福建省光泽第一中学高中教师论文 一个清虚身世,十分冷淡心肠
福建省光泽第一中学2021高中语文教师论文 不为浮云遮望眼
福建省光泽第一中学2021高中语文教师论文不为浮云遮望眼关键词：老王杨绛平等悲悯内容提要：关于高中教材中的《老王》一课的教学，有的教师在讲课时重视对人物形象的分析，而对其中包括的悲悯情怀、平等意识有所轻忽，没能表现新课标中要求培育学生情感态度价值观的要求。
而在当下，咱们社会正欠缺这种精神品格。
本文要论述的是教授这篇课文时，要轻形象而重情感分析，注重对学生情感态度价值感的培育，表现语文学科人文性的一面。
杨绛先生的《老王》是一篇记人散文，在入选初中讲义以后，再入选高中必修讲义，这是什么缘故呢？是编者的粗心，没有注意到初高中教材的衔接，仍是编者还有深意，以为这篇文章具有“一材”多用的成效？我是相信后者的。
作为一篇散文，一篇记人散文不管初中仍是高中，都会通过对情形的分析来归纳人物的性格和品质，最后得出一个“面陋心善”的人力车夫形象，这与《老王》这篇散文所在的单元话题“底层的光芒”是相吻合的，我想这是编者的用意吧！可是若是把这篇散文的重心放在对老王的形象分析上，自然是可不能错，可是这还不够，我感觉更应体会到杨绛先生那无痕的大爱。
高中时期学生的明白得应该要比初中生深刻一些，不能仅拘泥于话题“底层的光芒”，而要透过这些“浮云”的限制，看向更远的地址。
从我听得两堂课来看，咱们教师在分析这篇文章时都是重形象而轻内涵，我感觉有失偏颇。
文章写杨绛一家与车夫老王的一段交往经历，若是把老王蹬车送冰，送鸡蛋、香油放在当下那个时期，杨绛与老王确实是一对一般的顾客关系。
可是这段交往放在文革的大背景下就显得意义非凡了。
因为在那个疯狂的年代，一切伦常都倒置了，旧日高高在上的知识分子们被打翻在地，斯文扫地，而本来生活在社会底层的民众似乎一晚上翻身，能够任意的侮辱和踩踏这些“斯文败类”，但在老王和杨绛一家之间能做到互敬合作，以善对善，殊为宝贵。
正鉴于此，杨绛写下了这篇语言朴质平实而意蕴深刻的文章。
或许，作者只是想要赞颂老王的质朴和仁慈，揭露老王的不幸遭遇，于此同时，更表现自己的愧怍之情。
福建省光泽第一中学高中语文教师论文高考作文教学现状及对策
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文高考作文教学现状及对策据有关资料显示，2013年的高考作文方向仍然是按照《考试大纲》“高考语文坚持语文学科工具性与人文性的统一”的要求，检测考生综合写作水平，注重写作基本功的考查，坚持人文性与工具性的结合。
从今年浙江高考作文动向看，具体表现在以下几个方面：一是重视人文性，二是强调现实关怀，三是生活气息和思辨色彩浓厚，四是由话题作文向命题作文转化，五是素材涉及面广，六是严堵考生宿构作文和抄袭现象。
其中高考作文的“人文性”、“生活气息”、“现实关怀”均体现《高中语文新课标》作文要关注生活，正确而负责地表达观点，抒发真情实感等目标要求。
从2004年的“人文素养与社会发展”，2005年的“一枝一叶一世界”，2006年的“生有所息/生无所息”，2007年的“行走在消逝中”到2008年的“触摸都市”和“感受乡村”无不强调着一个主题——关注生活，跟着时代脉搏跳动。
2008年尤其强调这一点，包括全国卷在内的高考作文题，几乎都是“应时”话题，四川的高考作文题更是直接以“汶川 5.12”大地震的话题为主题，直接以“坚强”为题，上海卷的“他们”虽写作的范围较广，但同样要求学生走出“自我”的小圈子，关注社会，关注他人。
可以说，对时局、对民众的关注程度，直接决定考生作文的成败。
这给我们提了个醒：闭门造车的时代已经过去。
那种嚼历史的“剩饭”、拾人牙慧、人云亦云的作文不行了，那种从典籍中寻章摘句、故作高深、自认典雅的作文也不行了，那种无病呻吟、囿于自我的弱不禁风的小姐和“哗众取宠的公子哥嘴脸”的所谓“创新作文”更不行了。
它必须是胸怀祖国，放眼世界，为民族强盛找出路的经典之作；它必须是关心人类，关注百姓，以民众疾苦或百姓欢乐为系的济世之篇；它必须是反思历史，从历史兴亡盛衰中寻找出中华民族强盛复兴之策的睿智之见。
而这一切，则明确地发出信息，一味地围着高考指挥棒转，从课文到课文，从校园到校园，从自我到自我的封闭式的作文教学是断不可能在高考中取得好成绩的。
福建省光泽第一中学2021高中语文教师论文 让学生展开想象
福建省光泽第一中学2021高中语文教师论文让学生展开想象今年任教高一语文教学的任务。
尽管已经接触高一教材好几年，可是教起来，依旧难！难在仍旧灌输式，难在，对课堂的过度“掌控”，尽管明白，学生应该是课堂的主体，但一直停留在只要上课让学生动起来，就算是把课堂还给学生，让他们做主体了。
依旧是我在依照自己的意志“掌控”课堂，“掌控”着学生，而不是依照学生的认知规律来设计课堂程序。
如何改变？《一般高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观看、感受、分析、判定能力的同时，重点关注学生试探问题的深度和广度”，培育思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。
想像是创新思维中最具活力的因素之一。
尝试着在教学中融入学生的创新，而想象是创新的基础，因此，尽力在几方面培育学生的想象力。
一语文教材出此刻学生眼前的仅仅是一行行文字。
若是不展开想像，不知道进行再制造，那么出此刻头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。
如此，就不可能进入作者所创设的意境当中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以明白得作品的意蕴。
阅读教学中，教师的任务之一确实是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，取得人一辈子感悟和美的享受。
在教学朱自清《荷塘月色》第四段：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
”我请学生依照画中的荷叶或生活中所见，把荷叶与芭蕾舞女组合起来，想像朱自清笔下的荷塘：满眼繁茂的荷叶，荷叶片片相连；因为出水很高，才像亭亭的舞女的裙，像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙——于是，静静的荷塘变幻为动态的舞台，舞女们穿着绿色的裙子，翩翩起舞，轻盈的旋转。
随着想像的驰骋，学生们进入到月光笼罩下的荷塘美景中，死的文字变成了活的形象，作品在想像中取得了复活。
二、文本的作者与学生，他们的人一辈子阅历、文化底蕴、试探背景，语言修养都不可能在一个层面上，这中间的距离有时简直难以逾越。
福建省光泽第一中学2020高中语文教师论文 浅谈语文教学反思
福建省光泽第一中学2020高中语文教师论文浅谈语文教学反思摘要：反思是教师专业化发展的重要方式。
教育改革要求教师养成经常自我反思的习惯和能力,促使教师较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。
按教学的进程可从教学前、教学中、教学后三方面进行语文教学反思。
