊
马上行动(p73)
1、谈谈“春捂秋冻”的道理。 人自身是一个系统，春天穿多一些是对冬天 的一种适应，秋天穿少一些是对夏天气候的适 应和向冬天过渡的一种准备。两者都是为了使 人的身体逐渐适应气温的变化而不致于生病。 2、家用电冰箱为什么不能紧贴墙壁放置，而应 该与墙保持一定的间距？ 目的是为了有一个适当的散热空间，以保持 它能正常工作。
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按照一定方式形成 一个整体；
具有特定功能的有 机整体
一、系统的结构
(第1课时)
东汉科学家张衡发明了地动仪，是世界上第一台 测定地震方位的仪器，是一个完整的检测系统．可是 千年之后，原地动仪已经失传．现在中国人熟悉的地 动仪，是科技文物专家王振铎于1951年设计的，可它 仅仅是模型，地震时它不动，所以说它不是一个系统， 其依据是………………………………………（ Ｂ ） Ａ、因为它没有要素构成。 Ｂ、因为它没有特定功能。 Ｃ、因为它不是原创作品。 Ｄ、因为它的各要素之间没有联系。
一、系统的结构
(第1课时)
不属于构成台灯作为系统的条件的是（ Ｄ ） Ａ、台灯有两个以上的要素。 Ｂ、组成台灯的各要素相互联系。 Ｃ、台灯具有照明功能。 Ｄ、台灯具有合理的外形。
一、系统的结构
(第1课时)
自行车从功能的角度能够分成哪几个子系统 ？ 传动子系统：脚蹬、链轮、链条等。 刹车子系统：碟刹、刹车导线、刹 车导管、刹车把等。
一、系统的结构
(第1课时)
• • • • •
显示器 音箱 键盘 鼠标 主机
• 表壳、 • 表带、 • 表芯等。
一、系统的结构
(第1课时)
灯座
灯泡 灯罩
电线
开关等。
一、系统的结构
系统构成的三个条件： •至少要有两个或两个 以上的要素（或部分）
(第1课时)
•各要素（部分）之间相 互联系相互作用 •系统的功能是各要素 （部分）所不具备的
用联系的、全面的、发展的观点看待事物， 要从整体上把握事物的联系。
• 各部分相互联系，形成整体，发挥功效
系统与设计
System Design
一、系统的结构
一、系统的结构
1、什么是系统
(第1课时)
由相互联系、相互作用、相互 依赖、相互制约的若干要素或部分 组成的具有特定功能的有机整体， 称为系统。 指构成系统的主要元素 企业 要素 人、财、物、事等 部分 管理部门、生产部门、 营销部门、供应部门等 相对于系统的整体而言
一、系统的结构
鞍座
(第1课时)
车铃 挡泥板 车架
车把 刹车柄 车闸
前叉 轮胎
后车圈
飞轮
脚蹬
链轮 辐条 气门
前车圈
链
车把的作用是： 控制自行车的方向 脚蹬的作用是： 将人脚踩的力传递到链轮链条上 链轮和链条的作用是： 将动力传递到后轮，驱动自行车行走 车轮的滚动带动自行车整体行进 前后车轮的作用是： 车闸的作用是： 控制自行车的速度 分析出现下列情况时，可能会导致的后果： 刹车不灵 1、车闸的橡皮松了： 方向把握不准 2、车把固定镙钉松了： 自行车无法前进 3、链条断了： 车圈会发生变形 4、车轮的辐条断了：
承重子系统：车架、鞍座、行李架等。
行驶子系统：前后车轮(钢圈、钢条、轮胎、气门)等。 转向子系统：车把、前叉上下轴承、前叉等。 (附设)子系统：前后挡泥板、车铃等。
一、系统的结构
自然界：
(第1课时)
技术领域：
社会生活方面：
一、系统的结构
２、系统的类型 根据需要可分为：
(第1课时)
自然系统 ：自然形成的系统(生态系统)。 人造系统 ：人工制造加工而成的系统 (计算机系统、机械传动系统)。 也可分为： 实体系统 ：实物形态的(生物系统、机械系统等)。 抽象系统 ：非实物形态的(操作系统、哲学系统等等)。
一、系统的结构
小结：
１、什么是系统。
由相互联系、相互作用、相互依赖、 相互制约的若干要素或部分组成的具有 特定功能的有机整体，称为系统。 子系统１
２、系统的类型。
自然系统 人造系统
实体系统 抽象系统
子系统２
…