教学前对自己的教案及设计思路进行反思；教学中根据具体实际，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法；教学后有批判地进行反思，总结教学，丰富教学经验，将实践经验系统化、理论化。
关键词：教学反思教案设计思路反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。
教学反思对于教师的教学行为及专业发展是非常有益的，可以提升教师专业素质，也是新时期课堂教学的一个重要的技能要求。
因为语文是不同于其他学科，知识的系统性不强，涉及内容又非常广泛，有其自身的复杂性。
多反思，多改进，多提高，使自己的教学更富有新意，更能赢得学生的喜爱。
语文教师怎样进行反思呢？下面我按教学的进程，从教学前、教学中、教学后三个方面来谈谈语文教学反思。
一、教学前反思沟通与合作:高中语文课堂反思性教学运作可以在建构让学生带着更多的问题走出课堂的问题，教学模式中实现师生之间和学生之间沟通和合作。
语文教师在反思性教学的运作过程中以问题的方式把学生引进“最近发展区”，引导、启发学生丰富或调整自己的见解。
这个教学过程是主客交互、建构学习的过程，是学生之间和师生之间相互讨论、相互交流的过程。
例如在反思性教学的运作过程中，不论是新授课，还是语文总复习课，可以鼓励学生大胆制定学习目标，粗略设计学习策略，热烈地争论问题，让他们畅所欲言，懂什么说什么，人人都有发表自己主张和见解的权利和机会。
沟通和合作的浓厚氛围逐渐形成。
这都要靠教学前的准备去实现如:在学习论文选读《知其不可而为之》一课时，我估计学生能够理解课文的内容，因此，在备课时设计的较为简单。
谁知道在预习课上，学生提出了很多的疑问，表现出少有的困惑，再结合自己的教学设计，我发现备课太不充分，学生提到的问题，我却在备课的时候忽略了，也就是只顾备教材、备教法却忽视了备学生这一重要环节。
福建省光泽第一中学2021高中语文教师论文 高中作文教学的几点方式
福建省光泽第一中学2021高中语文教师论文高中作文教学的几点方式作为高中语文“半壁河山”的作文教学仍是一个老生常谈的话题，在这十年的教学工作中，我也试探出了一些体会，叫方式更确切一些。
我的明白得是：作文就要尽力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。
而要实现如此的追求，方式是多种多样的。
最近几年来在作文教学中的一些尝试，归纳为如此几点：作文要在统一中表现自由；作文要在规按时刻中放大范围；作文要在教授中表现发散性思维。
一、作文要在统一中表现自由很多教师都喜爱让学生按自己的统一要求作文，我以前也是如此。
以为如此利于批改，便于评讲，能更好地发觉学生的问题，也能够使作文教学具有必然的系统性。
但在作文教学实践中我发觉如此做对学生是不公平的，也不符合写作的大体规律。
从咱们自己的写作体会看，要依照一个比较狭隘的固定的要求作文，若是不是恰巧这一方面恰好有所积存，要写出好的文章是不容易乃至是不可能的。
学生的情形各不一样，咱们有什么理由要求他们写自己并无积存并非想写的文章呢？固然，或许有的教师会说，考试都是统一要求的作文啊。
不错，考试作文总有一个统一的要求，但咱们必需要弄清楚考试作文与平常作文的区别。
我个人以为：考试作文的目的是为了测量学生的作文水平和写作能力，而平常作文是为了提高学生的作文水平和写作能力。
考试作文是看结果，平常作文是重进程。
若是学生全然不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的目的呢？因此，保证学生的写作自由，提倡自由作文是超级必要也是十分成心义的。
若是咱们再联系近几年来的高考作文命题，不难发觉最近几年来高考作文都尽可能地给学生更大的选择自由和写作空间。
固然，咱们所说学生作文的自由，也不是对学生的作文放任自流，不管不问，而是尽力给他们写作的自由空间和选择的自由，不肯意写的没必要逼着他写。
更多的时候，是提供一个写作的情景或话题。
如高二的文言文教学，我就布置学生联系实际谈感想写评论。
小说板块，让学生尝试写写微型小说。
福建省光泽第一中学2020高中政治教师论文 教育教学论文
福建省光泽第一中学2020高中政治教师论文教育教学论文终于可以下班了，走在已基本没有行人的冬天寒冷街头，昏黄的路灯，显得那么无力，孤独的梧桐树叶，还在零星的飘落。
一天的忙碌工作，让我感到深深的疲倦。
天下千千万万的教育者，像一头头黄牛一样，耕耘在自己的那片“希望田野”。
有多少辛酸泪水，有多少无奈，就像一个孤独的苦行者，像路灯一样无力，像落叶一样孤独。
教育者，多么荣耀的称呼，多少光环加冕于身：人类灵魂的工程师，天底下最光辉的职业，辛勤的园丁，吐丝的春蚕，化泪的蜡炬等等。
所以，我们要比别人有更高的道德情操；所以，我们应该只救奉献，不救世主索取；所以，我们应该把所有的学生都培养成祖国的栋梁；所以，我们应该把所有的宽容和忍耐都献给祖国的下一下；所以，我们应该把自己的一生献给教育事业。
可是，人们还是不满足，我们要承担多少责任，我们要承受社会多少的指责。
可是，我只想说，我们只是一名平凡的教师。
亲爱的们，请不要那么不负责任地说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
那么伟大的教育家们门下的学生都应该是“爱因斯坦”吧！教育不是万能的，哲学里有一对辩证关系，那就是“内因和外因”的辩证关系。
“要重视内因对事物变化发展的决定作用，同时不能忽视外因队事物发展的影响”。
内因是起决定作用的，学生的好坏，最主要的是由学生自身主导的，而教育者只是起引导作用，况且人生最重要的导师应该是父母，而不是学校。
最近，在网络上看到一则新闻：山东一16岁女生被4名室友殴打4小时，并且边打还边拍照。
这篇报道是一名叫“雒武”的记者写的，我不知道这是不是他的真名。
他在上面写道：16岁小女竟遭遇同寝室数名同学毒打，看罢让人气愤又痛心。
处理好这一事件，无疑首先必须解决好受害方的赔偿问题。
但这件事的发生又必须引起我们的反思，因为这不是一个赔偿问题。
几个未成年的女孩子何以会对室友如此狠心？学校和家长要扪心自问。
从另一个角度讲，这几个伤害别人的孩子也是不良教育环境和方式的受害者。
2024届福建省光泽第一中学中考猜题语文试卷含解析
2024届福建省光泽第一中学中考猜题语文试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、积累1．下列文学文化常识说法正确的一项是：（）A．曲是盛行于宋代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，题材丰富多样。
B．《左传》是我国第一部编年体通史，《资治通鉴》是我国保存较为完备的编年体史书。
C．《乡愁》《我爱这土地》都是我国现代文学家艾青的作品。
D．法国浪漫主义作家雨果的代表作是《巴黎圣母院》，我们学过他的作品《致巴特勒的信》。
2．下列句子中划线成语使用正确的一项是（）A．这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
B．经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。
C．由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。
D．魅力的画面与逼真的音响效果相得益彰，使这部影片达到很高的艺术水平。
3．下列词语中加点字注音不完全正确的一项是( )A．掺．杂（chān）狡黠．（xiá）憎．恶（zēng）戛．然而止（jiá）B．旌．旗（jīng）雕镂．（lòu）溯．流（sù）摩肩接踵．（zhǒng）C．诓．骗（kuāng）羁绊．（pàn）沉吟．（yín）血．气方刚（xiě）D．颓．唐（tuí）溺．爱（nì）旭．日（xù）殚．精竭虑（dān）4．下列句子组成语段，排列正确的一项是（）①做好事、善事的人，情有寄托、心绪安稳、安享赞誉褒奖。
②事在人为，境由心造。
③不论违法乱纪，还是胡作非为，一日亏心逆道，早晚难逃惩罚。
④不做亏心事，少遇烦心事。
⑤做坏事、恶事的人，睡觉不安、心神不宁、担心遭报应。
A．④②①③⑤B．②①⑤④③C．④②①⑤③D．②①④⑤③5．填空。
福建省光泽第一中学高中艺术教师论文 如何做好差等生的转化工作
福建省光泽第一中学2014高中艺术教师论文如何做好差等生的转化工作在2006年第5期的《班主任》杂志中刊登了一篇《一个曾经“差等生”的心路历程》，文章从一个差等生的角度讲述了一个曾是父母的骄傲，老师的宠儿的学生沦为差等生及其心理变化和奋斗的过程。
看后我深受其感染，我想到了我们学校的那些学生，特别是所谓的差等生。
我们学校是一所私立学校，每一年的生源并不是很好，因此在每一个年段里总有那么一部分或一大部分的学生基础不好，学习成绩差，也就是人们讲的差等生。
这么多的差等生，使我们在平时的教学和生活中不得不去关注他们，关心他们，转变他们。
据我这几年与他们的接触和观察，差等生一般都具有以下几个特点。
一是学习成绩差。
学习成绩差是差等生最明显的特点之一，原因是多方面的。
首先，由于与生俱来的智力低下，使学生在接受知识、动手、动脑等方面与一般同学存在一定差距，这可能就是大家称之为“脑子笨”的人，如果科任教师及这部分学生本人平时不注意加班加点、课下用功，久而久之，学习成绩就会下降，基础就不牢固，严重制约着进一步的学习提高，这是学习成绩差的关键因素。
其次，是受社会和家庭影响。
当前在社会上存在着不同程度的学习无用论的观点，有的家长认为，孩子“脑子笨”学习没有出息，学不学无所谓，不如早挣钱现得利；有的则认为，即使大学毕业，国家也不包分配，家长也没能力给孩子安排工作，学了也没有出路。
我以前的班里曾经有这样一个学生，人很聪明，他上课花一点时间听老师讲课，所理解的知识比那些时时刻刻都在学习的学生的效果更好，但就是很懒。
为此我曾单独找他谈话，在谈话中他就提到学习好没什么用处。
他初中的一位同学在辍学后，现在已经有了自己的工厂，有车，大把的钞票，而自己呢，什么都没有。
由此可见由于受社会和家庭知识无用论的片面影响，给孩子幼小的心灵造成误导，这也是造成学习成绩差的一个重要因素。
二是缺乏自尊心和自信心。
自尊自爱、自强不息，是一个人立足社会的强大精神支柱。
2024届福建省光泽第一中学中考二模语文试题含解析
2024届福建省光泽第一中学中考二模语文试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、积累与运用1．下列关于文化、文学常识的表述，有误．．的一项是（）A．成语“门庭若市”、“无人问津”、“咏絮之才”，分别出自《战国策》《桃花源记》《世说新语》。
B．契珂夫，被誉为“世界短篇小说之王”，代表作有《变色龙》等，他与《假如生活欺骗了你》的作者普希金，都是俄国作家。
C．古人对年龄有特定的称谓，按从小到大的排列有：“而立”、“始龀”、“不惑”、“弱冠”、“耄老”。
D．古诗词中常可见到“节气”的身影，如“露从今夜白，月是故乡明”、“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”、“惊蛰”两个节气。
2．下列文学文化常识说法不正确．．．的一项是A．《雁门太守行》中“黄金台”运用的是燕昭王筑台以重金招贤纳士的典故。
B．《醉翁亭记》中的“太守”，字永叔，号六一居士，是“唐宋八大家”之一。
C．著名诗人、散文家余光中，祖籍福建永春，代表作有《乡愁》《听听那冷雨》等。
D．《皇帝的新装》《小红帽》《白雪公主》都是丹麦作家安徒生创作的短篇小说。
3．下列词语中加点字读音完全正确的一组是（）A．默契．（qì）窥．伺（kūi）嫉．（jì）妒鲜．（xiān）为人知B．怪诞．（dàn ）箴．（zhèn）言．沉．（chēng）醉．风雪载．（zài）途C．造型．（xínɡ）伎俩．（liǎnɡ）校．(jiào)补妄．（wànɡ）下断语D．阔绰．（chuò）猝（zú）然豢（juàn）养回环曲．（qǔ ）折4．下列有关推荐阅读名著的说法，不正确的一项是（）A．《简·爱》一书中，简·爱所在的孤儿院里发生了一场传染性的伤寒，夺走了海伦的生命，这使简·爱受到很大打击。
福建省光泽第一中学2020高中政治教师论文《多变的价格》课例
福建省光泽第一中学2020高中政治教师论文《多变的价格》课例教学目标：1.知识目标：学会分析影响商品价格的因素，理解价值决定价格、社会必要劳动时间决定价值量以及劳动生产率与商品价值量的关系，理解价值规律的基本内容和表现形式；深刻理解价格变动多生产和生活的影响。
2.能力目标：通过观察和分析现实生活现象，提高分析、归纳以及透过现象看本质的能力，继而培养分析经济问题的能力与参与经济生活的能力；3.情感、态度、价值观目标：树立竞争意识、效率意识，培养学生尊劳动尊重创造的人文精神，通过对经济现象的观察和分析，提高学生对国家现行政策的理解和支持。
教学重点：影响商品价格变化的因素、价值决定价格、价值规律的基本内容和表现形式；教学难点；价值决定价格、价值规律的表现形式、价格变动对生产和生活的影响。
教学方法：谈话法、自主探究法、尝试教学法教学课时：1课时教学实录：【导入】师：从2020年以来，可曾有一些事深深地震撼了你的心灵，让你停下忙碌的脚步，对社会有所思考？如果这些事最后都浓缩于一个汉字或词语，你会选什么汉字或词语来描绘2020年以来给你的整体印象与感受？生：倾听.......【反思】老师从进入教室开口的第一句话就把学生深深吸引，因为2020年以来，我们这个国家社会产生的许多的问题，都值得我们去体会思考，但一句“如果这些事最后都浓缩于一个汉字或词语”引导学生对社会的思考进行归纳概括，这一预言导入既有让学生发散思考的广度，又有深刻归纳的深度。
起到了收拢学生注意力一一引导学生思考的作用一一为后面教学开展做铺垫。
师：板书书写大大的一个“涨”字，多媒体随即展示材料：2020年2月份，全国居民消费价格总水平同比上涨3.2%。
其中，食品价格上涨6.2%,非食品价格上涨1.7%；消费品价格上涨3.9%,服务项目价格上涨1.5%。
1-2月平均，全国居民消费价格总水平比去年同期上涨3.9%。
师：网络热词：蒜你狠、豆你玩、姜你军、糖高宗、辣翻天、玉米疯、苹什么、不蛋定、药你死、油他去都说明了多变的物价深深影响了广大消费者。
福建省南平市光泽一中高中语文论文 作文批改之我谈
关键词：作文批改自主合作从事语文教学近二十载，对我来说最让人头痛的莫过于批改作文了。
我想这应该也是所有语文老师纠结之处。
而批改学生的作文,又是提高学生写作能力的一个重要环节,然而在实际的教学中,更多的教师只关注写作的训练,而忽视了作文的批改。
事实上,有效批改是促进学生乐写和写好作文的外因,对学生写作起着直接的有效的指导作用。
因此,如何实施有效的作文批改是一个值得研究的课题。
2012年10月份，我们在建阳进修学校培训，大家关注最多的也是作文训练以及批改。
过去，我们语文教师在批改作文时，通常要花大量的时间与精力，这常常让我们筋疲力尽，苦不堪言，而从实际效果来看，这种批改对学生作文进步的帮助并不大。
叶圣陶先生就曾痛心地说过：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。
”叶老的话言简意赅，一语中的。
作文是高考的重要部分，因而教师在教学过程中，也特别重视作文训练。
但每次作文发下去，看到学生们拿到自己的作文本，最关心的不是老师在作文本上批改了些什么，而是作文得了多少分时，我就在想如要确实提高学生的写作水平，作文批改就应避开传统的批改模式－－教师一个人说了算，而应集大家之所长，让班上的学生共同参与到作文修改中。
《普通高中语文课程标准》要求高中生能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价成果。
这也要求语文教师要改变以往旧的批改观念和做法，提倡学生自己批改作文。
我国古代教育著作《学记》中曾提到“善学者师迫而功倍”，“不善学者师勤而功半”。
两者的差别在于学生是否有学习的主动性和积极性。
怎样评改作文可以调动学生的主动性和积极性呢？叶圣陶先生说：“假如着重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改，让学生自己去考虑去决定，学生不就处在主动地位了吗？”《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》）。
当前我国正进行的新课程改革,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流合作的能力。
福建省光泽第一中学2021高中教师论文 一个清虚身世,十分冷淡心肠
福建省光泽第一中学2021高中教师论文一个清虚身世，十分冷淡心肠福建省光泽第一中学2021高中教师论文一个清虚身世，十分冷淡心肠福建省广泽1中学的2022位高中教师毕业论文是一种安静的生活体验，非常冷酷。
摘要：倪瓒之所以选择“无人山水”的绘画形式和“有我之境”的绘画精神，与他所处的时代背景、他个人的生活经历、他独特的艺术主张息息相关。
关键词：无人景观；这就是我的王国；时代背景；生活经历；艺术命题“aelegantandnihilitylife,averycheerlessheart”------asuperficialunderstandingofnizanandhis“landscapepaintingwithoutperson”引言在中国古代，画家的作品一般分为高等级和低等级。
唐代张怀在书法中提出“神、妙、能”三性之后，朱景轩将其应用于唐代名画的记载中。
李思珍增加了“一品”的类别。
黄秀福创作北宋“益州名画”时，将益品列为四品之首，并按“益品、神品、妙品、能品”的顺序进行了具体的定义。
他认为“一格”是最难的，孙伟是他唯一称赞为“一格”的画家。
元代出现了被后人一致认可的“艺阁”画家倪赞。
这是因为在唐宋艺术评论家的眼中，所谓的“一格”画家的概念，无论是从画家的个人气质还是具体的艺术作品形式来看，都不如倪瓒那么典型。
上一代的一些画家，如王谟、章子河、孙维等，都有雅俗共赏的问题，但他们中的大多数人可能仍然相似或不相似。
因此，倪赞的意义在于让未来的画家了解艺术作品的风格标准。
这就是我学习倪赞的原因。
在元末山水四家中，倪瓒也是富于传奇色彩的人物。
他的一生对我们了解文人世界是非常有帮助的。
通过他和他的作品，我们可以知道，“文人画”的精神不仅仅只停留在画面上，而且延伸至画家的人格境界和生活方式中。
把画品和人品联系在一起，强调画以人传，在倪瓒身上，又出现了新的典范。
这是构成倪瓒艺术成就的要因。
从倪瓒现存的作品来看，他的大部分画作都是“无人驾驶的风景”。
福建省光泽第一中学2021高中语文教师论文 浅谈班主任如何做勤学生的思想工作
福建省光泽第一中学2021高中语文教师论文浅谈班主任如何做勤学生的思想工作班主任是开展思想工作的具体落实者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师和学生的纽带。
因此要培育学生优良的思想品质，作为班主任更要有严谨的工作作风、不懈的工作毅力、奉献的工作精神。
一、爱心和信任，是做勤学生思想工作的首要条件托尔斯泰说过：“一个教师若是只爱事业，他是一个好教师。
一个教师若是只像父母那样爱小孩，他是一个比那种虽读过万卷书，但既不爱事业也不爱小孩的教师更好一些的教师。
而若是教师把对事业的爱和对学生的爱兼备于一身，他确实是一个完美的教师了。
”这段话道出了“动人心者，莫先乎情”的内涵。
教师第一必需具有的品质确实是酷爱学生，爱心是打开学生心灵之门的钥匙。
只有让学生感受到你的爱心，体会到你的善意，学生才会向你放高兴扉，教师的一切工作才会是有效劳动。
不然，纵有千言万语，也只是徒劳。
在酷爱学生的同时还要信任学生，信任学生是对自己思想工作的一种确信。
若是教师对学生缺乏信心，不信任他，那么全数教育假想和教育教学方式的预备安排全都是白搭，可不能有任何效用。
只有牢固树立对学生的无穷信心，教师的作用和教育的作用才有可能取得充分的发挥，做到“以爱动其心，以严导其行”，给学生以一种温暖感。
今年我接手高三（13）班，这是大伙儿公认的全校学习和表现再差的班级，加上两个班归并成一个班，人数多，从56双眼睛中，我能读出期盼和等待，挑衅和敌意，现在，做勤学生的思想工作就显得尤其重要，面对现状，我想训斥与愤怒或许无济于事，只有平复下来，用爱心与信任才能博得学生的明白得与支持。
因此，我警告学生，我尽管不是天使，但我情愿像天使一样，给予他们关爱和帮忙。
在日常学习和生活中，我细心了解每一个学生的成长环境、家庭背景、生活经历、性格乐趣，我明白：金无足赤，人无完人。
他们常常会显现一些缺点、错误，产生一些矛盾、困惑，这些很正常。
在做学生思想工作时，我尽可能耐心的开导、教育，多夸奖、鼓舞、敦促。
福建省光泽第一中学高中语文教师论文高一语文教学的几点问题
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文高一语文教学的几点问题语文作为基础学科，影响着其他学科的学习，也影响着学生整个人生的发展。
尤其在高考中占有突出的位子。
但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，表现出种种消极心理。
就我所教的高一学生而言主要表现以下几种情形：一是漠视语文：有相当一部分学生对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做。
特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。
甚至有些学生对于需要背诵的课文也是敷衍了事，只有紧盯着他们才会有点效果，严重缺乏学习的主动性。
二是应付学习：有些学生迫于月考和老师的压力，对语文的态度要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的作业。
他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，学习始终处于被动状态。
三是担忧焦虑：有类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高，甚至出现倒退。
于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。
究其原因，不外乎以下两种：一是认识的偏差：有的学生不能正确认识语文学科的特点。
语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写的能力。
而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作。
而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。
抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。
语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，于是有些学生一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会退步。
福建省光泽第一中学高中语文教师论文 润物细无声
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文润物细无声《尚书•尧典》“诗言志，歌咏言，声依永，律和声”，概括了诗歌的灵魂是情感，朱自清在《诗言志辨序》里也说，情感既是诗歌创作的原动力，又是诗歌的主要特点。
白居易还曾说过，“感人心者，莫先乎情”，因此古诗文教学的情感教育不仅抓住了诗歌的本质特征，而且更有助于完成语文课的教学目标。
笔者结合自身的经历，很有感触。
特记录之与同道共勉。
情感总是在一定的情景中产生的，古诗词教学首先要积极创设情境，渲染气氛，以情动情，教师可以用语言引导，也可以适当运用现代化教学辅助手段，在教学中合理增设一点音乐或图画，用音乐来渲染情境，用图像来显示情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于激发学生的情感。
例如晏殊《浣溪沙》这首词使用的意象十分清新，又具体可感，再现的难度比较小。
在体会“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊”时，教师可以这样引导学生：“请大家现在静下心来，去除杂念。
好，可以闭上眼睛，想象你就是晏殊。
请大家心里开始想象在小园中徘徊，小路上铺着落花，路边的花儿只剩残枝，抬头，又看见燕子飞过，忽然觉得似曾相识，去年的春天，不也是这样吗?”告诉学生想得越细致越好。
然后让同学们回答自己在这样的情境下心头涌上的会是什么样的感觉。
又如苏轼的《江城子》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
这是苏东坡的爱妾王朝云死后，有一天他梦见亡妾之后写的感怀诗，苏东坡用了十年都舍弃不下的，是那种相濡以沫的亲情。
我让学生设想二十年后自己中年丧偶后的情景，来感受苏轼刻骨铭心之哀痛，引起强烈的共鸣。
特别是在中学诗文教学中爱国主义情感教育的渗透对学生而言更是“润物细无声”，笔者主要从以下三个方面进行：（一）通过古诗文教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。
福建光泽第一中学2014普通高中英语教师期末
福建省光泽第一中学2014高中英语教师论文期末论文魏书生说：“管理是集体地骨架.”而班级作为学校管理地基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重地作用.有良好地管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转.对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己地才干得到同学们地认可，渴望自己获得成功品尝到成功后地喜悦.因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为班级真正地主人一、参与制定班规，激发自主意识学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要地是学生自己管理自己.前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力.著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你地管教目地应该是养成一个能够自治地人，而不是一个要让人来管理地人•陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理地实验.第二,学生自治能适应学生之需要.第三，学生自治能辅助风纪之进步.第四，学生自治能促进学生经验发展.”因此我在刚接手新班级时，结合班级学生地实际情况，采取以法治班地做法.具体操作如下：首先，明确班规地意义.先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性.其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》地基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强地针对性、实效性.再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规地作用.这样既体现了学生地民主参与，又调动了学生地积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为行为示范班级，班级中也没有违反学校地规章制度.二、健全班级组织机构，坚持自我管理许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识.若能让所有学生都能体验到作为班级地主人地责任，都能意识到自己是集体中不可缺少地一员，情形就大不一样了.要想调动全体学生地积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面地集体自我管理机构，体现管理地主体性1、组建责任心强地常务班委让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大地班干部队伍是必不可少地.因为他们是班集体地核心，是凝聚班集体地纽带，有了一支强有力地干部队伍，班级管理就成功了一半.具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长地做法.然后，由班长组织班委会，制定班干部工作地责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过.班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上地一切日常管理，全部有班干部负责.而此时，班主任是不插手地，只作为班干部地坚强后盾.2、“轮流执政”地值日班长一个班级需要一个相对稳定地班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生地全面发展，应为每个学生提供当干部地锻炼机会•值日班长是经民主推选产生地临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级地日常事务•其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责•这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理地机会和条件，锻炼了每位同学地能力，增强了学生地自我约束力和主人翁意识3、灵活多样地自治小组班级除常务班委，还有“轮流执政”地值周班长小组，形成了一个有层次地管理网络•而要建设能让每个学生都能发挥主体作用地班级自我管理机构，就必须根据本班学生地实际组织和建立多样化地自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组•这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择地权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子•既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人” •管理与被管理地相结合，提高了每一个学生对班级管理地参与度，使他们能在集体中找到自己地位置，感受到自己地利益和责任，也大大激发了他们地主人翁意识和责任意识•他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己•这些以学生为主体地自我管理地手段，增强了学生地使命感、责任感和信任感，提高了班级地工作效率•三、开展各项有益活动、实现自我发展心理学研究表明：“一个集体若没有丰富地集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体地健康发展” •要想让班集体充满生机活力，最重要地是组织学生开展各项有益地活动，况且中学生有强烈地表现欲，他们希望通过自身地表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康地方向发展，是班级工作地重点•可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展地健康活动，让每一个学生都有展示自我地机会，让每个学生都成为班级工作地参与者、主持者和实施者•比如“快速记单词”英语竞赛，迎新春晚会歌曲、小品节目地组织，演讲比赛等•在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者地角色，彻底抛弃保姆式管理地做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践四、发挥示范教育地作用，探索自我评价常务班委和值周班长成员是班级地骨干分子，他们是在服务地基础上实行管理地•他们地示范服务是一种无声地管理、无形地激励，正是这种无声无形地管理和激励使一种积极、健康、向上地有声有形地班风蔚然形成•在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励地途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育长期以来，班主任给人地普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中地主体意识，把原本属于他们自己地事代劳了，剥夺了学生经历磨练地机会•如何摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己地角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索地意识，让更多地学生在集体中承担责任•这样不仅可以增强学生地集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理主人地积极体验，从而激发学生主动参与班。
高中语文教师论文 问渠那得清如许,为有源头活水来
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文问渠那得清如许，为有源头活水来关键词：作文教材素材运用内容提要：面对现在高中生写作文没有素材的现状，本文从“加深作文深度”“丰富学生的精神世界”“和文学家对话”，等三个方面来谈作文素材回归文本的可行性。
让教材为作文注入“源头活水”。
时下的高中生学语文，不管是平常学习还是考试最怕的可能就是作文了，因为他们生活比较单一，基本上与社会生活隔离，可谓“两耳不闻窗外事”。
让他们写作文，总觉得作文素材匮乏，无话可说，无事可写。
针对这一现象，我觉得高中作文教学应回归课本，从教材中找素材。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文教材是开展语文教学的例子和凭借。
”因为高中语文教材中的选文，都是经过千挑万选而来的文质兼美的范文，具有积极的思想内容与语言形式。
无论其中的小说、散文随笔，寓言等都继承和发扬了祖国优秀的文化传统，熔铸了人类先进的思想，可称作是经典文本。
因此，语文教师在教学中应充分利用好这些教材文本的思想资源，指导学生的写作。
我觉得应从以下几方面吸取语文经典文本的思想养料，以加深作文的思想深度。
（一）、加深作文深度，引精据典。
在以往的一些高考作文中，我们发现一些学生的作文只追求华丽精彩的语句，恰当的修辞手法等这些外在的形式之美，而文章缺乏有深刻思想内涵、富有哲理或点明文章主旨的语句，读后让人感到文章肤浅单薄，没有思想的深度。
这样的文章肯定是不成功的，尤其是对考试作文想拿到高分是不可能的。
由于中学生年龄小、社会经验不多，因此不可能有高深的人生感悟和社会认识，因此也就很难写出具有一定的思想深度的语句，怎样解决这一问题呢？借鉴教材文本中的经典语句与生动的事例可以说是一条有效的捷径。
如激励人生自我奋斗就可引用当代作家张洁《我的四季》中的名句：“我决不企望有谁来代替，因为在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
”“人要是能够期待，就能够奋力以赴。
”，如在作文想用表达鼓舞人坚强生活下去的语句，就可引用《人是什么》里一段运用排比、比喻的富有哲理的句子：“没有希望的人，就是绝望的人，就是死气沉沉、没有生气的人。
福建省光泽第一中学高中语文教师论文班主任的“三字经”
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文班主任的“三字经”班主任得有自己的“三字经”。
一、进门三看：看表情，看桌面，看地面。
俗话说“出门观天色，进门看脸色”，观察尤其重要。
而作为班主任，第一项基本功就是要善于观察，就是走进教室要多看，有针对性地看。
首先看学生表情。
学生毕竟是孩子，他们不可能像成年人那样善于掩藏心事，他们往往会把心事写在脸上：或者和同学矛盾了，或者考试失败了，或者和父母斗嘴了，被其他老师批评了，或者莫名其妙心情郁闷了，心仪的那个他（她）不理自己了……都会让表情爬满脸庞。
班主任关注了学生的表情，就很容易关注学生的内心，然后及时走进学生心中，很多问题就能消灭在萌芽状态之中。
很多优秀的班特别注意学生的表情，掌握学生的心理，并进行沟通。
看桌面，是看学生的桌面是否干净、整齐。
我一直认为，一个人的生活习惯，直接影响着他的生活质量。
一个爱干净，爱整洁的学生，他的心灵也会趋于纯净，学生在干净的环境中学习和生活，有利于形成学生严谨的做事态度，高雅的生活态度。
反之，一个乱扔垃圾、邋遢粗糙粗陋的学生，很难想象他会做事细心、态度端正，反映在学习上也是同样。
看地面，是看地面是否干净。
地面的洁净度反映着当天清洁值日生的责任度。
一个有责任感的学生，他会把属于自己的事情做好。
反之则一团糟。
经常这样看，然后比较，学生的责任感就慢慢培养起来了。
二、课堂三有：有书，有笔，有本子。
有人说，习惯不是铸就你，就是毁灭你。
我国教育家陈鹤琴先生说，习惯养的好，终身受益；习惯养的不好，终生受累。
事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储备。
只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
学生的习惯除了生活习惯之外，还有学习习惯，今后还有工作习惯。
我们这里主要谈学习习惯。
每位老师要立课堂规矩，学生在课前必须做到有书，有笔本，有心。
有了这些东西，才开始上课。
我们往往看到有些学生课间打闹，上课就傻傻地坐着等老师到来。
老师讲了好一会儿，有些学生的书在哪儿还不知道，心没带来，心还留在遥远的地方。
福建省光泽第一中学2020高中化学教师论文 谈班主任工作的一点体会
福建省光泽第一中学2020高中化学教师论文谈班主任工作的一点体会时光，拥有太多感触，有很多方面需要总结。
我现在带的高三（2）班是一个希望班，随着高考日益临近，学生越来越清晰的认识到什么才是自己最想要的，因此学生学习的自觉意识空前越来越高，学习自然也就非常卖力。
他们渴望着高考前的奇迹再次发生（一努力学习成绩就马上上升，然后顺利进入自己理想大学再次深造学习），然而对于小部分同学事与愿违，由于他们基础薄弱，再加上高中学习的长期性和艰巨性，这些学生的梦想在事实面前被慢慢浇灭了，如谢尚森、陈丽君、蔡盈盈等学习懈怠起来，学习被动，逃避现实，开始放弃。
作为班主任的我看着非常着急，不断思考如何调动所有同学的积极性呢？我进行了以下尝试：一、心理疏导是第一要素起初，哪里出现了问题就去想办法解决，还算可以。
到后来我发现效果并不明显，他们的成绩上升很缓慢。
于是，我开始冷静思考问题出现在哪里但百思不得其解（按说我也全力以赴了，学生也认可我的工作）。
一次课间跑步我到班上转转发现有几位同学没去跑步，我们就开始聊了起来，聊了很多，慢慢我似乎找到了问题的答案，再后来了解中得到证实———对高考丧失信心。
如果心结不解，做事总有阴影，非常被动的去完成老师布置的任务。
那么，以前我的努力无非是治标不治本。
鉴于以上考虑，我采用了以下方法：1 充分利用班会课激励学生理想和志向对于一个人的成长至关重要，高三阶段的学习犹如一场马拉松比赛的冲刺阶段。
不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。
于是我选择了一些典型的事迹利用座谈会等方式树立榜样及时教育、鼓励学生，使他们树立远大的目标明确的人生方向，踏踏实实走好人生每一步。
2、充分利用每次月考或段考成绩，让他们感觉到只有经过不懈的努力才能取得成绩，从而在意识上更愿意约束自己的不恰当行为，努力拼搏。
3、采用集中教育与个别教育相结合。
对于部分学生，进一步利用个别谈话帮助他们分析优劣，做到扬长避短，时刻关注他们，让他们感觉到尽管成绩没有太大进步时，老师仍然关心，在意他们，从而使他们一如既往的刻苦学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
福建省光泽第一中学2014高中教师论文一个清虚身世，十分冷淡心肠摘要：倪瓒之所以选择“无人山水”的绘画形式和“有我之境”的绘画精神，与他所处的时代背景、他个人的生活经历、他独特的艺术主张息息相关。
关键词：无人山水；有我之境；时代背景；生活经历；艺术主张“A elegant and nihility life, A very cheerless heart”------A superficial understanding of NiZan and his “landscape p ainting without person”引言中国古代对画家作品，一般都分品论高低。
从唐代张怀瓘提出书法中的神、妙、能三品后，朱景玄在《唐朝名画录》中加以套用。
而李嗣真又添上了“逸品”一格。
到了北宋黄休复的《益州名画录》时，他把逸品列为四品之首，排出“逸品、神品、妙品、能品”的顺序，并作了具体的定义。
他认为“逸格”最难，被他推崇为“逸格”的画家只有孙位一人而已。
而在元代，却出现了一位被后世一致认可的“逸格”画家倪瓒。
这是因为，在唐宋艺术批评家的心目中，所谓“逸格”画家的概念，无论从画家个人的性情，还是从其具体的艺术作品形式，都没有表现得像倪瓒那么典型。
前代一些超越常规的画家，如王墨、张子和、孙位等，其逸格的参照物，虽然也有雅俗的问题，但大多可能仍是似与不似的问题。
所以，倪瓒的意义在于使后代画家知道艺术作品格调高低之分的标准所在。
这其实就是我研究倪瓒的原因。
在元末山水四家中，倪瓒也是富于传奇色彩的人物。
他的一生对我们了解文人世界是非常有帮助的。
通过他和他的作品，我们可以知道，“文人画”的精神不仅仅只停留在画面上，而且延伸至画家的人格境界和生活方式中。
把画品和人品联系在一起，强调画以人传，在倪瓒身上，又出现了新的典范。
这是构成倪瓒艺术成就的要因。
从倪瓒存世的作品来看，他画的多是“无人山水”，本文将从三个方面来分析他这样做的原因。
一、倪瓒的“无人山水”和“有我之境”康德①曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。
初次欣赏倪瓒②的画，感觉到的就是这种惆怅的美。
那时我还没有学习山水画，并不懂得格调高低之分，只是觉得他的画让我联想起曹雪芹笔下的林黛玉，清高、孤傲而又风姿绰约。
无独有偶，清代著名画家恽寿平在评价倪瓒的画时，有如下生动描述：“元人幽秀之笔，如燕舞飞花，揣摸不得，又如美人横波微睇，光彩四射，观者神惊意丧，不知其所以然也。
元人幽亭秀木，自在化工之外一种灵气，惟其品若天际冥鸿，故出笔便如哀弦急管，声情并集，非大地欢乐场中可得而拟议者也。
”这样看来，云林的画的确有“冷美人”的韵致。
那么，云林画中的“冷”味究竟从何而来？直接原因当然来自于他的构图及选材上。
他的构图多为“三迭”、“两段”。
“三迭”是指山水画上、中、下的远、中、近景的构图方式。
“两段”是指画面分为上下两大部分来完成。
这样的构图通常前面多以屋宇树木布景，后面多以山峦奇峰成图，其间以云气、河湖相隔。
在选材上他也另辟蹊径。
他所选的体格，比杂卉境界大，比山水境界小，似乎介于中间体格，让人难以界定。
有没有别的什么原因呢？在翻阅赏析了大量山水名作后，我发现倪瓒画的多是“无人山水”，因而他的画呈现出一种地老天荒式的沉默。
还要加以说明的是，倪瓒在选择“无人山水”的绘画形式时，同时选择了“有我之境”的绘画精神。
关于“有我之境”和“无我之境”的区别，王国维先生对此有明确的说法。
“无我之境，人惟于静中得之。
有我之境，于由动之静时得之。
”从这句话中，我们可以知道，无论是在“无我之境”，还是在“有我之境”，都存在着艺术创作主体——“我”和艺术创作客体——“物”。
所不同的是，“无我之境”的创作过程是“我”先静观其“物”，继而把所观之“物”再现到创作结果中。
在这个过程中，“我”和“物”是区分开的，因而说人惟于静中得之。
而“有我之境”的创作过程是“物”先动“我”创作之念，继而使“我”于冥思静想中与“物”合而为一，在这个过程中，“我”和“物”之间的界限被泯灭了，“我”即是“物”，“物”即是“我”，最后在创作结果中表现出来，实现性灵的超脱，因此把这一过程归之为由动之静。
二、倪瓒选择“无人山水”的绘画形式及“有我之境”的绘画精神的原因倪瓒为什么选择“无人山水”的绘画形式及“有我之境”的绘画精神呢？回答这个问题可以从以下三个方面来考虑：1、从倪瓒所处的时代背景来看：倪瓒生活在动荡不安的元末，对于这个时期的社会状况以及这种状况影响下的文化艺术活动，潘天寿先生在其所著《中国绘画史》中，有一番精彩论述：“然当时在下臣民，以统治于异族人种之下，每多生不逢辰之感；故凡文人学士，以及士夫者流，每欲藉笔墨，以书写其感想寄托，以为消遣。
故从事绘画者，非寓康乐林泉之意，即带渊明怀晋之思。
故所作，以写愁怀者，多郁苍，以写忿恨者，多狂怪，以鸣高蹈者，多野逸，凭作者之个性，与不同之胸怀，或残山剩水，或为麻为芦，以达其情意而已。
既不以技工法式为尊重，亦不以富丽精工为崇尚，任意点抹，自成蹊径。
故无论山水、人物、花鸟、草虫，非特不重形似，不尚真实，凭意虚构，用笔传神，乃至于不讲物理，纯于笔墨上求意趣，实为元代画风之特点。
”潘老最后又写道：“……元人能以简逸之韵，胜唐、宋精工富丽之作。
俗云：‘元画尚意。
’又不失为吾国绘画史上之又一进步焉。
”从潘天寿先生的文字里，我们可以感觉到潘老对元代绘画是推崇备至的。
他认为元代绘画较之唐代与宋代绘画，更胜一筹。
实际上我们也可以这样理解，从唐宋到元，中国古典绘画的风格由再现转向了表现，绘画关注的对象也由客观物象转向了主观意象。
在这样一个特殊的时代背景下，我们来分析倪瓒的“无人山水”和“有我之境”。
在这里，我选择了《六君子图》作为参考。
此图为纸本墨笔，作于至正五年（公元1345年）。
画面构图分为两截，近景有临江坡岸，六株不同品种的树木构成了画面的主体，隔着空旷的江面，和画面上方的远山相呼应。
这是倪瓒最典型的构图，体现了“阔远”的特点。
画家在题记中点明：“大痴老师见之，必大笑也。
”原来倪瓒认为黄公望最懂得此画的精义。
果不出所料，黄公望题诗道：“远望云山隔秋水，近看古木拥坡陀。
”寥寥数笔，已生动地概括出此画的布局特点。
他接着继续往下题：“居然相对六君子，正直特立无偏颇。
”看来黄公望已经理解了倪瓒是以松、桧、柏树等等来象征文人的高尚气节，他觉得倪瓒这样画比添上人物还要传神，也就是达到了“无人”胜“有人”的境界。
因而所谓“无人山水”和“有我之境”的问题，在倪瓒的这件作品上，表现得实在很精彩。
倪瓒在他的画中，以物喻人，“物”即是“我”，“我”即是“物”，“物”“我”浑然一体，实现性灵的超脱。
正因为他不画人，画家个人的投射才更加强烈。
这就表明倪瓒的“无人山水”和“有我之境”是为了达到他在“俗”世中追求不食人间烟火的“清”的目的。
2、从倪瓒个人的生活经历来看：倪瓒（1301—1374，一作1306—1374），出生于豪门望族，早年丧父，由兄抚养，自幼过着闲适的读书生活。
过人的天资和良好的教育，造成了他清高孤傲的性格。
年纪轻轻就与道流中的高士来往，深得张雨等人的器重。
在《倪云林像》（台北故宫博物院藏）上，有张雨的长题。
他写道：“产于荆蛮，寄于云林，青白其眼，金玉其音。
十日画水五日石，而安排滴露。
三步回头五步坐，而消磨寸阴。
背漆园野马之尘埃，向姑射神人之冰雪。
执玉拂挥，予以观其详雅。
盥手不悦，曷足论其盛洁。
意近摩诘，神交海岳。
达生傲睨，玩世谐虐。
人将比之爱佩紫罗囊之谢玄，吾独以为金马门之方朔也。
”从这段话中，我们可以感受到倪瓒俊逸的容貌，翩然的风度和潇洒的举止。
所谓的“仙风道骨”在倪瓒身上得到极致的体现。
其中张雨提到倪瓒的玩世态度，是类似于北宋米芾那样的雅玩，不必在凡人俗世中为衣食谋。
有意思的是，倪瓒和米芾一样，都有洁癖，且都留下不少奇闻佚事，有“洁”的爱好其实也就是对“俗”的不可容忍。
反过来说，正因为在现实生活中倪瓒追求“不食人间烟火”的境界，所以在艺术创作中，倪瓒对于“俗”的逃避也是不遗余力的。
从某种意义上说，倪瓒的“清”“俗”观，完全是文人精神特权的产物，这也是他备受后世文人推崇的心理原因。
为了更透彻地了解倪瓒，我们来看他写的一首诗，这首诗是云林应朋友赵文敏之请，在一幅画梅图上题的款。
题诗如下：“幽姿不入少年场，无语只凄凉，一个清虚身世，十分冷淡心肠，江头月底，新谱旧恨，孤梦清香，任是春风不管也，曾先识东皇。
”这首诗从表面上看，写出了梅花的冷香逸韵，而我认为，这首诗从深层次上理解，更是云林自己的性灵写照。
尤其是其中的两句“一个清虚身世，十分冷淡心肠”，可以说与云林的画一样，又是“有我之境”的玄妙体现。
在诗中，梅花即是诗人，诗人即是梅花，“物”“我”浑然一体，合而为一了。
从这首诗展开，我们来回顾一下倪瓒后半生的命运：随着母亲和兄长的相继去世，加之自己在生意上的经营不善，家道日趋衰落。
当他面对动荡不安的时局时，便决意放弃庞大的家业，在太湖一带过漂泊的隐逸生活。
这既能免去他对各种赋税的义务，也能满足他在自然之中求得解脱的愿望。
这种往来于寺观庙宇，类似出家人一样的生活，使他在元末明初的社会动乱中洁身自保，保证了他在艺术方面的极大成功。
后人因此也特别欣赏他的远见和他在看待身外之物方面超凡脱俗的态度。
然而从另一方面来说，他一旦放弃了家产，就由过惯了悠闲舒适生活的一介儒生，变成了漂泊不定，浪迹五湖三泖间的失意人。
这种地位的变化给他造成的心灵创伤是不难想象的。
特别是1363年夫人病故，长子早丧，他的情绪再次下跌。
直到1374年秋，明政权已建立七个年头，江南虽已安定，但此时的倪瓒已无家可归，借寓姻亲邹惟高家，于当年冬病逝。
故而云林有诗为证：“身世萧萧一羽轻，白螺杯里酌沧瀛。
”这样的生活经历，使他发现自己与社会的格格不入，因此当有人问他为什么不在画中位置人物时，他答道：“今世那复有人？”——这样的回答也不足为怪了。
从另一角度讲，艺术家之所以精心构筑一个个荒寒境界，就是为了盛下那一缕现实的潸然清泪。
3、从倪瓒的艺术主张来看：倪瓒一生所及之处，都在江南，也就是杭嘉湖苏州等地，把湖光山色之美，融进他的血液和情感之中。
所以，他越到晚年，对山川自然的体会越深，表现起来也越有个性。
以至于在他谈到画竹石时，完全是想抒发一种内心情感，他把文人画的精髓作了十分透彻的阐述。
他在为张以中画墨竹时的两段题跋，最脍炙人口，成为中国文人艺术的理论结晶。
他写道：“以中每爱余画竹，余之竹聊写胸中逸气耳！岂复较其似与非，叶之繁与疏，枝之斜与直哉！或涂抹久之，他人视以为麻为芦，仆亦不能强辩为竹，真没奈览者何！但不知以中视为何物耳？”又云：“仆之所谓画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自娱耳！”从这段文字中可以看出“自娱性”就是倪瓒的艺术主张。